2023年欢庆教学设计设计意图.docx

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1、2023年欢庆教学设计设计意图 篇1：欢庆的教学设计与反思 篇2：欢庆教学设计 篇3：欢庆教学设计 二年级欢庆教学设计 将台学校 李雅琴 一、概述：欢庆这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面 的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月， 自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。因此教学过程中通过播放国庆欢庆的录 像、理解感悟诗歌内容、教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无 数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。 二、教学目标 1、知识与技能： 1、认识“献、奏、庆、帜、洁、曲

2、、亿”7个生字。会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、 曲”8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 2、过程与方法： 1、以学生为主体，师生对话为平台创造宽松的教学环境使学生能够产生最佳的学习状态， 轻松愉快的参与学习。 2、图文结合，引导学生反复诵读诗歌，在读中感受想像，体会诗歌的情感。 3、情感态度价值观： 1、品味优美的语言，体会诗歌的意境。 2、通过了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。 三、重难点 1、教学重点：识字写字，能流利的朗读诗歌背诵诗歌。（突破方法：用自己喜欢的方 法自由识字。范写和练写相结合，写好生字

3、。） 2、教学难点：通过朗读想像体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。(突破方法： 通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读.) 四、学习者特征分析 二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自 主思考。在反复朗读中，培养学生的去想象力，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无 数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。 五、教学资源 非网络资源，ppt课件和自制生字卡片 六、教学策略 以学生为主体，建立平等的师生关系，努力创造一种民主的气氛，实施师生对话，引导 反复朗读在读中感悟体会课文情感。 第一课时

4、 一、教学目标： 1、识字认字，积累本课词语。 2、能流利读文。 二、教学重难点 1、教学重点：认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。会写“亿、欢、洁、 祖、旗、帜、庆、曲”8个字并能组词说话。 2、教学难点：会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字并能组词说话。 三、教学资源：非网络多媒体教学 四、教学策略：学生自主识字与教师引导相结合 五、教学过程： （一） 创设情境、引入课题（ 3分钟） 同学门都知道自己的生日是那天吗？（学生回答）对！生日那天爸爸妈妈怎么给你过生 日的？（学生回答）哎呀！这么丰盛呀！老师真羡慕！那天你们心情怎么样？（学生回答） 是啊！同学过生日是多么的高兴啊！

5、那你们知道我们祖国妈妈的生日吗？（学生回答）今天 我们同样怀着激动、高兴的心情一起感受祖国妈妈的生日！板书9.欢庆 （设计意图：向学生自己关心的生日提问这样可以助于对国庆节的理解） (二)初读课文，整体感知（4 分钟） 1、范读课文，学生整体把握。 2、自由读，画出生字，读准字音。 3、学生自由读，教师巡视。 （设计意图：在反复朗读中整体感知课文内容把握朗读节奏） （二） 自主识字、指导书写（16 分钟） 1、ppt出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读的好的词。 qng xin zhje z?uq y hunz 庆 献 帜 洁 奏 曲 亿欢 祖 q 旗 2、小组讨论识记方法。 3、汇报、交

6、流。 （1）力一加：大庆南献只帜 乙 亿 （2）换一换：春奏 （3）编字迷：两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲） 拆掉床木架，一人好住下。（庆） 一借再借。（欢） （4）对比识记：己已乙亿 田曲 4、出示ppt生字卡片认读生字生词。（指名读） 5、指导写字 （1）、认读要求写的字，读准字音，认清字形。 （2）、学生观察田字格中的字，引导发现前六个字的结构特点是“左窄右宽” （3）教师先范写，学生再描红、临写。 6、重点指导。 （1）亿：右边的“乙”是一笔写成，折笔出应尽量向左，弯笔出要尽量舒展。 （2）欢：左边是“又”不是“欠”，右边是“欠”不是“见”。 （3）祖：左边是“示字旁”，不是“衣

7、字旁”。 （4）旗：右上是“卧人”，右下是“其”，中间是两横。 （5）庆：广字旁的横不宜太长，“大”的撇要写成竖撇，捺要尽量向右延伸。 （6）曲：与“田”字比较，“曲”的“口”字应写得扁些，两竖是左低右高。笔顺为： 竖、横折、横、竖、竖、横。 7、学生描红、临写，教师巡视指导。 （设计意图：充分发挥学生已有的知识基础和识字方法的渗透培养，进行有目的，有层 次的指导教学，做到以语言运用为中心的以及语文教学与思维、实践培养相结合的语文教 学 ） 同学们今天我们认识这么多的生字宝宝，他们现在去了资料城要和同学们捉迷藏了，现 在看那位细心的小朋友读完资料能找出今天生字宝宝。猜谜语，读一读。 （设计意图

8、：用激趣游戏的方法让学生能快乐阅读还能巩固今天学习的生字。） （四） 确定主题、练习写作（ 10分钟） 同学们都找出了今天的生字宝宝，我们要给这些生字宝宝找个伴（组词），如果你喜欢 这个词语的话请你写一句话。 （设计意图：用组词和造句的方式在一次巩固今天学习的生字并且锻炼了学生的语言组 织能力 第二课时 一、教学目标： 1、学习课文，在读中能体会欢乐的气氛，而加深对祖国的热爱之情。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 二、教学重难点 1、教学重点： 有感情的朗读课文，理解课文内容。背诵课文。 2、教学难点： 在理解课文的基础上能体会欢乐的气氛，而加深对祖国的热爱之情。 三、教学过程： （一） 复

9、习导入（ 5 分钟） 1、复习词语。（采用不同方式认读） 2、有感情的朗读课文。 （设计意图：加深巩固生字词，有感情的朗读课文助于理解课文） （二 ）再读课文，提出问题（18） 教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律 感。） 田野/献上/金黄的/果实， 枫林/举起/火红的/旗帜， 蓝天/飞着/洁白的/鸽子， 1、出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?有谁欢庆这美好的日子?用 课文中的句子或自己的话说一说 2、2读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象， 4、学习后四行诗。 教师领读 十三亿/孩子， 欢庆/这美好的/日子， 十月一日 祖国妈妈的/生日。 欢庆教学设计设计意图 教学设计意图 教学设计意图 教学设计意图 教学设计意图 教学设计意图 欢庆教学设计 欢庆教学设计 欢庆 教学设计 欢庆教学设计