2023年歌曲夏天到教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年歌曲夏天到教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：中班音乐教案夏天到 幼儿园中班音乐教案: 夏天到 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1感

2、受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备： 1经验准备：开展快乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师

3、生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学

4、习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐

5、含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）欣赏感知歌曲前半段 1教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段

6、与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他 们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 3教师与幼儿

7、用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

8、 3分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。 （四）活动延伸 夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别

9、的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 推荐第2篇：中班音乐教案夏天到 中班音乐教案夏天到适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要，感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱，激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活

10、动的快乐，快来看看幼儿园中班音乐夏天到教案吧。 目标 1感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 4随歌曲旋律唱出来。 5感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 重难点 理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。 能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 活动准备： 1经验准备：开展快乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合

11、作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台

12、，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题

13、中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）欣赏感知歌曲前半段 1教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半

14、段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 3教师与幼儿

15、用问答的方式练习歌曲前半段（三）整体学唱歌曲1教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3分

16、组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢 的一种学习方式。 （三）活动延伸夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编

17、进歌词里，唱给大家听。 活动的延伸 为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 本文扩展阅读：夏季是一年的第二个季节，是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半球大部份学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。 推荐第3篇：中班歌曲：夏天的雷雨 中班歌曲：夏天的雷雨 中班歌曲：夏天的雷雨

18、活动目标： 1、知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，并初步学会演唱歌曲。 2、在音乐问答中会用明亮、跳跃的声音表现歌曲。 活动准备： 与雷雨有关的图片、视频 活动过程： 一、组织教学：唱师生问好歌 二、猜谜导入： 师：老师我们小朋友特别喜欢猜谜，今天老师给大家猜一个谜语。 1、猜歌迷。 老师念夏天的雷雨第一段歌词. 师：小朋友，请你快快想一想！（提醒幼儿联系整个谜语来猜。） 2、熟悉歌词，了解闪电、雷声、雷雨的关系。 师：小朋友真厉害，一下就猜出来了。我们看一些闪电打雷时的影像！ 提问：下雷雨时，你是先听到打雷，还是先看到闪电？ 3、老师问，幼儿答，以问答方式朗诵歌词。 师：老师问你们谜题，请你们

19、按老师的节奏来回答，好吗？ 三、演唱歌曲。 师：刚刚我们猜的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起听一听！ 1、播放音乐，教师跟随音乐完整范唱。 2、教师弹琴唱，幼儿跟唱。 师：我们一起来唱一唱这首好听的歌曲！ 3、幼儿听音乐唱 师：小朋友不仅是猜谜能手，歌也唱得很好听。你们觉得怎么唱会让歌曲更动听？ 提醒幼儿注意： A唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。 B唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。 4、多种形式演唱歌曲。（一组唱歌迷，一组唱答案。/男生唱歌迷，女生唱答案等） 教学反思： 由于提供了闪电雷雨的图片和视频，孩子们很兴奋，学得比较认真，对活动很感兴趣。在活动中，通过一问一答的游戏形式学唱歌

20、曲，对掌握歌词很好，但是在跳音的掌握方面孩子们还要多加练习，多接触这种曲目。 推荐第4篇：夏天到_250字 夏天到_250字 夏天到了，有些花儿慢慢的凋谢了。树上的叶子一天比一天的大多了起来。夏天的天气，骄阳似火，烈日炎炎，晒的我脸都黑了。男同学们都换上了短衣短裤，女同学们都换上了五颜六色的花裙子。小树的叶子都卷成了细条条。一天中午放学后，我对妈妈说：“下午的上课时间改成三点钟了。” 妈妈说“夏天到了，白天变长了，晚上变短了。改时间是为了让你们多休息一会儿，下午有精神，好好上课。”妈妈说的果然没错，我发现，冬天的时候下午五六点钟天就黑了，而现在下午七八点钟天才黑。夏天里，各种各样的小虫 ，苍蝇

21、，蚊子，也漫漫地多了起来，前几天我额头上还讨厌的蚊子咬了个大包呢！别人都叫我“少年包青天”。我真不喜欢夏天，真希望它早点过去。大自然的变化可真多呀！ 推荐第5篇：儿歌夏天到材料 儿歌夏天到 红太阳，天空照，小知了，树上叫，它在说，夏天到， 绿荷叶，水上漂，小青蛙，呱呱叫，它在说，夏天到， 绿西瓜，紫葡萄，白萝卜，红辣椒，夏娃娃，来到了。 歌曲 小猫咪，你在哪里 小猫咪，小猫咪，你在哪里？喵喵喵，喵喵喵，我在院子里。 小猫咪，小猫咪，你在做什么？喵喵喵，喵喵喵，我在捉老鼠。 儿歌 小白鹅 五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了， 妈妈急得叫，嘎嘎嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。 歌曲 母鸭带

22、小鸭 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎，游来游去真快乐，就是母鸭带小鸭。 儿歌 洗澡 小宝宝爱洗澡，小鸭陪他吹泡泡，小鱼陪他躲猫猫，小船陪他水里摇啊摇。 歌曲 妹妹背着洋娃娃 妹妹背着洋娃娃，走到花园来看花，哇哇哭这叫妈妈，树上小鸟笑哈哈。 儿歌 大嘴车 大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌，请问这是什么车？ 下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌，请问这是什么车？ 歌曲 客人来了 客人来了，妈妈不在家，我请客人进屋坐，岛上一杯茶，阿姨你好，阿姨请喝茶， 妈妈还没回，客人要走了，我送客人到门外，点头把手招，阿姨再见，阿姨再来。 唐诗 草 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 歌曲 好宝宝 有礼貌 好宝宝有礼貌

23、，看见老师问声早，老师您早，老师您早。 好宝宝有礼貌，回家会把手儿招，老师再见，老师再见。 推荐第6篇：中班音乐说课稿：夏天到 幼儿园中班音乐说课稿:夏天到 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学

24、习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下: 1、感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2、进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要。 3、激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备: 1.经验准备:开展快乐的夏天主题活动,了解夏天的主要特征。 2.物质准备:关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带。 3.空间准备:活动前幼儿的位置摆成倒八字,以利于幼

25、儿进行对唱。 三、教法学法 1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。 2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手,引导幼儿感受三拍子的强弱节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。 3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。 另外,我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术

26、性、健康性、愉悦性的和谐统一。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动,激发兴趣。 出示课件一,引导幼儿谈话。(课件内容:夏天的风景雷雨过后,青蛙呱呱叫) 教师:什么季节到了? 幼儿:夏天到了。 教师:你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题

27、有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中,隐含了前半段歌词的内容,巧妙地借助多媒体课件所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫,自然地引出了本活动的重点内容:通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)欣赏感知歌曲前半段 1.教师以清唱的方式提问:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 课件展示雷声和蛙声的节奏图谱,鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词,并用动作区分强弱的节奏。 2.欣赏歌曲前半段,教师清唱 提问:夏天到了,你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如

28、何提升幼儿对夏天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同,但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉前半段。 提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节

29、要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1.教师清唱歌曲后半段,提问:歌曲里还唱了些什么? 出示课件,提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多,幼儿记忆时相对要困难一些,因此,除了课件图像的提示之外,我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢

30、迎。同时,幼儿在学习前半段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。 3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段) 问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。 (四)

31、活动延伸 夏天到了,小朋友们特别高兴,因为夏天有许多与春天不一样的地方,我们去找找看,把夏天的这些特别的地方编进歌词里,唱给大家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 推荐第7篇：夏天教案：认识夏天 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的

32、生活等。 2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 二、教学准备 1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片春天、夏天。 三、教学过程 （一）教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。） 2.谈话：现在是什么季节？ 3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。） （二）学习新课 1.比较图中的夏天与春天有什么不同 （1）出示挂图或投影片春天、夏大 （2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么

33、不同？ （3）汇报观察、讨论结果： 认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。 天空有什么不同？（夏天的天空多云。） 树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。） 田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。） 河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） 人的衣着有什么变化？（换了夏装。） 孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） （4）观察课本第18和48页的图。 （5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ （6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。） 2.比

34、较当地的夏天与春天的不同 （1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。 （2）汇报观察结果： 认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ （以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。） （3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别

35、热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。 （三）巩固练习 1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。 2.学习歌谣夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏天天气好炎热， 天气多雨河水多。 柳叶茂盛桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 （四）布置作业 继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。 四、教学参考知识 夏天的特征： （1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天

36、亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了； （3）夏天，植物生长十分茂盛； （4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。 推荐第8篇：小班歌唱夏天到活动反思 小班歌唱夏天到活动反思 小班歌唱夏天到活动反思 小班音乐活动夏天到这首歌曲，是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景，歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，是孩子们比较感兴趣的活动。活动开始部分我让幼儿让幼儿回忆

37、夏天有关的知识，再借助相关的图谱帮助幼儿理解并熟悉歌曲内容，这样一来既能帮助幼儿轻松的记住歌词，情境图的运用能很好激发幼儿的学习兴趣。 本次音乐教学目标主要是要求幼儿能感受强、弱拍的规律；根据夏天的主要特征创编新歌词。对于小班的孩子们来说，有点难度，孩子们的生活经验较少，我自己认为可能达不到设计的要求。在教学的过程中，我担心的事情还是发生了，孩子们根本听不出强拍和弱拍，为了帮助幼儿区分强拍和弱拍，我采用了用拍打身体动作来区分强弱拍，一开始有的孩子不太协调很难跟着音乐节奏拍，于是我放慢弹琴的速度，反复地让孩子拍节奏，孩子了逐步跟上，慢慢加快弹琴的速度。在学唱歌曲部分，开始表现得不是很积极，立刻想

38、了个办法用鼓励、奖励的办法，吸引幼儿，“重拾”孩子们对活动的兴趣，这个办法还真能行，活动一下可以说达到了“高潮”，见孩子们情绪、兴趣高涨，我真为之高兴。歌声整齐响亮、再让幼儿自己结合歌曲内容自己创编动作，个个表现积极。在好听的演唱歌曲声中，自由舞蹈，快乐地结束了本次活动。 纲要中的艺术部分指出：要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现，尊重每个幼儿的创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。总之，在教学过程中，孩子们都知道了现在是夏天，夏天是一个非常炎热的季节，有哪些明显的基本特征，孩子们非常感兴趣，许多小朋友都举着小手嘴里说着“我知道，我知道，”对于孩子来说有一定

39、的生活经验，在教学时也特别感兴趣，孩子们自始自终都是那么的认真、那么的投入，能跟着老师的思路一步一步的进行着。看来，对于孩子来说，只要是贴近孩子的生活，不管是什么课程，孩子们一定会有兴趣，也一定是需要老师对孩子们的正确引导，丰富幼儿的生活经验，来帮助幼儿学到更多的知识，让孩子们在轻松、愉快的氛围下生活着、学习着，来完成自己的教学目标。 推荐第9篇：知了叫夏天到教学设计 教学目标： 感知夏天的自然和生活，激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的影响，学习简单的探究方法。 活动准备 1青蛙、知了的叫声，雷鸣声，大雨声的录音。 2各种夏天常见的动物、植物的图片资料。 3温度计、夏天的

40、卫生保健常识。 活动一 寻找夏天 1夏天的声音。 2夏天的色彩。 （1）比较夏天里植物的颜色与春天里植物颜色的不同。 （2）夏天开花的一些植物。 （3）夏天雨后的彩虹。 （4）夏天人们身上五彩缤纷的衣裙。 3夏天里的小动物。 （1）找一找，夏天出现较多的小动物。 （1） 说一说，哪些动物会对人的健康产生不好的影响。 4夏天里的人们。 活动二 夏日健康小顾问 1请学生在课前查阅有关夏天的卫生保健知识、安全知识。 2小组交流。 3小组推荐代表向全班介绍夏天健康生活注意事项。 活动三 夏日里的小秘密 查阅资料，请教父母，研究问题。 活动四 夏日里的小奉献 1课前查阅冷饮制作方法的资料。 2与同学相互

41、交换不同冷饮的制作方法。 推荐第10篇：夏天教案：夏天的服装 活动目标： 1、知道服装与季节的关系。 2、根据自己意愿设计夏天的服装。 3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。 活动准备： 1、幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等 2、废旧报纸若干（数量大于幼儿数）、剪刀、画笔 3、适合于表演的音乐一段 活动过程： 一、谈话：夏天的服装 1、讲讲夏天服装的特点：薄、少、短 2、介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主、男小朋友以短袖短裤为主 二、展示自己的服装 随着音乐展示自己的夏装 三、设计服装 1、激发幼儿设计服装的愿望：这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设

42、计一套服装吧？ 2、幼儿构想 3、幼儿动手设计服装： （1）教师重点协助能力差的幼儿 （2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装 四、服装表演 1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装 2、展示自己设计的服装 活动评价： 夏天到了，每天有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。 活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。 第11篇：夏天教案：炎热的夏天 一、主题名称：炎热的夏天 二、主题产生： 幼儿：老师今天怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热！，我说：因为夏天到了，天气就变得很热很热了，孩子们纷纷将自己的外衣脱掉，穿上了小背心，说夏天真热啊。随着连续三天高温天气的出现，由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼儿的兴趣点，我们自然而然地进入了炎热的夏天的主题活动。 主题活动内容我们预设了理发店好玩的水夏天真热啊。 线索 一、理发店 美工：制作假发套 儿歌：小刺猬理发 游戏：我是小小理发师