2023年埃及金字塔说课稿.docx
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1、2023年埃及金字塔说课稿 埃及的金字塔说课稿 雪河中学 赵曼 一、说目标 埃及的金字塔是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。同秦兵马俑音乐之都维也纳同属第四单元。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了其外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇课文条理清楚,语言平实,描写细致。 基于课文的特点,根据语文课程标准的要求,结合教材的编写意图及本班学生学情,我拟订了以下教学目标: 1、学生能抓重点词句感受埃及金字塔的宏伟与精巧。理解列数字、作比较等说明方法的好处。 (重点) 2、能凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂
2、得尊重 人类共同的文化遗产。 (难点) 3、能大胆地展示自己的学习成果,能欣赏他人的发言。 教学用具:多媒体课件 二、说教学过程 本节课,我本着以教师主导,学生主体,自主阅读体验、合作探究为主线的设计思路,依托文本,延伸文本,引导学生在读中感悟、读中探究。主要安排了以下教学流程: (一)、激发兴趣,导入新课 一上课,我从学生所熟悉的长城过渡到金字塔,让学生初步感受到金字塔在埃及的重要地位,这样一开始便将学生的兴趣激发出来,为学生享受学习的快乐奠定了基础。 (二)自读课文,完成预习。 学生在学习了第一课时并看完本节自测题之后,我让学生选择自己最喜欢的方式朗读课文,在朗读的过程中学生独立解决自测的
3、问题,然后我再通过PPT将较抽象的地方形象化,为突破本节的难点做好铺垫。 (三)指导朗读,感受宏伟和精巧。 在感受金字塔的宏伟时,我首先让学生找出写金字塔宏伟和精巧的句子并读一读,然后抓住具体的语句进行指导朗读,让学生通过感情朗读来感受金字塔的外观宏伟和结构精巧,并在指导朗读的过程中让学生认识说明文的说明方法:列数字、作比较、举例子等。在整个感受的过程中,教师没有进行讲解,而是不断向学生提出了读好句子的要求,这样不仅尊重了学生的主体地位,而且学生的朗读水平也大大提高了。此环节多鼓励 7、8号学生朗读。 在感受金字塔的结构精巧特点时,为了让学生更好地感受精巧,教师还进行了补充说明:整座金字塔,没
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