2023年复习课《礼物》教学设计.docx

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1、2023年复习课礼物教学设计 单元复习课礼物 殷利民 教学分析 这一单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个和礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。在课文中运用到了首尾呼应、心理描写、插叙和倒叙的手法，也是学生该用心学习的知识点。学生通过学习本单元的课文，能进一步体会到人与人之间应该如何相处，学会互相欣赏，互相关心，互相体谅。能够明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。本节复习课的目的旨在复习本单元中该掌握的一些重点知识，并让学生能正确应用，培养他们的语文素养。 教学目标 1、 2、 3、 4、复习本单元中该掌握的基础知识

2、。 练习掌握分析含义深刻句子的方法及各种写作手法的作用。 通过练习提高阅读能力和写作能力。 通过练习深化对“什么是好礼物”的理解。 教学重点 1、 2、掌握基础知识。 掌握分析含义深刻句子的方法及各种写作手法的作用。 教学难点 掌握分析含义深刻句子的方法及各种写作手法的作用。 教学媒体的运用 课件 实物投影 网络 1、在这节课中针对复习课大量练习枯燥乏味的特点，利用多媒体课件给学生设置一个类似于游戏的过关竞赛形式，呈现形式多样，利用各种动画形式调动学生积极性，吸引学生的注意力，让他们主动投入到学习中来。另外，利用课件中的人声设计让学生产生兴趣，平时他们都是听老师的评价，同学的评价，这里听到计算

3、机里传出动画形象的评价声音，感觉新鲜，可以激发他们的学习兴趣。同时，利用课件形式呈现各种题型，也解决了以往题多，呈现困难等问题。 2、本节课利用实物投影来集体批改学生作业，让学生有一种自己是学习的主人，主动参与课堂的积极性和新鲜感。另外，同学刚写过的作业和自己的相比较，有助于学生的横向比较，对于错误或者是该提醒的方面会又更深刻的印象。 3、学生们本身就对网络有着极大的兴趣，平时的语文课上大多数都是教师在网上找到东西以后呈现给学生，本节课设计学生自己到网络中去寻找自己想要的答案，对学生来说是一种新的体验，这样既能提高学生的学习兴趣，又可以给学生留下深刻的印象，同时也锻炼了学生自己主动利用互联网进

4、行学习资料的查找的能力。 教学过程： 这节课我们来就第三单元的内容上一节单元复习课。 一、先回忆一下，在礼物这一单元中，我们都学习了哪些课文？你对哪篇课文印象最深？为什么？ 二、我们现在就来就这一单元需要重点掌握的内容进行一下复习，其中也有很多是我们在平时练习中经常出错误的地方，请大家特别注意。老师把这些内容整理成了一个表格，大家看一看，今天我们就按照这样几个步骤进行复习，行吗？（行） 三、好，我们现在就开始闯关！ 第一关：咬文嚼字 1、你能把加点字的读音读正确吗？（开火车朗读词语） 有些字不仅要会读还要会写。 、按拼音写字。（通过实物投影进行展示，全班集体批改） 字这一部分同学们掌握得都很好

5、，那么词呢？ 、先翻开你的积累笔记，把你在这一单元中积累的好词读给你的同桌听，好吗？ 同学们你们真棒，积累了这么多的好词，但是我们积累的目的是为了正确的应用它们，这一项你们行吗？ 、任选一组，用这些词说一段通顺的话，表达一个完整的意思。 A 转瞬即逝 善良淳厚 微笑 价值 B 不由自主 雀跃欢呼 凯旋 浓郁 同学们你们真行，快去看看守卫是怎么说的！（课件出示画面，配以人声“你们做得很好，过关！） ”恭喜大家，第一关我们已经顺利闯过，快到第二关看看吧。 第二关：析词解句 、说说你对下列句子的理解。 在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 他回答得怎么样？回忆我们平时怎样理解一个句子的意思的。和学

6、生一起总结出方法：先说清句子中重点词和句子的表面含义，再说一说它实际上指的是什么。 请用这样的方法再说一说这个句子的含义。 说得真好！再考你们一个行吗？ 千里送鹅毛，礼轻情意重。 这个单元中还有很多像这样具有深刻含义的句子，再画出一个来，把它的含义写在句子旁边。 汇报。 看看这一关我们闯关的结果如何？（课件出示画面，配以人声“很棒，过关！”） 我们已经连过了两关了，你的心情现在怎样？能说一说吗？（学生回答） 刚才我们说的都是自己的心理，这一单元的课文中，对于人物心理的描写也很有特点，冬冬在语文天地中对这方面也有提示，找一找。 是这句吗？（课件出示） 谁来读一读，并说一说你读懂了什么？修改自己作

7、文的部分我们课下完成。下面这一关的内容就和心理有关，敢应战吗？（敢） 好，我们进入第三关。 第三关：赏文学法 、请你找出课文中心理描写的句子读一读。 、（课件出示例句）这段心理描写有什么好处？想想我们体会心理描写的好处可以采用什么样的方法？（联系上下文，体会人物内心；抓住重点词，揣摩人物内心。） 用课件中提示的句式，说说这段心理描写的好处。 再来一个 心理描写不仅可以像我们刚才那样直接描写，也就是直接写人物心理，还可以间接进行描写。想一想，间接心理描写可以写些什么？（动作，语言，神态）这一单元的课文中，对人物间接的心理描写也很多，请你找一找。想想理解这样句子的好处，我们可以用什么方法？（联系上

8、下文，体会人物内心；抓住描写人物的语言、神态、动作的词语，揣摩人物内心。） 用课件中提示的句式，说说这段间接心理描写的好处。 和同桌说说其他你找到的句子的好处。 说得真好，看看第三关的守卫是怎样说的？（课件出示画面，配以人声“你们真厉害，过关！） ”我们又过了一关了，看来同学们对这一单元的内容掌握得很不错。那请你们回忆一下，除了我们刚才说过的心理描写以外，这单元的课文中还出现了哪些写作手法？（插叙、倒叙、前后照应） 下面这一关，要考考你们的综合应用能力，行吗？（行） 好，我们一起来迎接第四关的考验！ 第四关：综合应用 短文： 送给母亲的礼物 “妈妈，这是我送给您的母亲节的礼物！感谢您多年来为我

9、呕心沥血！”我一边说，脑子里浮现出妈妈对我无限关怀的情景，一边双手捧着礼物递给妈妈，妈妈双手颤抖地接过礼物，眼里含着晶莹的泪花。说起妈妈感动的原因,还要从早上说起. 早上，我翻出要送给妈妈的母亲节礼物-发夹端详了半天,虽然这是我精心挑选并且用自己节省下来的钱买的,但还是觉得无法表达我对妈妈的感情。 我的妈妈是一个记者，每天都很辛苦。白天跟着新闻跑，晚上围着家务转。再加上爸爸经常出差，什么忙也帮不上，所以我们家家里家外就是妈妈一个人忙乎。就是这样，她也从来没忽视过对我的教育和照顾，别人都羡慕我有一个好妈妈，我自己也觉得十分幸运。 今天是母亲节，我一定要送一件最好的礼物给我亲爱的妈妈。可是除了这发

10、夹，还要送点什么好呢?化妆品？妈妈基本不用。衣服？我不会买呀！我反反复复想了许多，还是没有头绪。忽然，我的目光定格在桌子上我刚吃饭剩下的碗碟上，对了，就送这个！ 于是，我努力回忆妈妈平时要做的家务，登记在本子上，然后按妈妈的样子去做，每做一项就打一个勾，做了不到十分钟，我就腰酸腿疼，头昏眼花。我禁不住要放弃了，但一想到妈妈平时做这些家务，就是这么辛苦的，而且她还要照顾我，心里便由衷地涌起一股无名的感情，是感动？是尊敬？是感激？于是，我便身不由己地干起活来：抹窗、洗衣服、拖地什么都干，因为我知道，妈妈见了这份特别的礼物，一定会格外高兴。不知不觉干了两个多小时，我把家里收拾得井井有条。 “铃！”是

11、妈妈回来了，我连忙准备了拖鞋，还把早准备好的茶放好，然后“咚咚”地向妈妈迎上去。妈妈一进屋，马上呆住了，望着眼前的一切，说不出话来。我献上茶，给妈妈换上鞋，但妈妈仍然不相信眼前的一切是真实的。我连忙把买的礼物和记录做家务的本子双手捧上，兴奋地问：“妈妈，这是我送给您的母亲节的礼物，您喜欢吗？”我这一说，把置身于梦境之中的妈妈拉了回来。妈妈接过礼物，看了又看，口里不停地说：“喜欢，喜欢！”说着，眼眶里晃动着泪花。“我不仅喜欢你买的礼物，更喜欢你为妈妈着想了！你，你长大了不再让我让我操心了！”妈妈哽咽了，最后竟说不出话了。“妈，感谢您多年来为我呕心沥血，感谢您多年来为我操碎了心，感谢您”我再也说不

12、出话了，只能用眼神传达我的感情。 啊！妈妈，您多年的培养之恩岂是一朝一夕能报答的呢？您费在我身上的心血，岂是一下子能补偿的呢？您的训导和教育，这一生我岂能忘记呢？啊，妈妈，收下这意义非凡的母亲节礼物吧！ 、指名读。说说这篇短文讲了一件什么事？ 、这篇短文运用了哪些我们刚才说到的写作手法？画一画。 你能根据你找到的地方出一道题来考考大家吗？（同学之间互动） （课件：守卫说话：“同学们，你们的能力真是让我佩服不已，你们不仅自己会学习，会答题，还能给同学出题，促进同学的思维，你们真棒！过关！） ”同学们，快给我们自己点掌声，鼓励一下我们自己吧。 这一单元都是围绕着“礼物”这个话题来展开的，学到现在了

13、，你能谈谈你对“什么是好礼物”的理解吗？ 老师也想说说我对“什么是好礼物”的理解，不过我和你们不一样，我是用一首小诗的形式表达出来的，谁来帮我读一读？（礼物是春天里的一抹新绿，礼物是夏天里的一丝清风，礼物是秋天里的一枚枫叶，礼物是冬天里的一缕阳光。） 看，第五关的要求就是请你也像老师这样用一首小诗来表达你对“好礼物”的看法。准备好了吗？一起进入第五关。 第五关：动笔习作 请你也来写一写：（填写形式，礼物是） 同学们写得太好了，老师都被你们感动了。 为了奖励你们，第五关的守卫准备了一个小礼物送给你们。现在就领取过关礼物吗？（课件出示动作按钮） （课件出示一本书麦琪的礼物，但是作者，简介等处均为“

14、？”） 这个守卫真是个小马虎，他的礼物还没有准备全呢。现在就请你们到互联网上去找找这些地方该补充的东西，行吗？ （学生动手自己寻求答案并进行记录） 学生交流。 好，就请同学们课下自己阅读这本书，两周后，我们来一起交流阅读感受，好吗？ 教学反思 本节课是一节高年语文的单元复习课。复习课本身就是要通过大量的练习来复习学过的知识，以求学生达到熟练掌握，正确运用的目的。但是也是由于这样的目的，往往呈现出来的就是大量的练习题，学生在做题的过程中结束课程，课堂气氛沉闷，学生兴趣不高。在这节课上，针对这个问题，我采用了多媒体教学手段辅助教学，把练习题以全新的多样的形式呈现给学生，无论从色彩，动态还是从练习题的内容，整个课的构思上都力求新颖，吸引学生的目光，吸引他们的注意力，让他们真正地全身心地投入到课堂上来，主动地去复习，去学习，变“要我学，要我练”为“我要学，我要练”，真正体现学生是课堂的主人，让学生在愉悦的气氛中完成教学任务。同时，在结尾我设计了让学生自己到互联网上寻找学习资源的环节，这一环节除了吸引学生，发挥他们的主体作用外，还能够培养他们利用各方面资源自觉学习的意识。 2023年区观摩 复习课礼物教学设计 复习课教案礼物 礼物作指导课教学设计 复习课教学设计 复习课教学设计 复习课教学设计 复习课教学设计 复习课教学设计 复习课教学设计 礼物教学设计