2023年教子有方先进事迹(精选多篇).docx
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1、2023年教子有方先进事迹(精选多篇) 推荐第1篇:教子有方家庭先进事迹材料 这是一个幸福美满、令人称羡的家庭。他们民主平等、夫妻和睦;他们尊老爱幼、教子有方;他们热心公益、邻里和睦,他们勤俭持家,保护环境。他们用生活中平平凡凡的事、点点滴滴的情,绘就了一幅美好的家庭生活画卷,诠释了家作为爱之港湾的真谛,受到了单位同事和邻里的一致好评。他们就是福州市马尾实验小学金锦芬老师一家。 一、民主平等,和和美美 金锦芬是福州市马尾实验小学一名语文教师,爱岗敬业,工作勤恳,文明守法。其丈夫滕立波在福州市马尾区青州集装箱公司工作。自200x年两人结婚以来,夫妻二人在工作和生活中互相帮助,互相照顾,民主平等,
2、同甘共苦,在生活中培养了深厚的感情,建立了一个和谐美满的家庭。自200x年滕家小宝贝的出生,金老师的公公、婆婆从南平退休回到福州与他们同住,开启了这一家5口人和和美美的幸福生活。 二、共同学习,共同进步 金老师和他的丈夫都是爱岗敬业、有进取心的人,共同学习、共同进步是两人深厚感情的基础。他们都把学习和工作摆在第一位,并且互相鼓励,互相支持,共同学习,在工作上都取得了一定的成绩。作为新时代的教师,金老师深知加强学习、与时俱进、提高自身素质的重要性。本篇文章来自资料管理下载。她利用业余时间通过函授学习完成了教育学本科专业知识的学习,通过了普通话二级甲等测试,拿到了计算机应用能力考核证书;还积极承担
3、各级的公开教学任务,受到听课专家、老师的好评;多次获得区、校级教育系统先进工作者、优秀班主任等荣誉称号。丈夫滕立波也从未间断过理论业务学习,工作兢兢业业,受到单位领导和同事的一致好评。曾获公司明星员工、最佳外交形象、福州市第一届十佳报关员等荣誉称号。俗话说军功章里有我的一半也有你的一半,如果说相互理解、互相支持是两人培养深厚感情的土壤,那么对事业的追求、共同进步则是两人深化感情的阳光雨露。 三、尊老爱幼、勤俭持家 尊老爱幼、勤俭持家是中华民族的传统美德,这种美德在这个家庭中体现得更加淋漓尽致。他们不仅勤俭持家,而且爱惜公共财物公公婆婆退休在家,任劳任怨地照看孙子,接送孩子上学,并负责一切家务活
4、,确保儿子、儿媳全力以赴地投身工作。两位年轻人也深知二老在家操持家务的辛苦,一有放假或空余时间,就会主动帮家里干些难活,累活。201x年间金老师的婆婆的动了两次的眼部手术,金老师都在老人家身边细心照顾。这个家庭里婆媳相互关照,相互理解,婆媳相处的这些年,从没吵过嘴。金老师总是称公公、婆婆为我爸、我妈婆婆也总在邻里、亲戚面前夸我家儿媳好。家庭生活中,他们还提倡节俭,珍惜食物,不乱花钱。为保护环境,他们家庭力行低碳生活:手洗服装,使用无磷洗衣粉;选用节能电器,随手关灯、空调;出行选择自行车、公交车或步行,减少出租车、私家车;分类投放垃圾,废物转化资源等等。金老师一家老小五人良好的生活习惯,精心营造
5、了健康的家庭风气,进一步提高了家庭生活质量。 四、重视教育,科学教子 五、团结邻里,关爱他人 推荐第2篇:教子有方好家长先进事迹材料 “教子有方好家长”事迹材料 六(2)班 李泽晶妈妈 李泽晶是堤村学校六(2)班的宣传委员。今年11岁,在班主任马老师的悉心引导及父母的言传身教中,她一天天茁壮成长为一名品学兼优的好学生。李泽晶在进入小学读书的五年半的时间里,多次被评为“三好学生”“文明标兵”“短跑冠军”“学习之星”“优秀班干部”“阅读之星”等。作为家长,在孩子的成长过程中也必须承担着重要角色。 下面我就谈谈自己教育孩子的几点心得。 1、培养孩子谦让和尊老爱幼的美德 良好的品德教育对孩子的健康成长
6、是极为重要的。 对孩子这方面的培养我从她很小的时候就开始了。记得在李泽晶上幼儿园期间,带她背三字经其中有“融四岁能让梨”“香九龄能温席”时,我告诉女儿故事的内容,还找来相关的资料读给她听,类似这样的教育很多很多。慢慢地,善良、谦让和对父母及他人爱的种子渐渐在女儿幼小的心灵中扎根。直到今天,女儿在兄弟姐妹面前总是很谦让,上公交车从来不与别人争抢座位,对待客人彬彬有礼,对待长辈尊敬爱戴,老师和朋友见了经常夸赞李泽晶是个有爱心的懂事的好孩子。 2、培养孩子不说谎话、有错就改的好品质 家庭是孩子人生的第一所学校。家长是孩子良好品行养成的第一任老师,家庭的素质直接影响到孩子,家长的人生观、日常道德规范、
7、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。 如果对孩子的过错一味指责,是很难培养孩子这一品质的。当 我们发现孩子说谎时,应分析说谎的原因,有针对性地解决。对于这方面的教育我们家长总是处处以身作则,当好孩子的榜样, 3、培养良好的学习习惯。 李泽晶自入学以来,我和他爸就把全面培养孩子放在了生活中最重要的位置。尽管我们夫妻工作单位都很忙,但总想方设法抽出时间,对孩子的学习时刻关注、督促、鞭策,发现问题及时解决。首先,在辅导孩子学习时,发现问题只指出对与错,不给正确答案,要他自己看书找正确答案。这就培养独立学习的能力。其次,创造一个宽松和舒适的学习环境。夫妻二人从不领外人回家打麻将、打扑克,也不在孩
8、子面前争吵;最重要的是以身作则,每天晚上与孩子一起读书,睡觉前,经常给孩子讲童话或伟人故事,使知识一直伴随着孩子成长。 4、树立孩子责任感意识。 责任心,是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质.那么,作为家长应该怎样培养孩子的责任心呢? 现在的孩子都是独生子女,自理能力、集体观念、责任感的培养至关重要,所以家长经常给他们灌输不能自私自立、对人有礼貌、要有爱心、帮助老师做力所能及的事情等思想。在学校,孩子也是这样做的,以能帮助老师管理班级的事务为荣,早在女儿上幼儿园大班时,我就有意识培养她的责任心。有一天,我去接她,当她看到我时,由于激动往外跑,一下把教室里堆放的图
9、书撞到地上,当时没有老师在场,我看到李泽晶停了下来,她看看书又看看我,然后向我跑来了。这时我没有带着女儿离开,这正是一次难得的责任感的教育。我拉着 女儿的手来到散落一地的图书前,对她说:“孩子,这图书是你碰到地上的,你就应该把它捡起来放回原处。”“老师又没看见,我们走吧,我想玩滑滑梯。”女儿央求。“不行,今天你必须把它捡起来。”我的语言没有商量的余地。女儿却说:“妈妈捡。”我非常耐心地对她说:“这书是谁碰的谁捡。”在我的坚持下,女儿终于弯下腰,捡了很长时间。也许当时我很心疼,但是现在看到李泽晶做事很有责任感时我很欣慰。 5、赏识孩子,相信孩子的能力。 给孩子创造自主发展的时间和空间,当孩子失败
10、时她就用:“你行,你一定行”来激发孩子的自信心;允许孩子发表自己的看法,坚持和孩子交流思想,做孩子的知心朋友;善于创造和谐的家庭环境,为孩子营造了一个良好的成长学习氛围。 好习惯的养成,不是一朝一夕的事,培养孩子良好的学习习惯和优良的生活品质是天长日久、不断重复的结果,贵在持之以恒。在学校及家庭的双重引导下,李泽晶同学正一步一个脚印地迈向她人生的广阔蓝天! “教子有方好家长” 事 迹 材 料 推荐第3篇:教子有方_教子 教子有方_教子十二篇 这样教儿子是残忍心狠?还是教子有方? 天下父母万万千,教子方法千千万,哪有父母不爱孩?谁家孩儿没人爱?这样教子是残忍心狠?还是教子有方?一个“残忍”“心狠
11、”父亲的教子十二篇日记,表现出来的却是一个完美成功的教子有方经典教案,真让人不得不深思叫好. (一) 自己爬起来 不知道天下还有没有我这样狠心的父亲,儿子摔倒了。从来不拉,而是用一种近乎冷酷的声音命令:爬起来。 儿子出生在腊月初一,正是一年中最冷的季节。春节刚过,也就是儿子刚刚满月,我也不知那根筋不对头,突发奇想,要对儿子进行锻炼。于是在寒冷的冬天,每天晚上,吃完晚饭抱着儿子上街转一圈,美其名曰:冻一冻,锻炼锻炼。一直坚持到春暖花开,到夏天,到秋天,再到冬天。不过,第二个冬天就可以拉着儿子温暖的小手上街冻一冻了。还别说,这一招许是见效了,直到今天儿子很少感冒。也许沾了儿子的光,我也很少感冒。
12、俗话说,三翻六坐八爬嵖。是说小孩子三个月会翻身,六个月会坐,八个月会爬。可我这小子的百岁照片,是我把他放在自行车前的小孩座上带到照相馆的,当然,后座上坐着他的妈妈。(注:那时交通规则不严,没有现在这么多汽车) 这小子,八个月就能自己站起来了,未满十个月就能趔趔趄趄自己走了。 我的狠心也就是从这时开始表现出来的。 小孩子学走路,没有不摔跤的,我的儿子也不可能例外。例外的是,我的儿子摔倒了,虽然我近在咫尺,却从来不拉他,总用一种命令的语气喊:自己爬起来。记得他刚满周岁,我按*惯,带他上街冻一冻。这时他已获得了自己走路的相对自由。可是,自由总是要付出代价的,一个不小心,摔了一个大马趴。我在旁边喊:爬
13、起来。儿子勇敢地自己爬了起来。旁边一位过路妇女狠狠地瞅了我一眼,愤愤不平地说:没见过这样的爹,这么小的孩子,也不拉一把。 久而久之,儿子养成了一个习惯,每当自己摔倒了,总是先抬头看我一眼,那眼神里分明写着:爸爸,我又犯错误了。然后自己爬起来,该怎么玩儿怎么玩儿。 在我的记忆里,从来没有儿子因自己摔倒了,摔疼了,而大哭大叫的时候,连小哭小叫也没有过。我猜想,在他那小小的脑袋瓜里,摔倒了,是个错误,没有哭的权利。 只有一次,唯一的一次。大约是他一岁半的时候,在自家院子里,他举着苍蝇拍,学着奶奶的样子,追打着几个苍蝇。那苍蝇一点也不懂事,我儿子要打你,你老实呆着,让他拍死,不就完了吗?可是不,那几个
14、贼苍蝇,东飞飞,西停停。我儿子东追追,西拍拍,一不小心,绊了一跤,一下趴到地上了。我也没太在意,爬起来不就得了。谁知这一次,他居然没有抬头看我,趴在那儿不动,足有一分钟,我这才感到大事不妙,赶紧跑过去,拉起来一看。天!头上起了一个大蘑菇。我这才有点慌神,赶紧找出红药水,给儿子搽上,疼得他直咧嘴。 可是,我的儿子,我小小的儿子,勇敢的儿子,仍然没哭 ! 倒是我,这个冷酷的父亲,鼻子一酸,差点流下眼泪。 时至今日,回想起来,我不知道,如果,让我重来一次,重新对儿子从头教育,我,还有没有勇气,像当年那么做。 可是!我相信!我的儿子!不管摔了多少跤 !都会 ! 自己爬起来! (二) 残忍还是仁慈? 儿
15、子会走了,这是好事。可是,冬天快到了,又是愁事。 愁什么呢?就我住的那草窝,两间屋,共十四平方,当时也算不错了。可一生炉子,这炉子只能放在交通要道上。儿子刚刚学会走路,如果限制他的行动,那是愚蠢的;如果任他自由行动,让炉火烫伤,不用说夫人,就是他奶奶姥姥也会把我吃了。毕竟,我儿子是双方老人所见到的第三代第一人。 面对如此难题,尽管我自视颇高,很为自己的足智多谋骄傲。可一时也想不出什么高招,真是愁煞个人了。 冬天到了,火炉生起,屋里暖和了,可儿子的自由也受到了严格约束,更苦的是老子,天天担惊受怕不说,自尊心也受不了。这么个小问题都解决不了,枉读了几十车书了。 一日,炉旁读书,一是暖和,一是负有重
16、大责任。 忽然,条件反射四字映入眼睑。 有了。 我一下子站了起来。我想起了巴甫洛夫,他老人家训练小狗,不是用的这个法子吗? 儿子虽然不是小狗,但条件反射的原理也肯定适用。 我没敢声张,我想的这法子太损了。夫人肯定不会同意。 第二天,是周日,夫人打早班,早早上班走了。我开始着手自己的伟大创意。生起炉子,不断用手试试,待自觉温度差不多了,把儿子招到炉旁,让他用手去摸炉盖,这小子,手一碰炉盖,就感觉大事不妙,赶快往回缩,那哪儿成呢?我抓着他的两手,就往炉盖上放,他拼命往回缩,最里还哇哇叫,我不管三七二十一还是拉着他的手往上放。越往前拉,他越往后缩,如此折腾了五六分钟,老子也有点累了。就放开了他,嘿!
17、这小子,一挣开我的手,就赶紧跑到里间去了。嘴里还叽里咕噜,也不知发表什么高见。 休息了一会儿,又把他拉出来,再次把他往炉前推。这次小子学鬼了,离炉子还有老远,就死活不往前走了,其实,我也不敢再把他的手往炉子上放了。训练几分钟,又放开他。 过一个多小时再拉出来演当演当。直至夫人快下班了,才罢手。 夫人回来了,儿子远远躲开炉子,扑进妈妈的怀抱。夫人还纳闷儿,这小子,怎么不走直道。 我在一边,偷偷的乐。 第二天,下班后,我的第一件事就是把儿子往炉前拉,小子坚决不干。 第三天第四天,如此一直折腾了一个星期。当然,没有再瞒着夫人。 从此,儿子视炉子为最可怕之物,总是远远绕着走。 直到三岁多,才敢远远的试
18、探着用火钩去碰碰炉子,以满足其儿童的好奇。 这件事,我曾多次用来说明直接经验和间接经验的关系。每当讲到我如何训练儿子,总有同学小声或大声地说:太残忍了。 残忍乎!仁慈乎!是非自有公论。我只知道,我的儿子,在一个狭小的空间里,没有为熊熊的炉火烫伤过。 可怜天下父母心! (三) 给奶奶送去 儿子两岁多了。已经能端着一个小碗,自己吃饭了。 从那时起,我家只要做一点好吃的,或不常吃的东西,总是盛在一个小铁碗里,让儿子给奶奶去送。(那时,我与母亲同住一院,是自家的院子)在这方面,他的妈妈是个很明理的人。 儿子第一次给母亲送东西吃,老太太高兴得不得了,赶紧找出糖果,奖赏她的宝贝孙子。乐得她逢人就说:我的孙
19、子比个小狗管用了,能给奶奶送好吃的了,有点好吃的总想着奶奶。 一天,两天,一年,两年。久而久之,只要家里有好吃的,儿子总是先想着奶奶,有时我们两口子忘记了或觉得没必要送的东西,只要他奶奶那边没有,儿子总是及时提醒:还没给奶奶送呢?我妻子就赶紧盛好,让他去送。 每当看到儿子用胖嘟嘟的小手,小心地端着那个小铁碗,摆动着两条小腿,往母亲屋里走去。 听着从隔壁传来的祖孙俩的笑声,我感到欣慰。老母亲一生多病,受尽苦难。能享受到孙子的一点孝心,也不枉了老人家辛苦一生。 时至今日,只要儿子在家,给母亲送东西的任务仍由儿子来完成。不过,现在,儿子能为母亲干的事情更多了。母亲的电视不清晰了,儿子去调。母亲的电话
20、不响了,儿子去修。母亲生病了,经常由儿子背着到附近的小医院去打针。每当全家聚会时,从楼上将奶奶背到楼下他姑姑家的任务,多是由儿子来完成。聚会时,儿子虽然早早就吃完饭,虽然着急要回自家上网,但总是耐心地等到母亲吃完了,尽兴了,说要回去睡了,才把母亲背回去。然后才自己上网,从来没见不耐烦过。 在母亲的心目中,有许多事情,儿子的地位已经比我还高了。 但愿,儿子的儿子也能这样。 (四) 三岁看老 不知道别人怎么看,我个人认为:教育是从零岁开始的。零至三岁,是人生中最重要的时期。俗话说:三岁看老。这句话告诫我们,三岁前的教育,是奠定人一生世界观的最重要时期。 三字经曰:人之初,性本善,性相近,习相远。我
21、体会这句话的意思是说,人刚刚出生的时候,都是能够成为好人的。谁能说,一个刚出生的婴儿,是不善良的呢? 而随着其生命历程的发展,小孩子接受了不同的教育,接触了不同的环境,逐渐变成了不同的人。而零至三岁,一个人接受的教育,形成的思维方式,形成的行为习惯。是他以后接受别的思想,形成更多行为习惯的基础。 所谓内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因而起作用。小孩子生下来,具备了一个人的大脑,这是他能够学会人的思维的内因,然而,如果没有教育,小孩子是不可能自己产生思想的。美国有个心理学家做过一个试验,从孤儿院里领了四十个刚出生的婴儿,派人喂养他们,但严禁任何人同他们说话,在他们面前也不准说话。他
22、想知道人的意识到底能不能自己产生。如此一年,这一残酷的试验遭到了社会舆论的强烈抨击,试验被迫停止了。这些可怜的孩子被人分头领养了,后来的追踪调查显示,这些孩子大都不能具有正常人的思维了,他们已不能成为正常的人了。 在此,我们不讨论这一试验的人道主义问题。我要说明的是,从零岁开始教育的重要性。 三岁的小孩子对世界已经有了自己的判断,那判断的能力,有他自己的体验,但最重要的是父母灌输给他的观念。记不清是那位先哲说过:给我一个刚刚出生的婴儿,我可以把他教育成任何一种人。这话说得绝对化了,但决非没有道理。以我从教多年的经验来看,父母的素质,几乎可以说对孩子的成长起着决定性的作用。我观察了许许多多的学生
23、及家长,一般来说,父母素质高(包括文化素质和道德素质),学生素质也高;父母素质低,学生素质也低。这虽然不是绝对的,却是多数情况。 小孩子三岁前形成的世界观,是他以后接受新的世界观的内因。 曾见到,两个两三岁的小孩子打架,有一个吃了点小亏,其母见了,大声呵斥:你真无能,去打回来。我感到了一种深深的悲哀,为了这个小孩子。这种教育继续下去,这个小孩子能成为一个有爱心的人吗?他能学会和别人相处吗?他长大了,会走上一条什么样的道路呢? 我认识一个学生,是个极聪明的孩子,可是他的父母,却是很没有道德的人,从小就教育他,一点亏都不能吃,如果与人打架,吃了亏,他的父亲会帮他打回来。 从初一开始,他就是教导处的
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