2023年望庐山瀑布教案、说课评课.docx

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1、2023年望庐山瀑布教案、说课评课 教 案 课程名称：望庐山瀑布（选自人教版二年级语文下册） 授课对象：小学二年级学生 教学课时：1学时 学情分析： 授课对象是小学二年级学生，二年级的学生活泼好动、大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。 教学目标： 1.能正确、流利并且有感情地朗读课文，并且背诵课文。 2.学会本课三个生字，理解古诗的含义，并能用

2、自己的语言描述古诗中的景象。 3.体会该诗的意境，受到美的熏陶，体会作者所表达的思想感情，培养热爱大自然的情感。 教学重点： 1.掌握古诗中的生字，并能正确拼读写。 2.指导学生在理解课文内容的基础上，背诵课文。 3.把握古诗中作者所表达的思想感情。 教学难点：感受美的意境，培养热爱大自然的情感。 教学过程： 一、以旧引新，激发兴趣 1简要叙述李白的生平事迹，提问学生所知道的李白的诗作，以此引入新课。 师：众所周知，李白是古代唐朝的大诗人，创作了许多首风格飘逸、豪放，想象丰富、气势雄伟的诗作，其中有许多诗更是家喻户晓，耳熟能详。那么，同学们你们知道的有哪些诗呢？ 提示：静夜诗、夜宿山寺、送孟浩

3、然之广陵、早发白帝城等。 师：嗯，对，今天我们要学习李白的另外一首诗望庐山瀑布 2简要说明此诗的背景，并用ppt展示庐山瀑布的风景图。 师：同学们，庐山是我国名山之一，在现今江西省九江市庐山区境内。大家看ppt上的瀑布图，这就是李白这首诗中所提到的庐山瀑布，这瀑布十分壮观吧？ 生：是 师：好，那我们来看看李白是如何描绘这幅壮观美景吧！ 二、紧扣题眼，品析诗句 1范读全诗，全班跟读。 师：望庐山瀑布，李白 2学习生字，“庐、瀑、炉”，辨别生字读音。分析生字之后，提问学生，加以巩固。 板书： 户h 暴bo发 庐l山 瀑p布 炉l 师:户字大家都已经学过，今天要学其中两个生字都是在户字的基础上，加了

4、偏旁部首。庐山的庐字加了广字头念l，香炉的炉加了火字旁也念l，这两个字大家要加以区别。另外一个生字是暴发的bo，加了三点水念p，注意，瀑字右下部的水字的笔划。 师：那么，认识了几个生字以后，有哪个同学可以自告奋勇将这几个生字念两遍呢？ 3.读古诗题目，解释题目含义。 师：接下来我们就开始正式学习这首诗的内容，大家看题目是望庐山瀑布，顾名思义，描写的是庐山瀑布的风景。首先，“望”字是远看的意思，即说明了诗人只能远看，才能完全将瀑布收入眼帘。 4.利用2分钟时间同桌讨论:“日”、“香炉”、“紫烟”、“挂前川”、“疑”、“九天”等词含义。 师：大家看ppt，老师列下了以下几个词，同学们利用2分钟时间

5、讨论这几个词的含义。 2分钟过后 师：时间到了，有哪个同学愿意回答？ 提示：日：太阳 香炉：指香炉峰，是因形似香炉而得名 紫烟：紫色的烟云 生：升腾起（变成了） 挂前川：瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 疑：怀疑 九天：指极高的天空 5.4分钟小组讨论（前后桌4人为一组）：提问学生，根据以上词语含义，试着分句解释四 句诗的意思。 师：刚刚同学们已经很好的解释了“日”、“香炉”等几个词的含义，那同学们根据以上词语的含义，进行4分钟的小组讨论，前后桌4人为一组，试着分句解释全诗的意 思。 4分钟过后 师：好了，讨论结束了吧？第一句诗的翻译，有哪个同学愿意分享下讨论结果呢？ （逐句提问） 提

6、示：第一句：阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕， 第二句：远看瀑布犹如一条长长的白练高高悬挂于山川之间。 第三句：那激越的水柱从峭壁上一泻千尺， 第四句：恍惚间好像银河从云端坠落。 三、感情升华，总结思想。 提问学生，发表读诗后对诗人写该诗的目的（即思想感情）的意见。根据学生的回答，总结该诗所含的思想感情。 师：同学们，这首诗描写了红日、青峰、紫烟、白色瀑布等景物，整个画面可谓是壮观，那作者有什么目的或是抒发了怎样的思想感情呢？有哪位同学愿意回答下？ 提示：这首诗有静有动，有声有色，有景有情，作者写出了红日、青峰、紫烟、白色瀑布等景物，形象地描写了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山

7、的无限热爱。 四、布置作业。 1.默写生字，掌握字形与读音。 2.朗读古诗并能背诵故事。 3.根据古诗描写意境画一幅观瀑图。 附录： 1.李白：字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有蜀道难、将进酒等诗篇，有李太白集传世。 2.课文： 望庐山瀑布 李白（唐） 日照香炉生紫烟，要看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3.字词含义： 日：太阳 香炉：指香炉峰，是因形似香炉而得名 紫烟：紫色的烟云 生：升腾起（变成了） 挂前川：瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。 疑：怀疑 九天：指极高的天空 4.全诗解释： 阳光照耀下的香炉峰紫色

8、的云烟缭绕， 远看瀑布犹如一条长长的白练高高悬挂于山川之间。那激越的水柱从峭壁上一泻千尺，恍惚间好像银河从云端坠落。 说 课 我要讲授的内容是九年义务教育六年制小学语文第四册第五单元第17课古诗两首中的一首望庐山瀑布。这一单元都是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。这节课要学习的望庐山瀑布就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主

9、义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。 针对诗文的以上特点，在教学中我是这样来设计教学目标的： 1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉”3个生字。 2、有感情朗读古诗，并背诵古诗。 3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 在学习望庐山瀑布时，我会按照知诗人-解诗题-明诗意-悟诗情的教授过程来学习文本的。让学生在“读、想、悟”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。同时为了调动学生学习的积极性，从

10、而优化教学过程，提高教学效率。在授课的过程中我打算创设多种有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，并且设计了多种激励性的评价语言，来培养学生的问题意识，还给学生独立思考、发挥想象的空间，为学习其他的古诗打下良好的基础，这样学生在学习的同时，既能积累丰富的语言，感受祖国山河的壮美，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。 评 课 由于还没实践过本课，所以先忽略评课标准中的表达这一方面。 在思路方面，教学过程按照知诗人-解诗题-明诗意-悟诗情的顺序来把握整个课堂。首先，用“诗仙”李白引入，并积极联想李白的诗作，以此带入学习新课。再利用瀑布图吸引学生兴趣；在跟读诗文之后，开始学习

11、生字词，强调生字的音形；然后，解读古诗题目，通过对诗中“日”、“香炉”、“紫烟”等词的讨论学习，再进一步明诗意，在此基础上，最后是对全诗思想感情的认识与把握。在总体上，思路相对比较清晰。 本文问题是，可以进一步抓住小学二年级学生的学习情况特征，多利用图片、影像来抓住学生的注意力，另外通过多读多背，加强对诗文的学习和理解。在教学设计中，相对与读与背这方面，强调的少了，应该加强这方面的比例。另外，在课堂中，学生的自主讨论虽然是考虑到学生的自主性，但是有点高估了学生的能力。 针对以上问题，提出以下对策：第一，在导入新课时，在PPT中可多展示几幅世界各地的瀑布图和瀑布的视频，让学生更有兴趣知道，李白笔下的瀑布是如何雄伟壮观；第二，在知诗人-解诗题-明诗意-悟诗情环节中，穿插读与背的环节，通过录音朗读和歌曲诵读，加强学生的背诵，巩固对诗文的理解；第三，在学生自主讨论的过程，老师可在此过程，加以适当提示，引导学生的正确理解与学习。 望庐山瀑布教案、说课评课 望庐山瀑布说课 语文学科望庐山瀑布课教案 教案望庐山瀑布 望庐山瀑布教案 望庐山瀑布教案 望庐山瀑布教案 望庐山瀑布教案 望庐山瀑布教案) 望庐山瀑布教案