《我与地坛（节选）》课件-统编版高中语文必修上册 (1).pptx

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1、我与地坛我与地坛史铁生学习目标学习目标课前预习课前预习导入导入导入导入一一：知人论世知人论世作者简介史铁生史铁生(1951年年1月月4日日-2010年年12月月31日日)，中国作家、散文家。，中国作家、散文家。史铁生，史铁生，1951年生于北京。年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插年去陕西延安插队。队。21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了做了7年临时工之后，转向写作。年临时工之后，转向写作。1983年他发表我的遥远的清平湾，一举成

2、名，年他发表我的遥远的清平湾，一举成名，同年加入中国作协。代表作有小说同年加入中国作协。代表作有小说我的遥远的清平湾插队的故事务虚笔记我的遥远的清平湾插队的故事务虚笔记，散文合欢树我与地坛，散文合欢树我与地坛等。其中务虚笔记我与地坛曾入选等。其中务虚笔记我与地坛曾入选“九十九十年代十大经典作品年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。我的遥远的清平湾和奶奶的星星曾获全国优秀短篇小说奖。命运的描摹。我的遥远的清平湾和奶奶的星星曾获全国优秀短篇小说奖。二二：品味文章品味文章请同学们概括课文节选部分前

3、两节的内容，在括号里填上合适的词语。（）与（）与（）（）与（）与（）（我）与（地坛）（我）与（地坛）（我）与（母亲）（我）与（母亲）“我”是以怎样的精神状态进入地坛的？赏赏读读“我我”颓废、迷惘。颓废、迷惘。（两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然（两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。）那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。）地坛地坛废弃、荒芜、冷落。（我废弃、荒芜、冷落。（我 提到过一座废弃的古园提到过一座废弃的古

4、园 荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。）荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。）“我我”被社会遗被社会遗弃，地坛被人们遗弃，所以我对地坛产生了一种同病相怜，惺惺弃，地坛被人们遗弃，所以我对地坛产生了一种同病相怜，惺惺相惜的感情。相惜的感情。作者为什么要逃避？史铁生，生于北京，史铁生，生于北京，18岁去延安插岁去延安插队。队。21岁时，因腿疾住进医院，那岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起一天是他的生日，从此他再没站起来。来。为什么作者反思生命历程的地点是地坛，而不是其他的场所？如果要回答这个问题，可能我们需要将自己的目光聚焦在地坛的特点上面，请同学们能不能找出形容地坛特点的话

5、来，哪句话最集中表现了地坛的特点？“荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败”文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。即：荒芜但并不衰败。嚣不已、生生不息的生命意识。即：荒芜但并不衰败。我为什么选择地坛？赏赏读读自由朗读第2、3自然段，结合相关句子谈谈作者为何选择地坛，而非“天坛”、“日坛”、“月坛”？原因之一：近。请学生谈谈对“地坛离我家很近，或者说我家离地坛很近”的理解。“我家离地坛很近”显示

6、出“我”的主动性，表明“我”对地坛有特殊的情感。为什么说这是一种缘分，是一种宿命？思思考考经历了400年的风风雨雨，昔日的金碧辉煌，高大气派都已消失在历史的烟尘里。今日的地坛“荒芜冷落”“很少被人记起”，这不就是曾经指点江山，“最狂妄”，而现在残废、没工作、没出路、失魂落魄的自己吗？这是一种缘分，“我”一进入地坛就对它产生了依赖感；这是一种宿命，相似的遭遇使“我们”走到一起。思考：有哪些文字是描述地坛荒芜但并不思考：有哪些文字是描述地坛荒芜但并不衰败的？衰败的？景景和和情情第三段：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡退了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周

7、的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”“剥蚀”“淡退”“坍圮”“散落”反映了地坛的沧桑古老；愈见苍幽的柏树，茂盛得自在坦荡的野草荒藤反映了地坛内部蕴含着生命的活力。思考：有哪些文字是描述地坛荒芜但并不思考：有哪些文字是描述地坛荒芜但并不衰败的？衰败的？景景和和情情第五段：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空.窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”作者为什么尽选择些小虫小草之类的小生作者为什么尽选择些小虫小草之类的小生命来写，而不是其他宏大的景物呢？命来写，而不是其他宏大的景物呢？景景和和情情它们虽然弱小、卑微，每一个生命都有自己的艰难（如蜂儿）、困惑（如蚂蚁）、挣扎（如瓢虫）、痛苦（如蝉蜕），

8、弱小的生命活着更不容易，但它们都怀着强烈的生命意识，以自己特有的方式活在这个世界上；他们虽处在荒芜地，但它们都按自己的方式生存着、活动着，向人们展现出缤纷的生命世界“譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一刻坎坷都被映照得灿烂；.满园中播散着熨帖而微苦的味道。”地坛这座历经地坛这座历经400年沧桑的古园，荒芜之中，仍然能孕育生命年沧桑的古园，荒芜之中，仍然能孕育生命的意义，地坛这种突出的特点成为了作者自身整个生命过程的的意义，地坛这种突出的特点成为了作者自身整个生命过程的总结和领悟，使他从不幸中走了出来，所以作者总结和领悟，使他从不幸中走了出来，所以作者“常常要到那常常要到那园子

9、里去园子里去”，“去窥看自己的心魂去窥看自己的心魂”，去寻找生命的感悟，汲取，去寻找生命的感悟，汲取顽强生活与奋斗的力量。作者从心底发出这样的感激：哦，地顽强生活与奋斗的力量。作者从心底发出这样的感激：哦，地坛，我的古园，你是我的精神家园。坛，我的古园，你是我的精神家园。这给作者以什么启示？用自己的话概括。这给作者以什么启示？用自己的话概括。景景和和情情古园的荒芜冷落正烘托着作者的悲苦命运，但也正是这破败、荒芜、古旧的园子充满活力，宁静又富有生气，洋溢着生命的律动。并不衰败的景象给予了作者对生活的新的感悟。阳光灿烂，昆虫活跃，露珠晶莹，草木丛生，这是生命力的展现；使我感受到即便在无情的命运之中

10、，生命依然是一种顽强的存在，其前景照样会缤纷多彩。作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新二十一岁突至的残疾使史铁生的人生道路急转直下，他为二十一岁突至的残疾使史铁生的人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，在地坛的启示下完了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，在地坛的启示下完成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观，成了他对生命的新认识，树立起自己的生命观、世界观，但那些日子，偌大的园子却给艰难的母亲出了怎样的难题但那些日子，偌大的园子却给艰难的母亲出了怎样的难题呢？母亲苦了一生却带着遗憾早早离开了人世，留给作

11、者呢？母亲苦了一生却带着遗憾早早离开了人世，留给作者无尽的愧疚，无法释怀。无尽的愧疚，无法释怀。接下来接下来今天我们走近这位伟大而艰难的母亲。今天我们走近这位伟大而艰难的母亲。母母亲亲作者在第二部分第八段中说：作者在第二部分第八段中说：“我真想告诫所有长大了的男孩子，千我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。及了。”这句话表达了作者怎样的思想感情？这句话表达了作者怎样的思想感情？我我与与母母亲亲她知道“我”心里的苦闷，知道不该阻止“我”出去走走，知道“我”要是老待在家里结果会更

12、糟，但她又担心“我”一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。“我”出于倔强、羞涩等复杂的原因，躲着母亲，拒绝与母亲交流。母亲懂得儿子的心理，儿子却不能体谅、回应母亲的心，等到自己能懂得母亲的时候，母亲却已经去世了。这句话表达了作者强烈的自责，同时也对别人提出诚恳的告诫。思考：母亲为母亲为“我我”做了什么？她对做了什么？她对“我我”的关爱有什么特点？儿的关爱有什么特点？儿子在母亲身上读懂了什么？子在母亲身上读懂了什么？坚强的承受苦难，要坚韧的活下去，坚强的承受苦难，要坚韧的活下去，生存的意义、价值、在逆境中更加坚生存的意义、价值、在逆境中更加坚强强课文最后写道：课文最后写道：“多年来我头一次意识到

13、，这园中不单是处处都有过多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这里的这里的“车辙车辙”和和“脚印脚印”是不是只是指现实中的是不是只是指现实中的“车辙车辙”和和“脚印脚印”？为什么？为什么？探探究究生生与与死死不是，这里的“车辙”和“脚印”是有象征意义的。作者通过在地坛的长期静思，参悟了人生的意义。因此，“车辙”可看作是作者心灵求索的轨迹。然而作者精神跋涉的每一步都有母亲的伴行，每一次挣扎都带给母亲忧虑和哀伤，是母亲目送他走过这条长长的路，因此，“脚印”又可抽象为母亲在那个阶段所起的作用。在第

14、二部分中记录了母亲离去后，在第二部分中记录了母亲离去后，“我我”摇着轮椅摇着轮椅在园中度过的一天，当时作者有什么感受？在园中度过的一天，当时作者有什么感受？探探究究生生与与死死(1)(1)失落与惆怅。失落与惆怅。“我我”走遍了这园子的每一个角落，走遍了这园子的每一个角落，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了“我我”；一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我我”了。了。“我我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我我”时的焦灼与茫然。时的焦灼与茫然。(2)(2)懂得了母爱

15、的伟大和重要性。懂得了母爱的伟大和重要性。“我我”已经真正懂得已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我我”来说有来说有多么重要，但是，已经来不及了。多么重要，但是，已经来不及了。地坛给了地坛给了“我我”怎样的生命启迪？怎样的生命启迪？探探究究生生与与死死“我我”思考了三个问题：思考了三个问题：为什么生？为什么生？“一个人，出生了，一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实。个事实。”要不要死？要不要死？“死是一件不必急于求成的事，死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降

16、临的节日。死是一个必然会降临的节日。”怎样活？怎样活？“剩下的就是剩下的就是怎样活的问题了。怎样活的问题了。”最终最终“我我”找到了答案：出生是事实，死不必急于求成，找到了答案：出生是事实，死不必急于求成，要珍惜生命，热爱生命。要珍惜生命，热爱生命。人为什么活着？人为什么活着？思思考考史铁生没有把自己悟得的答案昭告于世人。其实，离开了每个人特定的生活轨迹，离开了每个人独具的人生感悟，这样的答案近于废话。他只是说了，园神告诉他，孩子，这不是别的，这是你的罪孽与福祉。而我想说，生与死之间有段距离，这就叫人生；怎样走过这段距离，这就叫生活。仅此而已！史铁生在文章的最后说：“要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏”。我说：要是有话我没说，史铁生，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些话只适合收藏。四四：小结小结致敬母亲致敬母亲/向青春举杯向青春举杯1.我们该如何积极呈现自己的美好青春？。我们该如何积极呈现自己的美好青春？。2.我们该和自己的父母如何相处？我们该和自己的父母如何相处？以上任意选题写一段以上任意选题写一段200字左右的思考片段。字左右的思考片段。小试身手小试身手谢谢谢谢