2023年我爱你汉字读后感（精选多篇）.docx

《2023年我爱你汉字读后感（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年我爱你汉字读后感（精选多篇）.docx（88页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年我爱你汉字读后感（精选多篇） 推荐第1篇：我爱你汉字读后感 汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体，我爱你汉字读后感。 每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到

2、一张哭丧的脸 当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？ 汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑

3、海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底小诗时烦恼顿释，如释重负。 每个汉字都经历了一段不可猜测的道路，才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。 当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字！我真想对你说：“我爱你！” 我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。 真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都

4、有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象

5、的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？ 为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些单个的有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呵！西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组合中去找到“玩文字”的魅力呢！只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！中国的汉字是高强度悟性的结晶，必能训练出人的悟性，读后感我爱你汉字读后感。 也许，这又多少还有一些悲哀

6、，据说那种偏重对悟性的训练是会影响科学和理性的。那么，是不是因为中国汉字没有时间的变化就影响了人们对时间的概念呢？是不是因为汉字创造了那么多血缘不同的称谓而使得中国有无穷的繁文缛节呢？多么奇妙啊，这些方块字竟和一个民族的习性相关连！ 在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。但它是强有力的、自成系统的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！ 面对着科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中寻

7、求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呼唤曾经搅动得热血沸腾，但却有点唐吉诃德攻打风车的憨态。中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以至到了不堪忍受的繁琐程度，惟中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举的用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。 我是炎黄的子孙，是喝扬子江的水长大的，也许，和别的民

8、族一样喜欢夸耀自己的东西。俄国的罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗？但我不是传统的盲目的维护者，我只崇尚人类文明的创造。在我粗通一些西方文学后，我是越来越惊叹中国汉字的无与伦比的创造了。 啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。 我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！历史和文明正向我们投来新的目光！ 中国文字非常的奇妙。在语文里面，它的地位是最高的。好看的书籍，名言。好听的古诗，是由一个个字配成的。 一个字，代表着不同的意思

9、。当然，你把它放在一句话里，它就会显示出不同的意思。这也是中国文字的奇妙之一。我们每天都用语言交流。这些语言最初也来自于文字。 一篇作文的好坏，靠你用文字去搭配。从一个自然段，一句话。开始。作文的每一个文字都很重要。它决定着你这篇作文是否通顺。决定着你这篇作文的等级。 别小看一个文字。它可以变成一首奇丽的古诗，一句教你做人道理的名言等等 你不会写字将会被社会淘汰。现代的人们，一定要学会写字。好好学习。学多点文字。 推荐第2篇：我爱你,汉字读后感 我爱你，汉字读后感 我的课文中，我爱你，汉字这篇课文给我留下了很深刻的印象。 这篇文章主要为我们分析了很多文字的巧妙之处。比如说“笑”这个字吧，看起来

10、就让人轻松愉快。但是如果你只看它的一个部分，绝看不出任何笑意。再说“哭”这个字吧，看起来就像两只眼睛流出了眼泪。可是你把它拆开看，你能看出它的伤心吗?不能。你看看，汉字是多么的奇妙，只要稍一组合，就能发生意想不到的事情。 如果让书法家来写这些汉字，那又会发生许多奇妙的事。隶书颇有古代的味道，篆书古色古香，行书十分流畅，而草书则十分奔放，楷书一笔一画，显得十分认真，端端正正，使你不由得赞叹。 如果动动脑筋，汉字或许还能组成对联，上、下联对仗工整，而横批短短四个字就概括了上、下联那么多字的意思。真是太奇妙了! 汉字真是太有趣了!真没想到，我读了一篇文章，竟然会明白这么多! 汉字有着悠久的历史。语言

11、汉字是那么丰富多彩。 祖国的文字很有趣，许多汉字一看就知道它的意思，如：“囚”字表示人被关在房子里;“休”字表示人依在树下休息。老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的。如“山”“水”“日等。祖国的汉字真有趣呀! 句子也很有趣。同一个句子反过来念也常常引人发笑。但有的时候，最好不要写错句哟! 为了防止写错别字，有以下几种方法： 1、不会的字查字典。 2、先在草稿本上写一次，确认对了之后，再写下去。 3、多看书，让字重复出现在眼前。 4、写完后认真检查几次。还有很多的方法呢，可以自己收获积累。 汉字也有许多好玩的方法：如字谜、回文对联、谐音歇后语和笑话等，都是由中华汉字组成的。 汉字是我们中华民

12、族不可缺少的一样，汉字有两千多种等着我们去学习呢! 我一定要学好祖国的所有汉字，去了解，去发现它们!我体会到汉字很有趣，很伟大。我爱生动的中华汉字。 它们，蕴含着中华民族独特的文化;它们，记载着中华民族的精神历史 ;它们，可不是没有生命 的符号。它们，就是汉字! 每个汉字都有着自己的情感。瞧瞧它们吧，你会感受到它们独特的性格。望见“朝阳”这两个字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉;“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声;“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”这个词一出现，你就如自由的

13、小鸟一般快乐 。当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹它们的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。它们 还有悠久的历史，从甲骨文到金文到隶书、楷书，哪一样不值得我们去感叹呢? 中华民族出了许多有名的作家，正是因为这些生动的文字，给他们带来了写作的灵感。望着这些富有灵性的文字，怎能不使你拿起笔，尽情想象，尽情书写呢? 像观赏着傍晚的红霞，为那绚丽的色彩而迷醉，我无限沉迷于那神奇的汉字，而它的魅力，将会使更多的人为它而迷醉! 推荐第3篇：我爱你汉字 甲骨文小组 我们小组通过阅读书中提

14、供的阅读资料，初步了解了有关甲骨文的知识，我们小组又合作搜集资料并制作了幻灯片向大家汇报合作学习成果。 甲骨文是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。（6张幻灯片） 甲骨文最早在河南安阳小屯村的殷墟出土。（第七张）1899年国子监主管王懿荣在他的药渣里发现龙骨上刻有文字，从而发现了甲骨文。（王懿荣头像） 1928年后，经多次挖掘又出土了十万余片。这些龟甲兽骨上的文字我们现在可认识的约有1700字。（已认识的甲骨文字） 甲骨文中已有了大量的形声字，尽管有一些笔画和部位还没有定型，但从可识的文字可以看出，甲骨文是相当进步，而且十分完备的骨文字体系。（剩余的幻灯片） 汉字演变小组 我们小组通过阅读书中提供的

15、阅读资料，初步了解了有关汉字演变的知识，我们小组又合作搜集资料并制作了幻灯片向大家汇报合作学习成果。 几千年来，在使用汉字的过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们在不断改进着汉字的书写形态。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变主要经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆文、隶书和楷书。（第一张） 1、甲骨文是殷商时期的文字。 2、金文又叫钟鼎文，盛行于西周。 3、篆书有大篆和小篆之分，大篆产生于西周末期，小篆产生于秦代。 4、隶书产生于秦代，盛行于汉代。 5、楷书又叫真书，正书，产生于汉末，盛行于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用至今。 6、草书是秦隶书的草化、连笔而成。 7、行书是楷书得快写体，介

16、于草书和楷书之间，是人们常用的手写体。（第一张的第二部分） 以“日、月、车、马”为例字，不同时期的不同字体，显示出几千年汉字的演变过程。从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。 请看这些图片，同学们能认出这些甲骨文是那些字吗？给大家一个提示，这十二张小图是十二种动物（等一会儿）就是十二生肖（点同学回答）请大家看正确答案（点答案） 错字小组 我们小组阅读了书中提供的阅读资料后，合作制定了“找找生活中的错别字”活动计划。经过一周的调查、整理、制作，现在向大家汇报合作学习成果。 这张图片中的“库存”的“库”字用错了，应是这个“库”字。 这张图片中有什么错误，请一位同学说说。（裤）

17、 这张图片中有什么错误，请一位同学说说。（长） 这张图片中有什么错误，请一位同学说说。（庭、城、铺） 我也请同学们来找找错！ （直、厂）（愚）（档）（初）（灌） 我也请同学们来找找错！ （利）（坚、艰）（候）（顿） 这次社会调查引发了我们的思考，乱用字，乱写字的现象在生活中还是很严重的，造成的后果让我们警醒，它给伟大祖国的灿烂文化抹黑。为此，我们在此倡议：（小组一起）从我做起，规范使用汉字，让中华文化发扬光大！ 书法欣赏小组 我们小组合作搜集了一些书法名家的作品图片资料，制作了幻灯片为大家汇报学习成果。 一个个方块字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。每个字都有不同的风韵。这些用笔画组成

18、的美妙图画，这些有横竖撇捺构成的奇妙组合，在书法家的笔下，无穷无尽地变化着，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。 这是王羲之的兰亭序，这是柳公权的玄秘塔碑，这是颜真卿的作品，这是启功的作品，这是中石的作品。 在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？这些美丽而富有魅力的文字有灵性，由色彩，有声音，有味道。我们坚信，在人类文明的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱！ 赞汉字小组 为了表达我们对祖先的敬佩之情，为了表达我们对祖国文字的热爱之情，我们小组展示汇报配乐朗诵赞汉字。 赞汉字 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，

19、各具所长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，楷书端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。 对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。 既便言志，有供观赏。 我爱你，汉字！我爱你，汉字！我们爱你，灿烂的中华文化！ 推荐第4篇：我爱你汉字 综合性学习“我爱你，汉字”教学设计一 高新区森林小学 活动目标 1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 4在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 5学会

20、14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。 活动资源 1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而 发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 3相关网站： http:/ http:/ http:/ 活动开展 第一阶段：制定计划，开展研究 （一）走进汉字 导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬

21、的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字， 走进汉字的缤纷世界吧！ （二）制定计划 1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。 （了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、 社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。） 2设疑。 你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ 3学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分 工，组织协调。 了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会

22、分析问题、学习撰写调查 报告。 搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品 4完成小组活动计划的制定。 _小组活动计划 组长：_ 组员：_ 时间：_ 地点：_ 活动内容：_ 活动过程：_ 展示方法：_ 分工：_ 5自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣 赏、我爱你，汉字） 6小组开展研究： （学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等） 第二阶段：活动展示 活动一：汉字历史、趣事知多少 1猜一猜 中国最早的汉字是什么？ 2说一说 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3看一看 汉字的发展历史

23、，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ （甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、 行书也一直沿用到今天。） 从这演变过程你发现了什么规律？ （从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单

24、，使书写更加快 速便捷） 4故事串 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金） 活动二：火眼金睛 1创意寻找 组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业 中的错别字。 2实践指南 现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍 摄下来，也可以采用其他的方式记录。 3

25、撰写报告 学习调查报告 3指导写简单的调查报告 调查报告一般可以分三个部分： （1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。 （2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字 的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。 （3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。 4小组汇报调查情况。 5小小建议书 在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错 别字。 活动三：书法作品赏析 1欣赏教材作品 阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它

26、们。 2拓展书法文化 你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。 王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑 3读读背背赞汉字，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白， 包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。 4举办小型书法展览 可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。 活动四：诗文诵读 1激情导读 一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画

27、。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你，中国的汉 字，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！ 2体验 汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受 到、回味到怎样的风韵？ 3感悟 交流自己静心品读的感受。 4。交流 读完课文我最想 （有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子） 5出手不凡 汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无

28、限活力和奇特魅力吸引着你，它以 不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 第三阶段：活动评价、活动续曲 1你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。 2小组完成活动评价表。 “我爱你，汉字”活动评价表 自评能提一些好的主意 与组员愉快地合作 努力完成自己的任务 同学对你在这次活动中表现的评价 老师对你在综合性学习过程的评价 3总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。 运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。 4学习中继续探究有关汉字的问题。 如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。 推荐第5篇：我爱你,汉字

29、 我爱你，汉字 我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。 汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。当你使用汉字的时候，就像徜徉在美丽的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它们不只是一个个简单的方块字，而是一个个有着不同性格的人。每当我学习、认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友，在我写作文的时候，它便可以为我提供帮

30、助，给我的文章增添一分不同的感情色彩。 汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。 这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字！我为你而骄傲！ 五年级:孙硕 推荐第6篇：我爱你 汉字

31、 我爱你，汉字 一、活动目标 1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 4在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 5学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。 二、活动资源 1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也

32、可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 三、活动开展 第一阶段：制定计划，开展研究 （一）走进汉字 导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！ （二）制定计划 1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。 （了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。） 2设疑。 你

33、还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？ 3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具 1 体目标。小组内明确分工，组织协调。 了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品 4完成小组活动计划的制定。 _小组活动计划 组长：_ 组员：_ 时间：_ 地点：_ 活动内容：_ 活动过程：_ 展示方法：_ 分工：_ 5自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街

34、头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字） 6小组开展研究： （学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等） 第二阶段：活动展示 活动一：汉字历史、趣事知多少 1猜一猜 中国最早的汉字是什么？ 2说一说 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3看一看 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ （甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天

35、。） 从这演变过程你发现了什么规律？ （从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷） 4故事串 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） 古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字

36、毁千军、一点值万金） 活动二：火眼金睛 1创意寻找 组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。 2实践指南 现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。 3撰写报告 学习调查报告 3指导写简单的调查报告 调查报告一般可以分三个部分： （1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。 （2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错 3 别字的原

37、因有哪些。 （3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。 4小组汇报调查情况。 5小小建议书 在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。 活动三：书法作品赏析 1欣赏教材作品 阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。 2拓展书法文化 你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。 王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑 3读读背背赞汉字，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条

38、等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。 4举办小型书法展览 可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。 第三阶段：活动评价、活动续曲 1你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。 2小组完成活动评价表。 “我爱你，汉字”活动评价表 自评能提一些好的主意 与组员愉快地合作 努力完成自己的任务 同学对你在这次活动中表现的评价 老师对你在综合性学习过程的评价 3总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。 运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、

39、班级举办展览、总 4 结本单元学习的成果。 4学习中继续探究有关汉字的问题。 如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。 教学反思： 在设计这一堂课的时候，我发现教材内容很少。而我们的汉字与我们每天的生活息息相关，汉字书法艺术为世人瞩目，我充分引导学生充分地感受汉字的实用价值和审美价值！于是，我决定重新整合教材内容，把自读课本上的几篇补充在课堂上。如水 川 州 洲汉字，悠长的时间隧道神奇的“打”字广告中的错别字等。 课前，我就让学生广泛查阅资料并小组交流，使学生能在小组内吸纳更多的信息。然后以小组汇报的形式组织教学，我则在学生汇报交流时总结拓展，把问题引向深入。使教学内容变成了课前、课中、课后，校

40、内外这样一个连续、完整的活动过程，拓展了教学空间。学生不仅了解了汉字的特点，又让学生学习了语言，真是一举两得。学生对汉字的喜爱和欣赏，对祖国文化的认同感和自豪。 在活动过程中，指导学生小组合作办一期手抄报，效果良好。 推荐第7篇：我爱你,汉字 我爱你，汉字 汉字是代表我们，中华民族的一种符号，中华民族的每一个人都非常喜爱美丽的汉字。 人类早期是没有汉字的，这样的时间过了很长 很长。人们为了适应生活的需要，帮助表达、交流、记忆等，古人曾发明并使用过“结绳记事”。 他们 用长短不同、颜色有别的细绳，根据记事的需要， 再间隔不等的距离上，打上一个不同形式的节，然 后在依次拴在一根较粗的主绳上。还有的曾今使用 过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的 含义。汉字大约产生于四千多年前，是仓颉创造了 文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们 有直、有斜、有交叉，富有变化，而且每个线条都 那么均匀，那么优美。于是，他模仿鸟的足迹创造 了文字的笔画。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等形状或动态，创造了文字。中国的汉 字从甲骨文演变成了金文、小篆、隶书、楷书、草 书、行书。汉字经历了漫长的演变过程，这其中有 很多的未解之谜。汉字书法是一种独特的艺术。古