2023年松鼠教学设计（精选多篇）.docx

《2023年松鼠教学设计（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年松鼠教学设计（精选多篇）.docx（91页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年松鼠教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：松鼠教学设计 松鼠教学设计 一、教材分析： 本课是小学语文A版五年级下册第三单元的第二篇课文。以准确性说明为前提，以形象化描写为手段。本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物，又具有文学色彩。 课文第1自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来描写了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了它的性格特征驯良。而第 3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一是在渡水时表现出的智慧，二

2、是警觉性，三是通过储存粮食过冬展现的聪明，四是动作轻快，五是丰富的感情。列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，以及什么时候换毛，而且它也很喜欢洁净。 二、学情分析： 因为本文的语言通俗易懂，而且作者将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比较容易。但学生年龄毕竟小，在阅读理解方面可能会有一定的难度，在教学过程中，要适时进行指导。 三、教学目标： 1、了解松鼠的特征的特点。 2、通过阅读体会文章生动形象的语言。 3、激发学生关心动物、保护动物的情感。 四、教学重点、难点： 体会本文生动形象的语言。 五、教学准备：课件 教学过程 （一）导入 谈

3、话导入 （二）指导、合作探究 1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？ 2、哪些语句体现了松鼠的漂亮？ 3、对比阅读，体会生动形象的语言。（填空小练习） 松鼠小小的面孔上有一对眼睛。身体较长，四肢强健，趾有锐爪。它的尾长而粗大，尾毛密而蓬松。 4、漂亮的松鼠非常讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的特征呢？（小组讨论，交流、汇报） 5、文中又是如何说明小松鼠乖巧的？（小组讨论，交流、展示） 6、自读第5自然段，进一步了解松鼠。 （三）畅谈收获 （四）小结 作者笔下的松鼠漂亮又有价值，很讨我们的喜欢。其实，在我们身边还有许许多多这样的动物，我们也应该充满爱心关心它们，爱护它们。 （五）作业 你还了解哪些

4、小动物？请上网或到课外书中查一查。班级内互相交流。 板书设计： 松鼠（布封） 【师生合作完成】 推荐第2篇：松鼠教学设计 松鼠教学设计 张丽 课程分析：松鼠一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的布丰文选中松鼠一文改写而成的。课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。 学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。 设计理念: （1）运用多媒体作为直观教具； （2）本文的结构比较简单，

5、只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析； （3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。 教学目标： 1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征； 2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法 3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入新课 大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件

6、展示动物图片） 欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友松鼠。（多媒体课件展示松鼠图片） 二、讲授新课 （一）作者简介 布丰（17071788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的布丰文选中松鼠一文改写而成的。 说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。 （二）整体感知 1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。（用ppt检查学生的学习） 2、用圈点批注法，做阅读

7、提要，教师巡回释疑。1）松鼠是一种怎样的动物？ 2）课文主要从哪些方面写小松鼠的？ 3、把学生自己喜欢的句子反复读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。说明：这一环节充分运用了自主、探究的学习方式，注重学生的学习过程，有助于学生对课文的整体感知。 （三）擂台赛（多媒体课件展示擂台赛图表） 1、学生概括文中松鼠的特点，（漂亮、驯良、乖巧）并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的）。 （板书：漂亮 驯良 乖巧） 2、（课文第一自然段首

8、先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。 第二段从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第三自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。 第 四、 五、自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。2从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；2从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；3从储备食物过冬来表现它的聪明；4从蹦跳的动作来表现它的轻快；5从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖

9、巧。 第六自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。） 3、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛 学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又准确。 擂台赛结束，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会（学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减）目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。（板书：讨人喜欢） 说明：兴趣是最好的老师。设计这一生动、活泼符合学生年龄特点的活动，能够激活学生思维，激活课堂气氛，调动学生积

10、极性，提高学习效率。让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。意在培养学生的观察力、感受力及语言表达能力。 三、阅读感悟 1、你认为本文的语言有何特点？选择你最喜欢的段落或语句和大家一起来品味一下（让学生在朗读中去品味语言的特点） 2、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（让学生谈谈自己的体会，教师可再作归纳） 1）准确、生动的语言； 2）合理清晰的结构； 3）鲜明的事物特征 4）恰当选用说明方法。 四、拓展练习（多媒体课件展示小白兔的照片，进行仿写训练） “小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了

11、解的一种小动物。请同学们仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。 五、课堂升华 请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么？（ppt展示一组动物图片） 说明：语文是实践性很强的课程，本环节应启发学生跳出课本，由课内延伸到课外，目的是借说话的训练，培养学生热爱、保护动物的感情。 六、布置作业 请学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。 说明：学以致用，学习了布丰的松鼠之后，我们不能不吸取作者精心细致的观察和浓浓的文学笔调，创设这一课后作业意

12、在培养学生抓住事物特征进行观察，从而提高写作水平。 推荐第3篇：松鼠教学设计 【教学目标】 、认识个生字，会写个字。正确读写敏捷、光滑、搭窝等词语。 、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。 、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生以小动物的喜爱之情。 、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。 【教学重点】 了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者是怎样把各部分写具体的。 【教学难点】 学习作者写小动物的方法。 【教学过程】 一、导入 猜谜语，猜猜这是什么动物？ （出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子），根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍

13、。 二、初读课文，感知内容 、如果是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽的可爱的松鼠的。 、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用，问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？ 、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行： （指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。） 、指名接读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。 三、再读课文，理解内容 、带着问题自由读课文： 课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写

14、？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。 、汇报交流： 根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是： 描写松鼠的外形的部分（第一自然段）： 这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听： （板书重点词：美丽，讨人喜欢） 你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？ （朗读指导：读的时候要读出那种喜欢的语气。） 总结板书： 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨人喜欢，作者写了松鼠的玲珑的小面孔，闪闪发光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。 知识积累： 指导背诵：这一段里共有句话，依次写了： 、松鼠的美丽，讨人喜欢。 、四肢

15、灵活、行动敏捷。 、小面孔上的小眼睛。 、毛。 、尾巴。 让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪一点或者哪一句。 指导朗读，第自然段要求学生读出它的灵活机敏： （读的方式：指名读，范读，男女分句接读。） 只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。 第自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性： （读的方式：齐读，指名读。） 先再然后还 （师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就不怕风吹

16、雨打了，这样的窝多暖和，多安全呀！） 第自然段（读的方式：指名读）要读出松鼠的聪明有趣： 它们吃东西的时候直着身子坐用前爪捧着往嘴里送。 秋天，塞；冬天，扒开 、集体总结： 松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点，作者是怎样写的。 四、品读课文，感悟语言 你喜欢作者对哪部分内容的描写，读一读。 你喜欢课文中的哪些句子，读一读。 五、积累运用 、你喜欢哪些句子或词语，请抄在词语积累本上。 、你喜欢哪种小动物，回家观察一下，仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一写。 推荐第4篇：松鼠教学设计 松鼠课堂实录 余映潮 2023-12-05 21:47:15| 分类： 七下教学实录|字号 订阅 松鼠

17、课堂实录 时间：2023年3月19日 地点：景山海甸分校四楼多功能厅 第一板块：趣说松鼠 师：同学们，我们上课了。把书本翻开，118面松鼠。这节课我们学习一篇科学小品松鼠。请大家读一读课文简介。（出示）（松鼠是一篇融知识性、科学性、趣味性于一体的科学小品。）记笔记，把“科学小品”旁批在标题下。 师：开始热身活动。回答两个问题：第一个：用一句话说说这篇文章主要说了什么？ 生1：这篇课文写了松鼠的生活习性和外貌。 师：你阐述一下。 生1：这篇课文写了松鼠的生活习性和外貌。 师：注意，“生活习性”是一个很大的词，外貌是一个很小的词，用两句话来说，就好看一些，舒服一些。 生2：这篇文章主要写了一些关于

18、松鼠的知识。 师：他就聪明了。写了松鼠的知识，生活方面的知识。（出示：写松鼠的生活习性，写松鼠的漂亮乖巧。）再换一个角度。（出示：写松鼠的林中生活。） 师：可见概括文章是可以用简单但是高度概括的字眼的。看，下面的这组词让你感受到了什么： （出示： 漂亮 驯良 乖巧 清秀 矫健 轻快 敏捷 机警 玲珑 美丽 警觉 响亮 生3：我感受到松鼠师机警灵活的动物。 师：这是最基本的感受。 生4：我感受到松鼠是乖巧可爱、讨人喜欢的动物。 师：这仍然是最基本的感受。 生5：我感受到松鼠的特点是（一直说不上来） 师：机警、行动敏捷。是吗？ 生6：我感受到松鼠是比较灵敏的动物。 师：我觉得大家的发言仍然留在最基

19、本的层面。我稍稍点拨，从作者方面考虑。 生7：我感受到醉着对松鼠的喜爱之情。 师：这就对了！所以，这个感觉就是两层。一方面感受到松鼠的灵活乖巧、机敏可爱，另一方面我们又要想到作者这样写松鼠，源于作者对松鼠的喜爱之情。从词语的倾向看 生齐：褒义词。 师：积累。（出示）（美词，褒义词，形容词；写出了松鼠的可爱；表达了作者的喜爱之情。） 师：我们就应该这样多角度品评。我们也可以这样说，这篇课文的特点是，大量使用褒义词。 师：下面是两个训练活动。（出示）（练习一：趣说松鼠）需要我们写。怎么写？我告诉你们。比如说，我们从课文里可以找到松鼠跑跳的特点，圈出来，连起来，描述一下，就成了一篇小美文了。点拨一下

20、：文中写了松鼠吃东西，它的爪子，坐姿等等，你综合一下，就可以完成了。给大家四分钟的时间。开始。（出示）（趣说松鼠的跑跳） （巡视，提醒学生用笔组织语言） 师：好，同学们。每一个同学都在聚精会神地写作于课文有关的美好的内容。下面我们一起精彩地发现，将课文内容组合成美妙的文字。 生1：松鼠面容俊秀，虽然机敏，但是不敢下水有人说（记录不全，谨记关键词，下同） 师：哦，这是两个方面的性格，又机警又胆小。 生2：松鼠跑跳轻快极了松鼠的叫声比黄鼠狼要是遇到还会 师：组合了课文内容，但建议你去掉声音，这样松鼠跑跳就是一个完整的细节了。 生3：松鼠做房子树上田野见不到 师：他找了关键内容，松鼠生活在树上的。

21、生4：松鼠害怕强烈的日光，常常 师：接着写，还可以写，以害怕这条线，串接起来，前面加一句话：“松鼠很胆小。” 生5：松鼠的尾巴坐姿吃东西特别不像四足兽。 师：这是松鼠的姿态，很好看哪！坐着的时候，竖起来，漂亮！ 生6：松鼠搭房子木片、苔藓带儿女住房子端端正正的，屋顶圆锥形只容一只松鼠进出，遮蔽 师：你说的是松鼠的窝，如果前面加一句“松鼠不喜欢在田野活动，将窝搭在大树上”组合就更漂亮了！ 生7：松鼠的毛新换脱落干净坏气味 师：是的，爱干净，所以漂亮。 生8：松鼠是一种有用的小动物。它的皮毛可以尾巴可以肉可以 师：用途。看来他对吃有兴趣，发现肉能吃。 生9：松鼠的叫声家用处人们很喜欢这种小动物！

22、师：我欣赏他的发言，把内容浓缩了一下。 师：这样的学习方法叫什么？四个字。 生9：提炼精华。 师：记住他的四个字。再记我的。（出示）（文中集美）（出示：余老师自己写的“松鼠的跑跳”的小美文）这就是方法。今天课后的作业就是将刚才的项目继续完成。 第二板块：美段细读 师：进行第二训练：美段细读。（出示）（任务：品析松鼠第二段文字的表达之美。凡是跟写有关的，都是表达，书面表达；凡是跟说有关的，都是表达，口头表达。看看文中跟写有关的是哪些？任务就是发现，如果每个人都有一个发现就不得了了。拿起笔，读书，旁批，开始吧！ 生：（动笔品析，大约3分钟） 师：同桌之间互讲本段的表达。准备发言。 生1：“他们面容

23、清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。”这一部分，多次运用了四字词语，作者善于观察，体现了他对松鼠的喜爱之情。 师：四字词语，如排比一样出来了，体现了赞美，激情。 生2：这一段运用了许多形容词，如“机警 玲珑 美丽 警觉 响亮”等，把松鼠的形象表现得惟妙惟肖。 生3：作者紧扣“漂亮”一词，描写了松鼠的坐姿、吃相、尾巴等。 师：“紧扣”一词，用得多准确啊！ 生4：作者观察十分仔细，体现了作者对松鼠的喜爱之情。 师：是啊！写得多生动啊！“尾巴老是翘起来”“常常直竖着身子坐着”，这哪是写动物啊！多美！ 生5：“尾巴当伞用，躲在”写出了松鼠的聪明。 生6：作者用文艺的手法表达这样

24、的内容，避免了文章的枯燥无味 师：这位同学很聪明，把前几位同学说的都揉和起来了，学习就是要动脑筋的。 师：好，这一段非同寻常啊！不知道有多少表达之美等我们欣赏。我再来讲一下文章的表达之美。记笔记。 （出示） （层次美）先概写，然后写小面孔，再写尾巴，再写坐姿。提示，这个时候你们的做法是将层次用竖线分开。 （描述美） （修饰美中心词前加限制词，形容词，这就是修饰美，如非常警觉，非常机敏） （修辞美使用了拟人等修辞方法） （句式美呈现出的结构是“描写+议论”） （情感美整篇文章都流露出作者对松鼠的喜爱之情。） 第三板块：小结 师：我们第一次训练是用说的方法，第二次用写的方法。本节课我们用了读写结合

25、的方法，很好地完成了任务，谢谢！下课！ 推荐第5篇：松鼠教学设计 松鼠教学设计 赣榆县华杰双语学校 李海玲 教学目标： 1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。 2、体会本文准确而生动的说明语言。 3、激发学生关心动物、保护动物的热情。 教学重点：体会本文准确而生动的说明语言。 教学难点：学会抓住特征生动形象地描写小动物。 教学媒体：使用多媒体，选用优质资源进课堂光盘。 教学过程： 一、导入 同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的松鼠，具体全面地了解松鼠这种动物。 二、作者和文体介绍 1.作者简介 布丰（1

26、7071788）法国博物学家、作家、进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学，特别是数学。著有自然史等，他研究宇宙和物种起源，主张生物的种是可变的，竭力倡导生物转变论，并提出“生物的变异基于环境的影响”的原理。 2.介绍文章体裁 本文为文艺性说明文，也称科学小品文，是说明文的一种，采用某些文学的表现手法。它短小精炼，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写；它力求生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。 三、检查预习 1.自由朗读（大声、小声、无声等）课文，注意朗读的节奏和重音，标出小节，熟悉文章大致内容。 2.

27、请学生朗读学案上的生字词，集体纠错正音。 3.作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？这些特征能否调换位置？ 明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。 不能调换，这几个词语是按照由外而内的顺序写的，且与下面的段落相对应。 4.漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的？ 明确：“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性、性格方面来介绍的。 5.松鼠给你最深的印象是什么？（学生畅所欲言） 6.理清作者的写作思路。 明确：（总说）松鼠的特征（1）（分说）具体说明松鼠的主要特征（25）（补充说明）有关松鼠的一些知识（6） 四、再读课文，合作探究 1

28、.文中哪些语句体现了松鼠的漂亮。（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮 的外貌，老师给出以下词语提示： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态 吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着 用前爪送 总结：奇特的形态、文明的吃相 2.漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流） 活动范围：松鼠不躲藏在地底下，住在高大的树上。（不侵犯人类） 活动时间：在晴明的夏夜，玩耍，吃东西。（不骚扰人类） 主要食物：它们虽然也捕捉榉实和橡栗。（不伤害人畜） 3.除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？ 过水方法 用尾巴当帆和舵 警觉性强 跑 躲

29、逃 跑跳敏捷 善于爬树 叫声特点 很响亮、尖 窝址的选址 树枝分叉处，干净暖和 搭窝的方法 搬、放、编扎、挤、踏 宽广又坚实、舒适又安全 窝口的特点 窝口朝上，端端正正，很狭窄，圆锥形的盖 4、本文抓住了松鼠的特征，合理安排了说明顺序。请结合课文具体分析。 明确：第一段总说它的三个特点，归结为“很讨人喜欢”。下面几段分说它的三个特点。再补充介绍它的实用价值，说明它不但“讨人喜欢”，而且“很有用”。这样写，重点突出，条理清晰。在具体说明时，有根据事物的特点，分别采用了其他一些说明顺序。如第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部，第二部分与第三部分之间，又是由主到次，第五段介绍松鼠搭窝，则是以时间

30、为顺序。文章说明顺序的安排，是由说明对象的特点和说明目的决定的。 五、三读课文，品味语言 1如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？ 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？ 学生看书、思考、交流。 例：“要是被人惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。 2本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现

31、说明语言准确性的词语或句子吗？ 学生思考、交流。 例：作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点。 六、拓展延伸 1学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） （A、鲜明的事物特征； B、合理清晰的结构；C、准确、生动的语言； D、 恰当选用说明方法。） 2读完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？ 那你愿意为

32、保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么呢？ 七、小结 作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。 八、作业 你肯定也有喜欢的小动物吧？请你用生动活泼的语言把它们描述出来。 九、板书设计 如何写： 十、教后反思 鲜明的事物特征 合理清晰的结构 准确生动的语言 恰当选用说明方法 推荐第6篇：松鼠教学设计 松鼠教学设计 设计理念: 1、语文教学以培养学生的语文素养为核心任务，在学生已有的学习基础上进行教育教学。 2、运用多媒体作为直观教具，更具有生动性和形象性。 3、本文的结构比较简单易懂，只要求学生掌握本课整体的思路，对

33、课文不作琐细的分析和讲解。 4、教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。教学目标： 1、知识与技能：通过多媒体教学让学生了解松鼠的外形和特征。 2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。 3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入新课 大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是孩子们的天性，本次课，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（多媒体课件展示动物图片） 欣赏了这

34、么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友松鼠。（多媒体课件展示松鼠图片） 二、讲授新课 （一）作者简介 布丰（17071788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的布丰文选中松鼠一文改写而成的。（课文后资料袋也对作者有介绍）。 （二）整体感知 1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。 2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。（1）松鼠是一种怎样的动物？ (2）课文主要从哪些方面写小松鼠的？ 3、把学生自己喜欢

35、的句子反复读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。 （三）擂台赛（多媒体课件展示擂台赛图表） 1、学生概括文中松鼠的特点，（漂亮、驯良、乖巧）并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的）。 （板书：漂亮 驯良 乖巧） 2、（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。 第二段从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第三自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、

36、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。 第四、 五、自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。a、从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧； b、从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉； c、从储备食物过冬来表现它的聪明； d、从蹦跳的动作来表现它的轻快； e、从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 第六自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。） 3、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛 学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示

37、填写图表，看哪一组填得既快又准确。 擂台赛结束，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会，最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。（板书：讨人喜欢） 三、阅读感悟 1、你认为本文的语言有何特点？选择你最喜欢的段落或语句和大家一起来品味一下（让学生在朗读中去品味语言的特点） (1）准确、生动的语言； (2）合理清晰的结构； (3）鲜明的事物特征 (4）恰当选用说明方法。 四、课堂升华 学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么？（多媒体展示一组动物图片） 五、布置作业 学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准

38、确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。 推荐第7篇：松鼠教学设计 松鼠教学设计 教学目标 1、知识与技能： （1）朗读课文，了解作者是哪几个方面写松鼠的。 （2）背诵自己喜欢的自然段。 2、过程与方法：通过朗读和对文章重点词句进行分析，了解怎样运用文字表达情感。 3、情感态度与价值观：体会作者蕴含在文字中的对松鼠的喜爱之情。 教学重难点 了解本文的写作方法；体会作者对松鼠的喜爱之情。 教学课时： 1课时 教学过程 一、谜语导入： 1、今天，老师给大家带来了一个谜语，看谁能才出来？ 样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。 猜出来，出示投影松鼠图片。 松鼠就是我们今天的主角，我们

39、今天就来认识一下他吧。 二、初读课文，整体感知： 1、在学课文前，同学们先读一下导读，看看给我们提了什么问题？找个学生读问题。我们要带着问题读课文，不过本课的字词拦路虎大家一定要赶走他。 2、学生读课文，思考。 3、检查生词。出示投影（开火车形式读，齐读） 4、松鼠是一种怎样的小动物？文中有一句话概括出来了。学生读。引出：漂亮、驯良、乖巧。（板书） 三、研读课文，感受可爱。 1、大家快速浏览课文，能不能找出松鼠漂亮的句子。a、学生找出来读，然后投影再读。 b、从“清秀”“帽缨形”谈感受。 c、读感情 d、出示投影，填空。（主要是练习学生背诵） 小结：松鼠的面容，眼睛，尾巴啦，这属于松鼠的什么？

40、引出外貌（板书） 四、能言善辩 下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。 松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。

41、分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 五、拓展延伸 1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） （A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。） 2、仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。 推荐第8篇：松鼠教学设计 去年的树教学设计 教学目标： 1、会写本课四个生字，掌握本课新词。 2、初步学习概括文章主要内容方法。 3、体会小鸟与大树分别时依依不舍的感情。重点：读、品文中的角色对话，体会童话角色的心理。 难点：对信守诺言、珍惜朋友间的情谊有所感染。 教学准备：多媒体、课件、音频 课时划分：两课

42、时 教学设计： 第一课时 一、回顾旧知（出示复习题，指名回答。） 二、激趣导入： 1.导入新课 一只鸟儿坐在一棵大树上，正动情的为大树唱着歌，大树摇曳着茂盛的纸条，静静的听着。这是一幅多么美丽的画面啊!围绕这只美丽的小鸟和茂盛的大树，让我一起来读一个故事。今天我们学习11课去年的树。 2.板书课题 3.生齐读课题 三、初读课文 整体感知 让我们走进这个动人的故事，请同学们打开课本51页，大声地朗读课文，读准字音、读通句子，圈出本课的生字、新词。 1.自读提示：读准字音，读通句子；画出本课的生字、新词。 2.学习新词 师领读 开火车领读 齐读 3.学习生字，师范写，学生书空，在练习本上练习。 三、再读课文 读有所得 同学们，解决了生字新