2023年新媒体辅助小学科学教学初探.docx

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1、2023年新媒体辅助小学科学教学初探 新媒体辅助小学科学教学初探 在信息技术突飞猛进并迅速普及的今天，新媒体携带强大信息量不断涌进我们眼帘，给教育教学带来了契机。作为教师，我们应该顺应潮流，大胆运用新媒体为我们的教学服务，提升学生核心素养，促进他们全面、长远发展。近年来，在科学教学中，我尝试了运用在线教育引导学生先学后教、使用微视频帮助学生释疑解惑、利用微信（QQ）个别指导和搭建讨论平台、借助互联网引导学生拓展学习等。事实证明，借助新媒体，对于学生科学素养的提升有着非常重要的现实意义。 中国论文网 /9/view-12998879.htm 一、引导学生利用在线教育课外自 主学习，让学生真正成为

2、课堂的主人 小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的综合性课程，在教学中教师要呵护学生的好奇心，激发他们的求知欲，激励他们勇于探索的精神。我们现在处在“互联网+”的时代，电脑和智能手机的普及让大家感受到了现代科技给生活带来的便捷，我们不应该再把学生当作知识的贮存器，而应该引导他们用现有的知识和力量点燃求知的引火线，激发他们探索新知识的持续力。近年来，我放手自己的课堂，每期开学的第一周都带领学生走进电脑室，指导他们如何运用互联网在课外自主学习，尝试“翻转课堂”的教学模式：课外利用“堂堂网”进行自学，初步了解新知识；课堂上在初步了解知识的基础上进行实验验证、联系生活实际讨论等，帮助他们完成知识的内

3、化过程。 如教学斜面的作用这一内容时，我在学生利用堂堂网在线教育自主学习的基础上这样组织课堂活动：先让学生 在小组交流的基础上汇报初步认识斜面在我们生活中运用非常广泛、有省力的作用；紧接着，启发他们设计控制变量的对比实验对影响斜面省力的因素进行研究（只改变斜面的坡度，指导他们动手实验，分析记录数据）；然后讨论总结实验结论斜面都有省力的作用，同一高度的斜面坡度越小越省力、坡度越大越不省力；最后，师生一起联系生活具体探讨生活中的斜面，加深对斜面的认识和理解。整堂课，我放手让学生展示自我学习、自我探究所获得的成果，必要时予以适当的启发、点拔，保证了学生借助实验自主探究知识的时间和体验获取知识的情感空

4、间，学生的主体地位得到了充分的体现，学生探究知识的兴趣得到了保证，学习效果很好。 二、利用微视频释疑解惑，提高课堂效率 科学探究是科学学习最重要的学习方式，教学中要把大部分的时间让学生经历动手探究获取科学知识的过程。 但学生因为年龄小，实际操作技能相对较差。因此我们在具体教学中必须要考虑如何培养他们的动手能力，让他们具备必要的实验操作技能。为此，在教学前，可以将一些实验的操作录制成微视频发送在微信（QQ）群，让学生借助视频了解操作的要点和注意事项，指导学生在课堂上大胆操作，在培养学生操作能力的同时，提高课堂教学效率。如在学习和制作洋葱表皮玻片标本的实验前，可以先把自己制作洋葱表皮玻片标本的微视

5、频发放到班级微信（QQ）群中，让学生了解实验所要的器材和它们的用途，知道制作步骤和注意事项。学生观看视频后，对整个实验过程有了全面的了解，也激发了他们大胆尝试的欲望，为他们具体操作提供了范本，降低了实际操作的难度，保证了实际操作过程中的效果，提高了课堂效率。 三、用好新媒体，搭建学习交流平台，促进学生个性化发展 微信（QQ）群具有信息发布方便、 传播速度快、覆盖面广、沟通及时、交流信息可存储等特点。我们可以利用其特点搭建平台，为我们的教与学服务，如开展学习指侍馓教帧验交流、成果分享等活动。在具体的实施过程中，我尝试了这样的做法：每期初，利用校讯通平台公布自己的科学教学交流微信群和QQ群，告知家

6、长建群的目的学习建议与指导、问题探讨与交流、能力培养与成果分享、提供教学微视频等，明确交流讨论的时间每周的双休日，引导家长鼓励孩子借助智能手机或电脑在指定时间参与活动。事实证明，借助这一平台，我们可以及时了解参与学生的学习情况，知道他们感兴趣的话题，帮他们澄清迷惑点，适时提供一些适用的方法。学生在这种开放性的学习中，激发了兴趣，拓展了知识面，情感得到了培养。 四、指导学生借助互联网，为课外实践活动提供支撑，提 升学生综合素养 在新媒体携带强大信息量的今天， 全面提高学生的科学素养，就应该利用科学课程开放性的特点，借助实践活动培养他们热爱科学、善于思考、求真务实、互助合作、保护环境和呵护健康的生

7、活态度。近几年，我引导学生利用已有科学知识，借助互联网，开展了一系列科学实践活动。如学习有关水资源的内容后，开展了“珍惜水资源、保护泠江河”实践活动，让学生在参观学习、调查研究、实际操作、记录数据、分析比较后撰写出实践报告，最后指导他们查阅资料、归类总结制作了水资源知识宣传报，这次实践活动也在省、市科技实践创新大赛中获奖。活动的开展既锻炼了学生，又丰富了他们的生活；既激发他们对科学的好奇心和求知欲，又培养他们亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；既训练了他们独立思考、乐于互助合作的能力，又培养了他们保护环境的意识和社会责任感。 综上所述，教学中应该大胆利用新媒体，把课堂延伸，组织学生运用新媒 体开展拓展学习，在实践中培养他们的科学精神和综合能力，促进他们科学素养的稳步提升。 （作者单位：湖南省宁远县第五完全小学） 新媒体辅助小学科学教学初探 小学科学教学设计初探（整理） 小学科学教学新常规 小学科学课堂有效教学初探 小学科学多媒体教学(上)考试 小学科学课堂教学模式初探 论文：多媒体技术优化小学科学教学 小学科学教学中实践能力培养初探论文 小学科学新课堂教学模式 用多媒体辅助小学数学教学