2023年我的教学故事演讲稿.docx
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1、2023年我的教学故事演讲稿 我的教学故事演讲稿 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好!很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。我是一名小学品德专职教师,在教品德与生活课的过程中,在那一节节活泼生动的品德课堂上,有许多有趣、动人的故事,有许多能够引起我思考的瞬间,也有许多启迪学生的情节,今天,我不可能全数呈现给你们。这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的,这也就是我今天演讲的题目一盒发霉的蘑菇。 4月中旬的一个下午,我走进了301班教室,因为主题为孝敬父母,我首先播放了常回家看看的背景音乐,正当我准备引出主题时,一位四十 多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室
2、的门前,嘶哑着声音喊到:“儿啊,娘给你送东西来了,你出来一下,好吗。”这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来,而后由骚动变成了一片嘲笑声。而那位母亲的孩子何国友一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生,此时不仅涨红了脸,而且十分尴尬。我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西,并要他将自己的妈妈送出校门。当我回到教室的时候,嘲笑声依然没有停下来,面对着这些童稚般的嘲笑。我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤,我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛回过神来,我毅然在黑板上板书了课题孝敬父母,然后回转身来,面向全体学生深情地说:“老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。为了让我和我
3、的弟弟能好好读书,她起早贪黑,含辛茹苦”霎时,整个教室里的嘲笑声嘎然而止,静得没有一 点声音。当安静需要被打破的时候,我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题:爸爸妈妈给我们做了什么?我又能给爸爸妈妈做些什么?可想而知,这节课学生讨论十分热烈。下课后,许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉,关心的话语一句胜过一句。 “五一”长假后的一天早上,我在办公室打扫卫生,发觉门外有一个孩子在徘徊,我拉开门一看,原来是何国友,他手里抱着一个纸盒子,外面用透明胶带缠了一圈又一圈,他在我面前喃喃地说:“ 殷老师,这几天放假回乡下,我特地从山上采了许多蘑菇,请您收下。”然后便跑开了。 下班回家后,我打开纸盒,里面的蘑菇全
4、发霉了,里面还有一封信,是何国友的妈妈请人代写的,信里有这样一句话至今铭刻在我的心里:殷老师,我以前只求孩子学好文化,并没奢求孩子回报什么。但从那次回来后,他却变了一个样,又是洗衣,又是做饭,还帮我 们干活儿,晚上,他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。我高兴得哭了好几次。他能有这样的进步,真得谢谢老师的教育!他妈妈的那封信我读了一次又一次,每次都感动得热泪盈眶。 后来我还了解到,何国友来学校几天后才敢送来,所以,一盒新鲜的蘑菇全发霉了。 亲爱的同事们,可能你会认为这哪里是什么礼物,但我深深地知道,这确实不是什么礼物,而是一颗纯洁无瑕的心哪! 可能正因为这样,为了让这容易消失的特殊的礼物永远留
5、存,我从朋友处借来数码相机,把这“一盒发霉的蘑菇”拍了下来,永久珍藏在我的情感抽屉里,因为在容易流逝的教育细节中,这种教育的契机永远是弥足珍贵的。抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然生机,更可以为学生健康和谐的成长创造一次又一次难得的发展空间。 到xx年,我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20年间,我和学生之间的故事每天都在不断的发生,有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的,点点滴滴,我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。 说来也奇怪,记忆最深刻的,却是离现在时间最远的,刚踏上工作岗位第一年发生事情。 18岁那
6、年,我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子,很担心班级里的学生不服自己,当时我想我必须在气势上镇住他们,所以每次上课,我总是摆出一幅很严肃的面孔,在课堂上,不苟言笑,而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误,还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜,因为课堂纪律特别好,学生看到我也很“恭敬”。可是一段时间后,我开始觉得课堂上哪里不对劲了,课堂气氛越来越沉闷。 看到有的学生在课堂上麻木的表情,任你怎么启发,他就是不动的情况,我开始着急了。我试图要改变这种状况,可是总是不得要领。一天,正好轮到我在新教师培训组内开课,没想到这节课上学生发言非常积极,思维也很活跃,我还没有来得及细想,第二天,
7、这个班级的班主任找到我,说“你知道吗,同学们说,你昨天上课的时候,心情特别好,从上课一直面带微笑到下课,要是每节课都这样该多好。他们还说,你笑得时候真好看。”听了这番话,我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情,经常被老师指出错误的挫败感,课堂上怎么可能还会有积极的气氛,怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪,上课时老师的一个微笑,一个肯定对孩子来说是多么重要,这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津,使我纠正了教学 中第一个错误的观点。 从那以后,我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑,
8、耐心的听完学生的回答,不吝啬对学生的表扬和鼓励,一段时间后,我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了,下课后,经常有学生会主动地跟我交流,有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的,也有跟我说说班级里的一些情况的。由此,产生了下面一个小故事。 一天,一个女生很神秘的对我说:高老师,你知道吗,我们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。当时,我就愣住了,要知道90年时候,物质不像现在这样丰富,要买到这样一个玩具戒指还是很不容易的。后来经过我的了解,才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长,跑遍了上海的许多小礼品市场后,才买到的。这虽然是一件小事,
9、但是,对我的触动却很大。以前一直听我的老师、 比我年长的同事说作为老师一定要注意自己的言行,要言传身教,通过这件事后,我有了切身的体会。在孩子们的眼中,老师的一切都是美好的,学生们虽然小,但他们确是用心在观察着老师,他们不仅会从老师那儿学到知识,还会学到老师的种种特点。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。我想这是学生们潜意识里模仿的结果。我要感谢我的孩子们,使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。 课堂上不一样的声音 我是一名平凡的教师,没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,平淡的教学生涯里,点缀其中的,也只是些平凡的小插曲,小事件。 思品课的教学最为忌讳的就是沦
10、入空洞的说教,所以,每次,我都会根据课标的教学目的多多的准备一些历史典故、寓言故事、新闻事件等素材来点缀课堂。以此提高学生们的兴趣,注意力。有时,为了能充分的掌握课堂,我 还会在心里预想多种方案,好更为准确的把握学生在课堂中的实际走向。 一次,我在讲授换位思考,与人为善时,给学生们出示了一个小故事,大致意思是说,两位美国警察在圣诞夜执勤时,发现了一个流浪汉在一处公共场所睡觉。这是法律所不允许的,流浪汉诉说了自己的可怜遭遇,请求在这里过一夜。一个警察很人性化,认为圣诞夜本就是全家团圆的日子,流浪汉很可怜,既然没有造成什么危害,就放了他,让他在这里过一夜吧。但另一个警察不讲情面,坚持按章办事。后来
11、,事情被公众知道,都拥护人性化的警察。我的本意是想让学生们从这个故事里探究出换位思考,与人为善的要求。大部分同学也都很踊跃的参与着。气氛活跃,兴致很高。估算着时间,我正想做知识点的归纳小结时,一个学生站了起来,发出了不一样的声音“老师,我觉得,处罚流浪汉的警察做的很对。既然法律上有规定,那么,身为执法人员,依法办事 没有错,反而那个讲人情的警察做的不对。” 望向这个学生,他那双充满疑惑的眼神正闪闪发亮的看着我。扫视全场,学生们的眼神更为灵活了。甚至有的学生开始了小声的争辩。到底是哪个警察的做法对呢?学生们的求知欲达到了高潮。 是轻描淡写的把这个不一样的声音抹去,按照我的预设把这堂课成功的上完,
12、还是让学生的思考进行到底? “将课堂还给学生”“以生为本”“学生是课堂的主人”这些耳熟能详的句子我们天天学,天天说。那么,真正做到了吗?现在,如果我想完成知识目标的教学,就得制止这个声音,按着自己编写的“剧本”演完这堂课。但是,我知道,如果这样做了,我会打击这个学生的积极性,会扼杀他思想的火花。这是多么了不起的思考啊? “说得好。”我以同样发亮的眼神望着他,大声的称赞道,接着,我把眼光 洒向四周,说道“还有不同的意见吗?或者赞同这个观点的同学想补充补充?” “老师,我”“我,我!”争先恐后的声音,高高举起的手臂,课堂气氛异常的热烈。我边鼓励着学生小组讨论说出更多更广的想法,边在心里调整着思路。
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