2023年幼小衔接招生广告范文（精选多篇）.docx

《2023年幼小衔接招生广告范文（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼小衔接招生广告范文（精选多篇）.docx（112页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼小衔接招生广告范文（精选多篇） 推荐第1篇：专本衔接招生简章(新) 广西民族大学自学考试“专本衔接”招生常见问题解答 一、什么是“自学考试” 自学考试是我国高等教育基本制度之一，是我国现阶段高等教育的一个重要组成部分，是以学历考试为主的高等教育国家考试制度；是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。学生经过系统的学习后，经过国家组织的统一考试，规定的课程考核合格，发给国家承认学历的毕业证，符合条件的本科毕业生，可申请授予学士学位。自学考试毕业生待遇与高考统招生相同，可参加研究生考试，继续攻读硕士学位和博士学位。 二、自学考试的特点 权威的教育形式自学考试是中华人民共和国高

2、等教育法规定的高等教育体系的重要组成部分，是我国法定的高等教育制度。 社会信誉度好，文凭含金量高自学考试开考以来，取得了良好的社会声誉，广受就业市场欢迎，有口皆碑，获得自考本科学历、学位后可报考公务员、研究生。 开放的教育形式报读本科不需要专升本入学考试 规范的证书发放自考毕业证书由自治区自考委颁发,主考学校副署，教育部电子注册，学历与普通全日制同等对待。 广泛的国际认可20多个国家（地区）承认学历，出国留学通行。 三、什么是自考“专本衔接” 自考“专本衔接”是广西区高等教育自学考试委员会、教育厅为了推进我区高等教育自学考试，促进学习型社会的形成，更好地服务于广西经济建设和社会发展而开展的一种

3、新的自学考试模式，专门针对高校在校专科学生及高职高专在校学生。它是由主考本科学校与高校及高职高专学校联合举办，高校在校专科学生及高职高专在校学生在修读专科的同时修读自考本科。 “专本衔接”的主要特点：自学考试的课程分为沟通课程、衔接课程、实践与应用课程和加考课程。公共政治课和公共基础课为沟通课程，其成绩直接采用专科课程考试成绩；专业基础课和专业课为衔接课程，其成绩=40%专科课程考试成绩（或主考本科学校校考课程成绩） 60%国家自学考试统考成绩；实践与应用课程的设置、教学内容和考核办法由主考高校确定并负责考核；非本专业专科考生需加考的课程由高校及高 1 职高专学校按自考标准组织教学，并组织考试

4、。 四、参加自考“专本衔接”学习的五大好处 1、专本衔接，平行推进，节约时间，提高效益。 专科生如果从大学一年级开始就参加“专本衔接”学习，三年后专科毕业时，本科也已修完。而如果是在毕业后当就业市场或工作岗位需要时再读本科，就会多花三年时间，而且会失去很多个人发展机遇。况且，离开学校再读本科，没有了学校良好的学习环境和集体学习的共同氛围，不但各方面困难都会增加，拿到证书也至少需要3到4年时间，再加上在学校的3年就等于耽误了6到7年时间。“专本衔接”让您真正体会到“您不能延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度！” 2、专本衔接，节约费用，一次投资，两个成果。 参加“专本衔接”学习，除了需要多交“专

5、本衔接”学费和书本费用外，不需要增加吃饭和住宿等生活费用，几乎是只用读专科的费用同时读了专科和本科。“专本衔接”让您读“免费的”大学本科！ 3、专本衔接，知识贯通，一次学习，两本证书。 相同专业的专、本科同时学习，知识的链接性很强，便于前后融会贯通，此外“专本衔接”实行沟通和衔接课程，只要认真自学、认真听课、认真思考，本科毕业绝无问题！ 4、专本衔接，提升学历层次，完善知识结构，拓宽专业口径，增加就业选择。 “专本衔接”有两种选择：一种是在本专业基础上报读相同专业本科，从纵向上加深专业知识同时提高学历层次；另一种是在本专业基础上报考自己喜欢和社会需要的相近本科专业，从横向上拓宽专业口径同时提高

6、学历层次。无论是何种选择，都会让您在应聘时体会到“有才有证心不慌，有才无证心胆怯！” 5、专本衔接，毕业即可报考研究生，为您的梦想插上翅膀。 选择在“专本衔接”，毕业时符合条件拿到国家认可的本科毕业证书，即可继续攻读研究生，报考公务员等。对想继续读研究生的同学，“专本衔接”让您从大专生一步跨入研究生！ 五、自考“专本衔接”毕业并不难 对于不参加“专本衔接”的学习，单靠自己摸索，不懂自学考试的规律，想要在读专科的同时获得自考本科文凭确实有一定困难,以往的自考难度大，时间长，毕业率低 （一般只在20%左右），每次考试考生怨声载道。但若参加“专本衔接”学习，在学校优良的教学条件和具有丰富教学经验的老

7、师指导和帮助下，集体学习，统一辅导，加之“专本衔接”的良好政策，取得本科文凭并不难，可以说是“书山有路勤为径，专本衔接学更易！” 五、其他问题 一、“专本衔接”，哪些是沟通课程、衔接课程？ 答：自考每个专业开设的课程，区自考办都已做了规定，哪些课程是公共课程，哪些是专业课程也做了规定。一般来说，公共课主要是英语、政治、数学类的课程，这类课程为沟通课程，不需要参加全国统考，直接采用专科相同课程的考试成绩。除公共课外，其余课程为专业课，这类课程为衔接课程，需要参加全国统考，但全国统考的成绩只占60%，其余40%的成绩来自专科课程考试成绩或主考本科学校校考课程成绩。 二、什么是加考课程，加考课程如何

8、考试？ 答：自考专业除了公共课和专业课外，还有一类是加考课程，由高职高专学校组织考试。加考课程是指专科所学专业与报读的自考本科不一致，或不是同一学科，需要增加一些专业基础课程的考试。 三、高职高专在校学生不在本校报名，而自己到当地考试部门报名，能否享受“专本衔接”的政策？ 答：不能，只能以社会考生的名义参加自学考试，与传统自学考试模式一样。 四、广西民族大学现开设的专业有： 答：我校现开设有国际贸易、法律、越语三个专业。 五、“专本衔接”的学制是多少长？ 答：2.5年，其中上课时间2年，做毕业论文或设计0.5年。 六、“专本衔接”的学费是多少？其它费用呢？ 答：学费一年2500元，按两年收取，

9、不含教材费、考试报名费等，可分年交或一次性交。教材费不包含在学费之内，由我校统一按实际需要不超过教材定价收取并订购。统考课程报考费每门课程40元、论文答辩费150元。 七、在哪里上课，什么时间上课？ 答：在学校上课，一般在专科课余时间上课。 八、若衔接课程的成绩按4：6合成后总成绩不合格，怎么办？ 答：40%部分的成绩不能再更改，需要重新参加统考，再合成总成绩，直到该课程合格。 九、什么时候能得毕业证，怎么办理毕业证？ 答：若依照课程辅导计划按时考完所有课程，在专科毕业后即可办理本科毕业证，每年的办理时间为5月下旬和11月下旬，毕业证由学校统一办理和发放。 十、专科毕业时自考本科没毕业，怎么办

10、？ 答：若专科毕业时，自考本科没毕业，已通过的课程（包括沟通课程）成绩和未通过的课程40%部分的成绩继续有效，可继续参加我区高等教育自学考试，考得成绩的60%与原40%部分合成，若合格，该门课程即通过。 若在专科毕业5年内通过所有的课程，仍回学校办理毕业手续，符合学位授予条件的，由学校授予学士学位。若专科毕业5年后通过所有的课程，可到区内任一地市自考办办理毕业手续，符合学位授予条件的，由面向社会开考该专业的主考学校授予学士学位。 十一、二年级、三年级的学生是否可报读？ 答：可以，专科毕业时若自考本科未毕业，按上一条处理。 十二、专科毕业后还能报读自考“专本衔接”吗？ 答：不能。 推荐第2篇：专

11、业 幼小衔接班 招生简章 启明之星 幼小衔接班 招生简章 如果您希望您的孩子踏入小学后，成绩就名列前茅！如果您希望仅用二个月的时间就换回孩子6年的轻松！请关注我们！ 孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及学习任务的繁重，使许多小孩在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习等不适应的现象。幼小衔接班是启明之星的金牌项目，已成功地开办了2年，受到广大家长的赞扬。我们的课程均精心安排，特色是重拼音、强思维、抓习惯。培养孩子自理及学习自律的能力，养成良好的行为和学习习惯，为孩子更好地适应小学的学习和生活奠定良好的基础！ 师资简介：北京启明之星幼小衔接班拥有一支优秀的一线教

12、学队伍，主讲老师周老师从事幼儿教育工作20多年，有丰富的幼小衔接教学经验；其他专职教师均毕业于正规师范院校，均具有三年以上学前教育经验；舞蹈老师拥有中国舞教师任教资质，舞蹈功底很好。 课程设置：1.国学诵读：弟子规、三字经、中庸、大学、古诗； 2.拼音与识字：入学前掌握1000汉字能熟练掌握63个拼音，用拼音拼写词语； 3.数学与思维：数学推理，时间与钱币的使用；熟练掌握100以内加减法； 4.美术手工：加强动手能力，培养创造性思维； 5.体能训练：培养行为习惯、劳动技能，跳绳、拍球、体育游戏等； 6.思想品德：培养良好的心理素质及与人相处合作互助、自己整理书包、物品。特色班：中国舞1-6级培

13、训班，每周 二、五上课，收费200元/月；钢琴班：每周三上课，每月4课时，收费180元/月。 小学暑假辅导班：每天6节课，每月收费500元，餐费200元。 招生范围：面向社会招收4-6周岁以上儿童。 招生计划：小班教学，每班限招15人，名额报完为止，即日开始报名。 收费说明：日托学费：580元人/月，餐费：200元/月 联系方式：010 69204069联系人：周老师13520517248 地址：彩虹新城35号楼4单元102网址： 让孩子快乐学习，掌握本年龄段应知应会的基础知识，循序渐进， 由浅入深，注重实践，激发兴趣，寓教于乐，培养习惯，为孩子轻松升入小学打下良好的基础！ 推荐第3篇：幼小衔

14、接 点滴累积积“土”成“山” 幼小衔接是指幼儿园到小学之间平稳过渡的教育阶段，经我们研究发现，现如今升入小学的学生普遍存在疲劳、消瘦、害怕学习等现象，一开始可能兴致会很高，但时间一长，就会出现丢三落 四、不敢不愿说话、既不懂谦让更不懂关心别人。如此众多的问题，应该引起老师及家长的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。家长更应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。 瀚思教育培训学校特意为即将升入小学的宝贝们开设了识字、拼音等小班型的课程，把常用汉字经过难易结合，按照相应的顺序，并结合生动的故事，一点一滴的传授给学生，让他们在学习的时候不会感受到枯燥无味；同时，我校另开设拼音班，用有趣的教学方

15、法，反复记忆，使学生真正达到看见一个生字，就能进行拼读。 注重孩子的幼小衔接，是老师和家长特别应该关注的问题，也是大家皆受益的主题。做好幼小衔接工作，可以使家长和孩子少走许多弯路。幼小衔接，关乎孩子、关乎你！ 推荐第4篇：幼小衔接 幼小衔接中的思考 导读：幼儿园大多以游戏为主，寓教于乐，做的比较好。作为小学是大班额的孩子学习是被动接受，强行记忆比较多，相对比较枯燥，部分孩子会感到吃力，长期的吃力就形成了厌学的心理，虽然学校经过努力但班额大，不可能像幼儿园一样以游戏化的方式学习。 一、现状分析 幼儿园与小学是两个教育阶段，既有联系，又有区别。在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在很大差异。 幼

16、儿园教育指导纲要中明确指出：尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。孩子在幼儿园生活三年来，正逐步适用幼儿园的学习环境，学习方式等等，感到生活本该如此，一旦踏入校学，环境改变了，学习内容、方式改变了，有作业，有考试，有批评等等。于是从很多学校里传出学生有许多的不适用，有相当部分学生产生厌学情绪。虽说幼小衔接工作研究这么多年，但至今依然有些孩子很难顺利地过渡到小学生活，问题出在哪儿： 第一，首先直接给孩子感官上带来巨大刺激的是学校环境。 大多数小学还同从前的课桌一样，大班额的班级从后面墙一直坐到黑板前，七八排黑压压的，很多学校只是外部环境稍微有变化，小班额的学校很少见。很多学校从感官

17、上使孩子失去了愉快。 第二学习内容的变化，这是与幼儿园差异最大的。 小学有必须掌握的学习任务，没有弹性、没有商量，语文方面新课程改革提倡加大识字量，提前阅读。幼儿园大多不提倡识字，相对以往教材识字量增大了，学生的基础差了，特别是学生年龄更小了。应该讲这是幼小衔接最不成功的地方。小学虽然要求会写的字少了，但要求会认读的字多了，对于学生眼睛、嘴、耳朵、手各种感官共同使用时，对字的记忆比较快，但要求会认的字不让写只让读一读，如果日后再缺少反复巩固使用，很容易忘记。因此一年级识字是个难关。 第三学习方式不同。 幼儿园大多以游戏为主，寓教于乐，做的比较好。作为小学是大班额的孩子学习是被动接受，强行记忆比

18、较多，相对比较枯燥，部分孩子会感到吃力，长期的吃力就形成了厌学的心理，虽然学校经过努力但班额大，不可能像幼儿园一样以游戏化的方式学习。综上所述，怎样更好的将幼儿园的教育与小学的教育自然过渡顺利衔接是摆在我们面前值得深思的问题。近几年来我园与青岛市洮南路小学建立联系制度，共同探讨幼小衔接工作，把培养幼儿学习兴趣，培养良好学习、行为习惯方面，做了以下几方面工作。 二、初步养成良好的学习习惯 经过几年的摸索，我园自始至终坚持一点，就是培养幼儿良好的学习习惯最为重要。因为习惯不好，对幼儿的发展就不理想。首先是时间观念，到了大班我们们经常召开专题家长会，以各种形式向家长宣传沟通，让孩子养成该几点起床、几

19、点上幼儿园、几点睡觉、不随意改变，特别是到了大班下半学期，更应该坚持遵守时间，让孩子养成每天回家利用十分钟时间专注读自己喜欢的书或画一张画，不要让孩子边学边玩。再就是自己的事情自己做，教师布置的任务一定让孩子自己去完成，家长不能代劳，可以给予适当的提醒，如结合主题或节日回家准备材料或完成一项任务，长期坚持，为上小学打好基础。良好的学习习惯能让孩子终身受益。 三、在日常的生活中，营造良好的学习氛围 我园在研究幼儿早期阅读方面，提倡在生活中营造阅读氛围。结合孩子读儿歌、故事、古诗等作品时，每次从中自己挑选出想认的几个字，不贪多。利用带幼儿散步时间，结合我园小区周围有许多的商店、酒店、公司门头、广告

20、用字等引导幼儿认读。因为这种形式的认读随处可见，随处可学，最能形成孩子愿问愿学的学习氛围。在游戏活动中，还将一些认字卡片投放在活动区中，以孩子喜欢的方式玩接龙游戏，复习巩固学习对新字的认识，让孩子教孩子。因为识字是认知的基础也是工具，也就是说，识字不是目的，识字只有与阅读结合起来，识字才更有意义。记忆的时间才会越长久。对入小学适用环境，顺利走过幼小衔接这个“陡坡”打好基础。 四、注重能力的培养 提倡素质教育几年了，很多家长很反感。其实他们是对它的不理解。素质教育不仅是只教孩子唱歌、画画、弹琴、跳舞等特长，它可以融会成几个字，也就是我们所说的“六会”。掌握知识不是学习的唯一目的，从某一角度来看，

21、学习知识是形成发现、观察、想象、思维等能力的手段。我们在教孩子学习10以内的组成和加法时，通过游戏在学习过程中，让孩子学会总结归类。如：学习8加几、9加几让孩子逐渐归纳8加几的相同点，9加几的相同点，而不是教师单纯的让孩子死记硬背，在认识过程中，长期的让孩子拥有这种学习机会，就会长期训练各种能力。对孩子的成长终身收益。 以上是我园近几年来对幼小衔接工作浅显的几点做法，在今后的工作中还要不断的围绕“学习适用能力、社会适用能力”这一核心进行探讨，使我园的幼小衔接工作更深入扎实有效。 推荐第5篇：幼小衔接 大班幼小衔接家长会发言稿 尊敬的家长朋友们： 您们好！我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的

22、欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢谢，真诚地谢谢您的热情支持。同时，更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。 再过几个月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，因为孩子们实在太小了，能顺利适应小学生活吗？等这样那样的问题，那我们可以响亮地回答您：“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。我们大家都知道，对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育就完全放手交

23、给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。 那么如何做好幼小衔接工作呢？下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法： 我们的目标： 1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。 内容安排： 1、时间安排： 幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是 6、 7、8

24、三个月是关键时期。但是在 3、 4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。 3、内容设计：三月份开始，我们改变了大班的课程，“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园教材的主题来开展活动。 （一）在学习方面 1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣，才能为今后的学习打下坚实的基础，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：上课的坐姿；握笔的姿势；书写的姿势及格式等等。所以从一开始我们就以比较规范的姿势，引导孩子们掌握它们的要领。 2、因为我们现在已是大班下学期，肯定会与在幼儿园大班上学期、中班学习

25、生活有所不同了，所以我们在根据幼儿园教育纲要，并结合我校的幼小衔接教育，同时也了解了一些家长的需求，制定了幼儿的一日活动安排，应该说我们的课程安排得比较满，但是我们的孩子们特别的棒，适应得非常好，这样使幼儿的知识量及行为习惯、规则意识都有了一个很大的提升。 3、同时围绕着怎样培养幼儿的良好学习兴趣，我们老师也是做了很多的思考与大量的准备工作，如课前准备好丰富的教学用具，对幼儿的操作材料也提供的比较丰富，如老师在讲授一堂新课时，借助教具，通过幼儿的实际操作，使他们能较快、较直观地掌握到学习的内容，这样也不容易忘记，回到家做作业时，也能通过操作材料很快顺利的完成作业，从而也培养了幼儿动手操作和思考

26、的能力。 4、阅读能力方面的培养：为了培养幼儿良好的阅读习惯，老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣，使孩子们的阅读兴趣，及能力得到了大大的加强。 5、布置亲子活动，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个任务以后才能玩耍，并且通过我们布置的亲子活动这个形式，也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识，是否掌握得好。 （二）行为习惯方面 1、引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上经常会有：“老师，我铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有了”“老师，我的书找不到了”等等声音，所以培养幼 儿良好的学习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通过各种形式来引

27、导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，虽说也有了一定的效果，但还需继续的坚持不懈。 2、每周都选出“小班长”和“小组长”，并明确了他们的责任，孩子们对这些职务都是相当踊跃的参与，因孩子们现在长大了，都有了自己的思想，有了判断好、坏事物的能力，所以孩子们在担任此职务时，是相当的尽心尽责，通过此活动，我们不但增强了幼儿的任务意识，同时也加强了他们的服务意识及组织能力。 以上都是我们幼儿园做的一些工作，现在我就简单说一下家长需要配合什么。 以下是需要各位家长配合的工作： 1、从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学后也是不能总迟到的（让孩子在7点半到园，这也是为了让幼儿能吃到热腾腾的早餐）

28、逐步养成良好的生活习惯 2、督促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，养成良好的习惯。 3、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。 4、孩子们再经过半学期就要上小学了，积极做好幼小衔接工作，也是需要我们家长积极配合的，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脱衣裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己记录完成作业。这时需要家长经常督促幼儿认真、及时的完成任务，督促幼儿检

29、查学习用品是否带齐，为上小学打下好的基础。有家长说：“我的孩子经常丢橡皮，铅笔！”有的家长说孩子的书包乱得要命。孩子这种行为形成的原因就是因为家长包办切，未能培养起孩子自我管理的能力。其实在孩子刚开始学习，会碰到很多难题，比如说用橡皮擦掉写错的字，并且不会把纸擦破，对成人来说很简单，可是5-6岁的孩子其实是一种挑战。多鼓励孩子动手尝试，在刚开始的失败中累积经验，不断探索，孩子不仅会逐步学会使用橡皮，还培养了孩子的自信心。 5、我们现在大班开展的课程逐步接近小学，每天都有数学，语言课等，指导幼儿形成正确的坐姿，站姿和阅读、书写的姿势。认识一些简单的汉字，以及会正确书写。我认为书写姿势的正确，远比

30、孩子会写多少个字重要得多。在幼儿园老师可以纠正幼儿的书写姿势，但在家里还需要家长的配合，在幼儿写作业的时候注意纠正幼儿的姿势，共同培养幼儿的良好学习习惯。 以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及时提出，如果您有什么好的建议，也可以向我们提出，如果科学合理，我们会很乐意的采纳，因为我们的出发点是都是孩子、我们希望和孩子一同成长。 离园接孩子的时候可以看看我们班级门口的贴的一些通知，需要您配合的我们都会写在那，如果您想向老师了解孩子近期在园表现，看看这周孩子在园有哪些活动等。您可以跟我们老师联系一下（打电话，发信息，预约时间），您也可以谈谈孩子在家的表现，以使

31、我们可以根据孩子的表现来对孩子进行教育，我们会很乐意与您交流。 现在离孩子们升入小学还有短短的三个来月的时间，在这短暂的时间中，我 们将一如既往的认真工作，关心、爱护我们的孩子，在保障孩子们在园愉快学习生活的同时，更要加强对他们学习习惯、学习兴趣、行为习惯的培养。在这其中，当然也离不开家长朋友的配合与支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。 谢谢大家！ 推荐第6篇：幼小衔接 幼小衔接工作 幼小衔接计划： 孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的第一个转折点，由于生活上习惯上的骤变以及学习的压力，许多孩子进入小学后会出现

32、疲劳、害怕学习的现象，因此做好孩子入学前的准备工作，使孩子顺利完成幼小过渡显得非常重要。为了让孩子能在开学后尽快地适应小学的学习生活，我校安排进行了幼小衔接活动，开展了一系列具有针对性的活动，引导孩子顺利度过这个转折点，让孩子从容、快乐、自信地迎接小学学习生活。 早在开学初，张校长就给老师们开了幼小衔接活动的会议，确定了活动内容，老师们整理教室、环境布置，精心准备活动内容。幼小衔接活动从行为和礼仪、生活和习惯、说话与表达、思维与观察、歌曲与简单交际等多方面入手，教孩子们认识校园、认识老师、认识同学，学会整理学习用品、整理书包、整理穿着，注意交往礼仪、活动礼仪，上课要求等，使孩子们了解小学生应该

33、遵守的纪律和规则，了解上课的方式及方法，为孩子入小学做好了充分的准备。 本学期活动记录： 第一期： 1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往。 2、激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿养成良好的学习态度。、 3、主动遵守纪律、规则。 4、能自己整理自己的课桌和书包。 5、养成爱读书的好习惯，爱惜书籍。 6、养成爱动脑筋的好习惯。 第二期： 1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。 2、在日常生活中会使用礼貌用语。 3、在学习的过程中能不怕困难，知难而上。 4、有良好的倾听习惯，能认真听老师讲解，认真听同伴发言。 第三期： 1、学习控制自己的行为和情绪。 2

34、、养成正确的坐、立、看、听、说、举和握笔姿势。 3、回答问题或发言前先举手。 4、能主动、独立地完成学习任务。 幼小衔接案例： 小伟个子不高，长得很结实，白净的脸，看上去文质彬彬。在大部分一年级新生还在小心谨慎地适应新环境、新老师、新伙伴的那段时间，小伟的表现则显得非常老道。语文课上，老师刚刚揭示学习内容，小伟就在下面随口背诵起来，并且很得意地告诉同桌：这本书上所有的课文我都会背了。数学课上，小伟最期盼的就是做题，因为他做得又快又好，常常能拿满分。同学们向他投来羡慕的眼光，第一名的感觉让小伟很有成就感。 在小伟看来，老师讲的东西他全都会了，所以课堂上听讲很不专注，而且还常影响同桌。随着其他小朋

35、友入学逐渐适应和良好习惯的逐步养成，小伟“我都会了”的优越感和自豪感渐渐不再凸显，而且作业也常常会出现“卡壳”，每当这时，小伟就会觉得特别委屈，有时甚至会哭着怪奶奶之前怎么没有教过 原因分析 像小伟这样的孩子在每年新生入学中我们都能见到好几个，而且会给老师留下深刻的印象。他们常常有备而来：有的拿一份报纸大声朗读，一旁的家长则喜滋滋地告诉老师说，我家孩子已经把小学阶段所有汉字基本都认全了；有的会主动请缨，叫老师出算术题考他，因为他已经会做进位加法、退位减法了，乘法口诀也背得很熟；还有的则拿出厚厚一大叠硬笔书法纸，展示书写的课文生字，并告诉老师，我都会默写了等等。这类孩子的出现，常常会引起很多其他

36、家长的自责，感叹自家孩子学前教育的失败，入学准备做得不充分。但是，在小学老师看来，事实并非如此，有时我们甚至觉得这些家长是在帮孩子的倒忙。 孩子在成长过程中，每个年龄段都有各自的核心发展目标，作为家长，帮助、引领孩子主动、健康、快乐地发展，首先要基于孩子的年龄特点和成长需求。学龄前儿童期是培养良好习惯，激发学习兴趣的最佳时期，常用的方式是玩中学，学中玩。而一些家长望子成龙、望女成凤心切，怕孩子输在起跑线上，就过早剥夺了孩子游戏、玩耍的时间，让其大量认字、写字、做算术题。要知道，之前你花10分钟时间教会孩子一个字、一道题，入学以后，他可能两三分钟就能轻松学会了。就像小伟，奶奶退休在家，每天下午把

37、小伟从幼儿园接回来，总要拿着邻居家孩子用过的语文课本读给小伟听。小伟倒也乖巧，跟着奶奶说上三五遍，就能基本背出来了，奶奶逢人就夸孙子聪明。后来奶奶又教他写字，每天一页。一开始，小伟很高兴，一回家就嚷着要写字可没几天就不乐意了。奶奶不想中途放弃，连哄带骗，要求小伟一定要写好一页字，方可下楼去玩。小伟写字的时候，奶奶很少看着，所以小伟握笔的姿势、写字的笔顺都缺乏正确的规范、相应的指导和督促，养成了不少坏习惯。入学后，老师花了很大的气力才帮他勉强矫正过来。 呵护孩子对上小学的美好期待 有些家长在孩子进入大班下学期后，经常会在孩子耳边唠叨：“马上读小学了，到时又要写字，又要做题，看你还有什么时间玩！”

38、这样一种表述，或多或少会传递给孩子一个信息：上小学很无聊，除了写字，就是做题。原本对小学充满向往的孩子，也会因此而产生内心的担忧、恐惧。所以，家长在孩子入学准备的过程中既要引导孩子为做一名小学生做相应的准备，又要激发孩子到小学学习新本领的愿望。有梦才有一切，呵护孩子对上小学的美好期待，让孩子拥有一个积极心态进入小学学习，对于孩子在较短时间内完成入学适应有着十分重要的促进作用。 幼小衔接活动总结 幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。现把我们本学期在幼

39、小衔的工作总结如下： 一、培养更为独立的生活自理能力。 首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理, 这就要求他们有较强的独立生活能力。提醒孩子准时入校，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。让孩子逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让孩子形成良好的习惯。 二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。 孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每

40、个孩子都能自信地适应小学生活，应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼，提醒孩子听清问题，根据问题回答。帮助内向、不善于表达的孩子组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中

41、多设疑、设困，鼓励孩子大胆地思考，培养发散型思维。面对象班级中的“小问号”们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中，教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考”、“善表达”，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。 三、储备必要的知识经验 从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让孩子在有趣的故事、儿歌中学习汉字。 四、增强幼儿的任务意识和责任感 幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入

42、小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。 五、养幼儿大胆与人合作交往的能力 小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活

43、天地，培养孩子乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对孩子愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在孩子，我注重培养孩子良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。 经过一学期的全面有效地培养，孩子们成长地很快。也希望通过自己的努力，这些孩子在将来的

44、学习和生活道路上健康成长，做一个为人真诚，活泼自信，不怕困难，好学上进的小学生。 推荐第7篇：幼小衔接 “幼小衔接”教育合作方案 孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，由于生活上习惯上的骤变以及课目的繁重，使许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，因此做好孩子入学前的准备工作使孩子顺利完成幼小过渡显的非常 重要。我校根据这个现象，推出幼小衔接训练，引导孩子顺利度过转折点。 教育对象：幼儿园大班学生（现学前班） 孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯和能力培养。 良好的学习习惯和学习能力包括： （1）、认真倾听老师和家长的要求。如家

45、长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。 （2）、教孩子理解老师和父母的要求 （3）、提高孩子的注意力 （4）、避免做事拖拉，按时完成作业。 （5）、养成阅读背诵的习惯 （6）、养成良好的作息规律（小学一日作息） 家园合作，让幼儿增强学做小学生意识，培养孩子良好的学习习惯。良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，在这学期，我们要让孩子学习整理自己的书包。在平时活动中，及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。作为家长，您要引导孩子独立意识，不要什么事都包办，要配合老师共同教育孩子养成良好的学习生活习惯，每天早睡早起，按时上学，完成当天作业。 从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同面对这种种不同，只要老师和家长积极配合，共同努力做好幼小衔接工作，就能帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿既愿意上学、喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。 通知以下事宜： 1、学生午睡取消，望家长抽空把午睡的被褥拿回家中。 2、为孩子准备好一天用的文具，削好铅笔。教孩子整理书包。 由于班级的调整给