2023年汉语拼音的教学设计.docx

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1、2023年汉语拼音的教学设计 汉语拼音的教学设计 汉语拼音的教学设计该如何制定?为了让大家有所参考，下面提供汉语拼音的教学设计范本，希望能帮到你! 汉语拼音的教学设计【1】 1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确认读词语。感受家庭生活的幸福。 b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点。 教学难点：韵母的带调拼读是本课的难点。 教学准备:教学课件或挂图、字母卡片、生字卡片、小黑板。 教学时间:2课时 教学内容：学会b p m

2、 f 4个声母;进行拼音练习。 1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形。 2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、培养良好的学拼音习惯。 教学重点：掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点： 读好韵母的带调拼读。 学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正不正确的发音。 教具准备：字母卡片(在认识汉语拼音时使用) 小黑板(要进行发音练习时使用) 汉语拼音的教学设计【2】 1、学会i、u 、三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会整体认读音

3、节 yi 、wu 、yu 。 3、掌握 i 、u 、yi 、wu 、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，在标调时头上有点。 1、会i、u 、y、w的音、形，能正确书写。 2、i、u 、y、w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 读准i 、u 、的第二声和第三声。i在标调时头上去点，在标调时头上有点。 1、本课的教学挂图。 2、i 、u 、y 、w 和 yi 、wu 、yu 及带声调 i 、u 、yi 、wu 、yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。 教学安排：3课时 一、复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题

4、：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(教师在黑板上板书i u ，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。) 二、学习字母i (一)观察挂图学习字母的音 1、图上画的什么?(借衣的音学习i) 2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。 3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜：衣服衣服i i i。 4、学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。) (二)学i的四声 1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示： )儿歌：小I

5、有礼貌，标调就摘帽。 2、分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 (三)观察字形，指导书写 1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像?(衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。) 2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。 3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。 4、学生练习书写，教师观察指导。 二、学习字母u (一)观察挂图学习字母的音 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教师示

6、范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦u u u 3、学生学读u(领读，集体读，指名学生读。) (二)学习u的四声 1、出示： 第一顶帽子平平的，谁会念? 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念? 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念? 我们爱公物。 2、学生练读。 (三)观察字形，指导书写 1、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u) 2、教儿歌：u像一个茶杯子。 3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。 4、学生练习书写，教

7、师观察指导。 三、学习字母 (一)观察挂图学习字母的音 1、图上画的什么?看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 3、学生学读。(有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。) (二)练习的四声 1、也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师? 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 2、学生练读。 (三)观察字形，指导书写 1、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：u上加点 ，小鱼小鱼 2、占中格和上格，先写，再写头上的两点。写的

8、两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。 3、学生练习书写，教师观察指导。 四、巩固练习 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 3、练习写字母 教学目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会书写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： 一、复习检查 1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 二、谈话引入新课 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? 三、学习声母y

9、 1、观察图画，说话引出y。板书：y 2、教学发音。 (1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i) (2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形：像个树杈y y y。 4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。 四、学习声母w 1、观察图画，说话引出声母w。板书：w 2、教学发音。半扶半放： (1)首先应该听认真听、仔细看。 (2)正确地念，模仿发音。 (3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，

10、我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写： w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。 五、学习y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节ya，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节： (1)谁能将声母y和单韵母 拼成音节?拼读：y y y y。 组词读：y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 (2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 六、巩固练习

11、。 1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。 2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。 3、练习写字母 教学目标： 1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、能正确读出yi wu yu的四声。 3、能看图说话和拼读音节。 教学过程： 一、复习检查。 认读y w与单韵母的拼读音节。 二、学习整体认读音节yi wu yu。 1、听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音

12、节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在前面，把上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu) 2、学生认读整体认读音节yi wu yu。 3、练习yi wu yu的四声。 三、巩固练习 1、猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙

13、的宇 2、读一读，用音节口头组词： y 衣服 医生 一年级 y 阿姨 y 椅子 已经 以后 y 容易 意见 w 乌云 乌龟 乌鸦 w 吴老师 梧桐树 w 跳舞 中午 五星 w 大雾 服务 y 淤泥 y 金鱼 鲤鱼 y 下雨 雨衣 y 玉米 玉石 3、读一读，找出声母、韵母和音节： yi i y u wu w yu 四、看课本听录音读、跟读。 板书设计： i u y w yi wu yu 衣服衣服 yi yaya 乌鸦乌鸦 wu wawa 小鱼小鱼 yu 汉语拼音的教学设计 汉语拼音的教学设计 汉语拼音教学设计 汉语拼音jqx的教学设计 汉语拼音 an en in 的教学设计 汉语拼音3教学设计 汉语拼音jqx教学设计 汉语拼音zcs教学设计 汉语拼音a_教学设计 汉语拼音zcs教学设计