2023年片段演示教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年片段演示教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学语文片段教学 设计与演示 小学语文片段教学 设计与演示 片段教学设计 1.学情分析和教材内容分析（15%） 学情分析和教材内容分析（ 学情分析和教材内容分析 ） 2.教学目标及依据分析（15%） 教学目标及依据分析（ 教学目标及依据分析 ） 3.教学重难点的确立与分析（20%） 教学重难点的确立与分析（ 教学重难点的确立与分析 ） 4.教学过程与设计意图（40%） 教学过程与设计意图（ 教学过程与设计意图 ） 5.作业设计及意图说明（10%） 作业设计及意图说明（ 作业设计及意图说明 ）各地区要求略有不同 学情分析和教材内容分析学情分析-

2、学情分析 学生已有的知识基础、能力水平、学生已有的知识基础、能力水平、学习需求 （可以结合课程标准中的学段要求来谈） 可以结合课程标准中的学段要求来谈） 教材内容分析-教材内容分析 阐述自己对文本的解读， 阐述自己对文本的解读，并分析教材内容在 中的地位。 本册教材 中的地位。 （主要内容、思想感情、写作手法） 主要内容、思想感情、写作手法） 例：燕子教材内容分析 燕子 燕子这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子 燕子这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、飞来的情景。 飞来的情景。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景 色，赞美了活泼可爱的燕子，表达了对光彩夺目的春天到 赞美了活泼可爱的燕子， 来

3、的欢欣热爱之情。 来的欢欣热爱之情。 课文共四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点； 课文共四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点； 第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来， 第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春光增添 了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态； 了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态； 第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。 第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。全文结 构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。 构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。 片段教学重点分析规定段落！ 片段教学重点分析规定段落！ 教学目标及

4、依据分析制定教学目标的依据； 制定教学目标的依据； 标一般依次是： 标一般依次是： 确立目标切忌把三维目标分解开写！ 确立目标切忌把三维目标分解开写！ 1.课程标准； 课程标准 1.会认？字，正确读写？等词语。 会认？ 会认 正确读写？等词语。 教学目标： 教师教学用书 教学目标：教师教学用书中，每课的教学目 2.自己对小学语文课程的认识 自己对小学语文课程的认识 2.有感情地朗读课文。（学习默读 中年级） 有感情地朗读课文。（学习默读中年级 有感情地朗读课文。（学习默读 中年级） 3.了解（主要内容），激发（思想感情）。 了解（主要内容），激发（思想感情）。 了解 ），激发 4.积累文中的好

5、词佳句。 积累文中的好词佳句。 积累文中的好词佳句 拓展延伸 阅读教学的总体目标 具有独立阅读的能力，注重情感体验， 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有 较丰富的积累，形成良好的语感。 较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多 种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品， 种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受 到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性， 到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自 己的精神世界。 己的精神世界。 摘自语文课程标准总目标 摘自 摘自 语文课程标准 教学重难点的确立 1.中年级： 中年级： 中年级 词语、句子的学习。 词语、句子的学习。 2.高年级： 高年级： 高年级 写作方

6、法的学习（作者怎样描写？达到什么 写作方法的学习（作者怎样描写？ 效果？） 效果？） 例：燕子教学重难点 燕子教学这篇课文，一是让学生了解“赶集似的聚拢来” 教学这篇课文，一是让学生了解“赶集似的聚拢来” 的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱， 的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱， 激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情； 激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生 动的方法，是这篇课文教学的重点。 动的方法，是这篇课文教

7、学的重点。 教师教学用书 教师教学用书 教学过程与设计意图 1、教学过程描述简明扼要，清晰明了，可采、教学过程描述简明扼要，清晰明了， 用流程图的方式。 用流程图的方式。 2、教学过程设计的内容完整，包括教学内容、教学过程设计的内容完整， 设计、老师活动的设计、学生活动的设计、设计、老师活动的设计、学生活动的设计、教 学策略的设计及设计的意图； 学策略的设计及设计的意图； 3、教学过程设计应体现新课程理念。、教学过程设计应体现新课程理念。 作业设计及意图说明 1、作业设计合理、题量合适、作业设计合理、 2、意图说明清楚、一般性作业： 一般性作业：朗读或背诵课文 摘抄好词佳句 拓展性作业： 拓展

8、性作业：搜集资料 阅读相关读物 教学设计举例（ 教学设计举例 （一） 文档另 中年级课文的解读 幻灯片-另 教学设计举例（ 教学设计举例 （二） 清 纳兰性德：长 相思 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 王崧舟老师执教的长相思 王崧舟老师执教的长相思 一、借助注释，读懂词意 借助注释， 二、展开想象，读出词情 展开想象， 三、互文印证，读透词心 互文印证， 借助注释，读懂词意 读对生字、多音词， 读对生字、多音词，停顿 读出味道和感觉 讨论两个问

9、题： 讨论两个问题： 身在何方？ 身在何方？ 心在哪儿？ 心在哪儿？ 展开想象，读出词情 课件朗读 朗读看见了什么？ 看见了什么？ 课件 朗读 看见了什么 想象写话家乡的画面和情景 家乡的画面和情景 想象写话 碎 互文印证，读透词心 ? 自提问题： 自提问题： ? ? 问君何事轻离别，一年能几团圆月？ 问君何事轻离别，一年能几团圆月？ 夫、父、儿、弟 ? 反提问题： 反提问题： ? 身在征途，心在何方？ 身在征途，心在何方？ 何方 友情提示在小学语文课的课堂上， 在小学语文课的课堂上，学生活动的主 要形式是“ 自由读、默读、指名读、要形式是“读”：自由读、默读、指名读、齐读、赛读其目的都是为了

10、理解词句。 其目的都是为了理解词句。 齐读、赛读 其目的都是为了理解词句 在学习一段话乃至一句话的过程中， 在学习一段话乃至一句话的过程中，都要让 学生反复读，一般是从自由读、默读、学生反复读，一般是从自由读、默读、指名 读开始，而后解析，最后以指名有感情朗读、读开始，而后解析，最后以指名有感情朗读、全班有感情朗读、配乐朗读、赛读结束。 全班有感情朗读、配乐朗读、赛读结束。必 要时，教师可以自己范读。 要时，教师可以自己范读。 除了“ 除了“读”，还要“说”： 还要“ ? 谁来说说这段话讲了什么？ ? 你觉得哪个词语用得好？为什么？ ? 现在你就是文中的*，你来对他说说*吧！ 如果能有机会让学

11、生动笔写写，就更好了！ 如果能有机会让学生动笔写写，就更好了！ 教学设计举例（ 教学设计举例 （三） 课文一身乌黑光亮的羽毛， 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼 机灵的小燕子。 机灵的小燕子。 -选自小学语文第六册第一课燕子 选自小学语文第六册第一课燕子 选自 教学设计一导入 1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去， 迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春 迈着轻盈的脚步向我们走来。 天的到来，也喜欢描写春天。 天的到来，也喜欢描写春天。 2、阅读诗句：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉、阅读

12、诗句：“草长莺飞二月天， 草长莺飞二月天 春烟” 好雨知时节，当春乃发生。 春烟” “好雨知时节，当春乃发生。” “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 教学设计 二、学习第一自然段 1、读了这段，你知道了什么？、读了这段，你知道了什么？ 2、生自由轻声读第一自然段。、生自由轻声读第一自然段。 3、交流：读了这段，你知道了什么？、交流：读了这段，你知道了什么？ 4、小结：这段描写的是燕子的外形特点。、小结： 这段描写的是燕子的外形特点。 羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。 羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。 板书：外形、部分） （板书：外形、部分） 5、比较阅读、比较阅

13、读1 出示句子： 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 出示句子： 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子 原文） （原文） 讨论你觉得谁写得好？为什么？ 讨论你觉得谁写得好？为什么？ 小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态， 小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾 巴的形状，还用上了比喻，写得很形象， 巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特 让人感觉到燕子十分活泼可爱。（板书：整体） 。（板书 点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。（板书：整体） 教学设计 二、学习第一自然段 6、比较阅读、比较阅读2 出示句子： 出示句子： 燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻

14、快的翅膀， 燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾 巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。 巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。 原文） （原文） 同桌对读，讨论：哪一种写法好？ 同桌对读，讨论：哪一种写法好？ 全班交流 小结：作者的写法别具一格。 小结：作者的写法别具一格。 7、指导背诵本段。、指导背诵本段。 填空式背诵。 填空式背诵。 完整背诵。 完整背诵。 教学设计 二、学习第一自然段 6、仿写：、仿写： 一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了 一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛， （）的鸡冠 （）的头 （）的羽毛 骄傲的大公鸡。 骄傲的大公鸡。 一对（）耳朵，一双（）

15、眼睛，一身（） （）耳朵 （）眼睛 （）毛 加上（） （）就成 一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成 了一只活泼可爱的小白兔。 了一只活泼可爱的小白兔。 一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（）， （）的耳朵 （）的毛 （），这就是我家的 一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的 大花猫。 大花猫。 7、总结：、总结： 刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点， 刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点， 还学习了作者独特的写法。 还学习了作者独特的写法。 8、有感情朗读第一自然段。、有感情朗读第一自然段。 友情提示教学过程的几个必要环节： 教学过程的

16、几个必要环节： 1.整体感知 整体感知 2.品词析句 品词析句 3.指导朗读 指导朗读 4.小结 小结 如何将教学设计转化为“片段教学” 如何将教学设计转化为“片段教学” ？ 文本-另 重要提示切不可把所有的准备时间都用于写 教学设计。在编写教学设计的过程中， 教学设计。在编写教学设计的过程中， 可以边写边设想教学情景。要留有时间 可以边写边设想教学情景。 熟悉教学设计并为片段教学打腹稿。 熟悉教学设计并为片段教学打腹稿。 ? 一个片段（一个或 二、三个自然段），我 一个片段（一个或 二、三个自然段），我 ）， 们在解读文本的时候，感觉文字都很优美， 们在解读文本的时候，感觉文字都很优美，或

17、发现文字很平淡，该如何设计？ 发现文字很平淡，该如何设计？建议： 建议： 1、自主学习。、自主学习。 2、挖掘 一、二个重点词。、挖掘 一、二个重点词。 3、写好小结语。、写好小结语。 教学设计举例（ 教学设计举例 （三） 课文才下过几阵蒙蒙的细雨， 才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展 开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶， 开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 -选自小学语文第六册第一课燕子

18、选自小学语文第六册第一课燕子 选自文本-另 片段教学的注意事项 1、“演课”：心中有学生，眼中有评委。自、演课” 心中有学生，眼中有评委。 信 从容地演绎教学片段。 从容地演绎教学片段。 2、表达清晰，板书工整规范，仪表端庄。、表达清晰，板书工整规范，仪表端庄。 3、熟记课标，应对自如。、熟记课标，应对自如。 心中有学生虚拟课堂没有真正的学生，但教者必须虚拟教学情景。 虚拟课堂没有真正的学生，但教者必须虚拟教学情景。 1、教师可以让某生进行朗读，停顿片刻后，通过评价该生朗读的、教师可以让某生进行朗读，停顿片刻后， 长处与不足来完成虚拟的朗读情景。 长处与不足来完成虚拟的朗读情景。 2、教师可以

19、提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该、教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后， 生的回答来完成虚拟的答题情景。 生的回答来完成虚拟的答题情景。 3、教师可以让学生进行讨论，并通过对不同观点的评论来完成虚、教师可以让学生进行讨论， 拟的讨论情景。 拟的讨论情景。 、虚拟完美答案。 虚拟完美答案。 、虚拟多媒体。 虚拟多媒体。 还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景， 还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使 课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。 课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。 虚拟教学情景可以通过教师的口头

20、语言、肢体语言、虚拟教学情景可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来 建构，再现真切的教学情境。 建构，再现真切的教学情境。 眼中有评委 -努力展示自身素质 -努力展示自身素质片段教学展示教者的基本素质。你可以用板书来表现 片段教学展示教者的基本素质。 书法功力，你可以用范读来表现朗读水平， 书法功力，你可以用范读来表现朗读水平，你可以用广征 博引来显示自己的知识面，你还可以用自然的教态、博引来显示自己的知识面，你还可以用自然的教态、饱满 的精神、洋溢的激情，去获取评委的好感，进而感染评委， 的精神、洋溢的激情，去获取评委的好感，进而感染评委， 引起评委的共鸣，最终获得评委的好评。 引起

21、评委的共鸣，最终获得评委的好评。 推荐第2篇：演示文稿教案 演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的 PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情

22、趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析： 1学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。 2对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4对于所有学生而言，因

23、为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。 5鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配： 第1部分 规划与筹备演示文稿2课时 第2部分 制作演示文稿3课时 第3部分 修饰演示文稿2课

24、时 第4部分 交互、动态设计及作品发布2课时 规划与筹备演示文稿 一、教学目标 知识与技能： 学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。 根据规划搜集和整理作品制作所需要的素材。 过程与方法： 通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。 情感态度与价值观： 通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。 二、重点和难点 重点是作品制作的规划、搜集和整理素材；难点是作品的规划。 三、教法设计 作品规划对以后的制作步骤起到一定指导作用，可以培养学生驾驭大的学习主题的能力

25、，并养成良好的处理问题习惯。很多学生并不习惯在作品制作之前制定出详细而实用的规划，或做不到将规划付诸文字并严格按照执行，或者制定的规划较为笼统和粗糙。 本节要强调：按照规划集中搜集和处理素材，可以避免在作品制作过程中在媒体集成和处理素材之间反复切换，从而影响工作的效率。 为增加学生的感性认识，教师可以针对本节的内容制作一个规划的范本，使他们对规划的文本有一个直观的印象，通过讲述让学生了解规划的重要性和一般的规划方法，然后让学生在观察分析教师做好的规划的基础上，参考其文本为自己选定主题。在本节教学时，还要说明一个好的封面页对于作品的重要作用，让学生设计一个引人人胜的封面。引导学生观察、讨论、交流

26、、总结，是本课的主要教学方法。 四、课时：2课时 五、教学过程 1导入新课 教师事先准备几种不同形式的“自我介绍”(其中必有演示文稿)，让学生评价哪种方式更好?为什么?从演示文稿的特点引入本课，然后简单介绍演示文稿制作的一般流程。 2实践导引 (1)规划演示文稿 为了达到直观的效果，同时考虑到初中学生的接受特点，教材中直接给出了作品的链接关系和每一幻灯片的页面布局，以便让学生了解演示文稿结构的知识和界面设计的一些基本技法。 为了兼顾学生的兴趣和爱好，教师也可以让学生自选主题或预先指定几个主题。 (2)搜集和整理素材 要求学生根据规划，利用各种途径搜集素材。 搜集作品制作素材是“获取信息”的具体

27、应用。在学生制定了比较详细的规划后，按照计划围绕主题来搜集素材，可以使学生很好地体验“获取信息”的过程，掌握相关的方法，培养信息处理能力，提高信息素养。 整理素材包含两方面的内容，一是按照需要对不符合要求的素材进行处理，二是有效地管理素材，重点是让学生掌握围绕主题、结合PowerPoint的特性处理素材，有效的管理素材，从而便于素材的交流和共享，也有利于将来对作品进行维护。 指导学生分类存储搜集到的资料。文件夹的命名可以使用汉语拼音或英文名称。 指导学生对搜集到的资料进行必要的取舍与加工。图片文件要转换成在网页上使用的JPG格式。引用的文章要注明出处。 3评价建议 本节有三方面的知识和技能、方

28、法和技巧需要进行评价。 （1） 作品选题。 （2） 作品规划 （3） 素材搜索与整理。 （4） 能力、态度方面的评价 制作演示文稿 一、教材分析 1.教学目标 （1）.会根据内容选择幻灯片的版式 （2）.能为幻灯片插入文本，并进行编辑。 （3）.能为幻灯片插入图片，并进行调整 （4）.会播放并保存幻灯片 2.重点难点 重点是幻灯片的版式和文本的添加；难点是幻灯片中素材的布局，插话素材后要考试布局的均衡。 二、教法设计 从多媒体作品制作的角度来看，幻灯片的制作过程属于素材的集成，其作用在于根据规划将搜集到的素材整合在一起，表现预定的主题，呈现出合理的布局、美观的界面，以突出重要的信息，提高作品的

29、感染力。 本节的新技能并不多，宜采用学生自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式进行教学。 三、课时 3课时 四、教学过程 1导入新课 复习导入。教师引导学生复习“演示文稿的一般制作流程”后，可以直接进入本节课的学习。 2实践导引 (1)选择幻灯片的版式 注意从以下几方面对学生进行引导： 版式有什么作用? 第一张幻灯片默认什么版式? 版式能不能更换或调整? (2)插入和编辑文本 在PowerPoin中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法，这是Power。Point所特有的，这点要加以强调。 设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移文字处理中学习过的方法，但要强调整体设置的方

30、法与技巧，即PowerPoint独有的功能、方法和特色。 (3)添加图片 添加图片是学生最喜欢的操作。相对与word中图片的添加与格式设置，PowerPoint中的操作相对简单，学生完全可以迁移以前的知识与技能。教师可以放手让学生自己完成，对于个别学困生，则可以单独指导。 3评价建议。 4.补缺通过一个演示文稿认识PowerPoint 在小学阶段已经简单介绍过演示文稿的制作，本块内容是为那些零起点的学生准备。 5、加油插入视频 视频以其直观、生动的信息特征受到人们的喜爱。教师可以为学生准备一些相关的视频，学有余力的学生可以尝试插入。 第3节 修饰演示文稿 【学习目标】 1、知识与技能： （1）

31、学会使用艺术字，以提高标题的可读性； （2）会插入声音音效，以增强演示文稿的表达效果； （3）能使用模板、背景等技术提高版面质量； 2、过程与方法 通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师演示、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。 、情感态度与价值观： （1） 在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。 （2） 在学习中锻炼自己的自主探究学习的能力，提高信息素养。 【教学重点与难点】 1、重点：声音的插入与编辑，模板与背景的应用。 2、难点：运用审美的观点修饰演示文稿，提高表达的效果。 【教学策略】

32、情景导入 任务驱动 讲练结合 自主探究 合作学习 双边互动 【教学模式】 本节课整个教学过程采用教师引导、任务驱动、学生自学、师生互动的教学模式。 【教学理念】 立足基本操作，渗透基础知识，提供表现平台，体验成功乐趣。 【教学环境】 1、硬件资源：计算机网络教室、投影设备 2、软件资源：Powerpoint2000或以上 3、教学素材：课件、供学生修饰的演示文稿 【课时安排】2课时 【课型安排】新授课 【教学过程】 一、情景导入 展示两件不同效果但同一主题的演示文稿，让学生在欣赏内容的同时了解修饰演示文稿的必要性，并让学生指出哪一件更能吸引读者的兴趣，并分析其原因即应该从哪些方面修饰演示文稿才

33、能达到增强表达效果的目的，从而引入本节内容：如何修饰演示文稿。 创设情境，激情导入，展示不同效果的演示文稿，让学生观察对比，激发起学习兴趣。 二、展示目标 三、任务驱动 任务一：使用艺术字 自学课本第 13、14页内容，将演示文稿的标题幻灯片中标题改为艺术字形式。小组讨论总结艺术字的作用、插入位置及修改方法。 任务二：插入声音 教师演示与小组讨论、学生自学多种方式进行课本第15页内容，使演示文稿播放时体现背景音效。 多管齐下解决学习难点。 任务三：应用设计模板 学生自学课本第16页，参考步骤将演示文稿应用合适的模板。 小组讨论如何选择适合主题内容的模板，提高审美能力。 任务四：设置背景 自学课

34、本 16、17页内容，参考步骤对演示文稿设置背景，进一步美化版面。教师提示：注意背景与前景的搭配，版面要和谐。 设计意图： 1、用任务带动学生的自主学习，主要是培养学生自主探究的学习能力。让学生在自主学习中，感性认识操作方法，激发学习兴趣与信心。 2、引导学生发现问题，带问题去学习。 3、小组讨论与总结及时巩固所学内容。 4、操作实践中渗透审美的观点。 四、交流评价 展示作品，学生互评，并继续修改完善。 五、巩固练习 课本21页“巩固与提高” 第4节 交互、动态设计及作品发布 一、教学目标 知识与技能 使用索引增加超链接，设计交互控制功能。 会为幻灯片中的对象设置自定义动画。 会设置动画出现的

35、方向、速度、顺序、音效等。 能打包与解包作品。 过程与方法 通过教师创设情景并加以引导、学生操作等方法，完成作品的交互与动态设计，并学会打包与解包等技能。 二、重点和难点 创建超链接、共享与交流是重点，超链接和整体的调试是难点。 教法设计 多媒体作品的交互控制体现了多媒体的基本特征，而充分利用PowerPoint的对象动态设置往往对前期的制作起到画龙点睛的作用，调试、共享殖民地交流则是作品制作过程的最后步骤，保证了作品的质量，同时把作品推向应用环节。 本节的教学需要2课时，建议采用教师引导或演示、学生自主操作的形式完成。开门办学学生根据作品内容需要，有选择地创造性使用各种控制方法和效果。 三、

36、课时 2课时 四、教学过程 1导入新课 一个没有交互的作品与常规媒体没有本质的区别。本节的教学在导入新课时，教师可以演示操作缺乏交互的作品，并有意识地“误操作”，使某一幻灯片在没有放映完毕就翻到了下一页，从中讲解超级链接在多媒体作品中的重要性，然后安排学生参照范例为作品制作交互控制，并在学生完成后，结合规划中的作品结构图，分析超级链接与多媒体作品结构的关系，强调交互是多媒体的主要特性，加深学生对超级链接概念和交互的理解。 2实践导引 (1)创建交互控制 良好的交互性可以更好地引导人们使用你的作品，因此，交互对于任何一个多媒体作品都是必需的，建立索引幻灯片、使用超链接是实现交互的常用手段之一。教

37、材中主要介绍了这两部分内容，并涉及到了多个对象的对齐或分布的技能，由于前面的学习中已经介绍过此技能，因此，本教材对这部分内容没有过多介绍，如果学生有遗忘或未学，教师可以增补该内容。 建议教师从以下几方面对学生加以引导： 交互的重要性 实现交互的手段有哪些? 如何实现交互? (2)演示文稿的调试与放映 调试是制作演示文稿的很重要的一步。本章涉及的作品虽然规模很小，并且PowerPoint制作的演示文稿的结构也不复杂，但仍要把调试作为一个重要步骤，重点放在检查链接关系和内容排错等，自定义动画效果和模板的更换也可以作为调试的内容。 PowerPoint中的动画包括预设动画和自定义动画，学生对这些内容

38、都非常感兴趣，也往往容易导致偏离教学目标。因此，这一部分的教学要引导学生形成两方面的认识：围绕主题，信息内容的正确是最主要的；形式必须为内容服务。 在进行整体调试时，学生往往会表现出两个极端，有的无所事事，面对制作的作品找不出什么可以操作的东西，或者感觉某一方面有问题，但是调整以后效果变差，从而对反复操作感到厌烦。教师在这时要加以正确的引导，培养学生精益求精的意志和品质。 从以下几方面对学生加以引导： 1.调试的重要性 2.从哪些方面进行调试? 3.如何增加作品的动感? (3)共享和交流演示文稿 在演示文稿的制作过程中，有时引用了制作所使用的计算机中特有的资源，如字体等。 推荐第3篇：创建演示

39、文稿教案 颐和园半日游创建演示文稿 教学设计 一、教学目标 知识目标：掌握以“空演示文稿”方式创建演示文稿，根据占位符的提示，选择中文输入法后，可以输入文字。能通过“格式”菜单栏中的“背景”命令，可以为演示文稿添加漂亮的背景。 技能目标：培养学生自主探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。 情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美能力。 二、教学环境 多媒体网络教室、Powerpoint软件 三、教学重点 掌握以“空演示文稿”方式创建演示文稿，根据占位符的提示，选择中文输入法后，可以输入文字。能通过“格式”菜单栏中的“

40、背景”命令，可以为演示文稿添加漂亮的背景。 四、教学过程 1、情景引入，激发学生兴趣 师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 我们的祖国地大物博，各地都有着特别漂亮的景观，下面请看老师在网上下载的几张图片，看看漂不漂亮。 教师出示幻灯片； 师：同学们，好看吗？你想不想和老师一样做出这样好看的幻灯片啊。 学生异口同声回答想。 有的学生忍不住问：“这用什么做呀？”“我们怎么做呀？” 师：为了完成这个目标，同学们需要使用一个新的软件powerpoint演示文稿。 2、启动演示文稿 师讲解新建演示文稿，制作第一标题幻灯片。 学生操作，新建演示文稿并在标题幻灯片中添加标题和副标题，并设置标题文字的字体、字号。 3

41、、设定背景色 师：当前制成的第一张幻灯片背景是白色的，显得有些单调，让我们为它添加背景。 （1）添加背景颜色 （2）添加“填充效果”为“纹理纹理”的背景。 （3）添加“填充效果”为“图片”的背景。 学生操作，为自己的演示文稿添加背景，创作更美丽的演示文稿。 4、播放幻灯片 师演示单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，即可播放幻灯片。播放完毕后，只要按下键盘上的esc键，就可以回到编辑状态。 学生操作，欣赏自己的作品。 5、保存、关闭演示文稿 制作好演示文稿，把自己满意的作品保存起来。并且关闭演示文稿。 6、拓展延伸，发扬个性。 师：山好水好，不如自己的家乡好，我们的家乡也有优美的景色和一

42、些名胜古迹吧！用演示文稿把这些美景宣传一下吧！ 颐和园半日游创建演示文稿 教学设计 风化店乡南顾屯小学 顾燕山 推荐第4篇：创建演示文稿教案 创建演示文稿教案 教学目标： 一、知识与技能： 1、使学生了解PowerPoint2023，学会启动 PowerPoint2023的方法。 2、学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。 3、学生理解建立新演示和插入幻灯片的不同命令。 4、能用PowerPoint2023制作四张幻灯片。 二、技能与方法： 1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。 2、培养学生合作学习的能力。 三、情感态度与价值观： 1、分小组活动，学会与他人合作。 2、在设计

43、过程中注意他人的版权。教学重点： 1、能制作四张含有文本和图片的幻灯片。 2、小组合作、研究、制作出作品。教学难点： 1、使学生理解建立新演示文稿和插入幻灯片的不同命令。 2、能制作出有自己特色的幻灯片。教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，想欣赏我们美丽的校园吗？能不能说说我们校园有什么地方特别漂亮？(生回答)师展示课件（生仔细、认真观看课件） 师：你们看到的画面有什么特点吗？（生回答） 师（总结）：它们都是用PowerPoint2023这个软件制作的，今天这堂课，我们就来学习这一内容。 （揭题）创建演示文稿 二、新课教学 （一）启动PowerPoint 2023 师：PowerPoint2

44、023和我们前面所学的Word2023都属于office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们能不能用启动Word2023的方法找到它？ （生自己寻找启动PowerPoint2023的方法，在计算机上操作，并回答。） 师根据学生的回答，演示给学生看。 （启动PowerPoint：单击“开始”“程序”“Microsoft PowerPoint” “Microsoft office PowerPoint2023”单击） （二）新建第一张幻灯片 1、师说明：这时，屏幕上显示的是“PowerPoint”的对话框，我们一般选择空演示文稿，再单击“确定”按钮，就弹出“新幻灯片”对话框。 在这个框中列出了各种幻灯片的版式。今天，我们选择“标题幻灯片”版式。 师演示：用鼠标单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。 这时，在“PowerPoi