2023年植物妈妈有办法教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年植物妈妈有办法教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：植物妈妈有办法教学设计 植物妈妈有办法教学设计 一、谜语导入，揭示课题 师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示） 师：这个字谁认识？谁来给它组个词？ 板书：旅行 师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？ 师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？ 师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。 师：我们来学习第3课植物妈妈有办法，请大家

2、伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。齐读课题 二、自读识字，合作交流 第一遍读 师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。 放录音，学生小声跟读。 师：下面请同学们自由朗读课文。 第二遍读 师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。听一听他们读的怎么样。（指名5个同学） 师：他们读得很流利，声音很好听。 三、品读领悟 师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家） 师：“为”还有另外一个读音,谁来给它组个词？ 师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读） 师：在这个句话中有一个字咱们

3、在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写） 师：好，下面同学们小声读课文第24小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？ 师板书：蒲公英 苍耳 豌豆 师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物） 师：你还知道哪些草字头的字？ 师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。 师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？ 师板书：降落伞

4、师：降落伞是怎么下来的?做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”） 师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风） 师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？ 师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。 师：秋天到了，树叶一片一片地从树上落下来，我们可以说“纷纷落下”谁愿意读读这个词？同学们一个跟着一个举手，我可以说“纷纷举手”。 师：纷也是一个形声字，伸出你的小手跟老师写一遍（师在田字格中写） 师：蒲公英娃娃乘着降落伞，跟着风婆婆一个接着一个去旅行了，这时孩子们多么自豪啊

5、！他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在天空中飞呀飞呀，会飞到哪里呢？ 师：老师这里有一道题，补充句子，谁来帮老师填一填？（课件出示：蒲公英飞呀飞呀，飞到（ ），（ ）就是它的家。） 师：这也是以四海为家。 师：蒲公英妈妈给孩子们准备了降落伞，再加上风婆婆的帮忙，她的孩子就四海为家了。 师：苍耳妈妈是怎样让自己的娃娃四海为家的？谁来读一读（指名读） 板书：铠甲 动物 师：什么是铠甲？（课件出示）这是古代士兵打仗是穿的铠甲，可以用来保护自己，苍耳妈妈为孩子们准备了带刺的铠甲，是为了保护自己的孩子。 师：苍耳娃娃是怎样离开妈妈的呢？（课件出示） 师：因为苍耳娃娃的铠甲带刺，所以很容易挂到动

6、物的皮毛上。 师：同学们看图中的小兔子，小兔子身上挂了不少苍耳娃娃，现在小兔如果去河边喝水，苍耳娃娃就会被带到河边，如果一只小熊经过，苍耳娃娃就会被小熊带到树林里。 师：所以说只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。 师：苍耳妈妈的办法怎么样？咱们一起来读一读这一小节，会背的同学可以试着背诵啊。 师：就这样苍耳娃娃跟着小动物们到田野、到山洼，小动物把它们带到哪儿，哪儿就是它的家，它们是以四海为家。 师：豌豆妈妈的办法是什么？谁来读一读第四小节？豌豆妈妈为娃娃准备了什么？又是借助谁的力量呢？ 板书：豆荚 太阳 师：夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，豌豆啪啪啪炸开，课文中怎么写的？（齐读） 课件出示：啪

7、 炸 蹦 师：这三个字怎么记？ 师：春节放鞭炮：噼里啪啦 ；打仗时手榴弹一扔，就会发生爆炸；我家养了一只小兔子，走路蹦蹦跳跳。 师：豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈出去旅行，多开心啊！小朋友们，你们出去旅行开心吗？所以这一小节要读出高兴的语气来，谁来试试？ 师小结：豌豆娃娃跳到田野，田野就是它的家，跳到菜园，菜园就是它的家，它们也是四海为家。 师：像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们传播种子的方法呢？齐读第五小节。 师：我们平时要注意多观察，才能知道植物王国里许许多多的知识。 四、巩固 师：今天我们学习了植物妈妈有办法一课，通过学习我们知道了很多植物传播种子的办法。 师：我

8、们还认识了这些词语，同学们自己小声读一读，再指名读。 师小结：植物王国趣事多多，希望你做一个细心的孩子，做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的好孩子。 五、小结 师：利用假期到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们传播种子的方法。 推荐第2篇：植物妈妈有办法教学设计 植物妈妈有办法教学设计 一、教学目标 、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 二、教学重难点： 理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。 三、教学方法 朗读法、讨

9、论法、讲授法 四、教学准备 课件，教学图片 五、教学过程 （一）激情引趣，谈话导入 1、师：你们的爸爸妈妈有没有带你们旅行过？都去过那些地方？（学生自由回答） 2、板书课题（学生质疑）齐读课题两遍。 3、师：你看，短短的七个字的课题，你们竟然提出了这么有价值的问题，可以看出你们是有思想、会思想的好孩子，太了不起了，老师给你们点赞，老师告诉你们这些问题的答案都在课文中，只要你们认真读，细细想，肯定能找到问题的答案。 （二）复习巩固，认读生字 1、师：上节课，我们学习了这篇课文的生字词，老师想考考你们还认识这些词语宝宝吗？谁能准确叫出这些词语宝宝的名字？ 2、幻灯片出示词语 3、开火车读字并组词、

10、摘苹果(学生读老师摘苹果)、齐读词语。 5、讲解多音字“得。” （三）初读课文，整体感知 1、师：美丽的植物园里究竟有哪些植物呢？相信你和我一样肯定很好奇。请大家打开书，先自己读一读课文(再读课文的时候要读准音，不多字、不少字、声音放出来读） 3、播放课文录音，边听边思考，这首诗中，提到了哪些植物妈妈？用“”在文中标出。 2、播放课文录音。 3、指名回答，出示植物的名字和图片。(四）赏读课文，入情悟趣 (1）学习第一小节 1、师范读第一小节。 2、理解成语“四海为家” 师：第一小节出现了一个新鲜而又有些陌生的成语，谁找到了？ 生：四海为家。 师：四海为家是什么意思呢？（指名回答） 师：“四海”

11、指到处。“四海为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。 3、师：植物娃娃渐渐长大想要离开妈妈四海为家，牛马有-？鸟有-？植物娃娃要旅行靠啥办法么？老师心里有好多个小问号。相信你也是一样，谁能读读第一小节，把心里的小问号读出来呢？ 3、指名读（相机点评） 4、小组比赛读。 （2）精讲细读，学习第二小节。 1、师：同学，你们成功地勾起了我的好奇心，老师现在迫切想要了解我手中这美丽的蒲公英娃娃如何去旅行呢？ 2、（生回答，引导读第二小节，说方法。实物展示或模具演示蒲公英的旅行） 3、师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。生自由读第

12、二小节。 4、师：谁愿意为大家读一读？（找生读后） 5、师：小组内读一读，每组选一名代表参加比赛，看一看哪组读得好。（读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读） 6、师：他们读得真美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。 7、师： 如果你是蒲公英娃娃，在将要离开妈妈的时候，你想要说些什么呢？ (生自由说话） （3）合作探究，自主学习3-4节 1、师：自由读课文的第3节和第4节，说说你认为哪种植物妈妈最聪明？她的办法好在哪里？ 2、生回答，老师相机出示图片 师：是啊，苍耳妈妈的办法多妙呀！谁愿意为大家读一读这小节？（找生读后） 师：还有谁愿意读，这么多同学愿意，好，举手的同学一齐读一读。 读的

13、好的话： 师：哇，读的真好，声音洪亮，表情自然，还很有感情。表扬自己。 生：棒棒棒，我最棒！ 4、豌豆妈妈 （4）总结概括，点明主旨 小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？请齐声朗读第五小节，边读边想，你知道了什么？ 生：我知道植物妈妈的办法很多很多。 生：自然界里有许许多多的知识。 生：我知道粗心的小朋友得不到它？ 师：什么样的小朋友能得到它呢？ 齐答：细心。 （五）深化内容，拓展延伸 师：对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。你看这些植物妈妈多有办法呀！ （1）椰树妈妈个子高，她的办法真奇妙，她邀请海水来帮忙，让宝宝高高兴兴去远航。

14、（2）学生仿照例子，说一说或写一写石榴妈妈和柳树妈妈 （六）、总结回顾，提出希望 师：大自然里有无穷的奥秘，只要我们留心观察，动脑思考，就会发现许多有趣的故事。老师希望二年级的小朋友们能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子，将来能够揭开更多大自然的未解之谜。 推荐第3篇：植物妈妈有办法教学设计 植物妈妈有办法教学设计 教学目标： 1、在阅读中认识12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4自然段。 3、知道植物妈妈有多种不同的传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情感，体会独立生活的乐趣。教学重、难点： 了解植物传播种子的知识，在读中感悟课文的语言美和韵律美。 教具准

15、备：教师准备有关演示课件、苍耳实物等 教学过程： 一、谈话导入，板书课题 老师知道同学们大都喜欢读诗，尤其喜欢读儿童诗。因为儿童诗中充满着丰富、神奇的想象。这节课我们一起来学习一首与植物有关的诗植物妈妈有办法（师生共同板书课题） 师：读了课题，你想了解什么？ 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。 （老师发现同学们读书特别认真，看来你们都是爱读书的孩子。） 2、再读课文，读的不流畅的地方要多读几遍。（这首诗共几节，在书上做出标记） 3、同桌合作读课文，每人一节，交替进行。 （如果同桌读得好，你就夸夸他，如果有读的不准确的地方，你就帮帮他）（老师从你们的表情中可以看

16、出刚才的合作很愉快。通过这几遍读课文，老师相信大家一定把课文读得通顺了） 4、指名分节朗读课文，思考：课文中讲了那几位植物妈妈送自己的孩子去旅行？（相机板书：蒲公英 苍耳 豌豆） 5、认读生字，注意区分形近字，多音字。 三、精读课文，读中感悟 （蒲公英、苍耳、豌豆妈妈都用自己的方式送孩子去旅行，哪种植物妈妈的办法最好，好在哪里呢？） 1、自由读 2、 3、4节 2、指名汇报，师相机板书，展示课件，提供实物，指导朗读 （1）蒲公英妈妈 指名汇报蒲公英妈妈的办法好在哪里？（板书降落伞） 课件展示蒲公英传播种子的全过程 朗读指导 a、蒲公英妈妈多有办法呀，她为每个孩子准备了降落伞，让风婆婆带着他们做

17、免费旅行，谁想读给大家听？（指名读） b、风婆婆悄悄地来了，她轻轻一吹，孩子们就你出发，我出发，大家都出发，这是这一节中哪个词语的意思？（用“纷纷”说话） c、蒲公英娃娃们乘着风，一朵一朵地离开妈妈，多开心啊！大家一起开心地读一读这一节吧 （2）苍耳妈妈 指名汇报苍耳妈妈的办法好在哪里？（板书“带刺、铠甲”） 师课件出示苍耳妈妈的图片 （这就是苍耳妈妈，看！一只只小苍耳紧紧地依偎在妈妈的怀里，一点也不想离开妈妈。一只小兔子从他们身边经过，小苍耳才挂在它身上到别处安家了） 师为学生发小苍耳，引导学生观察、理解“带刺”“铠甲” 朗读指导 a、多聪明的苍耳妈妈呀！她为孩子们全身武装，穿上带刺的铠甲（

18、女生读） b、多有趣的苍耳妈妈呀！她让孩子们挂在动物身上去旅行。（男生读） （3）豌豆妈妈 指名汇报豌豆妈妈的办法好在哪里？（板书“蹦跳”） 课件展示豆荚炸开、种子滚落的一瞬间 朗读指导 师用快慢两种不同的速度读“啪的一声豆荚炸开”，让学生体会那种语速好？为什么？学生练读，然后指名读。 3、小结：结合板书进行并补充板书（风、动物、弹力） 4、读读背背 植物妈妈传播种子各有各的办法，你喜欢哪一种，就把哪一节背下来吧！ （指名背诵 全班齐背） 四、课外延伸 除了课文中介绍的几种植物妈妈传播种子办法，你还知道哪些？ （学生汇报，然后教师课件展示几种植物妈妈传播种子的方法） 五、全文总结 1、那么怎样

19、才能知道更多的植物传播种子的方法呢？齐读最后一节诗。 2、只有在日常生活中仔细地去观察、去发现，才能获得更多的知识。 推荐第4篇：植物妈妈有办法教学设计 植物妈妈有办法教学设计 迁安市第六实验小学 吴立东 教学目标： 1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。 2.能正确、流利读课文。教学过程： 课前活动： 师：（出示风铃草的图片）谁认识这是什么植物？ 生：我知道这是风铃草。 师：你还记得这首小诗吗？给大家读一读。 （林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑-，丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。） 指名学生有感情背诵。 一、谈话导入，板书课题

20、师：读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草，听到了丁零零的铃声。看，田野山洼里长满了风铃草，还有各种各样的树、花、草，那么，除了人类进行种植以外，植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去寻找答案，一起学习第20课植物妈妈有办法，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。 (“法”字写田字格) 重点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，注意三点水的书写，第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些，第三笔为提。 请齐读课题。 二、初读课文，识记生字。1.读字 师：通过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？ 生：蒲公英 苍耳 豌豆 师：重点指导学生读准“蒲、苍、

21、豌”的读音。（前鼻音、后鼻音） 师：你们有什么好办法记住这三个字宝宝？ 生自由回答。 师：这三个字都是形声字。 字的一半表示意思，一半表示读音。（举例说明这三个字哪部分表示意思，哪部分表示读音） 师：这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招，今天我们就要跟着他们走进植物王国，开始这节课的识字大冲关，有没有信心闯关成功？ 第一关：生字花园 师：要想闯过这一关，你要做到：先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到神秘花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。（教师板书：读 圈 连 记） 师：谁来重复闯关的方法？ 生重复。

22、 师：拿起书本 生：我就拿起。 师：读书时，要做到（师生对读读书姿势歌） 师：让我看看谁的读书姿势最正确，请开始闯关。 生自由读、勾画生字，读一读。 师：现在和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书，一起读一读找的词语，看看你们找到的一样不一样，如果不一样，一定要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。 师：扣上书本 生：我就扣上 恭喜你，已经顺利闯过第一关，为自己加加油！ （生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！） 第二关：词语迷宫 师：第二关，词语迷宫。大家要想闯关成功，要将迷宫中所有的词语读对，并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读，如果遇到不会的怎么办？ 生答 师：谁来领大家

23、读一读。 师：让我们开启第一把钥匙“降落伞” 出示：蒲公英妈妈准备了降落伞。 为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞？（出示蒲公英的种子和降落伞的对比图） 师：这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方，降落下来。看一看，古代的“降”字是怎样写的？ 第二把钥匙“洼” 你怎样记住“洼”？ 中国汉字真有趣，加上不同的偏旁会变成不同的字。（出示图片，学生思考后回答） 生：有女就是娃，有虫就是蛙，有手就能挂，有口大声喊哇，有人就念佳。 第三把钥匙：你觉得哪个字不好记，你是怎么记住它的？ 生自由回答。 师：最后让我们把小火车开起来，一起走出迷宫吧！ 我们已经顺利闯过第二关，为自己点个赞！ （生喊口令：赞！赞！赞

24、！给自己点个赞！） 第三关：句子森林 师：第三关，句子森林。淘气的字宝宝跑到了句子里，要考考你们能不能把句子读正确、读流利，请看第一句话。 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？ 这个句子里有多音字，你发现了吗？“得”是一个多音字，非常有意思的是它有三个读音。小声读一读下面的三个句子，你来选择正确的读音。（出示三个拼音，学生选音填空。） 粗心的小朋友可得（ ）不到它。 这匹马跑得（ ）真快！ 你得（ ）好好学习。 读第一句和课文的最后一句。 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 你会用“准备”说一句话吗？ 师：现在让我们来写一写这两个字吧

25、！ 师：仔细观察，准是什么结构的字？在书写时要注意左窄右宽，备是什么结构的字？在书写时要注意上部分的横撇与捺要写舒展，也要对称。 师：和老师一起书空，举起小手 生：我就举起 师：打开书本 生：我就打开 师：打到书106页，认认真真、工工整整的书写“准备”。先描红再书写。（写字时要做到：头正、肩平、背直、足安，还要注意握笔姿势） 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 师：三关闯关成功，夸夸自己吧！ （棒棒！我真棒！） 第四关：字卡大pk 师：请同学们眼看心想不出声，在心里读一读，为字宝宝组词，一会儿表现好的同学则有机会得到字卡。 生读。 师：

26、恭喜同学们闯关成功，相信现在的你一定能把课文读得既正确、又流利，谁愿意来读一读？ 指名读。 师：多么有办法的植物妈妈，多么有趣的植物世界！这节课同学们认识了很多生字，并能正确、流利的读课文，真不错！一起来看看这节课的作业。 三、作业 1.读一读：把课文读给爸爸妈妈听。 2.写一写：把学过的生字工工整整写下来。 3.查一查：其他植物妈妈传播种子的方法。 推荐第5篇：植物妈妈有办法教学设计 植物妈妈有办法教学设计 （第一课时 ） 亳州市蒙城县辛集中心校 张勇 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。 2、利用动画课件，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。 教学重点： 1、在读中

27、感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学素材：演示课件、生字卡片 教学流程： 【动画引入】伴着舒缓的音乐，出示一张张美丽的植物图片，让学生说出这些植物的名称。老师充满感情的语言：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？那就让我们来学习植物妈妈有办法这篇新课。 （设计意图：动画导入、激情的演讲吸引学生，激发学习兴趣。） 【板书课题】植物妈妈有办法 【课件演示】播放蒲公英、苍耳和豌豆等植物传播种子的flash动画，引导学生观察。 （设计意图：通过动画，使学生对植物传播种子有直观具体的印象，便于理解

28、课文） 【过渡】小朋友们，你知道了动画中的这些植物怎样传播种子的吗？让我们先读读课文，了解了解植物妈妈的巧妙方法。 【初读课文】 1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（适当表扬，给予鼓励） （设计意图：通过阅读，使学生基本知道所读的内容） 【识字】 1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、 出示生字卡片，多种方式指读。 3、 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 （设计意图：充分发挥学生的自主性，运用形象直观的方法，调动学生识字的热情，交流识字方法，提高自

29、主识字的效果。） 【赏读】 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。（设计意图：感悟课文韵律之美，享受读书的乐趣，培养学生阅读兴趣） 【写字】 1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、 教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、 学生练习。教师巡视。 （展示优秀作品，使学生享受成功的喜悦） （设计意图：训练写字的规范性，培养学生热爱写字的良好习惯） 【课时小结】这节课我们通过阅读，基本了解到了蒲公英等植物是怎样传播种子的，学会了书写

30、文中的生字。最后，让我们在一段优美的音乐声中结束本节课。 【课后练习】课文生字组词（在悠扬的音乐中缓缓展开） 推荐第6篇：植物妈妈有办法教学设计 植物妈妈有办法教学设计 教学目标： 1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。 2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。 教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。 教学难点：了解

31、植物是怎么传播种子的。 教学流程： 一、创设情境：同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么？你都在哪里见过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习植物妈妈有办法（板书课题） 二、先学后教环节： 1（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。 （2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读） 旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 （3）说说你是怎样记住这些读音的？ 摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，读对的就可以奖励一张字画）。 师：植物园传

32、播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！ 2、有感情的朗读课文内容。（1） 师范读 思考：种子把植物称作什么？（妈妈） “植物妈妈”指的是什么样的植物？（已经成熟的植物） 课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈） （2） 全文共分为几小节？（5小节） （3） 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节） 指名分小节读、小组学习、说说这种植物是怎样传播种子的？ 选择一种方式把这个小节讲给大家听。 3、汇报 （1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，

33、种子们就乘着风纷纷出发。 （2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。 （3）出示蒲公英的实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”（让学生拿蒲公英上台表演） 用了什么办法？（板书：吹） 刚才大家看到了什么？（许多种子有高有低的落下来） 这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发） 文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风） 师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风） 课件出示：多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？（男女生合作读） 过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？ （4） 师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）是所

34、有的动物都能挂住吗？（不是）谁能给老师举个例子，生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上 出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上） 动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？ 板书：动物皮毛带 豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）板书：晒太阳 4、启发引导 （1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言） （2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？ （3）指名读第一小节 （4）“孩子”在这里指的是植物的什么？（种子） “长大”是什么意思？（已经成熟了） “四海为家”是指种子要搬到哪里

35、去安家？（世界各地） 植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽） 5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察） （1）齐读第5小节 （2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识） 师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。 三、实效评价 1、按课文的内容填空 （1）蒲公英妈妈准备了-，靠-传播种子。 （2）苍耳妈妈准备了-，靠-传播种子。 （3）豌豆妈妈准备了-， 靠-传播种子。 2、刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播

36、种子的方法和奥秘，你们想知道吗？ （1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。 （2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。（3）下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？ 展示台（我是最棒的） 推荐第7篇：植物妈妈有办法教学设计 植物妈妈有办法教学设计 教学目标： 1.认识12个生字，会读15个生词，理解“纷纷”“四海为家”等新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 教

37、学重点、难点： 了解植物传播种子的方法，背诵课文，学会本课的生字和新词。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，看到你们灿烂的笑脸，老师就知道你们生活得很幸福、很快乐。谁能告诉老师你们的父母是怎样疼爱你们的？（生答） 爸爸妈妈关爱我们的方式虽不相同，但目的只有一个，那就是待我们长大后能自食其力。同学们，今天老师带你们一起到大自然中去看看植物妈妈们是怎么做的。（板书课题） 读了课题后，你有什么问题吗？（生答） 要想解决这些问题该怎么办？（读书） 二、整体感知 请同学们带着问题采用自己喜欢的方式读课文，生字和生词多读几遍。（生读） 同学们读得很认真，下面开火车抽查一下字词。 通过字词检测老师发现你们预

38、习自学得非常好，望继续努力！ 接下来请同桌交替读文，相互正音，力求把课文读通顺，标出小节。 读完了，还想再读吗？想读的请举手。 找5名学生每人读一小节，其余同学认真听。 检测读文，指名5人读。 你们想不想知道植物都是怎样传播种子的？ 三、阅读感悟 1.学习第一节 通过齐读第一小节，你知道了什么？有什么问题吗？ 植物没有手脚，没有翅膀，靠什么传播种子四海为家？ 2.学习第二节 （1）出示问题 第一，这一节讲的是哪种植物？第二，这种植物是什么样的？第三，这种植物是怎样传播种子的？ （2）回答问题 降落伞可以安全着陆，可见蒲公英妈妈是多么爱自己的娃娃，在微风的吹拂下孩子们四海为家。想不想亲眼看一看？

39、（课件演示） 蒲公英的种子圆乎乎、毛茸茸、轻飘飘的，多可爱呀！种子就藏在这毛毛里，当微风吹过的时候，这些种子就会怎样？（生答）用诗歌中的一个词。（生答）你能用这个词说句话吗？（生答） 同学们，那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，它们是多么的开心啊！就让我们一起分享那份快乐吧！ 教师指导朗读。 （3）归纳学习方法 刚才我们学习了第二小节，回顾我们采用的方法：读想说。 请同学们用这种学习方法按屏幕上的问题学习第三节和第四节。 3.学习第三节 同学们学得可真专心啊！有新的收获吗？有问题吗？（生答） 老师采了几颗苍耳放在你们的桌子上，请同学们摸一摸，并说一说它的样子。（生答）哪个词告诉我们了？（生答

40、）铠甲是古代士兵打仗时穿的衣服，苍耳妈妈为什么给孩子穿上一件带刺的铠甲？对它有什么帮助吗？（生答） 是啊，苍耳妈妈的办法多巧妙呀！既可以保护孩子，又可以使孩子挂在动物的身上免费旅行四处安家。就让我们记住这位了不起的苍耳妈妈吧！ 4.学习第四节 谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法？请读一读。 你们读懂了什么？ “啪”的一声多有趣呀！像鞭炮，又像出发的号角，豌豆宝宝怎能不兴奋？快快体验一下！ 5.学习第五节 植物妈妈传播种子的方式是不是就只有这几种呢？请自由读第五节，边读边想，你知道了什么？（生答） 怎样才能得到它呢？（生答） 在学习过程中老师感受到了你们对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵

41、下来了，我们一起带着动作试一试。 背诵课文。 四、拓展延伸 自然界的植物太神奇了，那里有许许多多的知识正等待着我们去发现，课前老师请同学们收集一些植物传播种子的方法，谁能像课文写蒲公英、苍耳、豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来？ 师示范，学生模仿。 五、总结回顾 这节课我们一起到大自然中走访了植物妈妈，探索了它们传播种子的方法。你们今天有什么收获？（生答） 仔细观察就能找到乐趣，用心思考就能收获知识。今天老师和同学们一样有很多的感慨。同学们细心观察是获取知识、增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。 （责任编辑 冯 璐） 推荐第8篇： 植物

42、妈妈有办法教学设计 植物妈妈有办法教学设计 鹤壁市淇滨小学 胡伟伟 15 植物妈妈有办法教学设计 教学目标： 1、准确认读“旅、啥”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步背诵课文。 3、了解文中蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 4、培养学生善于观察的好习惯，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：识字写字，朗读课文、背诵课文。 教学难点：了解文中三种植物传播种子的方法。 教学准备：多媒体课件 教学方法：三勤四环节教学法 教学过程： （一） 定向诱导 同学们,大家喜欢旅行吗？你最想去哪里旅行？(指名说)大家想去的地方还真不少！是啊！我们人类想去旅行可以靠双脚走遍四面八方，那么扎根泥土的植物要旅行靠什么办法呢？这节课就让我们继续学习15课植物妈妈有办法，一起去探索植物旅行的奥秘。首先来看本课的学习目标（课件出示），有了学习目标的帮助，我们的学习才能更有针对性。 （二） 自学探究 首先听老师读课文，听准字音。 下面请同学们自己读课文，读准字音，把生字画出来多读几遍。 小组交流