2023年教师教育教学情况评语（精选多篇）.docx

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1、2023年教师教育教学情况评语（精选多篇） 推荐第1篇：期末教师教学情况总结 一学期的教育教学工作已顺利结束，现将一阶段的工作总结如下： 一、思想政治方面 忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，保持着强烈的事业心和责任感，能够以饱满的精神状态积极投入工作，在校领导和同事的关怀和帮助下，积极响应学校号召， 认真执行学校教育教学工作计划，积极探索创新，认真落实实践，顺利的完成全部教育教学工作。 一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平; 另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加各种培训，努力提高自己的业务水平。把新课程标准的新思想、新理念

2、和英语课堂教学的新思路、新设想结合起来，改革教学，收到很好的效果。 二、常规教学方面 强化常规，提高课堂教学效率 在日常教学中，贯彻教学大纲的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。 1、认真备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习兴趣，和学生一起总结出“我们的创意析题”“KEY、WORDS做题法”“READING、AND WRITING”等实用的自主学习方法，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率，教学成绩优异。 2、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理调控，又让学生自己选择、自己作主，既要使作业有基础性、针

3、对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。我让学生“做我自己的作业”-有效作业，不应付、不潦草。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。 3、积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。 4、认真组织、参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。超额完成学校规定的听课任务。不断的钻研和探索，逐步提高自身的教育教学水平，特别注意在教学中及时反思和总结，做了相应的教育笔记，从而促使自己在业务上的进步。 三、教研教改方面 加强研讨，努力提高教研水平 作为英语组

4、教研组长，在组织英语教师积极认真的参加教研活动的同时，教学中，我始终坚持贯彻新课改的理念，积极进行教研教改，推广先进教学方法。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展。和同事们一起探讨实施高效英语课堂的实用途径。主持并实施以学生为主体的“支点教育”课题研究。 四、班主任工作方面 - - 总之，一学期的教学工作中既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。 推荐第2篇：教师教学情况问卷调查 教师教学情况问卷调查 亲爱的同学： 你好！这是一份关于任课教师教学情况的调查表，采用无记名方式。

5、为建立良好的育人环境，实现学校长远发展规划，学校组织开展满意调查活动，请同学们认真如实的把自己的真实想法表达出来。（在“”内打“”） （一） 填空题 1、你对任课教师在关爱学生方面的表现_。 很满意；满意；不满意；很不满意。 2、你认为你们班的任课教师的责任心和事业心_。 很强；强；不强；很不强。 3、你喜欢或爱你的任课教师吗？_ 很喜欢；喜欢；不喜欢；很不喜欢。 4、你最喜欢上哪个任课老师的课_。 工艺；基础；制图；金热；体育；德育；机制工艺； 公差；冷作工艺；农机维修；电工学； 5、你所在班级课堂纪律好吗？_。 很好；好；不好；很不好。 6、你所在班级逃课、上网、打架、斗欧现象_。 很严重

6、；严重；个别现象；没有。 7、你的学习成绩比以前有所_。 很大提高；有所提高；没有变化；有所下降。 8、你认为学校在教学方面需要改进和提高_。 教学管理；文体活动；校风校纪；师德师风；教学手段。 9、老师上课有无迟到、早退、拖堂现象？没有；有；极个别如： 10、老师有无酒后上课现象？没有；有；极个别如：11：你对课堂教学效果是否满意？满意；不满意；一般 12：你对任课教师的总体评价如何？好；不好；一般 （二）简答题 1、你喜欢哪类任课教师，他们有什么优点？ 2、你不喜欢哪类教师？他们有什么不足？ 3、你对教师的仪容仪表有何建议？ 4、你认为哪位老师的教学方法好？其理由是什么？ 5、你希望学校组

7、织哪些学习竞赛活动？ 6、你对我校的教学改革有何建议？ 教务处 2023年10月 推荐第3篇：教育教学情况调查体会 教育教学情况调查体会 本次调查的几个栏目中，学生对我给予了较高的评价，我觉得同以往相比，本学期所任教学生对我的认可度又得到了进一步的提高。由于本学期我是初 一、初三各任教一个班，尽管是跨年级教学，但由于我的教学方法和教学观念在两个班的教学中没有太大的区别，所以两个班的学生对我的评价也基本上趋于一致。 在学生评价和学生希望您继续任教这一栏目中，有近xx%的学生给我好评，并希望我继续任教，给我差评的学生没有，尽管个别学生也被我严厉批评过，但学生总体而言对我还是宽容的，这也给了我继续任

8、教，尽心尽力搞好下学期教育教学的动力。 在课堂最能吸引人、拖堂最少、作业适当、批改认真、师生关系融洽这一栏目中，有近70%的学生选择了我，静下心来一想，拖堂最少、作业适当我自认为是做得比较好的，我很少拖堂，也很少布置大量的课外作业，有不少初一学生讲，我的数学作业比小学里还要少。我个人的观点，一个学生只要上课认真听好，课内效率高一点，课内多做一点，就可以了，没必要去弄大量的课外作业，多做不过是多重复几遍而已，对学生的解题能力不一定有很大的提高。在我多年的初三教学中，我发现有很多学生，平时也没做多少题，但中考数学成绩也还可以，相反有些平时闷头死做的，也不见得中考能多考几分。大量的课外作业，让学生疲

9、于奔命，作业是草草了事，质量低下，更多的是一种体力劳动，而思维没有得到有效训练，解题能力也不见得有多大提高，往往是做得多，熟悉的题才能考好，而中考中的有些题是有创新的，没见到过的，这些死做的学生不知怎么审题，一看就蒙了，因此考不出理想的分数。 在课堂最能吸引人、师生关系融洽这两点上我认为自已还有待提高，不是学生所认为的这么好，在以后的教学中我要加以提高自已语言的魅力，让更多的学生认同我。在批改认真这一环节，初一做得还可以，但我自认为初三做得不够理想，因为跨班教学给我的工作带来了很多挑战，我需要大量的时间去思考，准备教学，所以初三学生的作业我批改的较少，但学生对我很宽容，很少抱怨我，对我总是予以

10、理解，学生的这种胸怀值得我学习。 在上课枯燥、拖堂多、作业超量、批改不够认真、师生关系不够融洽这一栏目的选择中，可能大部分学生对我还是较为满意，还是认可的，初一没有学生选我，初三也只有两位学生选我。这一栏目的内容和前一栏目刚好相反，我认为在设计方面不尽合理，四五个点合在一起，学生很难对教师全面评价，如能细分一下，更为合理。 在课外辅导最耐心、关爱每一位学生全面成长这一栏目中，有近xx%的学生选了我，对我还是较为认同的。在关爱每一位学生全面成长这一点上，我自认为做得是比较好的，我在平时的教育教学中，总是强调要学生全面发展，提高自已的综合实力，在作业方面，我也强调要各科平衡一下，薄弱学科多做一点，

11、没有一味的强调我自已这门学科。这一点就是初一学生也看到了，他们对我的这一观念也是认可的，不要以为学生小不太懂，实际上学生心里象明镜似的，一门心思搞自已学科分数的老师，只注重分数，不注重学生全面发展的老师，学生心里还是有数的，这一点在教育教学情况调查表中还是有所体现的。 但在课外辅导最耐心这一点上，我觉得做的还是不够好，初一可能花的心思多一点，还说得过去，但初三基本上对学生的课外辅导所花时间极少，这一点还是感觉有愧的，在下个学期我希望自已有所改进，尽可能多的帮助学生，在学习方法和解题方法上多加以指导。初三所任教这个班有一半学生认为我课外辅导最耐心，我觉得学生对我更多的是寄予一种期望吧！ 在不注重

12、学生全面发展，有体罚现象这一栏目中，没有学生选择我，我认为这一点还是比较客观的，一方面我在平时的教育教学中非常注重学生的全面发展，另一方面我也基本上没有怎么体罚学生，最多是批评几句，让学生罚站都很少这样做。我个人认为大部分学生还是较为懂事的，对学生给予足够的尊重，学生还是能理解老师的。当然对极个别顽固不化的学生，也需要采取一定的强制措施，幸运的是我任教的这两个班，这种学生似乎没有碰到过。 在本学期家访过的学生数这一栏目中，没有学生选我，这也是很客观的，我确实没有家访，这可能和我不做班主任有很大的关系，以后有机会的话，我还是尽可能参与家访。 在学生最喜欢的老师这一栏目中，有近30%的学生选择我，

13、我还是较为满意的，但这一比例比我预想的可能要低一些，看来要让大部分学生喜欢我，可能作为教师在很多方面要进一步提高自已，完善自已，以自已的人格魅力和知识魅力来征服学生的心灵。 推荐第4篇：中学教育教学情况调查总汇 一月八号晚七点，我校在各班教室召开了全校学生家长会，会上张校长就学校近期工作向家长们作了汇报。家长们对学校教育教学工作提出了许多宝贵的意见和建议，现整理如下。 一、对学校现有工作的看法 1、学校环境优雅、管理规范，师德高尚、校风好、学风好。 2、有一个较强的领导班子，有一流的教师队伍，教师的素质也有所提高。 3、我们感到*中学的班主任及老师们工作认真负责，关心学生，老师们工作十分辛苦，

14、我们对贵校各位领导和老师表示衷心的感谢，并十分敬佩老师的敬业精神。 4、本人对学校工作的工作很满意， 5、学校对学生的安全工作抓得比较好。 5、张校长电视讲话别开生面，寓教于故事之中，内涵方式俱佳。 6、在家长会上，高一（2）班班主任很和蔼，有问必答，没有高高在上的架子。 7、高一（6）班班主任能在百忙之中跟学生进行沟通。 8、高一（5）班班主任很不错，工作负责。 9、高二（8）班抓得较紧，学风良好。 二、对学校工作的意见和建议 1、成才需成人，学校教育要照顾全面，顶尖人才毕竟是少数，希望学校要与家长建立联动机制，让家长能及时掌握、了解孩子在校的表现，如是否厌学，是否早恋等不良现象，以便家长能

15、配合老师对学生及时地进行教育。 2、每周开 一、二节新闻课，让他们增长见识，了解国家大事，了解时代的变化，与时俱进。 、学校要引导孩子树立正确的人生观、价值观、珍惜时间、热爱生活，鞭策鼓励孩子今后成为有利于家庭、有利于社会的人。 、俗话说“严师出高徒”老师对学生的学习要严格要求。 、希望老师能根据每个学生的具体情况，有针对性地引导学生制定适合自己学习的学习计划。 、有的学生某一单科成绩较差，建议学校为单科开补习班或开开小灶。 、对学生抓紧一点、要求多一点、关心多一点。 、对成绩较差的学生要开导和鼓励，建议学校请一些心理专家或成绩好的学生代表帮助成绩差的学生克服心理挡碍，或开设心理课程，鼓励学生

16、多进行心理咨询，帮助学生树立学习的自信心。 、要培养学生的学习积极性，让他们感到学习有乐趣，老师要对学习差的学生进行家庭走访或多与家长电话联系， 、每学期班主任能否家访一次或增加开家长会的次数？ 、分重点班和普通班，是否对学生的自尊心有所伤害？ 、希望对普通班和重点班在师资安排上要平等对待，对普通班学生更要从严管理。 、向45分钟要质量。实施“开放式”教育，让学生的个性才能得到展示，培养他们适应未来社会的能力。 、建议学校也不要放松对学生副科的教育。 、天气阴雨时，建议要开灯：莫为点滴钱，毁人双明眼； 莫为省支出，害人美前程； 愿校多思量，但为增栋梁。 、晚自习放学太晚，女孩回家很不安全，晚上

17、没有充足的睡眠时间，能否早点放学。跃进西路没有灯，学校能否同有关部门协商解决该问题？ 、县城学生的晚自习能否改成二节？有利于学生安全。 、晚自习时间到了，逸夫楼三楼的灯开得总比别的班晚，影响高三年级学生的学习。 、早上6：00应到校，要安排早自习。 、学生家长希望有一份高一（3）班所有任科老师的联系电话，希望有科任老师及学校的联系电话。 、建议高一（1）班的英语、数学二科老师讲课仔细一些，稍慢一些。 、高一（4）班既然是重点班就应该安排一个好的语文老师。 、建议补课时有时老师可不必讲课，让学生作业，老师解答学生提出的问题，这样效果也许会更好。 、加强体育、劳动等方面的锻炼，建议运动会上每个学生

18、都要参加一个项目。 、应开展各种形式的课外娱乐活动、开设各种形式的兴趣小组或课外知识竞赛，使学生在娱乐中学得知识，还可以时常调整学习心态。 、学生正在长身体，伙食办得太差，希望学校行政班子多亲临学生食堂督查工作，把伙食搞好。 、据说食堂卫生欠佳，菜类单一。 、坐在一（4）班的教室里总有一股煤气味，令人头晕，无利于身体和学习，相信学校不会不闻不问吧！ 、教室里蚊子很多，请想办法。 、安全教育和安全工作要加强，学校经常出现丢失自行车的现象。 、学校的纪律抓得还不够严，不允许未带校牌的学生进入校门，据说学校有一帮黑社会性质的学生，希望学校联合公安部门予以铲除。 、对赌博、打架等不良行为的学生一定要严

19、加管教。 、放学时学校要安排老师在校门口以外道路两旁维持秩序。 、学校在调班工作上把关不严，有比较严重的“走后门”现象。 、高一文科班的英语、数学成绩差，能否抓紧点，不能放弃，否则到高 二、高三时会坐飞机。 、经常要变换学生的座位。 、过早地分文、理科这样会使学生的知识面变小。 、在食堂考英语听力有重音。 、要给学生留一点课余时间，学生可有一点自主安排学习或活动的时间。 、孩子成绩很差，家长很不高兴。 、高二（7）班李小秀家庭生活贫困，有不足之处，望老师谅解。 、学生的学习成绩要向家长通报。 、望学校要开凭条收费，以便家长按凭条给孩子钱。 、有许多学生中午或下午放学后回去网吧，望学校能采取措施

20、，不要让学生随便出校门，让家长放心。 、高考临近，希望老师能把散乱的知识有逻辑地串联起来，重点复习基础性的知识。 、在高三应届开一堂学习鼓励课，心理调节课，使学生有饱满的精神去迎接高考。 、对高三（1）班班主任的教育方法我很赞赏。我的孩子在他的关心下成绩不断进步。 、高三临近，举行一些有益的活动，放松一下，以良好的心态迎接高考。 、希望学校组织 一、二次高考模拟考试，如监考、阅卷、估分的等等。 推荐第5篇：教学情况简介 教学情况简介 时光过的很快，转眼间两年的时间就过去了。在这两年内，我逐渐的从一名懵懵懂懂的毕业生转变成为一名初步合格的小学音乐教师。在这过程当中既有很多的收获，同时也有很多的不

21、足需要我在在今后的音乐教学过程当中不断地反思成长，提高自己的音乐教育教学水平。下面我将从四个方面来简述两年来我的教学情况。 一、思想政治方面 作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，时刻能优秀教师的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。 二、师德方面 在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教

22、师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，两年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得。 三、教育教学方面 两年以来，我认真贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，认真细致地备好每一堂课。我所承担的是小学低段的音乐教学课程，低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计

23、出符合他们特点的方案。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让们来到操场上开展-节奏接龙的音乐活动，实践中展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导创新思维的发展。每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小来说比较深，我

24、常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。 四、主要工作业绩 在延秀小学教学的这两年里我学到的很多东西，自身也得到了很多成长的历练。如：在2023年歌手大赛获民族唱法三等奖；在2023年彭州市小学音乐教师赛课活动中荣获二等奖；在202

25、3年成都市第十一届中小学生艺术节彭州区片论文评选中荣获一等奖等；在2023年成都市第十一届中小学生艺术节上指导的合唱比赛获三等奖；在2023年彭州市第八届中小学生艺术节上指导的合唱比赛获一等奖；2023指导的合唱团与维也纳童声合唱团同台演出；在2023年彭州市中小学音乐教师赛课活动中获一等奖；在2023年彭州市音乐教师声乐比赛中获二等奖。2023年我指导学生并和学生一起为彭州电视台举办的残联晚会公益演出。 工作期间我还开展了第二课堂，组建了合唱团、清音社团，我们团的孩子们很优秀代表彭州市到成都市参加艺术节合唱比赛等，也经常为我校国际理解教育等演出。并为学生编排我校元旦及六一儿童节的表演节目，同

26、时指导学生参加校内外各类文艺比赛都取得了很好的成绩。 总之，在以后的教育教学中，我将把全部的热情和力量投入到自己的事业中，爱岗、敬业，爱生是一个教师的铮铮誓言。勤勤恳恳地工作，堂堂正正的做人。我在教育这片热土上闪光，我的生命为教育事业而燃烧，这就是一位普通教师不悔的追求。 推荐第6篇：教学情况分析 教学情况分析 一、总体情况 实施课程改革以来，我们组织了各种形式的培训和教学观摩活动。通过培训，我们的教师对课程改革有了较明确的熟悉，能积极参与到课程改革的研究和实践中来，教师的教学思想也逐步得到更新，能在新的教学理念指导下，能在课堂教学中积极尝试合作学习教学等多种教学途径，形成性评价已引起我们教师

27、的重视，整个课程改革试验已呈现良好的发展态势，但也存在不少问题。 二、存在的主要问题 1违反“以人为本”的现象普遍存在 随着新一轮课程改革的展开，以人为本的教学理念越来越受到重视。在具体的教学改革实践中，以人为本的教学思想已成为人们关注的焦点。但是，当我们走进课堂，会发现很多违反“以人为本”的现象： 现象之一：以教材为本。有些教师过于重视教材，总认为教材内容就是课堂教学的内容，于是以难以完成任务为由，在课堂上减少学生活动的时间，影响学生整体水平的提高。 这种教材观显然是不对的。教材不是教学内容的全部，而是教学的材料，教师应从学生的实际出发，灵活运用教材。通过对教材的分析和研究，把握教材的要旨，

28、对教学内容要敢舍敢取，重新组合教学内容，使教材服务于学生，而不是让学生适应教材。 现象之二：以教案为本。有些教师上课时过分依靠教案，严格按照教案的程序组织教学，极力把学生的思维纳入自己教案的轨道，以保证课堂教学的顺利进行，按时完成教学任务。 这种课堂教学尽管满堂轰轰烈烈，我认为也不是一堂好课。因为教师束缚了学生的思维，学生不能充分发表自己的想法。这些教师所考虑和关注的只是自己的教，而不是学生的学；是以自己的“教”为中心，而不是以学生的“学”为中心；不能积极引导学生进行发散性思维，在原有知识的基础上进行拓展和延伸，进而形成综合运用语言的能力。 现象之三：认为“失败是成功之母”。有些教师过于相信“

29、失败努力进步再失败再努力再进步”这一规律。他们在课堂评估和测试中喜欢难为学生，唯恐其过关，唯恐其骄傲自满。 其实，这是一种消极的教学方式。对有些学生来说，可能“失败就是成功之坟墓”。一次次失败可能使一些学生丧失自信心，挫伤其积极性。相反，一次成功往往会使一个学生终生难忘，变消极为积极，使学生的心理得到健康发展。 现在的课堂教学倡导师生共同参与，所以说我们应建立起一种互动、民主、和谐、教学相长的新型师生关系。而我们有些教师在课堂上总是以自己的教为中心，找不到或不善于找互动点，产生不了互动效应。比如在复习引入环节，我们经常采用问和答的方式，教师一味地问学生，学生对答如流，但我们的老师不能及时地引导

30、学生问教师、问学生致使互动局面难以形成。 3新旧知识联系性差，不能形成语段或语篇 在课堂教学中，部分教师往往只注重支离破碎的语言知识的传授，不留意新旧知识的联系和语段或语篇的整体性。我们应使学生形成整体概念，以达到综合语言能力形成的目的。 4对新课程所倡导的教学模式理解、运用不够 新课程倡导“任务型”教学模式，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与以及合作学习等方式，达到任务所规定的目标，从而感受成功。要在学习的过程中进行情感和策略的调整，以使学生形成积极的学习态度，促进其语言实际运用能力的提高。 然而，在实际的课堂教学中，有些教师不敢尝试或尝试的力度不够，总是把这一教学模式想得深不可

31、测，难以把握。 5忽视板书的示范性 板书的作用一是归纳本节课的要点，帮助学生把握本节课的重点、难点，二是示范性。学生有极强的模拟能力，有些教师总埋怨学生书写不认真、不规范，是不是我们也应该反思一下自己的板书呢?由于学生的书写潦草、不规范，在考试过程中造成的不必要的失分现象是比较突出的。这应引起我们足够的重视。 三、对今后课堂教学的几点建议 面对教育改革和新课程标准的实施，教师首先要转变观念，在课堂教学中建立一种互动、和谐、教学相长的新型师生关系，其次要正确处理好课程标准和教材之间的关系：课程标准是贯穿于我们教学中的“纲”，而教材是教学的材料，是我们教学中行之有效的工具。在实际教学工作中，我们应

32、将新课程标准的理念融入课堂教学之中，以增强课堂教学的活力。 1突出学生主体，尊重个体差异 要使课堂布满活力，必须突出学生主体。但是，突出学生主体并不仅仅是教师少讲，学生多参与。学生参与的多少并不足以体现以学生为主的理念。课堂的真正活力来自于教师与学生之间的心心相通，这种默契能协调教学中各要素间的关系，使其形成一种合力。而产生这一合力的要害在于敢打破唯书、唯师和非此即彼的思维定势。潜意识中的师道尊严以及非此即彼的思维定式是课堂活力的大敌。 在课堂中进行分层次教学以及合作学习就体现了以学生为主体、尊重个体差异的人本主义教学理念。这样的课堂教学尽管没有轰轰烈烈的活动场面，但学习者能够选择和确定自己的

33、学习目标，能够进行自我调节和补救，能够在教学的个性化中培养自主学习的能力。 2采用多种途径，倡导体验参与 新课程标准是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。教学有法，教无定法，贵在得法。任务型教学思想的提出，并不意味着以前一些行之有效的教学方式都应淘汰。相反，任何教学方式只要符合认知规律，就有使用的理由。我们尝试任务型教学也没必要完全按照任务型教学的操作模式去作，要结合自己的教学实际，假如照抄照搬势必会走入误区。 课堂教学是创造性的活动，有创造性才有活力。无论是活动式还是体验式教学，它的宗旨都是培养学生的创新能力和

34、实践能力，因此在课堂实践中，我们应避免过于依靠观摩所看到的步骤。观摩和培训是必要的，但感悟更为重要。 3注重过程评价，促进学生发展 新课程标准对评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。然而我国的课程评价所面临的制约因素很多。我们的教师虽不能左右中考，但我们可以通过努力尽量缩小文本课标与课堂实践之间的偏差。也就是说，我们应该依据课程标准的要求，经常反思自己的教学行为，查找与课标要求之间的差距。 我们可以在改进课堂教学的同时，用一定比例的时间对中考体现的基础知识进行系统地复习与巩固，在练习中对学生进行思维和学习习惯的练习，激发学生学习的内部动机，使学生从

35、被动、依靠性学习转向自主、独立的学习。我们假如把目标定在培养学生自主学习的能力上，学生的学习性质就会发生变化。我们有些教师经常担心在课堂上进行互动式教学会影响教学的进度和考试的分数。实际上，假如通过活动和体验打开了学生的思维空间，定会取得事半功倍的效果。 4强化校本教研意识，提高教研质量 课程改革为学校的教学研究工作提供了广阔的空间，我们应引导教师积极研究课改过程中碰到的新情况、新问题，培养教师教后反思的习惯，引导教师在反思过程中发现问题，研究问题，解决问题，引导教师在反思的过程中逐步提高自己的综合素养。比如说： 有的校教案后面虽然有教后感一栏，但大多为空白； 公开课、评课、说课等活动时，有些

36、教师出于自身利益的考虑，往往绕开焦点，相互恭维，对一些实质性问题缺乏深入的交流与讨论，从而使这些活动处于形式化的状态，起不到教研活动应起到的作用。 因此，我们必须留意教研活动的质量问题。 2023年6月 上村中学教学情况分析 一、教学现状及分析 1、老师对教学工作在态度上总体是认真负责的，但受诸多因素的影响，工作的精细化程度还不够到位。具体表现在如下方面： 第一、注意布置并指导学生预习新课，但缺乏必要检查和严格的管理，学生预习就很难取得实效。说明老师是重视预习指导工作的。但是为什么大多数学生还只是仅仅将新课看一遍就算是完成了预习任务了呢？这显然和老师对学生预习的检查不力有关。学生对预习的重要性

37、认识不足也是造成这一现象的一个原因。学生在形成良好的学习习惯之前，认真的检查和严格的管理是必要的。不然，上课效果就要大打折扣。学生预习不充分，没有带着问题参与课堂教学，学习效率之低下就可想而知了。 第二、课堂教学总体情况良好，绝大多数老师能按照常规要求进行课堂教学，注意及时鼓励学有进步的学生，注意让学生动手实践。但是课堂教学目标还有待进一步明确，在发挥学生的主体作用方面还有待进一步的加强。教师的课堂教学不可能没有目标，因为在备课时的第一步就是确定教学目标。但是，可能是教师在确定教学目标时，较少考虑了学生的实际需求，换句话说，就是教师备了教材，忽略了学生，从而使教学方向不明。也有可能是教师在上课

38、过程中，没有明确地示标，学生上了一堂课，不知道学习的重点是什么。对中学生来说，大多数对教师在课堂教学中提供的信息还缺乏筛选和归纳的能力，如果教师不能将有效和重要的信息明确化，学生就有可能把握不准学习的重点。魏书生老师的课堂教学六步法，第一步就是“定向”，定向即明确学习的目标，而且他通常和学生商量，共同确定目标，这样学生学习就有了明确的方向了。这一点很值得我们借鉴。另外，我们经常强调，学生是学习的主体，没有主体的积极主动的参与，就没的高质量的课堂教学。老师讲解的东西不经学生的思考，又怎么能够被学生纳入他的知识结构呢？造成这一现象的原因是多方面的，有教学思想的问题，也有教学经验不足的问题。从教学思

39、想方面说，就是我们部分老师仍然固守着“师者，传道授业解惑也”的传统思想，对学生的主体地位，对学生的主观能动性缺乏应有的认识，所以，多以自己的讲解代替学生的思考，这对学生的可持续发展是非常不利的。从教学经验方面看，可能是教学内容安排不够科学，教学节奏把握不准，导致时间紧张，于是为了完成一节课的教学任务，只好如此。感觉上是，老师的任务完成了，学生能不能接受，那是他们的事了。但是，我们都知道，衡量一堂课好坏的标准不是看老师讲了什么，而是看学生学到了什么。一堂课下来，如果学生收获甚微，任你老师讲得天花乱坠，又有何益？ 第三、作业批改认真及时，但学生作业中存在不少问题，老师有时缺乏必要的敏感。作业的量也

40、把握得不够科学，在一定程度上加重了学生的学习负担。这就需要我们老师要做有心人，要善于观察，了解学生，在布置作业方面尽量因人而异，不布置惩罚性作业，不布置过多超出学生能力的作业，有时不妨让部分能力较强的学生自主作业，这样，有可能让不同的学生在作业方面各得其所，不至于让作业成为扭曲学生人格的潜在因素，而是充分发挥作业在巩固知识、锻炼能力方面的作用。 3、绝大多数学生对学习有正确的认识，对自己能够学好功课有信心，但是不排除有人对自己的情况不甚了解，有点盲目自信。此外，学生在学习方法方面的问题也比较突出。 第一、认识方面。有的学生认为，学生的主要任务是学习，不努力学习是不负责任的表现。就这一项而言，依

41、然有的同学不能表示赞同，这一点不容忽视。当他们不认为学习是自己的主要任务时，就有可能在学习态度上存在问题，厌学几乎成为必然。这就要求我们不能只管教书，还必须要加强学习目的性教育，让这部分学生对学习有一个正确的认识。班主任和其他所有任课老师在这方面都应当负起责任。 第 二、学法方面。新课程改革特别强调变革学习方式，倡导学生自主、合作、探究学习。在信息化社会，学会学习是学生将来适应和接受社会各项挑战的基本素质。一个真正重视素质教育的学校，就必须着眼于学生的可持续发展。学生在校时间有限，在有限的时间里教会学生学会学习，为学生的一生负责，是学校应尽的责任。目前，我校在这些方面的工作还有待加强。具体可以

42、体现在如下两个方面：其一，要进一步培养学生良好的学习习惯。应该说，已经有部分同学有了较好的学习习惯。其二，要加强学法的指导。学生在学习上暴露出来的问题，当然不能全部由老师承担责任，但是，老师义不容辞地负有指导学生解决问题的责任。 五、对今后工作的启示。 我校的教学状况总体是良好的，但是也存在不少如上所述的问题，针对这些问题，在今后的工作中，学校的教学管理首先要注意保持业已形成的好的做法，同时要进一步加强精细化管理，在备课、上课、作业批改、辅导、考查等方面要提出更加细致的要求并全力加以贯彻执行，要采取有力措施在全校大力加强学风建设，引导学生养成良好的学习态度，培养学生良好的学习习惯，要重视引导学

43、生总结有效的学习方法，使他们具有自主学习的意识，锻炼自主学习能力。只要措施正确，贯彻有力，上村中学的教学质量就一定能再上新台阶。 2023年1月 上村中学教学情况分析 在国家实施新课程改革的大背景下，我们都希望按照新课程的理念来追求一种理想的全新的课堂教学。为了结合实际，找出问题，确定今后的课堂教学方向，特对学校的课堂教学现状进行了调查与分析： 一、课堂教学的现状与分析 （一）“是否完成认知目标”限制了教师对学生认知能力以外的其他发展的关注。在传统的教学评价标准中，教师是否完成预定的教学目标，更确切地说是这节课的认知目标，是作为一节好课很重要的指标。 就象上述分析的那种现象：教师在教学过程中设

44、置很多问题和情境，师生之间、生生之间，有问必答，或讨论或交流，教师将课堂组织得“热闹非凡”，将学生兴趣调动得“兴趣盎然”，但检测学生实际掌握知识和形成能力的情况却并不理想。其原因就在于教师在备课时，未能抓住该教学目标的关键条件，像这样未完成预定认知目标的课显然不能称得上是一节好课。但如果为了完成认知目标，而抹杀学生的创造性，忽视学生的情感的课也不能视为一节好课。 （二）“丝丝入扣”的教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性。传统的评课标准，往往强调教学进度要安排合理，教学环节井井有条。 许多观摩课，教师不敢拿出原汁原味的课，就是怕评委们说自己的课“漏洞百出”，说自己水平低。 教师期望的是学生按

45、教案设想作出回答，另外引导学生得出预定答案。整个过程就象上紧了发条的钟表一样什么时间讲授，什么时间提问，给学生多少时间回答问题等都设计得“丝丝入扣”，结果往往是把一节课上成了表演课，演员就是教师，或者说主角就是教师，学生则是配角，是观众。 因此，我们说教学“贵在得法”，就体现在教师如何作好学生学习和探究的促进者、启发者和合作者。 （三）“样样俱全”的所谓优秀课常常使教学忽略学生学习中的实际需要。在传统的课堂教学评价指标体系中，指标可以说十分完备，而且每一项指标几乎都有固定的要求，诸如“教学目标明确”、“教学进程安排合理”、“课堂提问精练”、“多媒体运用恰当”、“板书设计美观”、“教态自然”、“语言流畅”等等。 结果我们会发现，许多观摩课中的不少环节就是为了迎合评课标准而设计的。但是我们的教师却没有想过，课堂教学既然是为学生学习服务的，就必须围绕学生在学习中的实际需要来设计，其目的是使所有的学生都有真正地参与到学习中来，获得知识和能力的发展，如果为了把知识发生、发展的过程让学生亲身体会到，在黑板上即使板书并不美观，甚至让学生参与板书，又何尝不可呢？相