2023年河北邢台市高中语文情境式默写课时练5!.docx

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1、2023年河北邢台市高中语文情境式默写课时练5! 情境式默写 1 归去来兮辞中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“-。” 2 归去来兮辞诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“-，-。” 3 归去来兮辞中陶渊明用“-，-。”是对历史和现状的对比，否定了过去肯定了现在。 4 归去来兮辞用“-，-。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。 5 归去来兮辞写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是“-，-”。 6归去来兮辞中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托，身形得到了很大的安慰的两句是“-，-。” 7 归去来兮辞中陶渊明用“-，-。”两句借用自然形象概括了自己的入世和出世，对仕宦道路做了

2、适当的终结。 8 归去来兮辞中陶渊明回到田园谈及劳动的内容是“-，-。” 9 归去来兮辞诗中用“-，-。”两句赞美了大自然万物恰逢繁荣滋长而得到精神满足。 10 归去来兮辞中陶渊明用“-，-。”两句表达了顺应自然乐天安命的决心 。 11 归去来兮辞中陶渊明用“-，-。”两句表明人生短暂要随顺自然的人生态度。 12 滕王阁序当中用“-，-。”写出了秋天的山水美景。 13 滕王阁序中用“-，-。-，-。”写出了滕王阁的高峻色彩，宏伟气势。 14 滕王阁序中写洪州尽是名门望族的是“-，-。” 1 15 滕王阁序中作者用“-，-。”写出了秋水秋空与孤鹜浑然一体的秋景。 16 滕王阁序中“-，-。-，-

3、。”写出了人与鸟相互映衬，自然美与生活美的和谐共处。 17 逍遥游中写大鹏起飞的广度和高度的两句是“-，-。” 18 逍遥游中用“-，-。”两句写出了水与舟的关系表明了有所待的大与小 。 19 逍遥游中用“-，-。”两句写到了蜩与学鸠的自我满足并对大鹏不以为然的态度。 20 逍遥游中写到郊外活动的准备容易并充分地两句是“-，-。” 21 逍遥游中“-，-。”两句写出了小年短暂的寿命。 22.逍遥游中写鹏的翼之大，能垂羊角风而上青天的句子是“-，-。” 23.逍遥游中作者写斥鷃飞到最高点又回到地面的两句诗“-，-。” 24.逍遥游中斥鷃用自己的飞翔经历和境界去否定大鹏的一句是“- -”。 25.

4、逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的两句是“-，-。”。 26.逍遥游中写人们的品德和能力可能达到最高境界的两句是“-，-。” 27.逍遥游中写宋荣子荣辱不惊的原因的两句是“-，-。” 28.逍遥游中真正的无所待即无所凭借达到时空无际的境界的两句是“-，-。” 29.逍遥游中庄子认为修养最高的人应该达到的境界的三句是- 30.陈情表中写李密命运不好小时不幸的两句是- 31.陈情表用“-，-。”两句表现他孤独的长大成人。 2 32.陈情表用“-，-。”两句表现他的家门不兴旺缺少幸福。 33.陈情表用“-，-。”两句缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 34.陈情表用“-，-。”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的

5、安慰。 35.陈情表中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“-，-。” 36.陈情表中作者用“-，-，-，-。”四句写出他的进退两难。 37.陈情表用“-，-。”写出李密身份虽低但却得到重用。 38.陈情表中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的两句是-，- - 。 39.陈情表中李密用“-，-。”两句写出了他的祖母已活不长随时可能死亡的状况。 40.陈情表中李密用“- ，- 。”写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。 41.陈情表中李密从年龄的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是- 42.陈情表中化用晋成公绥序中的典故写明人尽孝心的两句是- 43陈情表 中李密用“-，-。”两句要

6、求晋武帝的怜悯他的现状并准许他的要求 。 44陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德两句是“-，-。” 情景式默写综合练习 1、“月亮”在古诗词中已不是一个普遍的星体，而是通脱淡泊的一种文化象征。在诗人笔下它却是一种情感载体。如陶渊明归园田居中“ ， ”的隐逸情趣；李白月夜独酌中“ ， ”的飘逸心性；杜甫月夜忆舍弟中“ ， ”的思乡之情；苏轼水调歌头中“ ， ”的放达情怀，无不凝聚着诗 3 人的情感经历和生命体验。 2、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。在古诗词中，一轮圆月能透尽人心思。如李商隐一剪梅中的 情 境 可 用 “ 云 中 谁 寄 锦 书来？ ， 。”又如杜牧的“ ，玉人

7、何处教吹箫。”其中描写的情境与姜 夔 扬 州 慢 中“ ， ， ”极为相似。如柳永雨霖铃中“ ， ， ”更是借月来抒发离别情怀的。 3、中国古诗词中“水”的意象无处不在，其中不少成了千古名句。如东汉末年的文人诗作古诗十九首中有“ ，脉脉不得语”之句，“ ，坐看牵牛织女星”两句从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运；李煜虞美人中有“问君能有几多愁？ ”之句；李白梦游天姥咏留别中有“云青青兮欲雨， ”之句；王勃滕王阁序中有“落霞与孤鹜齐飞， ”之句。 4、打开唐宋诗词，到处都可以听到风吹雨落声。雨中多情，雨中多愁。写“喜雨”的如韩愈早春 呈 水 部 张 十八 员 外 中 的“ ， 。最是一年春好处，绝

8、胜烟柳满皇都”，把雨写得那么细腻、匀称、滑爽而又滋润。还有杜甫春夜喜雨 中 的 “ 好 雨 知 时 节 ， 当 春 乃 发生。 ， ”。写“苦雨” 的 如 李 煜 浪 淘 沙 的“ ， ”。王昌龄芙蓉楼送辛渐的“ ， 。”温庭筠更漏子中的“ ， ，不道离情正苦。一叶叶，一声声， 。” 5、菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论。但它一身清香，一身傲骨。屈原在离骚中写到：“朝饮木兰之坠露 4 兮， 。”诗人以菊花来象征自己品德之高尚与纯洁。元稹菊花中写到“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 ， 。”宋人郑思肖寒菊中的“ ，何曾吹落百花中”无疑把菊花当作了诗人高尚人格的写照。

9、6、“梅兰竹菊”常被人尊称为四君子。梅花怒放严冬，却冰清玉洁，品质高尚，历来受诗人敬仰 与 赞 歌 。 王 安 石 的“ ， ”含蓄地写出了梅花色香俱佳的特点；陆游的名词咏梅中“ ， ”两句借梅花来写自己的境遇和不愿同流合污的品质；元人王冕墨梅中的“ ， ”也写出了梅花的质地。 7、“文章憎命达”。这是杜甫对李白的评价，而他自己又何曾不是这样呢？登高中“万里悲秋常作客， ”，登岳阳楼中“ ， ”和旅夜抒怀中的“ ， ”都形象地反映了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。 8、古人云：谋事在人，成事在天。一个人不努力肯定是不成功的。荀子劝学中说：“锲而舍 之 ， 朽 木 不折； ， 。”欧阳修在 伶 官

10、 传 序 中 说 ：“ ， 。”然而一个人努力了不一定能成功，只要尽力了，也就没有什么后悔的啦。正如王安石在游褒禅山记中所说的“ ，可以无悔矣”一样。 9、在古代诗词中，描写秋天不同景象的名句比比皆是。如马致远天净沙秋思开头几句“ ， ， ， ”就写出了秋天的凄清、肃杀的景象；王实甫在长亭送别中也描绘了这样一幅图画： 5 “ ， ， ，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”而王维山居秋暝中 “ 空 山 新 雨 后 ， 天 气 晚 来秋。 ， ”却写出了清秋之夜的静谧；杜甫登高中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ， ”却写出了秋天景象的阔美。 10、“莲”与“怜”字同音，在古诗中人们常用“莲

11、”来表达爱情。如南朝乐府诗西洲曲中的“采 莲 南 塘 秋 。 莲 花 过 人头； ， 。”写出了采莲女情窦初开的心思。周敦颐爱莲说中 “ ， ， ， ，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”准确地写出了莲花的品质。 11、“柳”“留”二字谐音，古代诗词中常常用“折柳”来暗喻离别之情。乐府诗中的“上马不捉鞭， ，蝶座吹长笛，愁杀行客儿”。如郑谷的“好是春风湖上亭， ”。柳永雨霖铃中的“ ， ， 。”除此之外，“柳枝”还表达了诗人复杂的思绪：如王昌龄的“ ，悔教夫婿觅封候”，苏轼蝶恋花中的“枝上柳絮吹又少， 。”贺铸青玉案中的“试问闲 愁 都 几许？ ， ， 。” 12、梧桐树高大雄伟，而在古

12、代诗词中，梧桐却是凄凉悲伤的象征。如李清照声声慢中的“ ， 、 。 ” 温 庭 筠 更 漏 子 中“ ， ，空阶滴到明 。”徐再思双调子夜雨中 6 “ ， ，三更归梦三更后。”这些诗句中诗人借梧桐写尽了人间和愁苦与相思。 13、“愁怨”原本是一个十分抽象的概念，在诗人笔下借助多种意象却使之变得有形可感，有味可嗅，有 色 可 观 。 如 李 煜 的 “ 问 君 能 有 几愁？ 。”与之有异曲同工之妙的还有欧阳修踏莎行 中 的“ ”句 ； ， 李 白 的“ ， 。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”句。贺铸青玉案的“试问闲愁都几许？ ， ， 。 李 清 照 武 陵 春 中 的“ ， ”和醉花 阴 中

13、的 “ 莫 道 不 消魂， ， ”两联绘形绘色地写出了愁绪的千姿百态。柳永蝶恋花中的“ ， ”两句写愁的句子更是千古绝唱。 14、大雁和飞燕虽属两个不同季节的精灵，但它们也能“心有灵犀一点通”，都能传达出诗人感时伤逝的情怀。如欧阳修戏答元稹中的“夜闻归雁生相思， ”和杜甫天末怀李白中“ ， ”两句就是以大雁寄相思的典范。在刘禹锡乌衣巷中，我们看到了“ ， ”的沧桑变迁；在晏殊浣溪沙中，我们看到了“ ， ，小园香径独徘徊”的物是人非的景象；在文天祥金陵驿中，我们还感受到了“山河风景元 无 异 ， 城 郭 人 民 半 已非。 ， ？”的“黍离”之悲。 必修五 情境式默写答案 1.既自以心为形役 2

14、.悟已往之不谏 知来者之可追 3.实迷途其未远，觉今是而昨非。 4.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 5.三径就荒， 松菊犹存。 6.倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 7.云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 8.农人告余以春及，将有事于西畴。 9.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 10.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。 11.寓形宇内复几时，曷不委心任去留。 12.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 13.层峦耸翠，上出重霄。飞阁流丹，下临无地。 14.闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。 15.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 16.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 17.水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 1

15、8.且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 19.而控于地而已矣，奚以之九万里而南为。 20.三餐而反,腹犹果然 21.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。 22.翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里。 23.不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间。 24.而彼且奚适也。 25.且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 26.德合一君，而征一国者。 27.定乎内外之分，辩乎荣辱之境。 28.若夫乘天地之正，而御六气之辩。 29.至人无己，神人无功，圣人无名。 30.臣以险衅，夙遭闵凶。 31.零丁孤苦，至于成立 32.门衰祚薄，晚有儿息。 33.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 34.茕茕孑立，形影相吊。 35.

16、而刘夙婴疾病，常在床蓐。 36.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 37.至微至陋，过蒙拔擢。 38.但以刘日薄西山，气息奄奄。 39人命危浅，朝不虑夕。 40.更相为命，是以区区不能废远。 41.是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 42.乌鸟私情，愿乞终养。 43.愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。 44.臣生当陨首，死当结草。 景式默写综合练习答案 1、晨兴理荒秽，带月荷锄归 举杯邀明月，对影成三人 露从今夜白，月是故乡明 明月几时有？把酒问青天 2、雁字回时，月满西楼 二十四桥明月夜 二十四桥仍在，波心荡、冷月无声 今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 3、盈盈一水间 天阶夜色凉如

17、水 恰似一江春水向东流 水澹澹兮生烟 秋水共长天一色 4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无 随风潜入夜，润物细无声 帘外雨潺潺，春夜阑珊 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 梧桐树，三更雨 空阶滴到明 5、夕餐秋菊之落英 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 宁可枝头抱香死 6、遥知不是雪，为有暗香来 零落成泥碾作尘，只有香如故 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤 7、百年多病独登台 亲朋无一字，老病有孤舟 名岂文章著，官应老病休 8、锲而不舍，金石可镂 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 尽吾志也而不能至者 9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下 碧云天，黄花地，西风紧 明月松间照，清泉石上流 无边

18、落木萧萧下，不尽长江滚滚来 10、低头弄莲子，莲子清如水 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝 11、反折杨柳枝 柳条藤蔓系离情 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 忽见陌头杨 8 柳色 天涯何处无芳草 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 12、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 一叶叶，一声声 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁 13、恰似一江春水向东流 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 帘卷西风，人比黄花瘦 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 14、病入新年感物华 鸿雁几时到，江湖秋水多 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁家？ 河北邢台市高中语文情境式默写课时练5! 河北邢台市高中语文第6课辛弃疾词两首(二)课时练4 高中语文情景式默写含答案 新课标人教版高中语文必修3情境式默写 河北邢台市高中政治121价值与价值观课时练4! 河北邢台市高中政治11生活处处有哲学课时练4! 河北邢台市高中政治82用发展的观点看问题课时练4 高中语文情境教学的实施策略 高中语文情境导入教学设计 高中语文必修二理解性情境默写