2023年教研心得体会（精选多篇）.docx

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1、2023年教研心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：教研心得体会 2023-2023年上学期语文 教研心得 程云云 本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一学期来的语文教研工作，既有得又有失。现做如下心得： 本学期语文教研组在学校教导处的领导下，主要开展了以下工作： 一、强化常规管理，提高教学质量。 1、师徒结对，教学相长。 开学伊始，学校领导根据学校新进的年轻教师特别多的情况，开展了“师徒结对”活动。语文教研组有四位新进的语文老师分别和几位经验丰富的老教师结成师徒互助关系。在教学工作中，教研组要求每位“师傅”随时随地对“徒弟”的教

2、育教学工作进行指导帮助。并规定对于“徒弟”的平时上课或公开课，师傅应该进行跟踪听课、指导。“徒弟”也应该走进师傅的课堂，虚心向师傅学习。经过一学期的实施，本教研组的几位年轻教师，以最短的时间熟悉了学校的教育教学常规，以最快的速度成长着。新教师的展示课一次比一次精彩。在师徒结伴学习的过程中，也浓厚了教研教改的氛围。 2、制定常规，坚持检查 学期初，组织全组教师学习常规，强调上课必有教案，课后及时反思总结，规定学生大小作文次数，教师听课次数每星期两节以上，而且要求积极参与评课等。每学期配合教导处进行教学大检查，通过检查教案、作业，推门听课等形式，及时总结，表扬先进，好的经验在组里交流推广，存在的问

3、题反馈给有关的教师，帮助其解决。经历次教学检查证明，几年来全组老师都能主动自觉完成上述要求。我们要求全体教师上课必有教案，从学校教学检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思。在日常教学中，老师们不断学习摸索，专业水平提升较快。常规检查工作也能有序地开展。检查中发现我们大多数教师在教学中都能认真分析教材，制定教学计划，根据本班学生实际情况制定提高教学质量的措施。教学过程合理、清楚，重点环节能具体体现设计思路。在其中的学生作业评价检查中，多数老师作业批改认真、及时、仔细，字迹清楚。作文批改符号规范，都有总批或眉批。教研组结合如何培养学生良好的书写习惯进行了全校性的作业检查

4、评比，由全体教师人人参与评价，计入当月考核。对书写较差的作业，也能中肯地跟老师提出来，让他们及时加以改正。 二、积极更新理念，优化课堂教学。 本学期，学校多次组织语文组的老师外出观摩学习。每次外出听课的老师总会把听课的一些心得收获与组内的老师交流共享。这学期殷立敏和钱锦云两位老师外出听课学习，然后回来上移植课，给全组的老师留下了深刻的印象。老师们从中也学到了很多。分享交流会后，在全组掀起了一个拜读名师书籍，聆听名师课堂的热潮。很多老师学习了窦桂梅、王崧舟的课例，论文，并且用于学习、实践。在学习反思中老师们更深刻地了解了语文的学科特点，知道了一个优秀的语文老师到底应该是什么样的，从教学反思和课堂

5、听课的情况来看，老师们不仅在揣摩名师的课堂，也悄悄地在改变自己的课堂。我们的语文课堂日渐生动诗意了，老师的观念更接近时代的要求了。 三、精心组织活动，张显学生个性。 我们的教学不仅是为了提高学生的语文能力，还要为学生的终身发展奠定基础。语文的教学课堂是重要的阵地，丰富多彩的活动也是语文教学不可或缺的重要手段。本学期，语文教研组开展了丰富多彩的活动，在活动中学生学习了语文，提高了语文素养。 1、营造书香校园，培养读书习惯。 历时两个月的花园校区首届读书节在“我们一起去读书”的口号声中闭幕了，在同学们倾心阅读、对图书爱不释手的时候闭幕了，在同学们沉浸在无穷读书乐趣的时候闭幕了虽然感觉读书节去得太匆

6、匆，同学们或许会遗憾不能在节日的氛围里更久更久地体验读书的快乐。然而我从大家依依不舍的眼神里读懂了他们的心思，我分明能够感觉到你们已经爱上了读书，爱上了自己的那个“小小书虫吧”，爱上了在小小书虫吧里度过的美好日子，所以我们的读书节虽然结束了，但我们的读书活动永远不会结束，我们的小小书虫吧永远向同学们敞开胸怀，永远成为书虫吧的主人。 在读书节活动方案出台后，各班组织学生从家里带来了3-5本课外书放在班级的书吧里，和同学们一起阅读；学校还组织学生把自己看过的书拿到学校来，开展了一次“红领巾书市漂流”活动，学校图书室还定期向全校师生开放借书，这样，同学们的阅读书籍就大量增加了。同学们利用早晨和中午规

7、定的诵读时间阅读了大量的课外书籍。有的在读书时遨游了祖国的名山大川，领略了美丽的自然风光；有的超越了时空的限制，神游了上下五千年，跨越了那历史的门坎；有的让想象插上了翅膀，去发现那奇妙的世界同学们从书中欣赏到草的新绿，花的含笑，鸟的鸣啭，鹰的盘旋，虹的憧憬，云的变幻，生命的成长，人生的纪念。一时间“书”成为大家生活中的主题，耳边听到的是：快，我们一起去看书；看到的是同学们睁大双眼搜索图书的神情；感受到的是川流不息出入书虫吧的小小身影。难怪有哲人这么说：“书是人类进步的阶梯” ；“书是最高级的营养品”；“读书是与最高尚的人交谈”。是的，书籍就像蔚蓝的大海，翻滚着万顷波涛；就像肥沃的土地，蕴藏着无

8、尽的财宝；就像广阔的天空，人人对它痴迷，对它向往书，之所以让人对它如此倾心，爱不释手，是因为其中有“黄金”所在，那点点滴滴金子般的知识，使人充实，给人力量，让人自新，催人奋进！ 为了提高学生的朗读水平和阅读理解能力。学校有意进行了师生的朗读比赛和抽测，并且还对各班的晨读情况进行调研，观摩的老师还将作出即兴点评。这一举措既促进了教师之间的相互交流和学习，也对晨读提出了明确要求。同学们在这两个月的时间里，通过读书，通过各种活动，增长了不少知识，学到了不少做人的道理。一至六年级的同学在老师的组织下参加了课外知识的读书竞赛，尽管涉及到的知识面广，难度较大，但同学们兴趣很浓，有不少同学取得了令老师满意的

9、成绩。在“学公朴，明其志”的系列活动中，通过发动学生广泛阅读有关李公朴的书籍，演讲李公朴的故事，写读后感，做展板，出文集等等，涌现出了不少优秀的作品，有的表达了对生活的热爱，对生命的关怀，有的流露出了对先辈深深的敬仰之情，同学们都借助诗歌和童谣抒发了心中的感情，把真挚的情感投入了自己的写作。书签的制作充分体现了同学们心灵手巧的一面，又能与本届读书节相结合，有的卡上写了自己的读书感受，有的摘录了优美的词句，也有的记录了名人名言书签的形状不 一、色彩艳丽、内容丰富。这样的活动开阔了同学们的视野，使同学们真正体会到了我们美丽的校园文化的魅力，也难怪到我们学校参加“学公朴，明其志”活动的闭幕式的领导专

10、家都夸我们的校园文化建设突出，同学们的学习氛围浓厚。这其中，离不开同学们对书的热衷以及对活动的热情投入，同学们的一举一动影响着专家、领导、老师的评价，也影响着学校的发展和他们的成长。 古韵声声，秋去冬来。往日的清晨，当你踏着轻快的脚步进入校园，一定会情不自禁地随着古诗的韵律摇头晃脑起来。讲台上的带读员、座位上的学生们，连值日生都沉浸在优美和谐的古韵声声中，或大声背诵，或低声吟读，或趣味编唱，或闭目享受，书香校园的氛围就在这“一日之计在于晨！”的美好时光中越发浓郁。 在教导处和语文教研组的精心安排下，每位语文老师带领各自班级，雄赳赳、气昂昂地来到指定地点，进行一对一的抽背。考核时由考评人持考级人

11、的古诗背诵目录逐首测考。考核过关后，依据相应的级别填写班级考核统计表。通过古诗考级活动，培养了学生对古诗的兴趣，陶冶了学生的审美情趣，提高了学生文化素养；使学生了解我国古代灿烂的文化，激发学生的爱国情感，散发更多的书香韵味。首届古诗词考级的顺利开展带给我们的是更多的启迪。可喜的不光是几乎每个班级百分九十九的合格率，更是师生齐心协力、共同学习的过程；可喜的不光是小考官们一丝不苟的认真劲儿，更是每个学生都能自信地背诵古诗，大胆地展现自我；可喜的不光是学生能背好多首古诗，更是他们对诵读古诗词的兴趣与日俱增，我们全体教师将继续引领学生遨游在书香校园里，品味着书的无穷魅力。 2、给学生多彩的舞台，展示学

12、生写作水平。 听说读写是语文的四项基本技能。写作技能能较全面地反映学生语文的综合素养。本学期语文教研组开展了写作研讨。如钱锦云老师的作文移植课，全组成员认真听课评课，并对课的修改提了很好的建议，使得在镇级交流课上，以近乎完美的风貌展现在大家面前。在加强研讨的同时我们为学生提供了很多展示的舞台。通过一些比赛征文，充分调动了学生的写作热情，如“向善故事征文”、红读征文、各级作文竞赛、投稿等等。在学习阅读过程中，学习了别人的优点，提高了自己的写作技巧。更重要的是每一篇文章获奖都会极大地激发学生的写作热情。创设一个多彩的展示舞台，学生愿意在其间争相舞蹈。在舞蹈中愉悦了身心，提高了技能。 3、拼音过关测

13、试，扎实学习的脚步。 拼音是语文学习的拐杖，它对于学生语文的学习非常重要。因此一年级的学生学完拼音以后，教研组会组织老师对学生进行拼音过关测评。本学期的拼音过关测评，采用语文老师互检的方式进行。通过老师对平行班学生一对一的检测，老师们发现了学生拼音掌握的漏洞。并在检测结束时，针对自己班级的特点制定了补救计划。教研组发现问题还专门就拼音教学展开了研讨活动，帮助了一年级的老师高效的牢固拼音的教学，为学生今后的语文学习铺平了一条康庄大道。 通过开展这一系列活动，既丰富了校园文化生活，又为学生构建了开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，促进了学生语文素养和思想

14、素养的提高，真正实现了“人的发展”这个根本性的要求。 四、本学期语文教学中存在问题 。 （一）、主要问题： 1、课堂中读书感悟少，提问、分析多。把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。 2、自主发现少，“牵”“引”求同多。轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。 3、忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。 4、教学过程、教学方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。 （二）、对今后教学的建议： 1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整

15、合。教学目标、教学任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。 2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求，要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：鼓励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。 3、要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性，尽可

16、能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。 4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系。 五、今后努力的方向： 1、加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代教育的观念。 2、教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。 一份耕耘，一份收获。几年来，面对新的发展形势，我们语文教研组积极对应，主动投入，深入探究和实践，

17、取得了令人欣喜的成果。我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断探索，不断更新，不断完善，不断发展，迎接更大的挑战。 推荐第2篇：教研心得体会 教学心得体会 关于教师这份职业 我是刘丽英，一名刚刚加入拉孜高中的新老师。我是一名合格的老师吗？我的老师曾经告诉我，要想成为一名合格的老师，必须有过硬的专业知识，还要有良好的职业道德。教师职业道德的基础是爱心对学生满满的爱心。 经过大学四年认真努力的学习，掌握了必备的专业知识。同时我也喜欢学校，喜欢学生，喜欢教师这份职业，虽然刚工作不久，教学经验有待积累，但我有信心成为一名好老师，一名合格的老师。我知道，现在的我不是

18、最好的老师，但是，我正在努力做得更好。关于学生们 作为一名老师，既要去关注学生的学习情况，又要关心到学生的生活情况。这样的老师，才算是一名合格的老师了。而我正在努力。 在给学生讲课时我发现，学生对课外趣闻的兴趣远远大于对书本重要知识点的兴趣，于是，在讲课时，我先讲重要知识点，然后再举例子加以说明。比如讲到孟子时，我先讲述孟子的生平、主要思想主张以及孟子的地位等要求掌握的知识点，然后再向学生讲述孟母三迁的故事。告诉他们可怜天下父母心，希望学生牢记父母对他们的好，好好学习，报答父母的养育之恩。这种理论加实际的教学方式是受到了学生的启发而进行的，效果也非常好。在教学相长中，学生和我自己都有了各自的进

19、步。 在讲好教材的同时，讲解同步练习册也是必不可少的教学环节之一。在讲解练习册习题时，我侧重于对教材知识梳理后加以总结，同时讲解答题思路和答题技巧。但是我发现学生对答题技巧、解题思路之类的技巧是不以为然的，讲解的过程成了我一个人的独角戏。通过课后谈话了解到他们习惯于去背诵重点、难点以及热点这类的知识点。这样就不难理解他们为什么对答题技巧不感兴趣了。考虑到学生是学习的主体，我决定站在他们的角度，从他们的学习需要和学习兴趣出发，调整了教学方式。在分析了高考大纲后，对本学期的知识点进行了归纳总结，在此基础上，学生的识记历史知识点就有了针对性和侧重点。 在教学活动中要多站在学生的角度思考，从学生的所思

20、所想所需出发，同样在生活方面关心学生也是如此。在看到一个学生用嘴直接喝水龙头冷水之后，仿佛有一个声音在问我“以前怎么没有注意到？”是的，我对他们的关心还远远不够。 我跟他们说以后不要喝冷水了，对身体不好，生病了怎么办？需要热水，可以去我家提开水。希望我的关心是及时的，希望 推荐第3篇：教研心得体会 教研心得体会 学期，我校开展了青年教师献上一堂公开课的教研活动。我有幸听了各位教师的课，从这些课中我学到了许多上课的方法和技巧。特别是在“课改”一词盛行的当下，经验不足的我对上课左右彷徨时，幸好各位老师的课给我指明了方向。听完老师们的课后，我犹如迷失在黑暗中的船只找到了指明灯。本次教研活动对我帮助很

21、大，下面就谈谈我的收获吧： 一、注重集体教研。 每一位老师在上课前都是花了大量的时间和精力准备一堂课。上课的老师准备充分，听课的老师也是带着心虚心学习。听完课后，老师们会坐在一起先听一听上课的老师说课，然后展开集体评课。针对上课的老师，大家会给予全方位的评价，既对上课老师的付出给予了肯定，也对教师提出更高的期望。教师们在这次教研活动中不但得到了锻炼，也让老师们有了提升自己的动力，这就是集体教研的力量。 二、课改落实到课堂，多媒体运用如鱼得水。 目前，开县的课改已经进入深水区阶段，当然我们学校也紧跟县教委的步伐。此次上课的老师严格按照我校推行的“三单一案”上课。上课前，老师们充分了解学情，认真钻

22、研教材设计符合学生年龄的课堂教学设计方案。在课堂中，学生提前预习新知，针对新知提出质疑产生问题生成评价单；根据问题生成评价单，学生们小组合作学习，一起完成问题解决评价单；对已经授完的新知，为了达到巩固训练的目的，老师们根据学生们的学情设计了巩固训练单。 新课改下的课堂完全脱离了传统教学模式的课堂，本学期教研活动中各位老师真正做到了把课堂还给学生，让学生成了课堂的主体，老师只起了主导的作用。曾经的我一直坚持老师讲，学生听，完全的填鸭式教学磨灭孩子们的个性发展。听了各位老师的课后，我决定放手，把课堂真正还给学生，让他们在快乐中学习。 另外，随着多媒体课件的制作与运用，给课堂教学带来了生机与活力，教

23、学手段新颖，课堂气氛活跃。老师们将我们学校的“三单一案”和课件完美地结合、灵活地运用令我受益匪浅。 三、联系生活实际，结合学生学情 此次教研活动，每一位老师都体现了新课程的概念。例如刘老师的弯弯的月亮小小的船以识字游戏入手，贴近学生年龄特点，符合生活实际更能激发学生的学习兴趣。又如徐老师的观察物体放手让孩子在玩中学习，学生学得非常轻松，而且效果也很明显。学知识是为了达到实用的目的，适实修改原教材，选取学生比较熟悉的场景教学引入，一下子抓住学生的好奇心，激发学生的探究欲望。 此次的教研活动我收获颇多，我觉得个人的成长离不开其他同仁的耐心指教。在今后的教学中，我应多向其他老师们淘宝淘经验，争取提升

24、自己。另外，我还需要养成课后反思的习惯，记录自己每一节课的失败之外，还可以提醒自己在以后的教学中加以完善和实践，逐步提升自己的教学水平。 推荐第4篇：教研心得体会 英语教研活动心得体会 一次教学研讨，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次教学经验的提升。我校英语组每学期都会组织集体说课、听课、评课，在集体说课时，我们主要讨论教学的重难点、学生容易出错的地方、教学策略等等，大家都有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚走上讲台的新教师，都能积极地各抒己见。 从集体说课、听课、评课中我学到了不少的教学经验，在平时的课堂实践中少走了很多弯路。致使我更多的深思怎样才能更好的提高学生的英

25、语水平。在此，我想谈一谈我在英语教学中实施合作性学习的一点心得体会。 一、合作性学习的渊源 合作学习(cooperative learning)是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在课堂教学中有效地改善了学生的学习心理气氛，触动了他们学习英语的“神经”，刺激了他们学习英语的兴趣，提高了学习热情，增强了学习自信心，促进了我们的学生形成良好的非认知品质，因此很快成为全世界关注的焦点，并成为当代主流教学理论与策略之一，被教育界誉为近十几年来最重要和最 成功的教学改革。 二、选择合作性学习内容的重要性 为了使合作性学

26、习发挥出更好的效果，我们必须要注意什么内容适合以合作学习的方式展开。 1词汇学习 我们的学生经常抱怨英语单词太多，记了就忘，不知如何是好。如：我们现在正在使用的人教版教材，许多单元新的词汇非常多，如果我们教师一一讲解给他们，课堂效率就不高。所以我们教师可以运用合作性学习的方式来学习这些词汇，这样既可以调动学生的积极性，发挥了他们的主观能动性，又提高了教学效率。 在此，我谈谈在词汇教学方面的一点经历。单纯机械地记忆单词和垒词而学是不科学的。学好词汇一定要结合课文去学习，做到“词不离句，句不离篇”，要“学中用，用中学”。但单纯地记忆单词普遍存在于我们许多学生的身上，如我所带的七年级的许多学生只知道

27、机械的记忆单词，只会写原形，对于变形，如：过去式、过去分词不懂，更谈不上运用，而且会受前摄抑制和后摄抑制的影响。鉴于这一点，我采取了合作性学习的方法。我给学生布臵了一些需要自己动手和思考的作业，如查一些重要的和常用的词或短语结构的用法和区别：1.some; someone; 2.any, anything some；3.too, either, also等，然后把学生分为四人一组，让其分工协作。每个成员都是活动的主人，积极主动的协调者和创造者。我从传授者变为指导者、参与者或观察者，主要是向学生讲解此活动开展的方法和要求，及学生在自 己开展活动时所须运用与掌握的语言知识。第二天来检查提问，并让每

28、小组选代表上黑板来讲解。第二天上课时，我先检查他们每个人是否都完成了作业, 然后让他们做一个“duty report”。(轮流报告)。让其他同学可以补充或改正，如有必要的话，我再增添或拓展一些相关内容。在这个过程中我发现学生的积极性很高，而且有不同意见时他们还激烈地讨论。 如此这般不但提高了学生的兴趣，发挥了他们的主观能动性，提升了他们的语言交际能力，增强了他们的自信心，而且也使学生有机会相互切磋求解、相互合作。这样，学生在学习单词的过程中，他们自身的各种能力都得以锻炼和发展，从而学生成绩也能够大幅度提高。 2情景表演 对于情景表演，这需要很强的合作性，为了使合作性学习发挥更好的作用，我们必须

29、要研究学生的心理状况。记得在上七年级上册第三单元介绍家庭成员时，课前我做了精心的准备，还准备了一些纸条，上面有家庭成员的基本信息，将学生分成八组按照纸条上的信息来寻找自己的家庭成员。等他们找到了自己的家庭成员后，再围绕家庭成员的话题展开讨论，编对话，他们大部分人都很积极而且激烈的讨论。表演完后，我发现了一个问题：有的组表演很好，很自然也很大方，但有的组内向胆小。我在想是不是他们的英语基础悬殊，英语表达能力有强有弱。但我再把三个典型：表演好的，中等的和不好的组进行分析了以后，发现英语基础和英语表达能力并不是最主要因素。表演 好的那一组：学生性格开朗活泼；而表演中等的那一组，只有一个学生开朗活泼，

30、其他学生比较内向，不善于表达；表演不好的那一组学生都是属于内敛、不善于言谈型的。这节课之后我想了很多，怎样才能把不善于言谈学生的积极性调动起来，让他们“动”起来？ 国家英语课程标准指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心， ” 。所以，要上好每一节情景课，不仅要精心备课，而且更要仔细的备学生，了解他们的性格爱好，激发他们的兴趣，建立他们的信心，点燃他们的学习欲望。可以让活泼开朗大胆的学生带着比较胆小的学生，促使发挥他们的优点和长处，这样才能更利于开展情景教学，更好的发挥合作性学习的作用。 合作性学习

31、的内容固然重要，但在合作性学习的课堂教学中，所要学习的内容必须要提前布臵，给学生一定的时间；并且要注意难度和深度，要难易适度，既有挑战性又要经过努力后在学生的能力范围内；指令必须要明确。否则，就达不到预期的效果。 三、合作性学习要注意方式方法的运用 并不是所有的内容都适合以合作性学习的方法而展开，内容选好了，就可以起到事半功倍的效果。但是仅仅把内容选好了，还是不够的，还要注意方式方法。 1、渐进的引导 教师在合作学习的过程中要善于运用多种方法加强对学生学习 的引导，激发其学习的积极性。合作学习前要创设良好的合作学习基础，教师可以运用直观、形象的，贴近学生生活学习实际的教学手段来再现教材提供的情

32、境，如一些实物、图片、声音、录象，或使用一些多媒体辅助教学课件，等等。在合作学习中学生遇到学习障碍时，教师要适当点拨，这就要求教师参与学生的合作学习过程，在每个小组之间来回巡视，对学生学习上遇到的困难或合作时发生的障碍给予及时的帮助和解决，使用各种点拨方式使学生更深入的学习。 2、合理的分组 合作性学习要达到预期的或更好的效果，要精心的把学生进行组合搭配。如：能力方面的搭配，可以把能力强的和能力不太强的搭配在一起，共同进步，共同提高；性格方面的搭配，把开朗活泼的和比较内向胆小的组合在一起，取长补短。我在布臵小组合作学习任务的时候，充分考虑到学生的实际情况，把一些准备时间相对较为充裕的任务规定为

33、中下等生优先，让他们在充分准备的基础上有机会优先表达自己的意见或学习成果，体会合作学习带来的成功体验。教学时，我还将具体的学习任务分解，明确指定给相应的小组成员。每个成员必须各自完成自己的学习任务，并有机地将各自的学习成果组合后，圆满达到学习目标。汇报时每人负责阐述自己负责的那个部分，并力争将这个学习成果融入整个学习小组的成果中，为提升整个学习小组的学习水平而努力。 3、适当的鼓励 肢体语言中的微笑是最好的良药，微笑会使人信心百倍，使人心 花怒放。所以，在指导合作性学习的课堂教学中，要注意微笑的鼓励，给以学生信心。每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现，作为学生尤是如此。对于七年级学生

34、的这一特殊群体，更要呵护他们的表现欲和求知欲，而且对于他们我们教师要科学的指导和鼓励。身为老师，我们要完全了解生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲的学生，触动他们的灵魂，用耐心与爱心去呵护他们。 苏赫姆林斯基说；如果没有爱，就没有教育。教师的爱是打开他们心灵大门的金钥匙，也是教师责任心的重要源泉。他们渴望表现，渴望成功，而合作性学习为他们提供了展示自我的舞台，。让我们的学生淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，进而进一步激起他们渴望学习的信心和热情！从而把合作性学习的效应发挥到最大程度。让我们从现在做起，从小事做起，具有创造性的开展好英语合作性 学习的课堂教学，让学生在合作中进步，

35、在合作中茁壮成长！ 四、全面评价，进一步促进合作学习的展开 合作学习结束后，有些教师便匆匆进入新的教学环节，既没有让学生展示合作学习的成果，也没有对学生活动及时总结反馈。在后面的教学活动中，学生脑海里仍然在想着合作结果及争辩的有关问题，陷在自己的思维中，弱化了课堂教学效果。因此，评价对合作学习效率的发挥起着重要的作用。 1、形成性评价与总结性评价相结合 小组合作学习评价方式的选择依据在于评价的目的。形成性评价 的主要目的在于给小组成员有帮助的反馈信息，是针对他们学习任务 和合作方面进步的反馈。总结性评估的主要目的在于衡量作为一个小组或小组成员在完成一个学习任务时取得的结果，通过共同合作解决问题

36、，学生们将产生一定的智力成果。为了提炼学生们所学到的东西，教师要引导学生有意识地反思问题解决的过程，给成果作出评价。这种评价不仅要评价学习成果，也要评价学习过程，要考虑这个问题与以前所遇到的问题的共同点与不同点，这样可以帮助学生概括和理解新知识的应用情境，而且，在学生们评价自己以及他人的表现时，同时也在对自主学习和合作性问题解决活动进行反思，这是一种十分有效的学习方法。 2、个人评价与全组评价相结合 小组合作学习要培养学生在合作学习中的相互依赖。相互依赖是组内学生共有的一种认识，即认识到对组里某个成员有益的事对全组也有益；对组内某个成员有损的事，对全组也有损。对合作小组中每个成员的成果的肯定，

37、要直接影响到他所在的合作小组的总体评价。这样做既培养了学生的个人责任感，也顾及他们的集体荣誉感。对整个学习过程做出的评价，既要包括教师对总体学习情况的总结评价，也包括学生自身的个人评价，还包括小组之间的相互评价和对问题解决后的反思。 3、教师评价与学生互评相结合 学生是学习的主体，因而课堂合作学习中的评价构成应是学生评价和教师评价两个方面。而传统教学中往往偏重教师评价。要改变这一现象，合作学习中应引导学生积极地参与评价，评价学习材料和学习过程，评价组员的知识掌握和运用，评价自身的长处与不足，评价合作的效果和成绩等等。这些做法既能培养学生勇敢自信的品质，又能锻炼学生分析、判断的能力，从而使学生的

38、主体意识进一步确立。 通过一段时间的教学实践，学生在合作精神和学习方法上都有了不同程度的提高，我将继续进行提高小组合作学习的有效性的实践研究，以期进一步提高课堂教学效益。 推荐第5篇：教研心得体会 教研心得体会 西雹水小学 王贺英 “书读百遍,其义自见”,可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度,进而也影响着语文教学质量。搞好阅读教学在培养学生的学习兴趣,提高学生阅读能力、审美能力、自悟能力,发展学生的个性,培养他们的爱国热情等方面都起着举足轻重的作用,并且为他们能更好地萃取中国文化精华、文化底蕴,提高他们的人文素养等方面打下基础。

39、参加以主题为“如何提高学生阅读效率”教研后，体会颇深。 一、准确深入解读文本,优化文本使用 准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资源,在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。 二、根据实际情况,精心设计教学方法 孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆。”这对我们应该有很大的启发。作为一名教师,其教学对象是学生,是活生生的个体,教师要根据实际

40、情况精心设计教学方法,使学生掌握知识和技能,获得最大程度的提高。 三、构建和谐课堂,体现人文精神 由于低年级学生的注意力不够集中，兴趣容易转移，建立民主、平等的师生关系,营造和谐、融洽、欢快的课堂氛围有助于发挥出学生的潜能,激发出他们的创造思维,这是上好阅读课的基础。因此语文阅读教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念,教学中,构建“我你”的师生关系。对于学生来说,教师就是一位知识渊博的好朋友，在课堂中应尽量让读书的形式多样化。如初读课文时的听读，自读；理解课文内容时的轻声读，练读；巩固提高时的分角色读，配乐读等等。此外还要在读的过程中鼓励全体学生参加，是人人会读，愿读，读出意境，读出

41、自己独特的领悟，让学生在读中感受祖国语言文字的魅力。教师在课堂上要善于发现学生学习过程中的闪光点,及时给予鼓励,使他们树立参与阅读学习的信心。对于不足之处要巧妙地处理。 四、培养想象能力,激发创新思维 “想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的这句话精辟地指出了知识和想象力的关系,知识借助想象力而发展,想象力是知识进化的先导,由此可见想象对知识的重要性。在小学阅读教学的过程中,同样要注重学生想象力的培养。首先通过想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主题,加深理解。其次想象力与创造力是一对“孪生兄弟”。着名哲学

42、家康德说:“想象力是一个创造性的功能。”在语文阅读教学中培养学生的想象力能为学生今后更好地写作打下坚实的基础。 在阅读时,教师要引导学生把阅读的思路与作者文章的思路连起来,着重把握体现作者情感的句子,通过阅读让学生大胆展开想象,从而激发学生的想象意识,使学生真正读懂了课文,真正读出了感情,真正体会了课文所要表达的情感。 激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。 推荐第6篇：教研心得体会 生物教研心得体会 徐 文 斌

43、贺职学校 生物教研心得体会 生物教研本着以学促研，以研促教，教为学服务的研究宗旨，以提高课堂效率为核心，坚持不懈地抓住新课程改革这一契机，有条不紊地开展各项教学教研活动。经过不懈努力，顺利地完成了本学期的教研任务，基本上实现了学期初制定的教研目标。为了更好地完成今后教研工作，使教研工作做到有的放矢，特对本学期的教研工作总结 一、抓常规，落实教学。 在教学上，我制定了如下教学原则： 1、认真备好每一节课。认真研究教材，再结合学生实际，根据学生的年龄特点和知识现状选择教法，训练学法。 2、认真上好每一节课，探究教改新模式。 3、作业关：课后习题及练习册及时批改，有针对性辅导，据学生特点及时调整教学

44、方法和进度。 4、复习关：加强知识整理与归类，注重知识检查与落实。 5、评价关：进行综合素质评价，以确保给学生一个公正、公平的机会。 二、深入开展校本教研 1、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，加强理论学习，掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观、教学观，并记好业务学习笔记。 2、认真开展了专题研究。 七年级课题（生物教学中如何有效开展小组合作学习） 3积极开展听评课活动，大力提倡组内，校内随堂听课。兴“听课，评课”之风，使每位教师都能快速进步，提高教学水平。 4合理整合远教资源，做到资源共享，每月进行一次网上教研。教师自制教学课件，撰写电子教案，进一步丰富充实了我组网页的内容。 5、

45、提升业务，乐于动笔，扬长补短。适时总结经验教训，撰写教育叙事或教学反思，不断丰富自己的内涵，转化为教学的动力之源。 6、积极参加培训，潜心学习研讨，经常观看杜郎口中学高效课堂教学视频，研究教法与学法，共同进步。 推荐第7篇：教研心得体会 教研心得体会 在2023的11月11日，我有幸参加了山西省“课题研究助力提升核心素养翻转教研”研讨会。这次研讨会的主题是：基于教学素养，在方法向策略的提升中培养学生解决问题的能力。山西省教科院的几位专家对本次研讨会做了细致的剖析、讲解。对我们教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。 一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个数学

46、教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强，如培养学生解决问题的能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。 二、不断完善课堂教学。应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。 三、重视评价，关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。 本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教