2023年校本培训学习体会.docx

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1、2023年校本培训学习体会 校本培训学习体会 本期我校全面落实继续教育工作，学校有计划有步骤地抓校本培训工作，我在培训学习中总是认真参加学习。学校还组织了专家讲座和校内组织的计算机培训及考核，以及光盘观摩评课等。这些培训都是针对新课改和现代社会需要进行的活动。通过培训学习及不断的实践我有入下几点体会： 教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，有求教师做到“四变”， 一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全

2、过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。 二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过

3、程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。 还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可 以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。四是，教学呈现方式的

4、转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。 信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。 通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立

5、现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色， 进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作 校本培训学习体会 通过课程的反思与重建-我们需要什么样的课程观、教师教学究竟靠什么-谈新课程的教学观、新教材将会给教师带来些什么-谈新教材的新功能、走向发展性课程评价-谈新课程的评价改革的学习深深感到在我的教学知识范围中存在着诸多不足与遗缺。 今天，随着知识经济时代的到来，科学技术的更新速度将是空前的迅猛，从业人员的流动、劳动职能的变换也将

6、是空前的频繁，这就客观 上要求人的发展必须是全面的，以便具有更强的适应力。从人的身心发展方面来看，人的素质水平是一种综合效应，是人的各方面素质的综合表现。素质为人的质量或人的身心发展的总水平，仅仅根据个体某一方面的能力或素质状况，不足以断定其素质水平，只有诸多方面的潜能得 到充分而又和谐地发展，才能真正体现一个人身心素质发展水平。同时，人的各项素质之间又是相互联系、相互制约、相互促进的。如果只强调学科知识的掌握，忽视人的态度、能力、兴趣的培养，那么，最终也会限制知识的掌握，限制人的发展。由此我们可以看到只强调单一目标的评价，既违背了社会发展的规律，同时也违背了人的身心发展规律。 过去人们常将“

7、教师”看成是“教书匠”，即教师只要能灌输给学生知识就可以了；而后来人们又在此基础上，将教师看作是“能师”，即不仅要传授一定的知识，而且要培养学生形成一定的技能和启迪学生的智慧；而现在根据素质教育的要求，教师应该是一种“人师”，即他不仅是教书，而且还要育人，要着实促进学生全面健康发展。引用报告中的话说，就是“不仅仅是一个知识的传递者，而且是一个道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者以及情感、意志、信念的塑造者”。为了能够达到这种高要求，我们必须先进行自我的客观评价，首先应将自我的角色定位在“潜在的学习者角色”。 通过学习，我不断地充实自己、丰富自己；通过学习，我不断地更新观念，顺应时代的潮

8、流；通过学习，我重新创造自我。只有这样，我才能不至于在若干年后被学生排除在教师队伍之外。在这一年里，我认真学习了课程的反思与重建-我们需要什么样的课程观、教师教学究竟靠什么-谈新课程的教学观、新教材将会给教师带来些什么-谈新教材的新功能、走向发展性课程评价-谈新课程的评价改革等等，但反思自己，究竟有多少理念体现在自己的教学中呢。回想自己的教学，有时也存在“教学目标虚化、教学内容泛化、教学过程形式化”的问题。更多表现在“为了情境化而设置情境、对话变成问答”。这一切说明，课堂教学技巧有待不断加强。 通过对教师教学究竟靠什么的学习，这本书深刻地阐释了课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自

9、实践，是对以素质教育为核心的课程理念的深化。作为一名教学一线教师使我认识到只有不断改革，才能不断进步。因此，新一轮的继续教育不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求，进行教学观的改革，其根本目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。 首先，教师在教学中的主导作用不但不能忽视或削弱，而且还要充分发挥，这是促进学生主动学习的前提条件。很难设想，一个不能发挥好主导作用的教师，能够使学生主动地开展探究性学习活动。 另外，在教学中建立互动的师生关系，在沟通与“对话”中实现师生共同发展。要真正建立良好的现代师生关系，一要了解每一位学生，二要相信每一位学生，三要尊重每一位学生，四要友爱每一位学生，五要学习每

10、一位学生，六要教好每一位学生，七要依靠每一位学生。 其次，转变学生的学习方式，由要我学转变为我要学，改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展；对培养未来需要的创新人才具有重要意义。 再次，通过知识技能学习促进学生发展，知识技能学习的过程应成为学会学习和形成正确价值观的过程，教学的目标定位从“知识中心”转变为“能力中心”，并且还要进一步培养学生的创新精神和实践能力。现在衡量人才的标准已经由知识的积累改变为知识的检索和知识的创造。尤其是在今天信息技术如此发达的时代，要学会学习，就必须充分

11、利用多媒体技术，让技术来承担我们以前繁重和琐碎的学习，我们可以从事更有意义的工作。 教育的最高境界是“不教而教”。表面看来好像不是教育，而实际上却是深刻的教育，因为教师已把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，是在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。 所以，我作为一名数学教师一定要改变传统的教学观，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等对话”。本着一切为了学生的发展的宗旨，改变自己陈旧的教学观，学习新课程教学观，让学生在教师的关爱下，健康成长。今天的教师要有鲜明的学生意识。过去教师头脑中更多的是“师道尊严”的意识，居高临下的意识，以我为主的意识。今天

12、的教育要求我们的教师必须具有鲜明的学生意识，要有正确的学生观，打破过去以知识为中心的授受关系、主从关系和不平等的权威和依赖关系。要尊重学生，诚心诚意地把学生当成学习的主人。实行教育民主，教学民主，参与到学生的学习活动中去。 走向发展性课程评价这本教材所述“评价”包含着许许多多方面，有课程、学生、学生在完成实际任务时的表现以及考试的评价等等诸门别类。这对我教学中学生如何来进行评价教育帮助很深。往往在教学中只是重视学生的学习成绩，从而忽视了学生期望老师对于自己的行为、成绩作出的评价。这样以来学生久而久之便对教师对他作出的评价失去了在意的投入。 记得我小学时的数学水平较差，一看到应用题就无比的头痛，

13、看来很容易的加法，但对于那时的我就是不可逾越的鸿沟。现在回想起来就是对于数学没有兴趣，自然就映像出成绩的不理想了。但是，升入中学后的第一次数学作业中，在我次作业最后显赫赫的标注着：书写认真，做的很好，继续努力！不错！天哪！这是我第一次得到在数学作业中的最好的评语，当时的我心潮澎湃，满心洋溢着成功的喜悦。也就是那位数学教师的十四个字的评语将我的自信，也就在那以后我的数学水平大大提高，我也变的爱上数学课了。以上是我的亲身经历，拿到这里只是对本次自学后小小激动的回忆。由此看来，老师的评价是那样的举足轻重啊！教师在对学生学习的过程、结果、表现这三方面的评价，起着关键的作用，那评价不单单是一个分数、一句

14、简单平实的评语，而是教师对学生的每一举动、行为、思想等细微观察后作出的综合性、全面性、鼓舞性较强的评价。这样以来学生会更清楚、深入的了解自己近期的一系列表现是否某一水平线上。从而有效的激励学生那种积极向上、可以勇于面对摆在自己面前的挑战和险阻。 结合我在实际的教学工作中遇到的问题仔细反思和体会后，感到好的评价对于教学工作是起着相当重要的地位。在考核中不能再只是重视学生的标准、远度、高度，而是应该结合学生平时在练习、体会时，与同学交流讨论时，帮助有困难同学时的统一表现，在来给他作出合理全面的评价。这样以来学生的积极性将会得到大幅度的提高，自然的兴趣便又会回到学生的身边！。教师不仅传授知识，更是与

15、学生一起创造知识，享受知识。双方的心智交流、情感交流实质是交往，没有交往就不存在现代意义上的教学。要通过交往设身处地体验学生的思想感情,创设宽容理解的心理氛围,建立和谐、民主、平等的师生关系。要平视而不是俯视学生，要弯下腰来倾听学生的意见，“平视是一种境界”。不妨与学生拉拉手，对学生摸摸头、拍拍肩，这种“手感效应”往往会产生教育的魔力；要学会激励学生，赏识学生，不要吝啬你的赞赏、表扬、鼓励，它 可能使你收到意想不到的教育效果。教师还要有服务意识，从广义上讲，教师行业也是一种服务行业，是为社会、为学生服务的。学生应当是教师心目中的上帝，为每个学生提供优质的服务是教师义不容辞的职责：一流的教师教学生，二流的教师教书，学生的成功而不是学生的成果是教师的根本追求；学生而不是学科是一切教育活动的出发点与归宿。 总之，在课程改革的今天，我们要想适应课改的要求，就必需改变观念努力提升自身的综合素质。 校本培训学习体会 打印(校本培训学习体会1) 校本教研学习体会 校本教研学习体会 校本教研学习体会1 校本课程学习体会 培训学习体会 培训学习体会 培训学习体会 培训学习体会