2023年强化过程管理2.docx

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1、2023年强化过程管理2 强化过程管理，实施有效教学，助推质量提升 重庆市接龙中学校迎接市教科院“教学质量年”调研视导汇报材料 一、学校概况 重庆市接龙中学校是巴南区的一所农村高完中学校，创建于1956年，占地面积50余亩，建筑面积15000多平方米，现有学生近1290人，在职教职工104人，专任教师86人，学历合格率达100%，其中高、中级教师37人，区级骨干教师6人； 我们以“健康、修德、乐学”为办学理念。以“明礼明义、惟忠惟孝”为校训，培养学生养成“合作、探究、勤奋、争优”的学风，积极鼓励学生把自己培养成对社会有用的人才。 二、学校教学质量得以提升，得益于采取了以下措施： （一）领导重视

2、，加强了对教学的管理。我们成立了学校教学工作领导小组，以校长为组长，行政、教研组长、年级组长为成员，定期研讨教学管理工作。构建了“校长（副校长）教务处教研组备课组教师”“校长（副校长）教务处年级组班主任（备课组）教师”指挥系统，对教学实施管理，校长、教务主任深入课堂听课评课，督导课堂教学。 （二）加强制度建设，实施了制度管理。贯彻执行了重庆市接龙中学校教学管理常规（试行）、重庆市接龙中学校初中义务教育阶段学生学籍管理办法（试行）、重庆市接龙中学校教务处工作考核细则（试行）、重庆市接龙中学校教育科研规划管理方案（试行）、教师教学行为管理规范、教研活动管理规范、中学生学习方法规范、教学、实验室安全

3、管理制度等规章制度。各年级组、教研组指派行政分管指导。学校形成了以教学为中心和齐抓共管的局面。 （三）强化过程管理，提升教学质量。 一是建立月教学质量监测分析制度。二是建立随时查堂制度。三是增强教研组备课组活动的实效性。规范集体备课流程，讨论课文重难点主备形成初稿集体讨论再次定稿上课反思（分别简要谈谈自己的教学得失，相互学习，相互促进）。四是加强备课作业批改的检查。五是加强年级组的管理功能，让年级各班形成教育活力，形成良好学习风气。六是加强初三高三毕业年级的管理。七是建立教师做中考、高考题制度，把握考试动向，提高学生的学习成绩。八是要求教师写课后教学反思。 （四）实施有效教学，提高课堂效益 首

4、先，抓课改培训，更新教育理念。 一是走出去学习。在学校校长亲自组织带领下，我们学校安排骨干教师到洋思中学参观学习，他们回校后对全校教师进行了校本培训，并组织全校教师收看了洋思中学课堂实录，进行了讨论、交流。我们组织教务处主任、教研组长、备课组长和相应年级学科任课教师分期分批到綦江隆盛中学、古南中学听课学习，感受课改，学习课改，为课改实施做了基础性准备。 二是学校以行政助推课改实施。学校及时组织了初 一、二年级课改的总结培训对接工作。有效课堂教学模式“自学-互动-探究”之 “目标导学自学质疑互动释疑反馈延伸”现已在初2023级、初2023级实施。学校行政、教务处、教研组、备课组定期进行研究、分析

5、、总结课改情况，有力地助推了课改的施行。 三是请进来。上学期，我们邀请洋思中学的教师到校听课、评课、上课，为我们做示范，进一步感受课改的魅力，纠正课改偏差。本学期，邀请綦江古南中学七个学科的教师到我校进行同课异构pk,体会不同课堂的魅力，汲取经验，增强我们课改的信心，强化我们课改的决心。 四是实行推门听课制度，接待外校教师听课，督促有效课堂教学向纵深发展，逐步走向自觉。上学期我们承办了区级有效课堂教学启动仪式及展示，在区教委、区教科所领导和相关专家的调研与指导下得以加强。本学期我们先后与一品中学、土桥中学、姜家中学、石龙中学、石岗中学、良模中学、安澜等学校进行了课改研讨交流学习，他们的听课观摩

6、，对有效课堂教学实施起了积极推进作用。 第二，实施有效课堂教学的感受。 一是实施有效课堂教学促进了集体备课，规范了集体备课流程：讨论课文重难点主备形成初 1稿集体讨论再次定稿上课反思（分别简要谈谈自己的教学得失，相互学习，相互促进）。 二是实施有效课堂教学规范了课堂教学流程：目标导学自学质疑互动释疑反馈延伸。根据每篇课文的特点，每节课型的特点灵活加以运用，并不是一成不变，有的课或释疑的时间多一些，有的课或反馈延伸的时间稍长，教师在课堂上根据所学内容灵活多变。主张教师们在统一的模式下形成自己的上课特色和风格。 三是实施有效课堂教学强化了小组建设。小组建设使“人人有官当，人人有事做”。结合学校德育

7、学分制管理，对孩子们的综合素质进行每周评定，包括学习、纪律、体艺、卫生、礼仪、生活六方面对孩子们进行考核评比，分别在学月、期中、期末评选优秀个人、优秀小组长、优秀小组予以精神和物质奖励，提高孩子们学习积极性，培养他们自主管理的能力，增强了他们的集体荣誉感。 第三，实施有效课堂教学，师生精神面貌发生了变化。 新课程理念下的课堂教学模式改革，教师 “忙在课外，闲在课内”。我校一位参与“课堂教学模式改革”研究的老师对此感触颇深。她说：“教了近十五年的书，没有哪学期没有失声，但自从实施课改以来，我这声音还真就没有嘶哑过。”或许有人怀疑了：难道课改就是老师真的不用讲课了么？也不是的。“课堂教学模式改革”

8、中，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者，在课堂上，教师的作用主要落实在“导”上，课堂的更多的时间是学生自主学习，小组合作交流探讨，学生是课堂的主体，他们通过自学，主动发现一些问题，通过小组合作交流，主动寻求答案。 “有效课堂教学模式改革”给课堂灌注了新的生机与活力，教师轻松的教，学生快乐的学，建立起了平等、和谐、融洽的师生关系。在这样的氛围下学习，学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做，敢展示敢创新，正如学生所说：“我们自由了，我们胆大了，我们轻松了，我们爱上学习了。”他们潜力得以挖掘，能力得以提高。这样的课堂，既照顾到了学生的个性差异，又唤醒了学生的主体意识

9、，真正把创造还给学生，让课堂重新焕发活力，使学生学会学习，学会发展，学会创造，人人都有成功的体验。有了展示自我的平台，他们不再开小差、打瞌睡，不再讲话、搞东西。他们的自信心增强了，胆子大了，敢说话了，语言表达的能力提高了，文字归纳精炼了，学习兴趣更浓了。通过加强小组建设，同学们合作意识、竞争意识强了，人人都是班级的主人，个个参与班级的管理，自我约束力增强，集体意识增强，班级凝聚力增强，形成了团结协作、积极向上、拼搏进取的班级风貌。 （五）素质教育使教育质量年更具风采。 学校大力开展2+2素质教育活动，音乐、体育、美术、科技教育等，我们都安排了专职教师或兼职辅导教师。学校每年开展一次校园体育科技

10、艺术节活动对素质教育成果进行大检阅，效果明显，反响良好，得到社会的认同，教育质量年更具别样的风采。 三、学校取得的成果： 教育科研方面。出刊教研与实践每年2期；立项的3个巴南区教育科学规划课题相继结题；校级有12个校本课题开题研究，也即将结题。 教学质量方面。实施有效课堂教学，各年级质量稳中有升，初 一、初二年级质量提升更明显。 学校荣誉方面。近年来，学校相继荣获“重庆市文明礼仪示范学校”、“重庆市校务公开先进集体”、“重庆市安全文明校园”、“重庆市卫生与健康促进示范学校”、区“教育督导评估优秀级学校”、区“文明单位”，区“十佳基层党组织”、区“厂（校）务公开先进单位”、区“五四红旗团委”、“

11、为人师表先进集体”、区教育系统“德育工作示范学校”、“模范职工之家”、“三八红旗集体”、“家长示范学校”、“留守儿童示范之家”等荣誉称号。学校现为西南大学教育实习基地，巴南区有效课堂教学基地等。 总之，在教学质量年，我们能取得成绩，离不开教委的领导和教科所的指导；也与我们强化过程管理，实施有效教学，助推质量提升相关。成功只能代表过去，未来还需要我们去开创。我们将继续努力，争取更大辉煌！ 如有不当之处，请大家批评指正。谢谢！ 2023年4月19日 强化过程管理2 细化常规管理 强化过程管理 强化过程管理提升督查实效 以人为本 注重细节 强化过程管理 引入律师管理机制,强化合同过程管理 销售过程的2Q管理 打造高效课堂 精细过程管理2 销售过程2 强化质量意识 严格过程控制 冶金工程冶金过程强化论文