2023年对外汉语写作教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年对外汉语写作教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：对外汉语教案写作要求 1.教学目标与要求： l “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇 量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 l “要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 * 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达- 2 .教学重点： 抓语言项目： l 语音：声调、轻声、儿化、语流变调； l 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 l 语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

2、 l 功能意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿-） 3 .教学方法（包括辅助教学手段） l 直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释 l 直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件 l 情景法：设计情景、利用实地情景 l 其 他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎 4 教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤： 组织教学复习检查讲练新课新课小结布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例） （1）组织教学：2分钟5分钟 * 点名、问候、

3、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏 （2）复习检查：10分钟15分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题 （3）讲练新课：70分钟80分钟（讲：三分之一，练：三分之二） 强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练 l 一般顺序：朗读词语讲解分段提问和回答归纳段落大意讲授语法点操练 （4）新课小结：2分钟5分钟 归纳总结新的语言点、重点内容 （5）布置作业：2分钟5分钟 造句、作文、预习 教案评分（20分） 一教学目的和要求（5分）： A语法、

4、词汇（4分） B功能项目（1分） 二教学环节和步骤： （1）复习旧课（1分） （2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分） （3）课堂小结和布置作业（1分） （4）合理分配教学时间（1分） （5）板书设计及教具使用（1分） 综合课 l 教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。 进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。 l 分三个阶段：语音语法短文。 * 语音阶段大约23周，115课。 * 语法阶段（对话形式居多）约1015周 * 短文阶段(与语法阶段的界限并不很清楚) （一）语音阶段的重点（

5、包括语音、词汇、语法） 1语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发音部位不必多讲） （1）难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r （2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、复韵母aiei、aoou、前后鼻音 （3）声调（四声）、变调（音节连读的变调； 一、不的变调） （4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖）儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿） l 学习的先后顺序： （1）声母、韵母 声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh

6、r er 单韵母： a o e i u 复韵母：an en in ua uo ia ie ang eng ing uai uei uan uen uang iao iou ian iang iong （2）声调 四声-轻声-音节连读（变调）： 二声+二声，二声+三声 / 半三声：三声+ 一、 二、四声、轻 声； 三声+三声 2词语方面： 3语法方面： *句法：主要是最简单的单句，如主谓句、疑问句 *词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能 愿动词 （二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法） 1语言知识方面： * 语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感 情）、重音（辨别意义）。

7、 * 语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面： （1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该- ） 量词（个、本、张、把、篇、座- 副词（就、才、又、再-） 连词（和、跟、或者、还是-） 介词（在、从、跟、给、往、向、对-） 助词（的、得、地-） （2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度补语、结果补语、趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语），及其语序。 （3）句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句 （4）特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是-的”句、比较句、把字句、被动句。 （5）提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”

8、提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“是-还是-”提问（选择问）。 （6）动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态 2语言技能和语言交际技能方面： l 用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。 l 学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向- （三）短文阶段的重点 1语言知识方面： *语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语气基本正确，朗读速度达到每分钟160170个字左右。 *语法：巩固基本语法，学习基本句

9、式的引申用法（如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法) *词语（虚词）：副词：倒、难道、简直、何必-连词：无论、尽管、既然、连-也-、由于 2语言技能和语言交际技能方面 l 听：语速每分钟160180个字 l 说：成段表达，满足日常生活和一般社交活动。语速每分钟130140个字 汉语作为第二语言教学的原则 1牢固掌握语言要素，培养运用汉语进行交际的能力。 * 突出精讲多练，注重设置情景，进行实践 操练 * 不排斥“句型操练”等机械性训练方式 * 螺旋式提高，加强重现，循环往复 2充分发挥学生的主动性、创造性。 * 重视个体差异，因材施教 * 加强互动，人人受益 * 对错误的纠正，要采取适当的

10、方法 3结构、功能、文化相结合。 * 系统地、循序渐进地进行结构教学 * 在一定的情景中，完成功能性交际任务 * 揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息 中（如体态语）的文化因素 推荐第2篇：对外汉语教案 A班综合课 课型： 初级汉语综合课 教材： 成功之路起步篇 教师： 谭俐 教学对象： 韩国、印尼、泰国学生 课题： 第23课这件衣服是中式的 教学步骤和课时分工：本课4课时完成 第1、2课时：教授16组生词 整篇课文 第3、4课时：语法和练习 第1、2课时： 时间： 90分钟 教学目的与要求： 1、本课教授16个生词，其中 2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达

11、自己的思想。 教学重点和难点： 1、重点生词 本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。 2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。 3、难点： 生词难点：“合适”、“有点儿”和“大小” 句子难点：这件衣服有点儿肥。 教学过程： 一、复习（13分钟） （一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。 1、生词（14个单词） 年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮 2、句子（2句子） 你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。 他挺胖的，有多重？18公斤。真重！ 两个学生写完以后纠正错

12、误（3分钟） 学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。 （二）提问第23课的课文内容（机动） 1、你奶奶多大年纪了？属什么？ 2、你有多重？（学生回答，再继续问） 重吗？ 二、生词（30分钟） （一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。 （二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。 （三） 学生对不明白的词提问。 1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。 你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答） 2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两 件衣服。 我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。 我喜欢这两

13、件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与） 3、样子：衣服的样子，这个样子，那个样子，这个样子的衣服 你衣服的样子不错。我喜欢这个样子的衣服。 4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英语，英式英语。 这是一件中式的衣服。 你学的是美式英语吗？ 5、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。 这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。 6、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。 7、合适：很合适，非常合适，大小合适。 这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。 8、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。 你的衣服是

14、小号的吗？ 今天是几号呢？ 9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。 这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。 10、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。 你的衣服长短合适。 你的衣服不长。 11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。 你的衣服很好看，你很好看。 12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。 我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。 你帮我挑一件，好吗？ 12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。 你帮我挑一件中式的衣服吧，我要试试。 你去买衣服，会先试一试吗？ 13、有点儿：有点儿大，有点

15、儿肥，有点儿长。 你件衣服有点儿肥，大小不合适。 这件衣服大小合适，但有点儿短，你挑一件长衣服吧。 （四）语言点 1、“的”字短语 例： 1、这件衣服是中式的，那件是西式的。 2、这件衣服是谁的？ 这件衣服是我的。 3、红的是桃花，黄的是菊花。 解释：中式的、西式的、我的、谁的，这四个就是“的”字短语了，我们可以认为他们省略了“的”字后面的“衣服”这个词。补充出来如下： 1、这件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。 2、这件衣服是谁的衣服？ 这件衣服是我的衣服。 解释：但是为了语言表达的简练，这样的表达，后面的衣服就显得很多余，所以后面就用了 省略了“衣服”的“的”字结构。再看看这个句子：那件

16、是西式的。 为了句子的简练，在我们大家都已知那件衣服的时候，那件后面的衣服也省略了。 2.“有点儿”和“一点儿” 例： 1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。 2、这件有点儿长，换件大一点儿的。 解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子： 3、这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？ 4、我昨天有点儿晕，今天好一点儿了。 5、你要胖一点儿，你太瘦了。 3.动词重叠 例： 1、红的、黄的都不错，你试试吧。 2、这

17、两件都很漂亮，你试试吧。 3、我喜欢那个故事，你讲讲吧。 4、那里的风景很美，我们去逛逛吧。 解释：动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下： 走走走坐坐坐看看看听听听 读读读想想想说说说念念念 三、课文（35分钟） （一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空 白处。使用ppt。 这件_安妮的，_不错，是_的；_很_，是_的；_也很_，是_的，不_不_，不_不_。 林月：安妮，你喜欢什么样的_？ 安妮：我喜欢_的。你帮我_，好吗？ 林月：好啊。你喜欢什么_的？ 安妮：_的。 林月：这件怎么样？_、_都不错。你_吧。 安妮：林月，你看，_

18、不_？ 林月：_肥，换_瘦一点儿的。 安妮：这件瘦一点儿，怎么样？ 林月：这件_合适。你觉得呢？ 安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！ 林月：你太客气了。 （二） 问答 1、安妮和林月在干什么？ 2、是谁要买衣服？ 3、安妮喜欢什么样的衣服？ 4、安妮喜欢什么颜色的衣服？ 5、林月为什么让安妮换一件瘦一点儿的？ 6、安妮为什么要谢谢林月？ （三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt） （四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。） 例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要买一件西式的衣服，她喜欢白色的。 例2：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。

19、 例3：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥） （五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服， 婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。 四、读课文（5分钟） 这件_安妮的，_不错，是_的；_很_，是_的；_也很_，是_的，不_不_，不_不_。 林月：安妮，你喜欢什么样的_？ 安妮：我喜欢_的。你帮我_，好吗？ 林月：好啊。你喜欢什么_的？ 安妮：_的。 林月：这件怎么样？_、_都不错。你_吧。 安妮：林月，你看，_不_？ 林月：_肥，换_瘦一点儿的。 安妮：这件瘦一点儿，怎么样？

20、 林月：这件_合适。你觉得呢？ 安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！ 五、总结（5分钟） （一）本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。 （二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。*同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，*同学读得很好，说得也很好。 六、作业（2分钟） （一）复习课文和生词，下次课要听写。 （二）造句： 1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。 2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。 3、用“大小”造两个句子。 4、

21、用“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”各造一个句子。 根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。 （三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。 六、教具 PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服） 推荐第3篇：对外汉语教案 教学对象：二年级下学期（初级二册教材） 08对外汉语 谈论天气 课文 马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧! 山本：这么早，我正在做梦呢！ 马克：都八点了，你也该醒醒了。 山本：今天是周六，起那么早干嘛？ 马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。 山本：今天天气怎

22、么样？和昨天一样冷吗？ 马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。 山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。 马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！ 山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。 马克：那就带上雨伞吧！ 山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。 马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！ 山本：还是春天好哇，不冷也不热。 一 教学目标： 1、掌握谈论天气状况的词的运用。 2、能够流利的朗读课文 3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。 4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。 二 教学重点： 1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及

23、用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。 2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。 三 教学难点： 通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。 四 教学过程： （1）导入 大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! Its such a lovely day, isnt it（下午好！萧先生，天气很好不是么？

24、）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yesBut twenty people have told me about it in past two hours Thank you（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以， 今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。 （2）学习生词 1天气预报 (名词)weather forecast 对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测. 例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！

25、 2晴转多云sunshine turn to cloudy 例如:天气由晴天转向阴天晴转多云 3晴天（名词)Clear sky指晴朗的天气 例：明天如果是晴天,我想去公园玩！ 4 雨（名词）rain day 按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级 例：大雨天我们还是呆在家里吧！ 5雨伞（名词）umbrella 例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。 6风 （名词)wind 7暖和warm 温暖。谓不冷也不太热。 例：春天的太阳真暖和！ 8冷cool/cold 表示温度低，与热相对 9热hot 表示温度高 （3）讲解课文内容及语法 （一）课文的讲解 1、领读课文 2、

26、学生自由朗读课文 3、分角色朗读课文 （二）语法 （1）都八点了。 “都了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。 如：1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。） 2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。） （2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。 如：今天比昨天暖和多了。 北京比上海冷多了。 基本模式：A比B+谓语 你比我用功。 扩展模式：a。A比B+谓语+数量今天只比昨天低一度。 b.A比B+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。 c.A比B+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。 A比B+还/还要/更+形容词B

27、的程度已经很高，而A程度比B更高。 注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语 今天比昨天很暖和。 他比我工作得非常好。 “多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。 我比他多吃了一个包子。 我多比他吃了一个包子。 （3） 该了表示是时候做某事了 既；Its time to do sth . 如：1 时间不早了，我该回去了 2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。 （4）课堂练习 1、看拼音，写词语。 tinq y bo（） qngzhunduyn （） y sn（） nun huo（） qng tin() 2.句子练习 A判断对错 1 我比你很忙。 2我比你忙多了。 3我

28、比你英语说得非常流利。 4我比英语说得流利多了。 5今天比昨天热得多。 6今天比昨天非常热。 B 情景对话： （ 一）：你知道明天的天气吗？ （二 ）：你觉得今天的天气怎么样！ （与昨天的天气相比较） （三 ）：明天会比今天冷吗？ (四)：你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？ （五）： 天气预报说今天： C：自由对话 就今天的天气情况与同桌进行对话练习！ （5）课堂拓展 中国关于天气的谚语 星星密，雨滴滴。 推荐第4篇：对外汉语教案 课文原文 (一) “.苹果多少钱一斤？”2.“便宜点儿，行吗？” （二 ）（珍妮在市场买水果） 卖水果的人：你好，买什么？珍妮：我买苹果，多少钱一斤？ 卖

29、水果的人：两块五一斤.珍妮:草莓呢? 卖水果的人:十块一斤。珍妮：太贵了，便宜点行吗？ 卖水果的人：八块，要多少？珍妮：苹果要三斤，草莓要一斤，一共多少钱? 卖水果的人：十五块五 （三） 珍妮：那件毛衣怎么卖? 买毛衣的人：两百八 珍妮：有红的吗？ 买衣服的人：有 珍妮：我试试，行吗？ 买衣服的人：行 珍妮：这件毛衣太小了，有大的吗？ 卖衣服的人：你试试这件。 珍妮：这件很好 一 教学对象：初级汉语学生 二 教学目标 总目标：在中国市场上顺利买到物美价廉，称心如意的东西 具体目标：1学会询问价钱以及钱的表达 2.学会讨价还价 3.买东西时能够提出具体要求，比如说颜色，大小 三 教学内容 1.复

30、习课堂用语，问候语 2.语音的操练 3中国文化：钱的表达，计量单位的表达，颜色的表达，大小的表达 四 课时安排 第一课时：激发学生学习动机，介绍在中国如何买东西 第二课时：是学生了解买东西的程序，并学会讨价还价 第三课时：学生能买到最适合自己的东西，并且物美价廉 五 教学活动 1.学会认识中国人民币 2.学会中国各类衣物的表达 3 学会颜色大小的合理表述 4.大家一起数数字 5.角色扮演：买东西 6 写汉字 具体方案 第一课时 1.复习导入 练习打招呼，教师在门口欢迎学生“你好“，“请“请坐“， “请安静”，学生回应老师好，将学生引入正常的课堂教学。引入话题：同学们来中国都习惯吗?冬天的中国可

31、是要穿毛衣的，大家知道去哪买漂亮的毛衣吗?“我们今天一起来学习第一课-这件毛衣怎么卖？”，相信学完这个，大家都能去买到自己喜欢的毛衣了。 2.语言操练，介绍新词。教师将本节课所要学习的生词做成卡片，在黑板上展示，带领大家朗读声生词。 3.文化介绍，认识中国的人民币，播放一段买东西的视频，让同学们了解买东西的实际情况。 学会买东西的基本句型 A:你要买什么？B：我买.，它多少钱一斤？ A：它一斤 B：便宜点儿行吗？ 情景演练买东西 两个同学进行角色扮演，一问一答，然后双方互换，将买东西的常用表达练熟 重难点：注意区分“二“ 和“两”的区别 （1）数数、读数目字只用二不用两 （2）在旧时计量单位“

32、两”前只用二不用两。如一斤二两，不能读写成一斤两两。 （3）在一般量词前用两不用二。 (4)在国际单位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。 （5）在汉语化的国际单位（即公制）前一般用两。如两公斤、两公分、两公里 第二课时 1.复习生词，老师先将生词写在黑板上，首先让同学们进行整体认读。 然后点同学们起来一一认读，同时拿出小卡片，让同学们认读实物。 2. 3.教同学们数数，学习数字的表达 对话，练习在市场买水果 开始学会讨价还价 “那个怎么卖？”“太贵了，便宜一点儿行吗？” 4.看图完成对话，根据图片，两个同学分为一组，在下面进行练习，然 后叫同学到讲台上表演。 第三课时 1.复习导入，复习本

33、课生词，玩卡片游戏，根据实物让同学们说出它的 中文，然后以同学们身上穿的衣服为例，询问它是什么颜色，加深同学对颜色的认识。 2.老师以自己为例，看这件衣服合不合身，让同学们答出是大了还是小 了，从而让同学们学会怎么选择自己合适的，喜欢的东西。 例如：这件衣服大了，有小一点儿的吗？ 这个颜色我不喜欢，有红色的吗？ 这个看着很漂亮，我可以试试吗？ 这条裙子太贵了，能便宜一点吗？ 3.看图说句子，根据简单的图片提示，让同学们编句子。 4.例，A:公司聚会你要穿什么去？B：我穿那件红裙子 重难点（1）量词的表达，如件，条，个 （2）“的”使用，如，我喜欢那件红色的，“的”加形容词代指前面提到过的名词，

34、如这件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是说我要那件小衣服。 （3）“试试”的使用，当买一些东西时，可以先试试看看到底合不合意。这时就可以说“我先试试” 5,.布置作业写汉字 基数词：个，十，百，千 人民币计量单位：分，角，元 重量单位：两，斤 颜色;红，黄，百，绿，紫 衣物:牛仔裤，鞋子，上衣，裙子 6,文化知识：四的禁忌对“四”字的厌恶起因于其发音容易让人联想到死。因为在汉语的大部份方言中，“四”字的发音和“死”字仅仅在声调上有区别。故长期以来民间常视“四”为不吉利的数字，并且在一些敏感的场合中刻意回避。 推荐第5篇：对外汉语教案 潍坊美丽古老的风筝城教案 一教学班级 高级提高班 二.课型

35、 阅读 三.教材 步步高汉语阅读教程5张丽娜主编 四.教具 多媒体课件 五.教学内容 1、19个生词 2、课文内容 六.教学目的 1、通过教学使学生掌握课文中的生词。 2、通过教学让学生理解课文大意，把握文章传递的信息，提高阅读能力。七.教学重点 1、掌握“绚丽多姿、鼎盛、奇葩、闻名遐迩”等词语的意义和用法。 2、理解文章的大意。八.教学时间 两个课时，共100分钟 九.教学过程 导入：不知道大家童年的时候都玩什么，我们小时候经常玩的东西里有一种就是风筝，但是通常都是玩买来的风筝。中国有一个以风筝出名的城市，今天我们就来了解一下风筝城和城里的风筝。 （一）初读课文 1、朗读全文，请学生标记生词

36、。 2、根据课文内容提出问题。 课文提到的风筝城在中国的什么地方？ 潍坊的风筝是集体创作还是个人创作？ 中国三大年画产地分别是哪里？ 中国有很多风筝博物馆吗？ （二）熟悉课文，讲解生词 每段课文展开前请一到两名学生单独朗读，读后教师纠正错误。 1、逐段展开，结合上下文意思讲解生词。 第一段：绚丽多姿：形容词，形容色彩华丽，姿态多。 第二段： 合地图指出潍坊在中国的位置。 宋朝960-1279年，明朝1368-1644年，清朝1616-1911年，乾隆年间指乾隆帝统治的时期，从736年到1796年。 发祥地：指民族、文化的发源地。 普及：普遍传播；普遍推广。 鼎盛：正在兴旺发达或强大的时候。鼎，

37、正当，正处在。 第三段：民间传统艺术还包括剪纸、皮影、泥塑、民间舞蹈等等。就此点可以请学生讲讲自己所熟知的中国或本国的传统民间艺术。 扩展：日本歌舞伎、俄罗斯木雕套娃等。 奇葩：珍奇的花，也用来比喻出众的事物或人。 助推器 ：它是一种动力装置，内含燃料，推动火箭、飞船升天。 第四段：简要提及风筝的制作方法，展示风筝的图片。 能工巧匠：工艺技术高明的人。 观摩：互相学习，交流经验。 切磋：加工器物的一种工艺；比喻道德学问方面相互研讨勉励。第五段：介绍杨家埠，展示年画与风筝的图片。 闻名遐迩：形容词，形容名声很大，远近都知道。 几乎：差一点，差不多，接近。 第六段： 缤纷多姿：姿态繁多，很看。缤纷

38、是繁多杂乱的意思。 眼花缭乱：事物纷繁复杂让人迷乱。 第七段： 斑斓多彩 ：多种颜色纷杂在一起，非常好看。 （三）总结文意 1、通过提问题的形式来回顾课文大意。中国风筝的发祥地是哪里？ 潍坊是怎么成为“世界风筝都”的？ 潍坊风筝有哪些特色？ 风筝城里风筝村指的是哪个地方？那里还有别的很出名的东西吗？ 十练习 1、根据课文内容，选择下列词语的正确解释。（共9小题） 2、根据课文内容，选择正确答案。（共10小题） 3、根据课文内容，判断正误。（共11小题） 4、选词填空。（共9小题） 5、简答题。（共3小题） 6、回答问题。（共3小题） 十一.布置作业 抄写本课生词两遍。 出现生词的例句一遍。 推

39、荐第6篇：对外汉语教案 对外汉语教案 教学重点： 1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学难点： 区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 教学过程： 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。1可以根据字母的音和形编说拼音顺口溜：织毛衣，zh、zh、zh，吃苹果，ch、ch、ch，小狮子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。 2教具准备：字母卡片、数字卡片、情境图、小黑板。 本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍