2023年换物接力跑教学评语（精选多篇）.docx

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1、2023年换物接力跑教学评语（精选多篇） 推荐第1篇：换物接力教学反思 本节课我针对小学三年级学生的身心发展特点，我设计了从游戏热身；讲解传接各种物品的方法到比赛，目的是让学生在轻松愉悦的学习氛围中感受运动的快乐，同时向学生进行集体主义的教育。 在课堂教学中，我采用了游戏热身法、比赛竞争法等教学方法，以多种教学手段贯穿始终。通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。 在第一环节：游戏热身。学生对此项游戏很感兴趣，同学们都积极的参与游戏中，在游戏中充分享受游戏带来的快乐。但在游戏中由于所选场地的空间不够宽敞，学生在奔跑和追逐中不能尽情施展，所以在没有达到游

2、戏成功的标准，但达到了热身的目的。 第二环节：教授传接物的方法。我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接物错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接物的方法，然后再指导学生在慢跑和快跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接物时发生困难，而且交接物速度也很快。 第三环节：往返传接物接力跑比赛。在掌握了正确传接物姿势的基础上开展比赛，首先学生对比赛就十分感兴趣，同时也达到了教学活动的高潮，学生们激情澎湃，跃跃欲试，表现出了强烈的展现自我的欲望。学生在比赛中加强了集体主义

3、感。在分组上我采用了平均分成了四个小组进行比赛，这样做的目的是体现公平分配的原则。 第四环节：结束部分。利用简单的放松操让学生疲惫的身心得以释放，学生们对比赛活动说出了自己的感受，同时我也对学生们在活动中的积极表现给予了肯定。 总的来讲，在本堂换物接力跑教学活动中，我的感受是学生有组织，有纪律，并积极的参与活动，认真学习动作（只有极少数学生出现错误动作），充分调动了学生的学习积极性。但在准备中还不够充分，和学生沟通交流过少，对示范组织教学缺乏经验，整堂课教学过程过于急促，时间安排上还不够准确。在今后的教学中，还需不断学习，进一步提高自己的教学水平。 推荐第2篇：跳远：(立定跳远) 游戏换物接力

4、 体育课教案12 学习阶段：水平三 学习目标：通过“立定跳远”的学习，初步掌握“立定跳远”的技术动作，形成正确的概念。增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。 学习内容：跳远：（立定跳远） 游戏换物接力 学习步骤： 一、情景导入 ，游戏热身。 1、整队，报告人数，师生问好 2、宣布课的内容和要求，安排见习生。 3、队形队列练习原地各种转法 原地踏步走。 二、合作探究，掌握技能 （一）、立定跳远： 动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹 性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。 重点：向前上方摆臂

5、迅速有力，蹬地收腿。 难点：动作连贯，蹬摆配合。 教法： 1、教师讲解示范，提出重难点。 2、学生做 一、 二、三“三拍法”的摆臂练习。 3、学生做摆臂向上跳起的练习。 4、在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。 5、教师指出易犯错误，并进行纠正。 6、学生进行对比练习，分组练习。 （二）、游戏：（换物接力）： 游戏方法：在场上画一条起跑线，线前10米处并排画四个圆圈，间隔3米，圈内一个实心球。学生分成人数相等的四路纵队，正对圆圈站在起跑线后，各队排头手持一个小皮球。发令后，各队排头迅速跑向本队前面的小圆圈，将皮球放在圈内，拿起实心球往回跑交第二人，第二人按上述方法进行，用实心球换回小皮球。

6、如此依次进行，以先跑的队为胜。 三、恢复身心 组织学生进行放松活动。 四、总结评价 1、师生对本次课进行评价、总结 2、宣布下课,师生再见。 推荐第3篇：接力跑教学设计 接力跑教学设计说明 ： 一、指导思想：本课以体育与健康课程标准为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合高一年级学生的基本情况，体育教学器材来组织安排教学内容。在培养能力方面重视培养学生的观察能力、实践能力和简单的评价能力。在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究

7、式学习方式。 二、教学目标： 1、学习不同接力跑的技术知识，了解各种接力跑的特点，掌握不同接力的方法，发展协调性。 2、了解不同接力跑基本方法，掌握上挑式接力跑的基本技术，通过游戏竞争提高快速跑能力。 3、在游戏与娱乐中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力。 4、培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力，培养终身体育的意识，形成终身锻炼的习惯。 三、教材分析：接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，对于这个教材的理解，我认为应从广义角度看，凡是由多人参与的，为一个共同目标，相互协作，以跑为主要完成手段共同完成的活动就是接力跑。以传递接力

8、棒为特征的接力跑仅仅是其中的一个活动方式。在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。 四、学情分析：本次课的授课班级为高一年级学生，由于该年龄段的学生掌握技术动作比较快，接受能力较强，具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘

9、每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 五、教学设计思路： 1、首先根据接力跑练习的单元教学计划，选择上挑式传接棒接力方法进行配合练习。以学生为主体，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领 2、学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作精神。 3、教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。从而激发学生自主练习的情趣。 六、教学过程设计： 1、开始部分以课堂常规开始，使学生在最短的时

10、间内进入课前准备状态 、准备部分首先组织学生在场地进行游戏、专项徒手操等活动方式激发学生参与学习的兴趣，使学生在快乐的学习中身心得以全面的调动，以此达到热身的目的。 、基本部分教师语言引导、实力讲解、营造探究学习环境，让学生去体验。教师运用讲解示范、学生模仿练习，使学生初步学习动作技术，通过强化传接棒练习，使学生初步掌握技术，并能加以应用和发展。 、结束部分在教师的指导下，进行放松，让学生的身心恢复到安静状态，最后通过学生自我评价和教师小结，增强学生的自信心，宣布下课。 七、效果预计： 、课堂气氛活跃，学生热情高涨，师生情感交流融洽。 、本次课大约的学生能够初步掌握传接棒的基本动作技术，的学生

11、能在连贯的配合中完成交接棒练习。 3、练习密度和平均心率预计本次课学生的运动强度为最高心率150次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。 推荐第4篇：接力跑教学反思 接力下压式交接棒教学反思 体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学，不仅使学生掌握下压式接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，同时使学生身心素质方面全面的发展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创辅助性游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高。在课的设计上

12、分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是带领学生做徒手操、高抬腿和游戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运用部分是小组比赛。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生发展为中心，注重每位学生的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。 1.以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学

13、习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。学生观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。 2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。 3、教学中对学生错误动作要及时纠正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误

14、的动作之分，让每一位学生都有所收获。 4、通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效 集宁区工农路小学 孟和 推荐第5篇：接力跑教学反思 接力跑教学反思 本节课主要教学迎面接力时交接棒动作的正确性和连惯性。迎面障碍接力跑教学是在学生掌握迎面接力跑和障碍跑技术的基础上进行的。学生掌握了在快跑中完成传接棒技术和快跑中通过跨、跳、套、钻等障碍

15、，通过自行摆设障碍、调整障碍的位置及距离、自选过障碍的方法进行练习与比赛，启发了学生的思维，发挥了学生的自主性，通过讨论、交流，发挥小组合作力量，增强了学生的竞争能力，同时培养了学生的集体主义精神。迎面障碍接力跑重点在持棒过障碍动作，学生能够协调地持棒套圈、持棒钻圈过障碍。但是传接棒后错肩跑时，个别学生想交替得快些，有时会跑错方向，没有按错肩跑方向进行，反而影响交替速度。在经老师反复强调后，还是有个别同学跑错跑道，影响比赛的正常进行，这几位同学也体育课上经常影响纪律，遇到有小比赛等就根本控制不住自己的情绪，听不进老师的讲解，这几位同学应该在以后作为重点“监控”对象，慢慢地改掉他们的坏习惯。游戏

16、打活动目标，学生能够按游戏方法、规则进行，启发学生打活动目标要有一定的“提前量”，通过小组展开讨论，自身体验“提前量”的含义与作用后，学生能够与同伴密切配合，团结协作，提高了学生的掷准能力，激发了学生的学习兴趣，能够在快乐的游戏中完成学习任务。 推荐第6篇：接力跑教学反思 本节课我针对小学四年级学生的身心发展特点，我设计了从游戏热身；讲解传接棒方法到比赛，目的是让学生在轻松愉悦的学习氛围中感受运动的快乐，同时向学生进行集体主义的教育。 在课堂教学中，我采用了游戏热身法、比赛竞争法等教学方法，以多种教学手段贯穿始终。通过教师的引导和启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用

17、。 在第一环节：游戏热身。学生对此项游戏很感兴趣，同学们都积极的参与游戏中，在游戏中充分享受游戏带来的快乐。但在游戏中由于所选场地的空间不够宽敞，学生在奔跑和追逐中不能尽情施展，所以在没有达到游戏成功的标准，但达到了热身的目的。 第二环节：教授立棒传接法。我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑和快跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。 第三环节：往返接力

18、跑比赛。在掌握了正确传接棒姿势的基础上开展比赛，首先学生对比赛就十分感兴趣，同时也达到了教学活动的高潮，学生们激情澎湃，跃跃欲试，表现出了强烈的展现自我的欲望。在此我及时渗透了集体主义教育，使学生在比赛中加强了集体主义感。在分组上我采用了1至4的循环报数法把学生平均分成了四个小组进行比赛，这样做的目的是体现公平分配的原则。 第四环节：障碍接力跑比赛。是在原有的基础上在跑道上增设了转圈和跨越垫子的障碍，在学生能够接受的范围内增加难度，培养了学生勇于挑战的精神。但在实际教学中只使用了垫子做障碍，没有完成转圈环节。 第五环节：结束部分。利用整理运动让学生疲惫的身心得以释放，学生们对比赛活动说出了自己

19、的感受，同时我也对学生们在活动中的积极表现给予了肯定。 总的来讲，在本堂接力跑教学活动中，我的感受是学生有组织，有纪律，并积极的参与活动，认真学习动作（只有极少数学生出现错误动作），充分调动了学生的学习积极性。但在准备中还不够充分，和学生沟通交流过少，对示范组织教学缺乏经验，整堂课教学过程过于急促，时间安排上还不够准确。在今后的教学中，还需不断学习，进一步提高自己的教学水平。 推荐第7篇：接力跑教学反思 接力跑教学反思 体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。接力跑中下压式交接棒的

20、这一单元练习的教学，不仅使学生掌握下压式接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，同时使学生身心素质方面全面的发展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创辅助性游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高，同时为校田径运动会的接力赛做准备。在课的设计上分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是带领学生做徒手操、高抬腿和游戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运用部分是小组比赛；调节评价部分是坐下来做放松活动。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高

21、，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生发展为中心，注重每位学生的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。 1.以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接绑的基本动作要领。学生观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。 2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现

22、问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。 3、教学中对学生错误动作要及时纠正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。 4、通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理

23、素质方面也有着显著的功效。 推荐第8篇：接力跑教学设计 初中二年级接力跑教学设计 一、教学指导思想 本节课以“健康第一”为指导思想，根据初二年级学生的身心特点，以接力跑技术为载体，以激发学生的学练兴趣，提高学生的自学能力和团结协作的能力为主要学习目标。本节课为新授课，教学过程先易后难，先原地练习后跑动中练习，在教学过程中教师积极引导和指导学生进行学练，同时结合接力跑的教材特点设计上课场地，合理利用练习场地与小组讨论场地，让学生在合作学习-小组交流-小组练习的学习环境中提高学生学习技术和运用技术的能力。 三、学情分析 教学对象是初中二年级的学生，他们正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜

24、心强，爱表现自己，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长。 本班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。 二、教材分析 接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目

25、。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性，又可以培养密切合作的集体主义精神。 四、教学目标 1、知识与技能目标：学生通过本次课的学习，90%以上的学生建立良好的接力跑动作概念和技术结构，并且掌握传、接棒的技术。 2、过程与方法目标：通过学习，发展学生跑的能力，上下肢的协调能力，提高身体素质。 3、情感态度与价值观目标：培养学生积极参与活动的竞争与团结协作的精神 五、教学重点和难点 重点：传、接棒的技术和速度的衔接 难点：传、接棒的时机选

26、择 六、教法设想 1采用图纸教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 2分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。 3组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。 七、教学流程 （一）开始部分（ 2） 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 （二）准备部分（ 8） 1、游戏：追逐拍人（5分钟） 2、原地自编徒手操（3分钟） （三）基本部分（ 30 ） 1、讲解接力跑的概念，学生自学3分钟，之后每组派代表进行示范 2、教师通过总结学生示范情况，说出“下压式”传接棒的动作要领（动作要领：接棒人的手臂自然后伸，张开虎口朝后，掌心向上，使传棒的人将棒

27、前端从上向前下方送入接棒人的手中。） 重点：接棒人的手臂后伸要稳定，手势要正确。 难点：传接棒时机的掌握。 3、组织学生进行练习 原地“下压式”传、接棒练习原地摆臂“下压式”传、接棒练习 学生在慢跑中进行“下压式”传、接棒练习学生在快跑中进行“下压式”传、接棒练习学法：相互观摩、交流、练习改进。 教法： A讲解下压式传接棒 B给学生做正确示范动作 C学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作 要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确传接棒是的手形。 为了进一步建立下压式的动作概念，使学生能正确掌握传接棒动作，采用了学生集中看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型要正确。

28、着重解决传接棒的时机、跑速、两人的合作意识。 4、游戏：接力比赛 方法： 男生、女生各5人为一队，总共4队 通过比赛，进一步巩固和提传接棒的手形、技术、时机，提高传接棒的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。 （四）、结束部分（ 5） 1、在瑜伽音乐的伴奏下做放松练习。（ 3） 在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2、学练评价、总结，布置课外作业，收拾器材，师生再见。（ 2） 七、场地器材： 场地：篮球场一块； 2、接力棒41只，录音机1台 八、预计教学效果： 预计平均心率为：130

29、-135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二 十、三十五分钟。90%学生能够掌握并顺利完成下压式传接棒的动作；绝大多数能够体验到运动的乐趣、体验到成功的喜悦。 推荐第9篇：接力跑教学设计 2023-2023学年度第二学期五年级体育 接力跑教学设计 学 校：池尾街道山湖小学 授 课 人： 邓娘吉 授课班级：五年级（4）班 五年级体育接力跑教学设计 一、教学内容 1.内容：迎面接力跑、上挑式传接棒 2.游戏：抱腰拔河 二、教材分析 接力跑是合作跑的主要内容之一。在田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。本节课主要以上挑式的传接棒方法为学

30、习内容。学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下压式接力跑、）。对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。 .三、指导思想 以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，利用小的器材，一物多用，达到实用有趣，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。 四、教学理念 本课以发展学生投准能力和培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为主要目标，注重以学生发展为中心

31、，运用启发式教学，选择了以小组练习，组员自主合作的方法进行教学。然后通过游戏来激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与接力跑中上挑式传接棒动作技术的探究学习；培养了学生集体协作的团队精神。在教学过程中，教师为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相帮助、互相指导的机会，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松。 五、教学目标 1.学习接力跑中上挑式传接棒的交与接的动作方法，通过练习和游戏使大部分学生能基本掌握其动作要领。 2 2.学习和体会接力跑的上挑式的传接棒交接方法，发展学生的灵敏、协调素质。 3.激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结协作意识，体验合作的快乐。 六、学情分析 在课

32、堂上学生先通过自己了解的一些从其他途径知道的交接棒的方法入手，使自己在对上挑式交接棒在思维上有了一个抽象的初步认识，让学生自由发挥、自由联想，教师再通过对学生设置的问题、编排的游戏和技术动作一步步将学生引导到正确的思维上来，使学生有了一个更大的自由空间慢慢由浅入深、由易到难的正确学习交接棒的方法。通过这样的学习绝大部分的学生能记住教师传授的东西，教师同时也能体会到自己是在一种轻松、愉快的环境中把知识点较好的教给了学生，并融入到学生的学习热情当中，使课堂教学得到了升华。 七、重点、难点 1.重点：掌握上挑式交接棒的动作要领。 2.难点：把握交接棒的时机及队员的配合默契。 八、场地器材 操场、跑道

33、、4根接力棒 九、应注意的安全事项 1.尽量不要戴眼镜。 2.衣服口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。 3.跑步时要按照规定的跑道进行，不能串跑道，预防相互绊倒。 4.游戏时应注意安全，友谊第一，比赛第二。 十、课时安排 本节课内容安排为1个课时。 3 十 一、教学过程 （一）课前热身做准备 （5分钟） 1.文体委员整队并清点人数，师生问好，检查学生着装。 组织： 2.复习三面转法、原地踏步等列队练习。 3.教师带队绕跑道慢跑两圈进行热身活动。 （二）激发兴趣，活跃情绪（5分钟） 1.课题导入上挑式接棒法 师：“同学们，我想问大家一个问题，在“短跑、长跑和接力跑等田径项目中，你对哪项

34、比赛结果是难以预测的，悬念最大的？” 生：“接力跑” 师：“为什么？” 生：“因为接力跑需要多人的团结合作。” 师：“同学们说得很对。今天，我们就来学习接力跑。重点要掌握交接棒的方法，今天我们来重点学习上挑式接棒法。” 组织： 4 2.教师讲解上挑式交接棒的动作要领：接棒人的手臂自然向前伸出，拇指与其他四指自然张开，掌心朝下，传棒人员将棒由下向前上方送入接棒人的手中。 3.迎面接力跑方法：学生分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两迎面接力跑组，成纵队相对站立于两边的起跑线。令后，各队甲组排头迅速向乙组跑去，将接力棒交给乙组排头，乙组排头用同样的方法传给甲组。依次类推，先跑完的队为胜。 （三）自主

35、创造，合作练习（5分钟） 1.教师做示范，并教授学生教师归纳出接棒的技术要点。 2.请学生根据讲解做出的动作进行模仿练习，教师巡回辅导。 3.学生做原地做传接棒练习。 4.小组合作，协作练习。 （四）发展能力，体验学习乐趣（12分钟） 教学游戏：迎面接力赛 组织男、女学生各分成两队进行接力跑比赛。 师：“加油！注意不要掉棒，用哪个手接？注意怎样接棒才不会撞？” 生：“加油、加油！” （五）稳定情绪，身心放松 （3分钟） 学生的积极性、团结合作精神和集体荣誉感在这一刻完全体现了出来。最后表扬获得胜利的队伍并鼓励其它组别争取在以后取得好的成绩。 对学生出现的错误动作进行纠正：“通过这节课的学习，你

36、们学会了接力跑的方法，但是在比赛中老师也发现了很多你们做的不对的地方，例如，希望你们在课后可以和同伙伴们一起多多练习练习” （六）课后游戏抱腰拔河（7分钟） 师：“通过刚才的比赛大家是否明白了团结协作的力量呢？” 生：“明白了，团结就是力量。” 师：“那我们再做一个团结协作的游戏吧。” 组织部分学生进行抱腰拔河的游戏。 组织： 将游戏者分成人数相等的两队,每队58人,各成纵队,面对面站在中线两侧。组织者发出“预备”口令时,两队排头双手握住同一根(横向)小木棒,后面的人紧抱前面人的腰部。组织者发出“开始”口令后,双方即用力后拉,把对方拉过中线的队 6 为胜。 （七）下课前集合 （3分钟） 1文体

37、委员整队并清点人数。 2小结本课优点，提出希望。 3布置课外体育作业，宣布下节课内容，归还体育器材。 4师生再见下课，学生列队有序的走回教室。 十二、教学小结 在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“抓”住学生。通过本课教学活动的实施，正确有效的达到了以下目标： （一）教学目标基本按预定计划完成 本课教学目标是学习接力跑中上挑式传接棒的交与接的动作方法，通过自主练习和游戏使大部分学生能基本掌握其动作要领，发展学生的灵敏、协调素质。让学生在学中玩、玩中学，体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真

38、正形成“参与学练、自我学练、合作学练”的良好气氛，从而实现教学目标。 （二）激发学生，走近学生 激励、鼓励学生使其意志品质得到较好的发展。另外，还通过创设良好的活动场景，教师参与到教学游戏练习中与学生一同完成，教师融入课堂，走进学生，拉近了师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。 推荐第10篇：接力跑教学设计 第五届全国中小学体育教学观摩展示活动 江苏省体育实践课教学计划 （指定教材） 内 容：交接棒的方法和接力跑游戏及体能练习学 校：江苏省常州市第二实验小学 年 级：五年级（水平三） 任课教师：钱 亢 邮 编：213017 电 话：13401321022 邮 箱：akang5

39、13 小学五年级（水平三）接力跑教学设计 常州市第二实验小学 钱亢 一、指导思想 本课依据义务教育阶段体育与健康课程标准学习领域水平发展目标，深度挖掘作为田径运动中唯一的集体项目接力跑教材的教育价值，在帮助学生学会接力跑技术的同时，引导学生学会与同伴合作，培养团队意识，提高人际交往能力，努力创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，通过尝试体验、探究学习和合作学习，提高学生体育学习和增进健康的能力。 二、教材分析： 接力跑在小学中低年级主要采用迎面接力跑，学生有一定的“接力”的概念，而在水平三高年级教材中，有部分接力跑教材的应用。本课选用“下压式”传接棒技术，能多人反复传接，传接技

40、术重点学习预备站位、接棒者的预跑、传接棒时双方的动作要领、传接棒者之间的约定沟通信号等。 三、教学目标： 1学生建立接力跑的技术概念，明确“下压式”传接棒技术要领。 2.通过图示、口诀和各类练习、比赛，使大部分学生能基本掌握“下压式”传接棒技术。 3.培养学生自主、合作、探究的学习意识和团队合作精神。 重点：“下压式”传接棒技术动作 难点：在跑动中完成正确的传接棒 四、教学构思与亮点： 1.自制接力棒，棒中藏“秘诀”：把“下压式”传接棒的动作要领、图示、口诀等设计成“秘诀”，卷好置入PVC管做成的接力棒内，在学习正确动作环节时取出，通过集体朗读等，学习传接棒要领和口诀。这样可以不要用大型挂图和

41、黑板，方便携带和阅读。 2.圆形场地设计，巧妙而实用：通常的接力跑教学采用直线式，而本课采用圆形场地，大圈小圈同心圆相套，环内平均分布8个直径6米的小圈。40位学生5人一组，在圆弧上复习原地传接棒、慢跑中传接棒、快跑一圈后传接棒等；又在大圆上进行二分之一圈接力跑比赛，进一步巩固和提高传接棒技术，突破在快速跑中传接棒的学习难点。 3.倡导探究与合作，体现课程理念：本节课以学生发展为中心，以“探究”“合作”贯穿整节课的始终，辅以尝试法、游戏法、比赛法、比较法、分解与完整练习法和演示法等教学方法，引导学生学会接力跑技术，教学方式有效，教学效果明显。 4.自制骰子选择，素质练习有趣味：课前用方形泡沫块

42、自制一个30厘米见方的大骰子，六个面上标注六个不同的练习内容，如：立卧撑5次、连续蛙跳3个、背起同伴5秒等，在素质练习时由学生掷骰子，决定练习的内容，形式活泼有趣，枯燥的身体素质练习变得趣味十足。 五、教学组织对策 1、准备部分：在大圆上进行慢跑，同时进行小踢腿、高抬腿等跑的专门练习，并通过叫号呼应让学生记住自己的号码，便于在后续的练习中运用；慢跑后在圆弧上进行准备活动，在常规动作基础上增加若干传接棒手势、转体等动作，为主教材学习铺垫。 2、基本部分：学生通过小组内的合作学习，参照“学习指导方案”藏在接力棒中的图示和口诀，进行问题式探究学习，通过同伴间的相互帮助和纠错，初步掌握下压式传接棒方法

43、，从原地到慢跑，通过小组合作游戏，学生明确与同伴沟通的重要性，在练习过程中使用有声信号“给！”，把握传接棒的时机。整个基本部分通过小圆到大圆，距离和速度逐步增加，尤其是最后1/2大圆的接力跑，创新改变了“十字接力跑”的形式，大大地提高了练习密度，激发了学生练习的兴趣。通过掷骰子来决定身体素质练习的内容和要求，学生在宽松的氛围里完成多种身体素质练习。 3、结束部分：师生一起舞蹈，拉手形成波浪，此起彼伏，放松身心，教师通过点评，使学生进一步巩固学习目标，培养团结合作，共同进步的人生观。 第11篇：接力跑教学设计 在体育课教学中注重培养学生的合作行为 体育与健康四年级上册接力跑教学设计 一、教材分析 接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中体现集体合作的运动项目之一。它深受学生的喜爱，培养学生团结协作，顽强拼搏的精神。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质和协调性，又可以培养学生密切合作，团结拼搏的良好合作行为。 二、学情分析 本次授课班级为小学四年级学生，由于小