2023年浅谈在体育教学中如何构建高效课堂.docx

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1、2023年浅谈在体育教学中如何构建高效课堂 浅谈在体育教学中如何构建高效课堂 【摘要】为了使有效地增强学生的体质，构建优质高效的体育课堂，在体育课教学中应该不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把被动的要我学，变为主动的我要学，最终达到喜欢学。在教学实践中采用磁化、变化、感化等多种教学方法去调动学生上体育课的主动性、积极性，就能更好地完成体育教学任务，构建优质高效的体育课堂。 【关键词】 磁化 ；变化 ； 感化1“磁化”是前提 所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。罗伯特？特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体

2、育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学高效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。因此，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养兴趣

3、。 2“变化”是关键 所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，使教学方法兴趣化，教学手段多样化。也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。 目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从

4、而达到了寓教于学的目的。 学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇1律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲

5、望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。 除了上述兴趣化的教学方法外，我们还应该使教学方法儿童化、游戏化。所谓儿童化教学就是要针对学生的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。中小学生是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。学生的“ 本性”往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到教学中，是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切

6、勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。 体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对学生有较大的吸引力，体育游戏是学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高学生对体育教学的兴趣，是体育教学中一个十分重要的问题。 因

7、此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。 3“感化”是目的 教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。 总之，我们在教学中采用磁化、变化、感化的教学方法，其目的在于激发学生上好体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，构建优质高效的体育课起到了推动作用。 浅谈在体育教学中如何构建高效课堂 体育教学中如何构建高效课堂 浅谈如何构建体育高效课堂 体育教学中如何构建高效课堂提高质量 如何在英语教学中构建高效课堂 “高效课堂”中如何构建学习小组 “高效课堂”中如何构建学习小组 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂 如何构建高效课堂