2023年班主任工作总结经验（精选多篇）.docx

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1、2023年班主任工作总结经验（精选多篇） 推荐第1篇：班主任工作总结经验材料 班主任工作总结经验材料 加强行为细节规范 增强学生竞争意识 在本学期即将结束，为了在新的学期能够更好的工作，及时地 总结经验、教训，特 总结前段工作如下： 第一，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并 体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。 在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪

2、律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对高二学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。 第二，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的

3、班级讨论会、演讲会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出 个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。 与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的 个人竞争，也锻炼了学生的能力。 第三，积极配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。 特别是在新学期开始，班级中出现了少量的学生上课迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出200字说明，给学

4、生一个改过自省的机会。同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论。 与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。 第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。 第五，重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子

5、的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取联系部分家长，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。 通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改

6、进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从养成习惯做起。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养”，充分强调了习惯对于学生成长及其教育的重要性。 当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，对于学生的部分心理， 第 3 页 共 3 页 还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。 推荐第2篇：班主任工作总结班主任工作总结经验交流 班主任工作总结 班级管理民主化是现代教育的必然趋势，只有民主化管理班级才能真正做到师生平等，师生互动

7、。民主化管班的前提条件是班主任必须在教课上让学生信服，学生认可你的课，才能在其他方面信服你，你说的话学生才爱听。教师在学校的任何行为都是教育行为，这就要求教师要时刻注意自己在学生面前的表现。为人师表、以身作则、潜移默化。有效利用班会。组建一个团结，工作能力强，各方面都能带头的班委。班级民主化需要一个很长的过程，需要耐心，需要说明的是，民主化管理并不是凡事由学生来做决定，也并不是全部让班委会来管理，我认为最重要的是教好课和以身作则，“润物细无声”是我们追求的最高境界。 “民主化管理班级”说的人多，做的人并不多，原因在于在班里做到民主化很困难，有些成功经验并不一定适合自己，死搬硬套容易流于形式，学

8、生未必认可。但是“班级管理民主化”是现代教育的必然趋势，只有民主化管理班级才能真正做到师生平等，师生互动。对班级管理民主化，我有几点切身的感触，我认为应该做到以下几个方面。 一、民主化管班的前提条件是班主任必须在教课上让学生信服，学生认可你的课，才能在其他方面信服你，你说的话学生才爱听。一个在教学上让学生挑三拣四的老师是很难让学生信服的。教好课除了积极备课认真教学外，还得创造一个民主的课堂环境。就拿我任的语文课来说吧，这门课相对来说比较枯燥，学生爱学得不多，尤其是在课下很少有人主动学语文。但这并不影响学生上课的积极性，恰恰是因为他们课下学的少才更应该在课上提高他们的兴趣。我在课上特别强调学生要

9、主动回答问题不要怕说错，我对回答问题的同学非常欣赏，无论他们答对还是答错。对于答错的同学,我从来不一棍子敲死,总是努力发现他们闪光的地方；有些已成定论的,我也大胆让学生质疑,.对他们的的看法做适当的评价,学生指出我上课的不足和错误.我总是公开让学生知道,有时候也和学生展开辩论。经过半年多的配合，我觉得我的课基本上得到学生的认可，课上学生很活跃，尤其是初二（1）班的王银、曹振华几乎每次提问都举手为其他学生做出了榜样在他们的带动和我的有意引导下，很多同学加入了他们的行列。这样的学习气氛，为我民主管班奠定了基础。 二、为人师表、以身作则、潜移默化。教师在学校的任何行为都是教育行为，这就要求教师要时刻

10、注意自己在学生面前的表现。要求学生做到的班主任必须做到，就那穿衣打扮来说，我们要求学生服装干净整洁，那我们老师首先就要做到，这一点我从来没有大意过。要求学生要养成良好的卫生习惯班主任首先要有良好的卫生习惯。比如在教室里我看到的字纸，垃圾我悄悄地捡起来。学生就会注意到，以后也回把自己看到的垃圾随手拾掉。要求学生不迟到早退，班主任也得同样做到，我一接新的班级我就对学生说我不迟到，希望大家也不迟到，我说到做到，每天预备铃响时是我必定站在教室门口，包括上课，晚自习，下午自习我都是这样要求自己，对于违犯纪律的学生，我很少在公开场合批评他们，但我会用合适的方式让他们知道下次不允许这样。以身作则不能只是这些

11、方面，最重要的是在学习方面。我会让学生看到我是很努力的，无论各个方面。我有上进心，我也得让学生知道，并以此来激励他们的上进心。我在课堂上表扬最多的是那些追求上进学习努力进步快的同学。例如我班谢建茹和帖晓燕同学，我表扬的最多，现在她两个几乎成了班里的楷模，影响了许多同学，同学们提起她们都很佩服，榜样的力量是无穷的，我们要多利用，这会使我们的教育更轻松有效。潜移默化比空泛说教有效的多，尤其是那些逆反心理比较重的同学，这种方式更适合。 三、班主任要尊重理解学生，热爱学生，构建和谐师生关系。推进班级管理民主化进程的一个重要方面就是尊重学生，理解学生。作为班主任，只有一身作则，充分尊重学生，理解学生，才

12、能构建和谐融洽的师生关系，共同搞好班级工作。在平常的班级管理过程中，通常会遇到一些偶发事件，班主任工作容易冲动，因此，往往难以用平和的正确的心态对待违纪学生。有这样一件事：一次晚自习，两名一惯表现不好的学生又一次扰乱自习秩序，我当众宣布要将他们直接送往政教处处理，同学们表示惊讶，不少学生要求专门开班会讨论此事。很多同学对他们的违纪行为进行了严历的批评，同时情真意切的向他们提出了忠告。同学们的肺腑之言，情真意切，深深地震撼了两名学生。他们当众进行了真诚的自我批评，向全班同学道谦，并表明决心改正，积极向上。最后，对如何处理这两位同学进行民主表决，结果90%以上的同学希望给他们一次改过的机会。后来，

13、这两名同学的纪律习惯、学习态度有了明显进步。看来，对学生的过错仅仅靠批评、处罚是不够的，更要注意引导和感化，努力发现学生的闪光点，尊重学生，善待学生，从而构建和谐班级，这是进行班级民主管进的关键。师生关系和谐了，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是关心。表扬和批评都是学生进步的动力。如果师生关系不和谐，老师表扬，学生认为是哄人；老师批评，学生认为是整人。足见尊重学生，构建和谐师生关系有多么的重要。 四、决策过程要民主，引导学生自我管理。班级决策，大到班级奋斗目标的制定，班干部的选举；小到日常的值日安排，作业收发，自习纪律等等，都应采取民主的方式，共同讨论，集思广益，民主决策，使人人争

14、当主人。当然民主也并非想干什么就干什么。事实上，民主程度越高，学生的自觉性越强，主人翁意识越浓，违纪行为也越少。因为，实行民主决策，引导学生自我管理，班级的规定，是全班同学共同讨论制定的，是全体同学集体意愿的反映。这些规定，也容易成为全体同学的自觉行动为约束。除此之外，班主任还可以进一步强化学生的自主学习习惯。比如鼓励学生质疑提问，大家共同讨论，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。实现学生自主、全面、科学、可持续的发展，使我们的教肓真正适应并促进学生身心的发展，这是一条教肓规律。 五，师生要平等。让孩子们民主，同样老师们也民主，老师要改变对后进生的看法，就摆事实，让老师们也从心底改

15、变对后进生的看法。假设自己被别人说了一百遍“笨蛋”不知道我还能否站起来，即使一遍说不定就要耿耿于怀好久好久都不能释怀，看来，如我这般算不上“差生”的学生真的愧不如“差生”的博大胸怀。所以要发展每个学生的个性和人性，每个人都有追真、向善、求美的一面，我们更要给予他们幼小心灵的人格尊重和情感感化。魏书生讲过这样一个故事，他的一个后进生的事例，一天的功课对他来说简直就是“外文”，如果是我们听“天书”又能坚持多久呢？而人家孩子却天天如此面对着，那是何等的意志啊，所以我们要帮助学生找到起点，帮助发展。这让我想到我教的孩子们之间也有差异，在发现孩子没学会知识时，往往我们埋怨孩子不听讲，不努力，甚至说孩子笨

16、，可是我们也想想孩子其实不是故意的，他只是最本真的表现。如果总是埋怨孩子，那还要我们这些教书育人的人干嘛呢？ 六、建立互助的师生关系。我和学生都是班级的一员，我们自己也做过学生，其实回想起来，对集体做的事越多，越爱这个班集体，越有对集体的责任感，这一点我深有感触。所以一个班集体中，每个人都应有事做，而且这件事最好是自己主动发现并愿意承担，能出大力的干重活儿，力气小的干小活儿，各尽其能，各有各的分工和责任，都在为集体出力，相互协作，“班级是大家，维护靠大家”。我们回想一下班级中往往是那些什么事情也不做的同学违反纪律，参加活动也不积极，正是因为他们没为集体做过什么，对集体没什么感觉。回校后，我和我

17、的学生商量：想想自己可以为班集体做点什么事。很多孩子来申请要包干某块儿卫生，想整理窗台、书架，有的想看管眼操，有的想承办很办报而且我发现当学生们在完成自愿承担的任务时，他们是那么的积极，并且任务完成的比老师要求的标准高多了，负责地面清扫的王凤琴一天主动打扫好几次，不用提醒，而且你可以感受到她特别开心地做这件事，“小皮蛋儿”雷雨，因为发现他眼操动作要领特别标准，于是聘请他来当眼操检查员，这样原来还捣蛋的他，首先自己要做好，并且他有事做，有了责任感，当他有违规行为时，还要用这责任感来感化他上进。不断的会有新情况，于是又会有新的任务，比如：班级小警察、课间组织员、报刊管理员、课间提醒员 顿时你就会觉

18、得真的轻松了很多，而且学生们做的事情越多，时间越久就越散发出那种对班集体的热爱，尽管有很多事情他们处理的不好，这时学生们就意识到需要老师的协助，这时不就是我们做老师处处点子的时候嘛。所以力争做到“人人有事做，事事有人做”。 班级民主化管理，培养学生的主体意识，充分发挥班级干部的积极主动作用，并不意味着班主任可以一切撒手不管，全面交给学生去做。作为一名班主任除了当好一个幕后指挥者，还要严格要求学生。“教以正，管以严”这不仅是父母对子女教育的需要，也是班主任对班级管理的需要。“严师”才能出高徒，如何“严”，我觉得作为一名班主任要做到以下三个方面，即：“严之有理”、“严之有度”、“严之有情”。 所谓

19、“严之有理”，就是班主任对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要公平合理。要耐心听学生的辩解，然后拿出慎重的处理意见，要本着实事求是的原则。有这样一件事，现在想起来，还觉得很愧疚。有一次魏平迟到5分钟，我把他叫到办公室，不分青红皂白一顿严厉训斥，这个学生流着泪说：“老师我肚子疼去上厕所，我错了，下次一定不会迟到了。”我随口问了他一句：什么时候疼的？他说已经三天了。这时我心理为之一震，虽说他迟到不对，但他带病坚持上课，这种精神也是难能可贵的。觉得对他的严厉批评似乎于理不通，未免有失偏颇。事实证明，对学生严而失“理”，只能导致学生对你“貌虽恭，而心不服”这一结果，甚至会促其向反面转化。

20、所谓“严之有度”，就是“严”中要有分寸。对学生的错误，由于班主任的情绪过激，有时可能极易做出从重处罚的决定。这一过重的处罚必定会导致学生心中不服，从而产生一种抵触的情绪。应理解学生一点错误，同时也给他们改正的机会。孔子对学生的教育时，也不是求全责备的，他认为“大德不逾闲，小德出入可也。”也就是说，在德操大节上不要超过界线，在细枝小节上有点出入也是可以的。我认为，对学生的处分尽量不要一竿子插到底，一棍子打死。有时需要对学生处分，要把握好这个“度”。以上对这两名学生的处理，就是以证实这一点。弦如果绷得过紧，就极易断。“一张一弛，文武之道也。”另外对待学生，教师还须有一个博大的胸怀。 所谓“严之有情

21、”，就是严中要有情，严慈相济，严中有关爱，让学生真正理解严是对他好。在学校教育中，注重情感渗透是一种必然趋势，也是一种内在管理上的需求。从心理学角度看，人都有情感与精神满足的需求。对平等人格的追求与维护，也是当代中学生的强烈思想意识之一。他们渴望理解，渴望尊重，渴望信任，渴望情感交流的心情应该说是十分迫切的。你只要对学生付诸真情，你就能够得到真情的回报，学生会对你仰慕而对你敞开心扉。如果严有余而慈不足，学生就不能“亲其师”而“信其道”。有时学生对你不满，往往要发泄到你所教的学科上，这就是教育与教学上的失败。总之，只要我们把握好“严”的尺度，我们就能把班主任工作做得更好。 七、有效利用班会。并不

22、是说多让学生主持班会就民主了，要注意班会的目的就是做学生的思想工作，对同样的目的我们可以采用较好的方式达到，而不是用训教禁止的方式。琐忆一课里有这样一句话“对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的，一直保持平等待人的态度。他和青年们谈话时，不爱使用教训的口吻，从来不说你应该这样你不应该那样一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，做出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样”。我觉得一个好的班主任，就得像这样。开学最初几周，学生的信件比较多。甚至一个学生一周就五六封，这种情况大有弥漫之势。我觉得需要控制，但我知道这是一个敏感的话题，说不好很容易让学生对你反感

23、。如何才能既能达到目的有不刺激学生呢？我想通过班会来解决，这个班会是有我来主持的，目的是让学生知道过多的信件只会对学习产生不好的影响。我从司马迁的报任安书说起，说到古文观止中的书信体文章，一直讲到林觉民的与妻书。最后我说，在我国古代著名的散文中好多都是书信，我希望同学们也能像古人一样，写好自己的每一封信，因为信也是“心”要郑重的对待自己的“心”。通过这次班会，班里的信件大为减少，有的同学课下对我说，老师你真行，拐这么多弯，即开了我们眼界又达到了你的目的。当然有些事就需要全班同学来参与，上学期期中考试前，同学们要求调桌的比较多，当过班主任的都知道，这是一个棘手的问题，学生找，家长找，同事找，甚至

24、领导也示意。弄不好肯定降低自己在班里的威信，对此我在广泛征求同学意见之后，决定“放权”，就是把调桌的权力给学生，经过酝酿我决定召开一次主题班会，让学生自己修订一个条例，在保证遵守条例的前提下可以自由调桌。正好学校要组织主题班会，我就乘这次机会，在班委会和全体同学的努力下初二（1）班同桌条例出台了。新学期我就把它付诸实践，收到了很好的效果。班会不在于形式，只要让学生感到你是民主的，不是武断的就能达到好的效果。 八、组建一个团结，工作能力强，各方面都能带头的班委。好的班委会能起到班主任难于起到的作用，但一定地注意班委会不能凌驾于同学们之上，要强化他们的服务意识，竞争意识和危机感，能者上庸者下。让学

25、生教育学生。最大限度利用班级干部自身良好品德和行为习惯去影响教育较差的学生。首先采取结对包干法。让品德优秀的班干部每人负责教育12名品行较差的学生，落实责任制。并以此作为评定班干部工作的主要标准。另外，还实行班干部值日制，按日程编排班干部值日，具体负责每一天的学习和纪律，每一周，由常务班长主持，做一次简短的评比并有记录。实践证明：让学生教育学生，这种教育作用有时比班主任老师的教育更有效果。从心理学角度看，学生的态度和道德行为在很大程度上是由他们的同伴和集体行为准则及风气决定的，这就是一种从众现象。个别学生的不良行为在班级找不到市场，那么他的不良行为习惯也就像伪劣商品一样被淘汰掉。 以上几个方面

26、是我的一点体会，当然这离真正的班级民主化还很远，我们只能基于我们的实际情况灵活运用，班级民主化需要一个很长的过程，需要耐心，需要说明的是，民主化管理并不是凡事由学生来做决定，也并不是全部让班委会来管理，我认为最重要的是教好课和以身作则，“润物细无声”是我们追求的最高境界。 推荐第3篇：(琳)我的班主任工作总结经验 我的班主任工作经验 作为班主任，必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理。班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，同时是帮助学校开展各项工作的协调者。所以，在实际的工作中，班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪

27、。班主任要有为才有位。 我自参加工作以来，可以说一直都在做班主任：一班新生来了，学校安排我当班主任，直至他们毕业离校；接下来又一班新生来了，学校又安排我当班主任，直至他们毕业离校。这样算下来，我作为班主任送离学校的学生已有+*届了。在历届的班主任工作中，我积累了如下的经验： 一、班级管理方面： 1、建设一个好的班级，需有全班学生的共同参与，其中班干部的配合至关重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，因此，建设一个高素质的班级领导班子尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施： 每届新生入学时，我先看档案，了解学生的年龄、家庭背景、来自何地、是否有当过班干部或

28、参加工作的经历，初步确定人选后，每个岗位找23人来面谈，择优者定之。一般情况下，应选择年纪较大、家庭出身（背景）正常、以前做过班干部（最好是参加过工作回来读 书的）、心地好、负责任、为人正派、无不良嗜好者当班干部为好。如20+班的班干班子成员：+、+、+、+和20+班的班干班子成员：+、+、+、+等就有这个特点。这种选择的理由如下： 年纪较大者，为人稳重、较懂事。现在的学生年纪普遍较小，且多为独生子女，自理能力和自我控制能力都较差。 家庭出身（背景）正常者，一般来说家庭教育较好，身心健康、性格较好、不孤僻、易合群。 以前做过班干部（最好是参加过工作回来读书的）者，有相关经验，有一定的组织力，条

29、理性好。 心地好、负责任者，能为班集体做事、关心同学、团结同学，工作较主动。 为人正派、无不良嗜好者，能做好榜样，带好头，弘扬良好班风。 2、班干班子确定后，就要为各人分好工，做到责有所人、各司其职，同时给予一定的权力。例如我作为班主任，就赋予班长很多的权力：学生违反班规的处罚权、做好事的奖励权，还有一定程度的批假权，等。一般情况下，班干部提出的合理建议我都会支持、而且鼓励大胆去做。这样一来，一方面是树立了班干部的威信，另方面是班干部能帮我管好班，一些琐事根本就不用找到我头上，同时他们的管理能力也得到了锻炼。放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取得的效果来看，一支团

30、结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很 大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。 3、班干班子运作一段时间后，就应进行改选。班干的产生可有班主任提名指定、同学公选、自荐竞聘等形式。实践证明，用这些方法产生的班干部都很好。 在学生管理方面，我做到了： 1、在生活和学习中，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价。对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视。 2、让学生自

31、主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。 3、作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。例如20+班在+次级际篮球比赛中，我只是通知了他们学校何时要举行什么比赛，要求各班组队参加，其余的就由他们自己去做，必要时向我汇报准备进展情况即可，结果效果很好。还有20+班在+次参加学校的歌咏比赛中，我也是按此办法让他们自己去实施的，结果同样不错。 4、面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵 漏洞

32、，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。 二、学风建设方面： 一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强： 1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持； 2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生

33、的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导， 3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。 三、心理辅导方面： 一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。在面对一个新的班主任新的管理模式，许多同学容易产生不适应的反抗心理，所以根据学生的这种心理，我主要从以下方面着手： 1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在两个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心； 2、加强与心理学老师的

34、沟通，及时发现问题学生，防范于未然； 3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历； 4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。 5、平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。对毕业班的学生，大家将面临着走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

35、四、以后的工作方向 为了更好提高自己的业务水平和班级管理水平，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。 1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题 的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。 2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。 3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班

36、级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。 学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新

37、的认识和体会。 要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上 岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色

38、是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。 推荐第4篇：一年级班主任工作总结经验 一年级班主任工作总结经验 工作总结频道为大家整理的一年级班主任工作总结经验，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。 今年我第一次带一年级，说心里话，开学2个多月以来，我是手忙脚乱，这也使我感到了一年级班主任的不易，16年来一直带高年级，今年我才真正明白一年级是孩子们的一个人生的起点，他们的习惯的好坏与我们的班主任的工作分不开。低年级的习惯如果养成不好，为以后的学习带来很大的问题。所以今年我着重培养孩子们的常规，使孩子们

39、养成良好的习惯。 班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作： 1、培养学生的良好习惯。 一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表

40、现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动 学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 2、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、红旗班级评比等。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。同时，尽快培养起来几个得力的小班干部，例如：体育

41、班长、语文、数学的课代表、各组的小组长。在两个月内使他们尽快适应自己的工作。我感觉通过小干部的培养，班级的很多事务开始进入正轨。 3、加强与家长联系。 开学的第一个家长会，我为家长们发了致一年级家长的一封信一年级学生常规细则，让家长们根据细则上的内容配合班主任的工作，使学生在很短的时间内进入了学生的角色。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是 及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取

42、得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。 2、加强班科任之间的沟通。 我总觉得自己班的孩子只有近五十人，我自己一个就可以忙过来了，而且科任教师担任的工作还很多，所以自己把很多班级的工作都自己想自己做。所以大半个学期下来，我们班上的许多方面都不如别班。自己冷静下来找原因时，其实是自己没有充分利用好学校为我们创造出的条件，俗语说得好“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，只要集思广益，治班的方式方法会更有利于我们班孩子的发展，与健康成长。 3、做事要贵在坚持。 自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马

43、上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久 之心。班主任工作“万事无巨细”，随时随地和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽。 我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。如： 1、预见性不强。总不能在事情发生之前

44、，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。我想，尽管我们是没有做班主任工作的经验，但如果用心去当，按照学校教我们的“三勤”，就是“眼勤”，“脚勤”，“脑勤”的工作能落实坚持下来，就不 推荐第5篇：班主任经验工作总结 班主任经验工作总结 首先对教师的班级管理有了一些新的认识，对学生有了新的看法。教师的工作千丝万缕、非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不断地主动开展班级管理和德育教育，在学校领导的关心、支持、指导和帮助下，和全班同学的共同努力下取得了一定的成绩并且

45、有了良性的发展。现把工作作如下总结： 一、关心爱护学生，对待学生一视同仁。 班主任要像关心自己的孩子一样关心和爱护学生。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。我经常找学生谈话，谈话能真正架起师生之间理解与沟通的桥梁，也是老师关爱学生的具体体现。谈话要相准时机，同时要在适当的氛围中进行。在学生遭遇挫折倍感无助时、在学生家庭遭遇变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时、在学生面临情感上的困惑不知所措时，都是老师应该找学生个别交谈、倾注

46、关爱的最佳时机。 二、心系学生，严爱有度。 只要心中有学生，严爱有度，真心帮助学生，一定会获得学生的尊重和爱戴。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”本班有几个非常调皮的学生，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素。有一位学生直接对我说“老师，你不要管我太紧，否则，我就不念了。”在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，时常和他们谈心，了解他的生活情况、学习情况。结果，学生很愿意和我交流，有什么事情都愿意

47、对我说。记得一次外出实训前，有一个学生突然对我说“老师，放学后你能不能和你谈谈？我有事要和你说。”原来，他的父母吵着要离婚，他很烦恼，不能安心学习。经过我耐心地做了学生本人和家长的工作，达成了一切为了孩子这个原则，问题解决了，孩子学习安心了。看到这样的结局，我真有成功的喜悦。我终于明白了：对学生要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重和爱心。 三、加强学生思想教育，形成良好的班风。 加强学生思想工作，形成良好的班风是班级工作的重中之重。一个班主任不重视学生思想工作建设，他不可能带好这个班级。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会；另外重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。初中学生不同于小学生，很多道理都明白，且自尊心很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单 调重复的批评说教而引起学