2023年桐柏植物土壤实习报告.docx

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1、2023年桐柏植物土壤实习报告 桐柏土壤、植物地理实习报告 姓名： 班级： 地理科学12级1班 学号： 学院： 导师： 日期： 环境科学与旅游学院 辛晓 十、刘国旭、郭广猛、李辉、吴旭东 2023年 5 月 11 日 目录 一.序言3 二.桐柏自然与经济地理概况3 三.植物地理4 1.认识植物4 2.山地垂直带谱8 3.植物群落样地调查8 4.植物标本的采集与制作9 5.植物群落演替10 四.土壤地理10 1.土壤剖面的挖掘10 2.土壤剖面的分析11 五.实习的收获12 六.对桐柏的开发提出的建议13 七.附表14 一、序言 实习，顾名思义，在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学

2、习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学。野外考察是地理学研究的重要方法，不论是普通地理学的研究，还是区域地理学的研究，都需要进行一定的实地考察和研究，这一实践性教学环节，对于培养学生科学研究的能力，对于启发学生树立理论联系实际的学风，具有十分重要的意义。 为了能有效地复习巩固书本上的知识，并能学到更多系统的知识，我校环境科学与旅游学院12级地理科学专业全体学生于5月5日上午8时在辛晓 十、刘国旭、郭广猛、李辉、吴旭东老师的带领下，驱车来到南阳市桐柏县。通过老师的全面讲解、实地考察以及实地操作等方法来认识植物、

3、采集植物并制作标本、观察植物样地调查、植物群落而演替及山地垂直带谱、对土壤剖面的挖掘和对土壤剖面的层次分析。具体行程如下： 1) 5号到达桐柏县。 2) 6号认识植物，到达桐柏山植物园挖掘土壤剖面并分析。 3) 7号登上太白顶，观察垂直带谱并挖掘土壤剖面进行观察。 4) 8号前往桃花洞进行植物样地调查。 5) 9号上午在桐柏山腹地采集植物，下午制作植物标本。 6) 10号上午参观河南佛教学院并观察植物群落的演替，下午返回学校。 二、桐柏的自然与经济地理概况 桐柏位于河南省南部，南阳市东南，北纬32203228，东经113911326，桐柏气候适宜，温暖湿润，四季分明，雨量充沛，年均温15C，

4、3 极端高温41.1C，极端低温-20C。年均降水1118mm，属于北亚热带季风性气候。桐柏山属桐柏-大别山系，伏牛山余脉，走向为西北东南走向。桐柏山属于中等年龄的山地，崛起于太古代，经古生代的嵩阳运动，新生代燕山运动形成。平地土壤为黄棕壤，黄褐土为主。岩石基本属于花岗片麻岩，由石英、正长石和黑云母等组成。特殊的地质形成过程使地貌结构复杂，由南向北，沟谷发育，形成“U”形谷。因而奇山异石较多，地下矿产十分丰富，初步探明矿藏达60种，原矿价值人均占有量是全国人均数的14倍。这里有亚洲第 一、世界第二的天然重质纯碱矿，有位居国内四大银矿之首的露天开采金矿，还有在世界首次发现，被国际矿物质学会命名的

5、“桐柏矿”和“围山矿”。国际矿物质学会和中科院曾多次派学者到这里考察，桐柏山被学术界称为“中国地质之谜”、“地质博物馆”、“地质橱窗”。红石崖为景区稀有丹霞地貌，崖分上下三层，高数百米，望若红霞，上多溶洞、瀑布、温泉，为景区不可多得的胜景。 桐柏山还是南北气候的过渡带，江淮两大水系的分界线。既有北国山体的雄浑，又有南疆风光的秀丽。因此，奇山异石众多，山泉瀑布随处可见，植被完好，动植物各类纷繁，南北交汇，相互渗透。具有良好的过渡带森林生态系统，植物区系南北兼容，称为中原独特的天然生物物种基因库和自然博物馆，自然植被成为景区一大独特的景观。 桐柏山淮源风景名胜区以其独特的自然资源优势和国内景区中尤

6、可替代的淮源文化，引起各级政府和海内外人士广泛关注；1982年被省政府批准为省级自然保护区，1996年被批准为省级风景名胜区，1997年又被评为河南省十佳文明景区，已有20多个国家和地区的游人来此观光考察、祭祖探源。其自然、人文景观质量品位较高，现仅开发利用了一部分资源，其开发前景广阔，若很好地给予开发保护利用，完全可以成为名符其实的中国壮丽河山的代表。 三、植物地理 1.认识植物 在桐柏山自然保护区内有植物种类2000多种，桐柏山各类植物多达2000多种，其中乔灌树种达60余科，200余种，野生蔬果有20余种,名贵中药材200 4 多种，属国家珍贵植物有水杉、红豆杉、铁杉、香果杉、香棋、连香

7、树、天竺桂、青檀等。桐柏山植物区系南北兼容,具有良好的过渡带森林生态系统,称为天然生物物种基因库和自然博物馆。而我们所认识的植物还不足一百种，下面就来一一介绍： 1) 葡萄：属于攀岩植物，同科的还有爬山虎。叶子纸质深裂，卷须或花序与叶对生，结葡萄果。 2) 紫薇：又名痒痒树，新枝方形带棱，属于千屈菜科，特点树皮光滑带黄色。 3) 桂花：叶子革质，常绿，尾尖，叶形卵圆状，属于木犀科。 4) 金银花：攀援植物，忍冬科，双生二花。 5) 国槐：豆科，奇数羽状复叶，叶子纸质，没有托叶刺。类似的有刺槐（又名杨槐）、龙爪槐。 6) 杨树（河南杨）：杨柳科，叶子三角心形，纸质叶子，叶柄扁，叶尾有小叶片突起线

8、扁，葇荑花序，果实为杨絮。 7) 柳树：杨柳科，叶子条形，只有一条叶脉。 8) 楝树：二回奇数羽状复叶，叶基为截形，纸质叶，花有紫色、白色小的时候呈伞形，长大以后为圆锥花序，由伞形花序组成的圆锥花序，果实为楝子，略大于花生。 9) 花椒：叶子薄草质，有刺（皮刺），叶子三出叶，奇数羽状复叶。 10) 雪松：松科，针状叶子，一束有很多针，多针一束，像个塔形，是黎巴嫩的国树。 11) 南天竹：羽状三回复叶，花前是圆锥花序，蓼科。 5 12) 银杏：杏科，叶中有锋深凹，是古老的树种。 13) 泡桐：玄武人参科，叶子纸质，木质较轻，树木高大，中间有随。 14) 构树：桑科，叶深裂纸质，花为球状红花。 1

9、5) 石榴:石榴科，果实就为可食的石榴。 16) 香椿：楝科，偶数单奇羽状复叶，揉搓有香味。 17) 臭椿：苦木科，叶子基部有两个腺点，奇数羽状复叶，揉搓有臭味。 18) 黄荆：马鞭草科，羽状复叶，掌状复叶。 19) 琵琶：叶子不平有突起，革质叶，蔷薇科。 20) 女贞树：木犀科，革质叶，圆锥花序。不可少的行道树。 21) 蓖麻：叶子为7或9，半灌木，多年生的草本，油料作物，有毒性可入药。 22) 仙人掌：仙人掌科，多生长于干燥环境中。 23) 小叶女贞：木犀科，灌木。 24) 法国梧桐：悬铃木科，原产地在中国云南，果实为一球。两球的悬铃木就是悬铃木，三秋的悬铃木是美国梧桐。 25) 梧桐：梧

10、桐科，果实为蓇葖果。枝干笔直，为青色，所以又名青桐，长大后与泡桐相似。 26) 竹子：禾本科，常见的多为水竹。 27) 红叶李：蔷薇科，纸质叶子，叶红色，形态像月季，灌木。 6 28) 艾蒿：菊科，多年成草本植物。 29) 枫杨：二级保护植物，束状，翅果，胡桃科，叶轴有翅，叶形椭圆形。 30) 合欢：豆科，二回羽状复叶，小叶，叶形为椭圆形。 31) 荷花玉兰：木兰科，常绿，硬革质，花开为大型白花。 32) 白玉兰：落叶乔木，大兴白花，先开花后长叶。 33) 圆柏：柏科，叶子两型，新叶是刺型，老叶是鳞形。 34) 龙柏：柏科，枝旋。 35) 大叶黄杨：卫矛科，常绿，叶革质，有锯齿。 36) 侧柏

11、：柏科，邻叶在同一个平面上。 37) 月季:蔷薇科，花开可供观赏。 38) 油桐：大戟科，花瓣放射，叶基部有红色腺点。 39) 刺梅:蔷薇科，攀沿型灌木。 40) 油松：两针一束，叶子呈线形、针形，叶尖较硬像针，色重，松科。类似的：马尾松，色浅，叶子柔软，扎在手上不疼。 41) 紫穗槐：豆科，叶子长不大，灌木类。 42) 盐肤木：槭树科，奇树羽状复叶，叶轴带翅。 43) 猕猴桃：猕猴桃科，丘圆形木，藤柏。 44) 棕榈：棕榈科，常绿乔木。 7 45) 构骨：冬青科，叶面不平奇特，多刺，呈盾形。 46) 杉树：杉科，树干笔直高大，叶子革质坚硬。 2.山地垂直带谱 垂直带谱是指山地自下而上按一定顺

12、序排列形成的垂直自然带系列。山体下部的起始带称为带谱的基带。垂直带谱的结构类型主要取决于山地所处的地理位置和山体本身的特点（相对高度与绝对高度、坡向、山脉排列形式等）。根据垂直地带谱和水平地带性的关系，一般将世界垂直带谱分为海洋性和大陆性两种。在海洋性系统中，垂直带谱基本上重复水平自然带系统，自低纬至高纬，带谱结构趋于简单。在大陆性系统中，在中纬度出现特殊的干旱、半干旱垂直带谱，即草原荒漠垂直带谱。 我们在太白顶观察到的山地垂直带谱，在山脚看到的都是马尾松，也就是500米以下，接着开始上山马尾松逐渐减少，在700多米是可以看到是常绿落叶与阔叶混交林，再往上走快要到达太白顶的时候也就是800米以

13、上是常绿落叶林。 3.植物群落样地调查 5月8号在老师的带领下来到桃花洞，在桃花洞景区的山坡上进行植物群落调查，在山腰处用标尺线围成了一个1010正方形样地，统计其中的植物种类和数量。 选择样地的要求： （1） 人类影响较小的地方 （2） 植物种类保护的比较好的地方 （3） 离公路远的地方 （4） 种群多的地方 （5） 群落样地调查的样地大小，在热带为2020，亚热带1515，而在本地只需1010。 对于我们调查具体情况请看附表1-7。 4.植物标本的采集与制作 植物标本包含着植物的主要信息，合格的标本包含着大量有用，如：形态特征、地理分布、生态环境、物候期等。植物标本的采集与制作，对于我们的

14、实际操作能力有很大的帮助，同时也让我们很好的认识植物。 采集：1）植物标本最好是叶和花或者叶和果，没有花果就采集特殊的叶子也可以。 2）采集正常的叶子，不要虫蛀、病态的叶子。 3）采集大小适当大于台纸的植物，便于修建。 4）如果是草本最好把根也挖出来，这样有利于更好地表达植物的形态。 5）如果又不认识的植物，做好挖掘地点、时间、谁采摘的详细记录。 制作：1)设计版面，上下左右各留出3cm的空间。 2）有些茎长的植物可以把它弯成U型或者W型。 3）用线固定在台纸上，主要固定茎、叶柄。要求是固定牢固，不动。将白胶调和浓淡始终，将叶片粘在台纸上。 4）果实用线固定，例如十字法，花瓣粘台纸上，如不能将

15、花压平保持花型粘在台纸上。 5）保护。将白胶调稀，刷到叶片上，可以保护叶片形态不枯萎。 6）晾干存放。 7）说明标本制作人、时间、植物名称。 5.植物群落演替 生态系统的演替，是指随着时间的推移，一种生态系统类型（或阶段）被另一种生态系统类型（或阶段）替代的顺序过程。生态系统是动态的，从地球上诞生生命至今的几十亿年里，各类生态系统一直处于不断的发展、变化和演替之中。植物群落，从生态学概念理解，是指在一定的生境条件下，不同种类的植物群居在一起，它并非是杂乱的堆积而是有规律的由一定植物组合而成的一个整体。并在环境相似的不同地段有规律地重复出现。 在参观河南佛学院的路上可以看出不能的地段会有不同的植

16、物，从山门进来放眼望去是壮观的马尾松林，作为绿化的主导者它占据着优势，节奏驱车而上就可以看到马尾松在减少可以看出是马尾松常绿落叶阔叶混交林，到河南佛教学院时基本上已经成为常绿落叶阔叶混交林。而下山的时候可以看出明显的不同一直是常绿针叶阔叶混交林到快接近山脚时就全部变成了马尾松，说明这个地方的植物群落受人类的影响较大，随着时间的推移马尾松最终会被常绿落叶阔叶混交林所代替，这就是群落的演替。 四、土壤地理 1.土壤剖面的挖掘 土壤是陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，植物生长发育的地位条件和基础。土壤作为一个系统，它是由三相物质相互联系。相互作用组成的有机整体。主要包括：矿物质、有机物质

17、、水分、空气、微生物等。 土壤在自然环境中的重要作用： 处于大气圈、水圈、生物圈、岩石圈的接触过渡地带； 它是连结有机界和无机界的中心环节； 它是连结自然环境各组成部分的枢纽； 土壤是自然地理环境重要组成部分，是其它组成成分共同作用的产物。 10 为了更系统的学习土壤地理的有关知识，在老师的带领下六前往桐柏山植物园、七号到达太白顶一公里处进行土壤剖面的挖掘和学习。 土壤剖面挖掘的要求： 1） 选择人、自然影响较小的剖面，避免山脚、路、山顶，选择山体、山腰。 2） 3） 避免植物的根系。 形状如“”，宽1米，深到母质，与等高线平行，斜面30，两面平行，剖面枯枝落叶层不动。 4） 挖的剖面要具有代

18、表性。 11 2.土壤剖面的分析 土壤剖面描述：主要通过描述土壤的颜色、结构、质地、干湿状况、松紧度、新生体、PH值等进行描述。（详见附表中土壤野外调查记载表） 土壤的形成与其所处的自然地理环境有着极其密切的联系,各地的土壤都有其一定的独特性，例如这次实习的两个地方虽然同为桐柏山，差别却很大，所以此次学习更好的了解土壤的构成层次，为以后的学习奠定基础。 五.实习的收获 实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这段实习，我受益匪浅，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从开始实习动员到最后到达桐柏一直都处于亢奋的

19、阶段，刚下车我就爱上这个的颇具自己特色的中国小县城，且不说她蕴涵着丰富的矿产资源，单就是他秀美的好山好河，就足以让人流 12 连忘返。通过实习学到了许多知识，在老师的讲解下对植物有了一定的认识，对土壤层次分布有了更全面的了解，使同学本将课本的知识灵活的与实践相结合，学会融会贯通。另外，通过野外实习，使同学们增强了集体观念，培养团结协作精神，同时开阔眼界，了解祖国丰富的动植物资源、美丽的大好河山，从而进一步激发同学们爱专业、爱祖国的情怀，我想没有什么比这些更让人受益匪浅的了。 六.对桐柏的开发提出的建议 桐柏大别山区不仅矿产资源丰富，而且品种多、储量大，地域组合良好，特别是以化工原料、建材原料、

20、贵重金属、石油和天然气为主的优势矿产资源，在全国占有较为重要的地位。我觉得对桐柏大别山区矿产资源深入研究和对市场前景分析预测的基础上，提出了综合开发利用桐柏大别山区优势矿产资源，以资源为依托，建立建材、化工、石油加工等区域工业支柱的对策和加速矿产资源开发利用的措施。 桐柏土壤偏酸性，以黄棕壤、黄褐土为主，属于季风性气候，温度适宜，适合茶树的种植，所以桐柏县可以鼓励农民种植茶树，合理规划土地面积，以达到一定的经济效益。 桐柏最著名的莫过于它的自然风光，可以像西峡县学习着重自己的旅游业，打造一个专属桐柏的淮源风景名胜区，这些丰富的旅游资源，具有极大的开发价值和潜力。 桐柏植物土壤实习报告 土壤与植物地理实习报告 土壤与植物地理实习报告 土壤植物地理学实习报告 衡山植物、土壤地理学实习报告 长白山植物与土壤野外实习报告 土壤实习报告 实习报告(土壤) 土壤实习报告 土壤实习报告