2023年幼儿园蒙氏教学计划（精选多篇）.docx

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1、2023年幼儿园蒙氏教学计划（精选多篇） 推荐第1篇：幼儿园蒙氏教学感悟 蒙氏教学感悟 作为一位蒙氏教师，必须理解蒙特梭利的教育理念和掌握蒙特梭利的教育方法。我努力的在体会这位伟大的教育家的教育理念，并实施她的教学方法，这个过程使我受益匪浅。 我班幼儿是托组和中组的混龄，本期新生幼儿和转班来的幼儿较多。大部分孩子都存在着秩序感差，自我控制力也很欠缺的现象，所以如何培养孩子的秩序感这一问题成为我班几位老师时常探讨、交流的话题。其实，对孩子学习、生活教育是无处不在的，在学习中我们给孩子划分了制定的工作区域，根据我班实际情况安排固定的教学流程，蒙特梭利教具也无论从设计，投放、操作每一个内容都渗透着“

2、序”，先做什么后做什么，怎么做。在生活中，引导幼儿学会自己有序的穿脱衣物、有序的摆放衣物，到活动后有序的收放教玩具教具，有序的排队解便、洗手等，都是在对孩子秩序感的培养，经过两个月的努力，孩子们确实在秩序感方面有了很大的进步。 蒙台梭利教育方法是“以自由为基础的教育法”，孩子们能自由的选择自己喜欢的工作，自主学习。他们时时在做着选择，我是选择进哪个区，我进区以后，选择哪一个工作，在什么地方工作，和谁一起工作，工作多长时间。在孩子的工作过程中，我们老师的角色定位就是一个观察者、引导者、鼓励着和合作者，我们时常惊喜的看到孩子的创意工作，让我们感叹孩子们无限的潜能。每当看到孩子们工作时那样的专注，那

3、样的投入，作为蒙氏老师的我们时常会暗自提醒自己，我们该为孩子做些什么呢？我们要做的就是根据孩子的发展需要创设适宜的环境，让环境去影响孩子，使得孩子获得做大限度的发展。我们不再局限于蒙氏配套的木质教具，我们还结合孩子的生活经验和主题投放一些自制的材料，大家知道吗，有时候一些废旧的瓶瓶罐罐比一些高档的玩具更适合孩子的发展。在今后的实践工作中，我们还需要不断的去思考、去尝试、去创新，把我们的蒙氏教育作出园本的特色来！ 推荐第2篇：蒙氏幼儿园教学总结 蒙氏教学总结 一、教师方面 1、为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境。 区角活动的设置直接影响幼儿活动的结果，我们从实际出发，因地制宜，在设置区域时能把

4、握好以下三个方面。 （1）区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定，这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。 （2）区角的分隔。按照蒙台梭利理念，区角分隔科学、合理，有序，有利于形成一种和谐、宁静的氛围。但是幼儿身心发展水平有限，还不善于控制自己的注意。若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。如果区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我们在设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个安静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区，如：“书房”。稍

5、大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人分享，保护自己等社会行为，如“手工坊”。 2、选择投放具有层次性的材料，优化区角活动。 每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此，我们在区角活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。注意提供材料难度的不同，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。另外根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，更便于老师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，

6、更好的做到因材施教，促进幼儿在原有水平上的提高。 二、幼儿方面 1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的能力。 本学期，我们引导幼儿学会各区角之间的串联。如在“娃娃家”中，主人既要学会招待客人，学会使用礼貌用语，还可以去手工坊亲自动手制作一些、点心、工艺品等，这样既发展孩子的动手操作能力，培养幼儿的交往能力和语言表达能力，又发展孩子的社会群体性。 2、区角活动与主题教学相结合，相辅相成。 由于小班幼儿年龄比较小，理解问题的能力比较差，在集体教育活动中，对比较抽象的问题不宜接受。于是，我们在区角里，专门为他们创设了数学操作区角，让他们在实际材料的操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指

7、导。记得有一次教学活动中，有一部分小朋友对物体一一对应的点数还存在着一定的困难，于是我们针对这一实际情况，在区角活动中为他们设计了“筛子”的教具，来激发小朋友对数的学习兴趣，并在玩的过程中我们及时给与小朋友具体的指导与帮助。通过一段时间的区角游戏活动，幼儿果然对数产生了兴趣，对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。 3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。 学期中，孩子归放玩具的能力提高了很多，不再乱扔乱放了。我们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境，孩子在这些区角里得到了很大的快乐，在情感上也得到了满足。 4、提高了幼儿在区角活动中的合作能力。 小班孩子喜欢独自进行活

8、动较多，他们不会很好的进行合作，在区角活动中，我们充分引导孩子与同伴合作游戏，并与同伴友好商量自己的主题与角色，本学期下来，孩子在这方面有了较大的进步。 5、注重观察，有目的地对幼儿进行有效指导。 在观察中我们不难发现幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有许多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿，这就表明幼儿对区角活动充满兴趣。当幼儿对某一事物充满兴趣的同时，他们就会从中学到很多东西，也就是吸取养料，而这种学是积极的学，主动的学，快乐的学。区角活动属自由的游戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时就需要教师发挥其主导作用，熟练、灵活地运用技

9、巧来解决问题。 推荐第3篇：蒙氏教学计划 阅读(21)| 评论(0)| 复制链接 0票 我顶 、情况分析： 通过蒙氏教育活动的实践，我班幼儿各方面都有了很大的提高如：动手操作能力、秩序感、语言表达能力等方面有了很大进步，与同龄的幼儿相比，他们在学习兴趣、守纪律、遵守规则、等方面稍胜一筹，但个别幼儿的日常生活常规有待提高：做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生等工作常常需要别人提醒，因此，我们根据本班幼儿发展的情况，制定了本学期的蒙氏教育教学计划。 二、活动目标： 、以感觉教育中的视觉教育及数学教育为主进行蒙氏活动。、适当增加科学教育、语文教育、地理教育的内容。 、教师要充分了解每个幼儿的发展

10、状况及家庭生活环境。 、通过日常生活教育，培养幼儿的秩序感、责任感及手眼协调能力和安静专心的练习。、通过视觉教育，帮助幼儿怎么样辨别物体的大小、颜色、形状，增进相同、对比、类似的观察，为今后的数学教育做基础。 、培养幼儿对科学活动及地理的兴趣。 、结合活动整合课程，对幼儿进行口语练习、书写的预备。 三、活动内容： 、继续走线活动及已掌握的一些日常生活练习。 、日常生活练习：缝的工作、钉的工作、倒的工作、清扫工作、水的工作 、视觉练习：构成三角形、二项式、三项式；增加纸上作业及相应的延伸活动。 、数学活动：十进位系统2。 、科学活动:树 、地理活动:地图. 、语文活动:书写预备、文字与阅读. 此

11、外，在开展以上活动之前，还需要有必要的预备活动。 四、完成活动的时间及注意事项： 、在教师的示范指导下，每周进行2次，幼儿在日常生活中可多加练习，幼儿在练习时，教师要多多观察，做好记录。 、每项练习都要斟酌幼儿对该项练习的关心程度，以具备有吸引力的提示加以指导。、教师要做好每日的检查工作，如：教具柜上教具排列 的顺序、每次活动前的教具是否齐全等。 4、家长也要配合整个教学活动，在家中进行进一步的巩固练习。 蒙氏大班上学期教学计划表 默认分类 2023-09-18 18:39:47 阅读232 评论0 字号：大中小 订阅 蒙氏大班上学期教学计划表 篇二：蒙氏组教研计划 幼儿园2023年度第一学期

12、蒙氏组指导计划 一：情况分析 存在的优点： 1、环境的布置上比较合理。 2、教师的积极性较高。 存在的缺点： 1、教师对蒙氏理念的理解比较粗浅。 2、教师对蒙氏工作操作技巧不熟练。 3、教师对蒙氏工作的教学顺序不了解。 4、教师对蒙氏延伸工作的制作需加强。 5、教师对蒙氏工作的记录以及反馈表的记录不熟悉。 6、孩子的常规较差。 7、孩子的动手能力较差。 8、孩子的礼仪教育要加强。 二、具体措施 1、每周教研组会议学习相应的理论知识。 2、每周教研组会议学习两个蒙氏操作，每月底考核已学的内容。 3、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。 4、每周教研组会议讨论蒙氏延伸工作的

13、制作，加强教师的动手能力。 5、在周教研组会议上给教师培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录，每月上交时，再进行实际指导。 6、要求每班制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。 7、多设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。 8、制定每月礼仪教育内容，月底考核孩子。 三、每月工作安排 9月 1、学习相应的理论知识。 2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。 3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。 4、培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录。 5、制定9月礼仪教育内容，月底考核孩子。 10月 1、学习相应的理论知识。 2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核

14、。 3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。 4、制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。 5、制定10月礼仪教育内容，月底考核孩子。 6、设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。 11月 1、学习相应的理论知识。 2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。 3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。 4、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。 5、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。 12月 1、学习相应的理论知识。 2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。 3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。

15、 4、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。 1月 1、上缴各类小结。 2、装订幼儿本学期所做的纸张工作，加封面、封底，并发放。 2023年 9月篇三：小班蒙氏半年教学计划 蒙氏小二班教学计划 一、日常生活教育 （一）基本运动 1.走。 直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性，专注力。 2.坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿势。 3.搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。 4.端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。 5.倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。 6.倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，

16、用手灵巧地倒水。 7.舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。 （二）社交行为 1.门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门。 2.打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。 3.应答的方法。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。 4.与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。 间接目的：意志力的控制。 5.递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。 6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。 间接目的：自我控制，独立性。 （三

17、）对自己的照顾 1.衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。 2.穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3.洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。 4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。 二、感觉教育 1.圆柱体组。 直接目的：培养辨别大小的视觉能力。 间接目的：作为写字前的预备。 培养逻辑思考能力（对应，顺序）。 培养敏锐的观察力。 2.粉红塔。 直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。 间接目的：手眼协调及肌肉运动的控制力。 积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。 学习立方体的概念。 数学教育的间接预备（十进法）。 培养

18、逻辑思考能力（顺序性）。 3.棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：发展眼、手、肌肉的动作协调。 培养专注的的观察力。 学习角柱（长方体）的概念。 培养逻辑思考能力（顺序性）。 4.长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。 间接目的： 培养手、眼、肌肉的协调性。 隐含长度测定概念的教具。 5.色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。 间接目的：培养对颜色的美感。 6.几何图形嵌板。 直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。 间接目的：发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。 注意力及观察力的加强。 读书写字

19、的预备练习。 进入平面几何的预备。 作为几何学立体的前引。 教学计划详案 一、日常生活练习 （一） 基本的运动 1.走。 目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。 方法：伸出右脚，脚跟踩到地板上。 脚尖着地。 以自然的步幅踏出。 姿势要端正，两脚交互前进。 速度要缓慢，沉着稳定地走。 手和脚做放反向摆动。 2.坐、立。 目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。 方法： 坐：椅面向小朋友放着。 老师站在椅子前方稍有距离处。 身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。 背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。 膝盖合拢，两手放在大腿上。 起立：坐着手握椅面两侧，抬起身

20、体同时提起椅子。 轻轻地把椅子移后放下。 身体微弯，站出来到椅子旁边。 站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。 3.搬椅子。 目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。 方法：一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 从地上轻轻提起。 拿着椅子搬向目的地。 到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。 4.端盘子。 目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。 方法：盘子里的东西不要偏向一边。 两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高 度，水平地端着。 维持这个姿势搬运。 不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。 5.倒固体。 目的：运动

21、的调整。 方法：握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。 靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中央，在距离58cm篇四：蒙氏教研计划 2023年春季蒙氏教研计划 蒙氏教育是 以儿童为主为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自谭红艳 己”的“儿童世界”。 本教材的内容与蒙台梭利教育同步，操作内容均为蒙台梭利经典教具的教育目标的延伸和拓展。需要在相应的经典教具使用之后进行操作，在操作方法和规则上均遵循蒙台梭利教学法的要求，如错误控制、画面精美、目标单一性等。通过操作练习。使幼儿的智力发展由“立体”到“平面”、由“形象”逐渐向“抽象化”过渡，同时设置了“错误控制”，使幼儿能对自己的学习

22、效果做评价，主导逐渐的学习。并且还能够体现教师的教学进度，反应出孩子的发展水平和学习效果，在同一发展目标上比较幼儿的个体差异。 蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。 1秩序的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。 2细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以

23、及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。 3协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。 4触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。 5语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。 根据孩子的敏感期蒙氏教育用幼儿的年龄分了阶段，哪个年龄段处在哪个敏感期，

24、每个敏感期配有相对应的教具来满足幼儿的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的领域为：感官教育、数学教育、日常生活练习、科学文化教育，四大领域。 数学教育：该数学教具的设计是从孩子的兴趣出发的，以丰富色彩、构形、图案引起孩子对数学的强烈兴趣，并将数学的知识以游戏的形式展示出来，让孩子由易到难进行操作。 日常生活教育：日常生活练习就是把人实际在日常生活进行的生活样式，当作人格形成的必要历程，使之不断反复地自我练习：分为大肌肉运动、精细动作、照顾自己、照顾环境等。 科学教育：让幼儿接触大到天文地理，小到植物生长，让幼儿能接受大自然。 我们把这些教具根据幼儿的年龄特点分散到各年级及各班中。 小班的

25、教具基本上以日常生活及感官教具为主：如衣饰框架可以让幼儿练习日常生活，粉红塔，幼儿可以通过搭建培养辨别立方体大小的视觉能力等。 小班的蒙氏礼仪常规： 1、让幼儿懂得蒙氏礼仪，如：安静的走线、如何卷工作毯、怎么绕着工作毯走、如何取放工作、不能打扰别人工作等。 2、蒙氏工作：懂得观察别人是怎么工作的，不打扰他人，学会自己取放工作并认真工作。中班的教具以生活练习及感官、数学为主：生活练习有保护环境、不打扰他人、简单打扫教室等。感官：色板123，培养幼儿分辨颜色的能力。数学：100板认识100以内的数序和奇数、偶数。 中班的蒙氏常规礼仪： 1、培养幼儿良好的秩序感，取放工作要有秩序，从哪拿还放到哪里去

26、，保护环境，爱护教具。 2、能独自认真工作，不打扰他人，不破坏环境，能与他人进行合作工作。 3、注重感官能力的培养（如：触觉卡、重量板的练习等）。 4、进行数的对应练习（塞根板i、ii等）。 大班的教具以生活练习及数学教育为主：加法蛇让幼儿练习10以内数的合成为学习加法做准备。除法板让幼儿学习用除法板做除法为心算做准备。以数学方面为重点（如加减乘除法板等为练习）为进入小学打基础。 书写方面的练习，从教具的延伸工作中所取，如（一百板的作业纸）等。 大班的常规礼仪： 培养幼儿学会照顾环境（环境的摆放与整理），不打扰他人，不破坏环境，能与他人进行合作工作等。篇五：蒙氏b班个人工作计划 蒙氏b班下学期

27、个人工作计划 新学期的准备工作已就绪，为了更好的进行本学期个人工作，本人以园内指定的目标为方向，根据蒙氏教育指定的计划为目标，以我班幼儿的年龄特点及需要为基础，特制定了个人工作计划如下： 一、指导思想 更新观念，以纲要和规程为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。 二、工作重点 、全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每个幼儿的身心发展状况，因人施教，使每个幼儿得到全面的发展。 、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐学习氛围。在课前的教具

28、准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。同时还要对幼儿的操作能力进行强化培养，让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发幼儿的兴趣。 、注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿共同的责任。根据幼儿年龄特点、动静 活动特征为幼儿设计各种活动区域，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境。 、鼓励幼儿参加各种各样的活动，比如舞蹈、美术等兴趣班，这样不仅可

29、以开发幼儿的智力，还可以培养幼儿德智体多方面的兴趣。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感 、注重家园联系。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络，让家长知道老师对问题很重视。 三 常规教育方面 1、礼貌 先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊

30、老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。 2、我班一些幼儿做事比较拖拉 如换衣服时经常的溜号 需要老师不断的督促我们班三位老师商议后决定和家长沟通 一起来帮助幼儿 如： 通过比赛的形式 以表扬为主奖励红花等。 3、卫生习惯 知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。 四、保育方面 1、配合生活老师做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教育幼儿要爱护班级物品。 2、照顾好幼儿的一点两餐，对进餐慢的幼儿进行教育，并告诉幼儿不可以挑食，饭粒不可以掉在桌上和地下，要珍

31、惜粮食。 3、让幼儿养成运动后多喝水的好习惯；懂得躲避危险物，饭后不做剧烈游戏的道理。 本学期，我一定吸取教训、总结经验，争取获得提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料，多学习把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中，多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法，促进幼儿发展。 以上就是我的个人工作规划，说的好不如做的好，希望自己在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结经验这样才能让自己进步。 推荐第4篇：幼儿园 蒙氏 半日活动计划 幼儿园半日活动计划 班级：蒙大 时间：2023年6月18日 活动来源：近来我们班开展了我和福娃盼奥运主题。在主题进行中，通过幼儿与父母共同收集信息、资料，

32、了解了奥运精神，对2023年北京奥运会的宗旨：绿色奥运、人文奥运、科技奥运有了初步认识，知道2023年奥运会召开时，北京的环境应是整洁的，充满绿色的，人们的言行应是文明的。随着对奥运的深入了解，我们与孩子们展开了“迎奥运我们应怎样做”系列活动。在活动中，孩子们掀起了争做环保小卫士、争做文明小天使的高潮，他们积极行动起来，努力为2023年奥运做出自己的贡献。在系列活动之后，孩子们更想让周围的人也知道怎样做。于是我们设计了今天的活动，“制作奥运宣传海报”希望有更多的人能积极行动起来，为2023年奥运会在北京召开做出自己的贡献。 一、生活活动 重点指导： 1、指导幼儿户外活动时不在太阳下游戏，以免中

33、暑。 2、指导幼儿户外活动后，能在洗手的同时洗干净胳膊及身体较脏的部位。 二、区域活动 美工区 活动目标： 1、引导幼儿能充分利用各种废旧材料进行创意制作。 2、引导幼儿选择恰当的工具，进行制作活动。重点指导： 1、指导幼儿用废旧材料制造福娃、会徽。 2、引导幼儿在泥工活动中，恰当利用各种工具。建筑区 活动目标： 1、幼儿能围绕主题进行搭建活动，想办法解决搭建中的问题。 2、引导幼儿主动与同伴合作。重点指导： 1、指导幼儿合理的分工、合作。 2、指导幼儿搭出楼房顶。数学区 活动目标：指导幼儿正确使用乘法板。 重点指导： 1、指导幼儿操作乘法板。 2、指导幼儿正确使用点的游戏作业纸。 三、集体教

34、育活动 活动名称：我们的奥运海报： 活动准备：3块宣传板、各种彩纸、废旧材料、胶条、胶棒、剪刀、白纸、水彩笔若干 活动目标： 1.学习制作海报的基本方法。 2.能围绕任务，积极与同伴协商，合理分工。 3、体验合作的快乐与意义。活动过程： （一）2023奥运会在北京召开，你为奥运会做了什么事情？ （二）1.你们为奥运会做了这么多的事情，怎样让更多的人也为奥运会做贡献呢？ 2.用什么形式做宣传？ 3.怎样制作海报 海报上都有什么？（宣传内容、装饰、标题） 怎样很快能将这么多内容制作出来？ （分工：绘画组绘画宣传内容，装饰组制作装饰内容，老师帮助写标题。） （三）分组制作： 绘画组 1、讨论怎样画内

35、容不重。 2、商量分别画什么内容。装饰组 1、提问：你们想用什么形式装饰。 2、幼儿分别制作。 （四）将制作的材料装饰在宣传板上。 1、怎样设计版面 2、将各组制作的内容装饰在宣传板上 （五）、讨论 把宣传板放到哪里？什么时候放？ 四、户外活动 活动目标： 1、能按节拍情绪饱满地做操。 2、能认真遵守游戏规则。活动内容： 课间操 内容： 1、幼儿广播操 2、彩绸操 重点指导： 1、指导幼儿能精神地走步。 2、指导幼儿做操时动作有力、到位。区域体育游戏活动 负责区域：跳区 材料提供：跳链、沙包、跳绳、踢毽、呼拉圈、长绳、比分记录板、水彩笔、抹布。 重点指导： 1、指导幼儿用多种方法玩沙包。 2、

36、指导幼儿按不同节奏跳绳。 推荐第5篇：幼儿园蒙氏教育 蒙氏教育创始人简介 玛利亚蒙台梭利（也译作蒙特梭利）博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。 1870 年 8 月31日玛利亚 蒙台梭利出生在意大利安科纳( Ancona )地区的基亚拉瓦莱( Chiaravalle )小镇。父亲亚历山德鲁 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。 玛丽亚蒙特梭利是二十世

37、纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。西方教育史称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。 1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 岁。 一、蒙氏教育要领 1、热爱儿童，尊重儿童学习独立的意愿，让儿童通过自身努力自主自由地学习。 2、用

38、心创设适宜的环境是教育者的重要职责，环境是儿童自我成长发展的决定因素。 3、儿童在“工作”中练习独立，完成自我成长的使命。 4、顺应儿童自然成长的规律，不强求、不施压。 5、教育者要学会“静观等待”、“克制”、“公正无私”和保障儿童自由的实现。 6、以教具和教具以外的人类活动的领域，促进儿童整体性地发展。 7、吸收中华文化和当代科技成果，适应本土、适应时代。 八、接纳现代创新的教育模式和教学方法，充实发展儿童的早期教育。 二、蒙氏教育的基本原则 1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。 2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教

39、具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。 4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。 5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。 6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。 7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。 8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式

40、，培养孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。 三、蒙氏教育的特点 蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。 蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。 蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人

41、。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。 四、蒙氏教育法的原则 1、以儿童为主为的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。 2、提供充分的教具 孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。让孩子们轻松愉快的在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。 3、不“教”的教育 反传统以

42、教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。 4、把握敏感期的学习 06岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。 5、教师居于协助启导的地位 教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动头脑、有智慧。 6、父母才是真正的关键 孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。在心爱乐园的亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教学理念与教学方式，还可以和宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情

43、。 五、儿童观 从发展的观点出发，蒙台梭利认为儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。 在蒙台梭利看来，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，赋予他积极的生命力，促使他不断发展。一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护，甚至决定物种的生存。二是工作本能，这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行创造，使他自己得到充分的满足，并形成自己的人格。它既能使人类更新，又能完善人类的环境。 在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程，又有隐藏的特点。蒙台梭利认为，幼儿是一个“精神（心理）的胚胎”。因为每一婴儿都有一种创制本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构筑一个精神世界，所以，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不相同，各有自己的创造性的精神。 在蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力