2023年物理安全课教案模板（精选多篇）.docx

《2023年物理安全课教案模板（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年物理安全课教案模板（精选多篇）.docx（248页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年物理安全课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：物理课教案 物理课教案 学习目标： 1、知道重力产生的原因。 2、知道重力的方向和作用点 3、理解重力的大小跟物体质量的关系。重点：理解重力大小跟质量的关系。 课前准备：学生弹簧秤 勾码 教者：洋思中学唐月华 学习过程： 一、引入新课，揭示目标： 同学们，我们先一起来做几个实验。 （学生演示）甲：把一小球直接丢开 乙：把小球水平方向扔出 丙：把小球水平方向斜向上抛 丁：把小球竖直向上抛 师：有没有发现最终出现什么现象？ 生：最终都落到地上 师：为什么呢？好，学了本节课内容，大家就明白了。今天我们学习。（板书） 学习目标是（投影） 1、知道重

2、力产生的原因。 2、知道重力的作用点和方向。 3、理解重力大小跟物体质量的关系 二、指导自学 1、出示自学指导：（投影） 请认真自学P122123本节内宾，边看边要求做好实验，在表中填数据，6分钟后，比谁能正确回答下列思考题。 思考：（1）重力产生的原因是什么？ （2）你是怎样确定重力大小的？它跟物体质量有什么关系？ 2、学生看书、实验。师巡视，适时指出实验中的问题。如实验前弹簧秤调零，实验时弹簧秤的拿法。 3、检测点评：指名回答思考题 第1题：生答后板书。 地球附近的物体由于地球吸引而受到的力。 追问：重力的施力物体是什么？ 第2题：指名演示测重力的方法。 汇报实验结果，归纳结论： 可能有下

3、列表述方法： 物体的重力跟质量的比值是相同的。 物体的重力跟质量成正比。 追问：谁能用字母式来表达？ 指名板演。 =g或G=mg其中g=9.8N/kg表示什么? 师述:在地球附近,质量的1kg的物体所受重力平均为9.8N。粗略计算时用10N。 练习： 1、质量为5kg的物体所受重力为 N。 2、重9.8N的物体质量为 kg。 三、指导自学 1、出示自学指导（投影） 请认真看书P124的内容，边看边划出重点词句，2分钟后比谁能正确画出重力示意图。 2、学生自学 3、检测 出示检测题（投影） 画出下列物体的重力示意图。 指名板演，其余学生练习。 4、评点：指名更正。 他们画得是否准呢？谁能想办法检

4、测？若学生想不出，提醒：可用实验的方法。 归纳板书： 重力 作用点：重心 方 向：竖直向下 四、作业：口答： 1、质量为2kg的铅球被推出后，在空中受 力的作用，力的施力物体是 ，作用点在，大小是 ，方 向 。 2、一只母鸡受到的重力可能是（ ） A、1N B、20N C、50N D、500N 3、分析、讨论为什么一江春水向东流？ 4、判断：物体重力方向总是竖直向下的，所以重力的方向是互相平行的。（） 5、研究与讨论： 1）节后想想议议的内容。 2）若地球上的物体所受重力突然消失，将会出现什么情景？ 6、课本节后练习 课后实践：做检查桌面或窗台是否水平的水平仪。 推荐第2篇：物理复习课教案 第

5、13章 内能复习课导学案 学习目标： 1.进一步理解分子运动论并解释某些热现象； 2.加强对内能、温度、热量概念的理解,知道改变内能的两种方式及本质。3.理解比热容的概念,能能解释生活实践中的一些现象。 4.会运用吸热放热公式进行简单的热量计算 学习过程： 独立自学 合作互学： 分子动理论 1.物质是由分子组成的； 2.一切物质的分子都在_ 地做_ 运动，这种无规则运动叫做分子热运动, 分子热运动剧烈程度与 有关， 越高，分子热运动越 。_叫扩散，扩散现象是由于_引起的，因此影响扩散现象的主要因素是 。 3.分子间同时存在相互作用的 和 。 内能 4.物体内部所有分子热运动的 能与分子 的总和

6、，叫做物体的 。影响物体内能的主要因素：、。 5.改变内能的方法： （1）热传递：发生条件： ，传递方向： 。 （2）做功： 做功，物体内能会增大，物体 做功，物体内能会减小。做功改变内能的实质是_。 （3）温度、热量、内能的区别： 比热容： 6.比热容表示各种物质在吸热和放热能力上的差别。比热容是物质的一种特性，大小与物体的_、_状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 7.比热容物理量符号： ，单位符号： 。水的比热容 c水= ；物理意义： 。 8.热量的计算公式： 吸：_ ，放_.精讲导学： 使40g、0的冰温度降低到10，能放出多少热量？如果这些热量用来给水加热，可使

7、多少质量5的水温度升高10？ 展示竞学： 1.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是( ) A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B.物体内能增加，温度一定升高 C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D.物体温度升高，它的热量一定增加 2.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（ ） A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 B.将一块铜的质量减小一半，它的比热容不变 C.质量相等的铝块和铜块，吸收相同的热量，铜块升高的温度多 D.质量和初温都相等的铜和铝，放出相等热量后相接触，热传递的方向是从铜传给铝 3.指出下列各物理名词中“热”的含义： 热传递中的“热”是指：_； 热现象

8、中的“热”是指：_； 热膨胀中的“热”是指：_； 摩擦生热中的“热”是指:_。 4.质量相等的某种物质和水，当降低相同的温度，放出的热量之比为11：50，那么该物质的比热容为 _.当它的质量减少一半时，则剩余物质比热容的为_.5下表列出由实验测定的几种物质的比热容单位焦/（千克） 阅读上表，你一定能有所发现请填出其中任意三条 _； _； _ 6.右图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置。 加热过程中，用搅棒搅动的目的是_；水和煤油吸热的多少是通过_来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。 关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是_（填字母） A.采用相同的加热方法(如酒精灯火焰

9、的大小，与烧杯底的距离等) B.烧杯中分别装入相同体积的水和煤油 C.使用相同的烧杯 7.为了测量某种液体的比热容，把质量为 100g 的铜块从沸腾的水中 取出（标准大气压下），迅速投入质量为 100g，温度为 10的待测液体中，混合后的共同温度是 25若不计热量损失，求这 3种液体的比热容为多少铜的 c=0.410J/（kg）？ 总结提升： 通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？ 检测固学： 见全能学案P11-P12。 推荐第3篇：物理活动课教案 物理活动课教案-回声测距 活动内容 测定学校教学楼到操场边崖壁的距离 活动目的 1、练习使用电子秒表记时。 2、加深对回声测距原理的理解，

10、了解回声测距在生活中的应用。 3、培养学生用所学知识解决实际问题的能力。 活动准备 电子秒表12只，温度计12只，电子表教学挂图一张。 活动过程 1、复习提问 (1)15时，声音在空气中的传播速度是多大？ (2)回声是怎样产生的？人耳能区分出回声和原声的时间间隔至少是多少？ (3) 要区分回声和原声，人离障碍物距离至少是多少？怎样计算？ (4)操场边的崖壁距教室超过 17m，能清楚地听到回声，能否利用声学知识测出教室到崖壁间的距离？怎样测？ 学生讨论回答：需要知道声音的传播速度v，用秒表测出原声和回声之间的时间间隔t，根据计算。 2、要较准确地测定时间 可用电子秒表计时。发给每4人一个电子秒表

11、，教师利用挂图结合实物讲解使用方法。然后教师统一口令，每人轮流计时3次，练习使用电子秒表。 3、实地测量 (1)带领学生到教学楼前走道上，由一个声音洪亮的学生大喊三次，各组记下喊声和回声之间的时间差。要求各组每个学生记时三次，求出时间的平均值t=(t1+t2+t3)/3 (2)各小组用温度计测出当时的气温，确定声速的大小，若在15左右，就用340m/s，若气温在25左右，选用346m/s。 (3)根据算教学楼到崖壁间的距离。 活动小结 通过这次活动，使同学们认识到用简单的物理知识可以解决身边的一些实际问题，并为熟练掌握电子秒表和温度计的使用奠定了基础。 推荐第4篇：初中物理优质课教案 教科版初

12、中物理优质课教案 平面 镜 成 像 一 教材分析 平面镜成像是在学习了光的传播、光的反射的基础上编排的，它是 对光的反射知识的应用其主要内容包括两方面：一平面镜成像的特点；二是成像原理课本主要安排学生科学探究，自己总结出规律 二 教案设计思想 本节内容突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。本课的重点在探究活动的过程设计上：如何探究像与物是否等大（实验目的）怎样比较虚像与物的大小找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小怎样才能同时观察到像与替代物把平

13、面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。 三 教学说明 本课主要围绕科学探究的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是 由学生自己去思考，自己去解决。 四 教案内容： 课题： 平面镜成像 教学目标： 、知识与技能 （） 了解平面镜成像的特点。 （） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 （） 理解日常生活中平面镜成像的现象。 （） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 、过程与方法 （

14、1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 （）通过观察，感知球面镜对光线的作用。 、情感、态度、价值观 （）在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。 （） 通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神； （）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 课 型：科学探究，新授课 教学重点：本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心； 教学难点：本节的难点是如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。 教学仪器：每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛支、小蜡烛和大蜡

15、烛各一支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、电脑等多媒体设备。 教学过程： 一、引入新课： 同学们都喜欢猜谜游戏吗？现在老师有两个跟今天这节课学习有关的谜语请大家猜一猜。（课件显示谜语） 学生猜出谜底：镜子。我们每天都会照镜子，它的面是平的，我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜（课件显示倒影），同学们平时观察过这些美景吗？现在让我们面对手中的平面镜，我们能够看到什么？生答：自己的像。 二、进行新课 、进行猜想： 同学们，我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分发挥想像），学生讨论、归纳：

16、 可能有下列猜想：（允许有不正确的猜想） （） 像与物等大； （） 像与物到平面镜的距离相等； （） 像与物的连线与镜面垂直； 非常好！这节课我们重点探究：平面镜中成像时，像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系?平面镜所成像能否呈现在光屏上? 、设计实验： 如何来探究像与物体的大小是否相等呢？（明确探究目的）。老师给学生思考空间，学生思考分析、讨论、归纳。 我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢？学生自由回答。比较像与物体的大小（明确探究方法）。找一个跟镜前物体完全相同的物体与像比较。（替代物） 、进行实验与收集证据： 同学们人为一小组，用桌子上的平面镜和其它器材做实验

17、试试看，行不行。（玻璃板暂不取出） 同学们成功了吗？有什么问题？学生自由发言。 我们只能在平面镜的前面看见物体的像，在背面看不见像了，没办法把替代物放到平面镜背面的像的位置上。老师引导：大家在后面放一张白纸（作光屏），屏上会出现物体的像吗？为什么像不见了呢？（学生思考、讨论） 平面镜成的像不是真实存在的。镜子后面的漆挡住了光线，无法透过。（学生自由发言） （课件显示）师问：怎样才能同时看见像和替代物？怎样解决这个问题？怎样寻找像的位置？用什么办法比较像和物到镜面的距离的关系？（学生思考、分析、讨论，得出解决办法） 学生纷纷换用平板玻璃继续完成实验。教师观察发现问题，及时指导。学生主动积极探索实

18、验，并采集实验数据，完成探究报告单。 、分析和论证： 学生分析有关数据，讨论观察的实验现象，归纳结论。（课件显示）师小结：可认为像与物体是关于镜面对称。 上课时，我们看了平静的水面相当于平面镜，产生的美景，现在能不能用我们刚才探究的规律解释一下，水中的美景为什么看上去是倒立的呢？（课件显示）选取自然界和生活中平面镜成像的现象，让学生领略物理现象的美妙与和谐。并讨论、分析形成的原因。要点主要是：水面相当一平面镜；物体在水中的每一个像点都与物点等距；从水面上看是倒的了。引导学生分析所成的像并不是真实存在的，是虚像。 平面镜成的像不能在光屏上呈现，物理学把这种像叫虚像，而把能在光屏上呈现的像叫实像。

19、（课件显示：能在光屏上呈现的像叫实像。不能在光屏上呈现的像就是虚像。）那么平面镜所成的像是虚像还是实像？生：虚像。 （课件显示）通过作图来认识平面镜成虚像的含意，知道是光的反射形成的，巩固光的反射规律知识。 、评估与交流： 实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？课后同学们自己探究一下平面镜所成的像与物体左右是相反的吗？ 三、课堂小结（课件显示） 、平面镜成像的特点：等大、等距、垂直； 、平面镜所成的像是虚像。所以不能在光屏上呈现，只能用眼睛观。 四、反馈练习（课件显示） 五、布置作业 、阅读教材凸面镜和凹面镜部分。 、课后作业

20、：自我评价。 六、课外实践 调查一下平面镜在生产和生活中有哪些应用呢？平面镜对我们的工作和生活有没有不利的方面呢？ 推荐第5篇：初中物理示范课教案 初中物理示范课教案 岚城中学 崔永明 电能 一、教学目标 1、知识与技能 (1)知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kWh)。 (2)通过本节课的学习，学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。 2、过程与方法 (1)通过分组实验让学生体验发电和用电过程，提高学习兴趣获得成功体验。 (2)通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观 (1)通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，

21、养成节约用电的好习惯，培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。 (2)通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。 二、教学重点 学会使用家庭电能表及对电能重要性的理解。 三、教学难点 家庭电能表的使用，对电能单位的理解。 四、教具准备 电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、电动机（发电机）、多媒体课件等。 五、教学过程 1、创设情境、引入新课 用多媒体播放世界各地城市美丽的夜景，将学生带入意境,提出问题：人类社会离不开电能，烟台如果停电,会对我们的生活带来什么影响?引入本节内容。 2、进行新课 （1）电能 引导学生总结出电能的来源。 师电力有如社会的动脉，我

22、们的社会一刻也离不开电能,今天我们所用的电能是从那里来的呢? 生发电厂或电池。 师都有哪些类型的发电厂呢? 生风力发电。 生还有火力发电,是用煤来发电的。 师那用煤来发电又是什么能转化为电能呢? 生还有水力发电、核电站、太阳能发电、潮汐也能发电、地热,有些废料垃圾还能发电、各种各样的电池。 （资料图片展示）: 发电厂和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣。 板书 1、电能的来源：电源把其他形式的能转化成电能。师同学们想自己发电吗？ （学生实验1）：手摇发电机使小灯泡发光。 师同学们的表现非常棒。可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，

23、为人类造福。发电厂产生的电能还要再通过变电设备和输电线路传送给工厂和千家万户，电能就会为我们辛勤的工作了。 引导学生总结出电能应用的方式。 师电能是怎样工作的，你知道的用电的地方有哪些？ 生电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。 (学生实验2)：电池、小灯泡、开关、导线连接电路，合上开关，小灯泡发光。 师请同学们触摸通电的小灯泡，说说有什么感觉？ 生通电的小灯泡发热了。 生电能还能转变成内能。如电饭锅、电炉、电热水器 （教师演示）：学生摸暖手宝。 生电能还能转变成动能.如电风扇、电动车。 （学生实验3）：电动机通电转动。 生学生举例。 板书: 2、电能的应用:用电器把电能转化为其他形式的

24、能。师电能为我们做了这么多工作.，可不能白白劳动，每到月底，有人会收到这样一张通知单。（投影） （2）电能的单位 引导学生学习电能的单位。 师从这张缴费单上你能看出要交多少钱电费吗？你认为这个金额是怎样计算出来的？(学生讨论回答) 师电价是0.6302元/千瓦时，你知道千瓦时是哪个物理量的单位吗？ 板书： 3、电能的单位：师“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kWh)。物理学中国际单位是焦耳（J）。 1度=1千瓦时(kWh)=3.6106焦耳（J）。 投影练习单位换算 师焦耳这个单位很小，用起来不方便，实际应用中常用“度”作电能的单位。 投影 将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1

25、J。 普通的手电筒通电1 s，消耗的电能大约也是1 J。 微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000 J。 （3）电能表 引导学生学习电能表。 师同学们都知道我们家中每个月消耗多少度电吗？家里消耗的电能是靠什么仪器计量出来的 ？ 生用电多少是用电表测量的。 师同学所说的电表应该叫电能表，也叫电度表.用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的。表的最上面一行标出了“kWh”，这是要说明这块表是电能表，表上测出来的数字是以“ 千瓦时（kWh）”为单位的。并出示电能表，学生观察。 板书： 4、测量：电能表。师同学们家中都是这种电能表吗？（投影看各种各式电能表） 电能表的作用：计量用电器

26、一段时间内消耗的电能。 师同学们见过这种电能表工作吗？ （播放视频）学生观察电能表转盘转。 师家里用电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变。 圆盘转动时，变化最快的是最后一位数。使用的电器越多，圆盘转动越快，上面数字变化得越快。 师同学们知道数字盘里的数字表示什么吗？（学生讨论） 生数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数。所显示的数字是到目前为止累积用去的电能。 生在红框内的数字右边,紧挨着数字有一个小标尺,红框右边的边上有一条白线指着小标尺.。(用电器功率较小,电能表圆盘转动很慢,最后

27、一位数字也看不出变化时,从小标尺对应的白线位置,能说明电表的转动.可以让学生在条件许可的情况下仔细观察.课堂上不做要求) 师电能表计数器示数盘上最后一位是小数点后面的数字。 投影例题电能表读数 学生课堂练习投影课堂练习题 在日常生活中和工农业生产中1度电有多大的作用呢? 投影图片了解1度电的作用 从以上的这组数据，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用.也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要。 师请你根据平时的观察并结合实物图，和同学们谈谈你从这块电能表上还能得到什么信息。 生家庭电路的电压是220 V，电能表一般用在家庭中.“220 V”是指这种电能表的额定电压是220 V，应该在2

28、20 V的电压下使用。 另外几个参数，学生可能不容易明白，教师应引导学生了解这方面知识。 （投影显示） “50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用，它是一只交流电能表。 “10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培.正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表。 “600 revs/kWh”指电能表转过600转，说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kWh。 师同学们了解到的参数是我们观察的这块表的参数，根据具体情况的不同，电能表的参数并不完全一致。 （出示不同参数的电能表表盘图） 师同学们通过比较，你能发现什么？ 生

29、其他的基本一样，只有额定电流有的是5（10）A；转数有的是1200 revs/kWh,有的是1500 revs/kWh,说明消耗1 kWh的电，转盘转过的转数不同。 师有没有同学想过，为什么电流参数和转数有的不一样，而电压和频率的参数都是220 V和50 Hz呢？ 生是不是因为家庭电路的电压就是220 V，交流电的频率都是50 Hz，所以表上的参数基本都是220 V和50 Hz。 师课后同学们可以去查资料或走访有关人员了解不在家庭电路上使用的电能表和家庭电路中使用的电能表有没有区别。 学生课堂练习投影课堂练习题 师通过大家的努力，同学们对电能表已经有了一定的了解.现在请同学们翻开课本P4了解另

30、外两种电能表。 师哪位同学能给大家介绍家中这种新式的电能表的优缺点？ 学生回答，教师可适时点拨。 师同学们表现很好.相信在不久的将来，一定还会有更先进、更完美的电能表在同学们的制造出来。 3、课堂小结：（学生回忆小结） 电能：来源、应用、单位、测量、电能表。 4、拓展延伸 结束语：通过这节课的学习同学们了解到电能涉及了我们生活的各个方面，随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电能对我们的作用也会越来越重要。现今社会提倡“低碳环保”，低能量、低消耗的低碳生活新方式，离我们有多远？省一度电，就减少0.638kg的碳排放量它离我们只有常常随手关掉电源的距离。 （课题）调查家庭或学校浪费电

31、的地方。 5、布置作业 六、板书设计: 第一节 电能 1、来源：电源把其他形式的能转化成电能。 2、应用:用电器把电能转化为其他形式的能。 3、单位：常用单位度，千瓦时（kWh)。国际单位焦耳（J）。 1度=1千瓦时=3.6106焦耳。 4、测量：电能表计量用电器一段时间内消耗的电能。 七、教学设计思路 本节教材没有明确给出电能的定义,而是围绕“电能”这个概念进行展开。课文开始即用四幅组合图，从供电和用电两方面展现电能与我们生活息息相关，接着介绍电能的单位及计量电能的仪表电能表。在本节学习中，学生对电有了比较充分的认识，为今后学习电功、电功率奠定了基础，起到综合、扩展和承先启后的作用。 在教学

32、过程中 ： 1、以问题为平台，通过提出问题，寻求解答，产生新问题的过程引导学生的思维，循序渐进，层层推进。 2、训练学生的观察和实验能力，在观察中寻找问题，在实验中寻找答案。 3、训练学生计算能力，能从中解决生活中电学实际问题。 4、紧扣能源危机世界大问题，培养学生节约用电的良好习惯。 “电能”是一个抽象的概念，这一概念的建立不是一句话可以表述的。我在学生已有的机械能、内能、化学能、光能的概念的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望，进而学习电能的。安排了发电机发电、点亮小灯泡并触摸、给电动机通电使其转动三个实验，使学生对电能的了解更为直观。 出示用电缴费单，马上引起学生的兴

33、趣，由此展开对电能的单位及耗电量计算等内容的教学。设计问题让学生树立起节约用电的好习惯和意识。（对于度和焦耳之间详细的单位换算留到学习了W=Pt之后再做处理学生更容易理解和掌握，并且给学生留下悬念，提高对今后学习的兴趣。） 我对电能表结构及工作原理稍作解释，主要让学生通过视频观察电能表工作动态（电能表实物太小不利于学生观察），然后结合实物图片让学生了解电能表上的铭牌参数，增强学生的感性认识，引导学生自己学会电能表的读数方法。 在这一部分学习中穿插安排了四道巩固练习题，其目的一方面是小结、巩固这部分的知识，另一方面是综合应用所学知识培养学生分析和解决实际问题的能力。 小结中我充分体现了学生的主体

34、地位，引导学生从知识、能力、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。 课堂提问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小结，我都尽力设计适当的问题，创造物理情境，并通过自己有意识地引导、点拨、激发学生的求知欲和学习热情。 本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。 推荐第6篇：初中物理示范课

35、教案 初中物理示范课教案 (800字) 初中物理示范课教案 岚城中学 崔永明 电能 一、教学目标 1、知识与技能 (1)知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kWh)。 (2)通过本节课的学习，学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。 2、过程与方法 (1)通过分组实验让学生体验发电和用电过程，提高学习兴趣获得成功体验。 (2)通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观 (1)通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯，培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。 (2)通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源

36、，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。 二、教学重点 学会使用家庭电能表及对电能重要性的理解。 三、教学难点 家庭电能表的使用，对电能单位的理解。 四、教具准备 电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、电动机（发电机）、多媒体课件等。 五、教学过程 1、创设情境、引入新课 用多媒体播放世界各地城市美丽的夜景，将学生带入意境,提出问题：人类社会离不开电能，烟台如果停电,会对我们的生活带来什么影响?引入本节内容。 2、进行新课 （1）电能 引导学生总结出电能的来源。 师电力有如社会的动脉，我们的社会一刻也离不开电能,今天我们所用的电能是从那里来的呢? 生发电厂或电池。 师都有哪些类型的发电厂呢?

37、生风力发电。 生还有火力发电,是用煤来发电的。 师那用煤来发电又是什么能转化为电能呢? 生还有水力发电、核电站、太阳能发电、潮汐也能发电、地热,有些废料垃圾还能发电、各种各样的电池。 （资料图片展示）: 发电厂和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣。 板书 1、电能的来源：电源把其他形式的能转化成电能。 师同学们想自己发电吗？ （学生实验1）：手摇发电机使小灯泡发光。 师同学们的表现非常棒。可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用，为人类造福。发电厂产生的电能还要再通过变电设备和输电线路传送给工厂和千家万户，电能就会为我们辛勤的工作了。

38、 引导学生总结出电能应用的方式。 师电能是怎样工作的，你知道的用电的地方有哪些？ 生电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。 (学生实验2)：电池、小灯泡、开关、导线连接电路，合上开关，小灯泡发光。 师请同学们触摸通电的小灯泡，说说有什么感觉？ 生通电的小灯泡发热了。 生电能还能转变成内能。如电饭锅、电炉、电热水器 （教师演示）：学生摸暖手宝。 生电能还能转变成动能.如电风扇、电动车。 （学生实验3）：电动机通电转动。 生学生举例。 板书: 2、电能的应用:用电器把电能转化为其他形式的能。 师电能为我们做了这么多工作.，可不能白白劳动，每到月底，有人会收到这样一张通知单。（投影） （2）电

39、能的单位 引导学生学习电能的单位。 师从这张缴费单上你能看出要交多少钱电费吗？你认为这个金额是怎样计算出来的？(学生讨论回答) 师电价是0.6302元/千瓦时，你知道千瓦时是哪个物理量的单位吗？ 板书： 3、电能的单位：师“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kWh)。物理学中国际单位是焦耳（J）。 1度=1千瓦时(kWh)=3.6106焦耳（J）。 投影练习单位换算 师焦耳这个单位很小，用起来不方便，实际应用中常用“度”作电能的单位。 投影 将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1 J。 普通的手电筒通电1 s，消耗的电能大约也是1 J。 微波炉工作1 min消耗的电能大约为60000

40、 J。 （3）电能表 引导学生学习电能表。 师同学们都知道我们家中每个月消耗多少度电吗？家里消耗的电能是靠什么仪器计量出来的 ？ 生用电多少是用电表测量的。 师同学所说的电表应该叫电能表，也叫电度表.用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的。表的最上面一行标出了“kWh”，这是要说明这块表是电能表，表上测出来的数字是以“ 千瓦时（kWh）”为单位的。并出示电能表，学生观察。 板书： 4、测量：电能表。 师同学们家中都是这种电能表吗？（投影看各种各式电能表） 电能表的作用：计量用电器一段时间内消耗的电能。 师同学们见过这种电能表工作吗？ （播放视频）学生观察电能表转盘转。 师家里用电

41、器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变。 圆盘转动时，变化最快的是最后一位数。使用的电器越多，圆盘转动越快，上面数字变化得越快。 师同学们知道数字盘里的数字表示什么吗？（学生讨论） 生数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数。所显示的数字是到目前为止累积用去的电能。 生在红框内的数字右边,紧挨着数字有一个小标尺,红框右边的边上有一条白线指着小标尺.。(用电器功率较小,电能表圆盘转动很慢,最后一位数字也看不出变化时,从小标尺对应的白线位置,能说明电表的转动.可以让学生在条件许可的情况下仔细观察.课堂上不做要求) 师电能表计数器示数盘上最后一位是小数点后面的数字。 投影例题电能表读数 学生课堂练习投影课堂练习题 在日常生活中和工农业生产中1度电有多大的作用呢? 投影图片了解1度电的作用 从以上的这组数据，同学们能切实感受到一