2023年小学数学练习课教学心得体会(精选多篇).docx
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1、2023年小学数学练习课教学心得体会(精选多篇) 推荐第1篇:数学练习课心得体会 数学练习课心得体会 太平小学 何小兰 就像语文重在品读一样,数学重在练习。数学练习不但可以帮助学生巩固所学的新知识,而且能让学生在练习的过程中体会和掌握一定的数学技能,可是数学练习的枯燥乏味又让多数学生不喜欢上数学练习课,怎样才能够既使学生感到快乐有趣,而又扎实有效地上好数学练习课,是我一直以来用心探究的目标,并在课堂中付诸行动,收到了一定的实效,下面是我在探索数学练习课时的一些心得体会,与大家分享。 一、对数学练习课课堂模式的探索。 学生对数学知识的掌握程度重在一个练字,而小学生对大量枯燥的口算、笔算练习不感兴
2、趣,传统的练习课不但枯燥无味,收效不高,而且会使学生产生厌倦心理,甚至出现厌学情绪。多数小学生活泼好动,喜欢比赛,针对他们的这一年龄特点和心理需求,我在数学练习课上采用“比赛闯关”的形式帮助学生进行练习,巩固新知。具体操作如下: 1、课前分组。根据座位把全班同学分为两组,单数的每列为一组,双数的每列为另一组,这样就把两组的人员分别穿插着隔开,既能保证每个学生练习的真实性,又便于记分时组与组之间的互相监督,两个组分别取一个他们喜欢的名字,比如红猫队与蓝兔队,红果果队和绿泡泡队等等。 2、课始口号。为了给学生营造一个积极的学习氛围,充分调动学生练习的积极性,上课伊始我要求全班同学一起喊本班练习课的
3、口号(这个口号是事先师生之间共同商讨而定下来的),比如“练习课堂,挑战无限,你争我赶,诚信当先。”这个口号不但激发了学生练习的主动性,而且又向学生提出了要讲诚信的要求,避免在每关结束记分时万一出现不老实的学生假报分数而引起两组之间的纠纷。小孩子本来就很诚实认真,再加上老师有要求同学在监督,因此每个学生都能做到诚信,保证了比赛的公平公正。 3、闯关练习。练习课的练习题设计要做到“课本习题为主,课外习题为辅”,注意形式新颖,难易穿插,从生活实际出发,讲求练习的实效性和趣味性。还要注意设计不同层次、不同要求的习题,以中等学生为着眼点,面向全体学生,配备好“必做”题和自选练习题,力求使好、中、差学生都
4、有所获。我在备课时经过精心的筛选和设计,在课堂中将五关练习题的难易程度以 “容易稍难难容易稍难加趣味”的波浪形式呈现出来,前四关设计的练习题使学生有紧张有放松,松弛有度,最后一关称为“挑战自我,反败为胜”, 给分数暂时落后的组一个翻身的机会,让学生意识到不到最后一刻,胜负皆有可能,这样既可以使学生能在本节课中始终保持积极的状态,又可以让学生在趣味练习中感受数学的魅力,下课后会意犹未尽,期待着下次数学练习课的到来,激发了学生喜爱数学的情感。 4、反馈记分。学生练习结束后,应及时反馈练习效果,因此每关练习结束后都有一个让学生反馈练习信息的环节。前四关采用扣分制,每关的基础分数是25分,订正答案后,
5、分别让两组学生中没有做全对的同学举手示意,我根据出错学生人数的多少临时确定一个人扣一分还是两个人或几个人扣一分,一组学生报分的同时,另一组的学生在错题的旁边改正错误。最后一关是10分,(也可以根据两组之间分数的差距确定为不同的分数,目的是让暂时落后的组得到这个分数后有可能反败为胜。)采用加分制直接计算在总分内,这一关有A、B两道题,学生只有在选好题后才能见到题目,由分数暂时落后的组挑题,读完题后全班同学都做,然后挑题的组选一名代表汇报,根据汇报学生的正误情况加分或不加分。 5、学生讲解。有时根据所练习内容的需要,让学生讲解做题时的思路和方法,在学生讲解的基础上我再适时的作一总结。为了充分体现学
6、生的主体地位,让学生成为课堂的主人,我设计了“挑兵点将,点谁谁上”的汇报方法,并且有意识的限定挑的范围让学生们自己选人汇报,如果是较难的题就让他们在本组内选人讲解,要是简单的题就让他们在对方组里选人来讲,我根据汇报学生讲解的情况给以加分的奖励,能为本组赢得加分的机会,是每个孩子都愿做乐做的事情。这样设计不但活跃了课堂气氛,让学生成为了学习的主人,而且又使不同的学生得到了不同的发展。 二、与之相适应的教学方法手段。 这样的练习课课堂容量大,环节紧凑, 这就需要课前做大量的准备,设计一些学生感兴趣的新颖题型,把练习的内容融于其中,把学生从厌倦的情绪中解放出来,从而达到丰富练习的形式和内容,减轻学生
7、负担,提高课堂教学效率的目的。学生的积极性提高了,练习也由被动变成了主动,收到了事半功倍的效果。学生在课内完成了足够的练习,在课外就可轻松自由地玩耍,在大大减轻学生课业负担的同时,也提高了学生上数学练习课的兴趣。 三、在练习过程中设法调动学生的积极性。 学生在练习的过程中有时难免会出现消极的时候,我就适时地在课堂中加入一些小游戏来调动学生的积极性,比如“南瓜、冬瓜、丝瓜傻瓜”,“一二三,三二一”等等,这些小游戏既能集中学生的注意力,又能使学生们在笑过之后得到片刻的放松。有时我还根据课堂上的突发情况对学生进行所谓的“忽悠”,比如,学习过长方形的周长和面积后,今天我上了一节计算圆的周长和面积的混合
8、练习课。为了使计算的过程看起来更清晰,我提醒学生要在每个算式的前面做一个标记,如:计算长方形的周长时就在周长算式的前面写上字母“C”,计算面积时就在面积算式的前面写上字母“S”。这时班里一个调皮的学生脱口而出:“CS!”(反恐精英简称“CS”,是一种枪战类的电影名称,讲究迅速敏捷和勇于进攻。)教室里一片哄笑,正要批评他时,我突然转换了思维的角度说:“对!就是CS,一场计算的战斗,比比看谁能在这场战斗中少中枪弹,顺利过关,大获全胜。”听了我的这句话,孩子们个个兴奋不已,就连那几个平时上课不太积极的男生也迅速认真地投入了计算的“CS”战斗之中,板演的学生做完练习题目之后并没有马上回到座位上,而是在
9、对自己的计算进行认真细致的检查,下面的学生或是计算或是检查,教室里静得只能听到“沙沙”的写字声。最后订正计算结果时,平时错误百出的学生今天计算失误的地方明显减少,全对的学生都兴奋地伸出食指和中指做出胜利的手势。通过“CS”的比喻,充分地调动了学生学习的积极性,把枯燥的计算练习变成了快乐的战斗,学生们练习着并快乐着。 总之,数学练习课是数学教学的重要组成部分,数学练习是学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段和必要途径,因此,教师要精心设计并上好每一节练习课,提高练习课的课堂教学效率,从而全面提高教育教学质量。 推荐第2篇:有效设计小学数学练习课之心得体会 有效设计小学数学练习课之心得体会 通
10、过这次研修,我对小学数学的练习课的设计有了以下的几点深刻体会: 一、整体把握每节课的教学目标,有效发挥练习课的教学功能。 1、了解学生的练习起点,合理、有效地制定课时目标。 长期以来,教师更多地会去关注、思考新授课堂的教学,却忽略了练习课的教学质量。因此,教师很少去关注学生在上练习课前的学习起点,而是将注意力聚焦在如何完成教材的习题任务上,这就造成了所定的教学目标与学生的实际学习情况不相符,致使练习课缺乏针对性和有效性。那么,在上练习课前要了解学生的哪些起点呢?我认为要了解学生通过上一节课的新知学习,学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求的知识和技能?没有掌握的是哪一部分?有多少人掌握了?
11、掌握的程度怎样?哪些内容可以通过学生的自主交流能够明白?哪些内容需要教师点拨和引导?只有准确、充分地了解学生练习前的学习起点,根据不同的学习起点,确定具体、合理、可行的练习目标,并依此设计练习环节,只有这样,才能真正实现练习课课堂的有效性。 2、认真解读教材每一道习题,并根据每一道习题思考它的教学目标。认真解读教材习题是整体把握教学目标的关键。教师往往在设计练习课时很少去关注教材习题的编排体系、教材习题在本单元中承载的教学任务、并从知识体系出发去思考这些习题与后续学习的衔接性等问题。正由于缺乏这些因素的思考,造成教学目标的严重缺失甚至游离。如果只重视局部训练而淡化整体的联系,就会使学生缺少高瞻
12、远瞩的解决谋略和随机应变的解决问题能力。因此,要想提高学生的综合能力,教师一定要整体把握教材的习题,尤其是加强数学知识之间沟通的思维方式。 二、选择有效的练习材料,有效发挥练习课的教学作用。 1、选择简洁、直观的练习材料,加深学生对知识的理解。 学习材料是学生获得数学知识、提高数学能力的基本载体。提供简洁、直观的练习材料,有利于激发学生的学习兴趣,有利于课堂教学的动态生成,更有利于学生对所学知识的建构。 2、选择富有层次和挑战性的练习材料,促进学生对数学的思考。 1 小学数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这是选择材料的基本理念,也是其数学价值的重要衡量指标。练习材料能否促进学生
13、的数学思考应包括两方面的内容:材料的本身与依据材料设计的问题,只有它们有效地结合,才能在学习的进程中体现数学价值。 3、选择与生活相关的练习材料,促进学生对知识的应用。 学数学不能只停留在掌握知识的层面上,而要会学以致用。只有这样,才能真正实现数学的价值。因此,在数学练习课中,要积极创设学生熟悉的生活情境,激发学生利用已有的知识和经验尝试解决问题,并在观察、讨论、质疑、反思等活动中,形成数学思想和方法,体验成功的乐趣。同时,也让学生感受到“数学是解决实际问题的一种方法,而不是一种应付考试的工具。 三、充分展示练习课的教学过程,有效发挥练习课教学的价值。 1、关注思考过程,彰显习题的思维价值。
14、在练习课的教学中,不能忽视展示练习的过程,要提供学生探索的时间,并组织学生在交流、思辩的过程中,优化思想方法,从而彰显习题的思维价值。 2、给予学生足够的探索、交流的空间和时间,优化练习方式。 在教学中,要把更多探索的空间和时间留给学生,将学习、探究的权利还给学生,充分发挥学生的主体作用,在探索交流的过程中解决问题、发展思维,而不是将难题的答案直接告诉学生,教师追求的是课堂的效率。 总之,要让练习课练得精彩,练得有效,方法还有很多。如果说新授课是栽活一棵苗,那么练习课就应该是育护这棵苗。如果我们的教师在平时的教学中能有效的设计练习课、让练习课以例题的形式展开教学,那么练习课才能体现真正体现它的
15、价值。 推荐第3篇:小学数学教学观摩课心得体会 小学数学教学观摩课心得体会 小学数学教学观摩课心得体会 2023年4月24日至26日,我有幸去xx参加了第十届“名师之路”小学数学教学观摩研讨活动,聆听了全国著名特级教师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告,感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境
16、,教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解,我心中十分叹服。叹服他们的口才,叹服他们的自信,叹服他们的敏锐,叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课,我主要有以下一些体会: 一、必须对教材充分理解和。 对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。 二、教师要有良好的自身素质。 教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得
17、枯燥乏味,更好地完成教学任务。 三、创设情境、让学生积极地投入学习中。有人说一堂课上得好不好,开头很重要,万事开头难,我想也就是这个意思了。新课改就是要注重儿童的心理教学,尤其是小学生甚至是低年级段的学生。他们注意力涣散,对新事物的关注不会是持久的,所以这就要求老师根据教学内容创设有趣生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识和方法,不知不觉地进入数学学习世界中去。 四、注重学生思考能力的培养。在教学新知时不是急于告诉学生方法,而是通过让学生去观察、探索,说出自己的想法,让学生有时间讨论,多了一些讨价还价式的交流,而老师是忠实的听众,在听中又能及时捕捉到学生想法中的有价值的信息。
18、五、鼓励性评价必不可少。名师们在上课时所用的语言,那是相当的精辟,比如:“你真聪明”、“你是我的老师”、“孩子”、“宝贝儿”、“能,一定能,绝对能”等等充满鼓励和幽默的语言。 六、学习内容生活化,让学生感受数学与生活的联系。数学源于生活,生活中处处都有数学。在我们日常生活中充满许多数学知识,在教学中融入生活中的数学,能使学生对数学感到不陌生,让枯燥的数学知识变得生动容易接受,进而使学生感到数学和生活是紧密相连的,感到数学其实就在我们身边。这样能使学生对数学产生亲切感,激发兴趣,更好地学习。 这次xx学习的时间虽然短暂,但收益却很多。不过打铁还得自身硬,只有自己不断地学习,与时俱进,练就过硬的基
19、本功,不断的提升自己的整体素质和数学素养,才能适应数学教学新的发展需要! 推荐第4篇:小学数学说课心得体会 小学数学听说课心得体会 霍各庄镇陈家口中心小学 李亚会 10月21日,我有幸参加宝坻区教研室组织的“小学数学学科青年教师说课”专题活动,听后使我受益匪浅。在这短短的半天时间里,观摩了十几位青年教师说课。每一位说课的老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学,他们在“说课”的过程中充分地展现了个人对教学目标的准确性;对教材、教学重难点的熟悉程度;对教学过程的新颖设计;对时间的准确把握等等都令我大开眼界,老师们的精彩表演给我留下了深刻的印象。下面我来谈谈我的心得体会: 她们举手投足的自然教态仿佛在
20、脑海中重放;他们落落大方的仪态,侃侃而谈的表述,对教法的灵活运用,加之精湛的说课技巧,精美的课件制作,亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,让我第一次用心触摸了数学,感受了数学之美。在本次说课中,多位老师给我留下了很深的印象她们平凡而朴实的说课,语言精练、丰富、注重实践、主动探索的方法让到会的老师感受到了他课堂教学的魅力,对学生鼓励性的语言非常值得我学习,注重了从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念这都是我所要学习的! 再此,
21、这次研讨活动使我认识到说课应包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学板书等,我参加这次说课教研活动,还学 到了不少的教学方法,我简单总结为几点: 1、大多的课例都是以采用情景教学法,情景教学使学生乐于学习。 2、注重学生的体验过程,使学生体验数学知识的形成过程,体验学习的乐趣。 3、注重把所学的数学知识应用于生活中,增加学生对学习数学的兴趣。通过运用多媒体课件的演示创设情境,拉近了数学课堂与现实生活的距离,更好地激起学生的积极性。总之,这次学习我感受良多,收益匪浅。非常感谢学校领导给我这么好的机会,在今后的工作一定会努力工作,争取更大的进步。 推荐第5篇:小学数学评课心得体会 小学数学评
22、课心得体会 三思乡中心小学 张红茹 前几天,我县教研室的李主任和刘玉霞老师来到我们学校开展送课下乡活动,学校安排我先讲了一节,然后刘玉霞老师讲了一节,第三节我们进行了说课评课。 听完各位老师的评课,我感受颇深,受益匪浅,略写几点心得体会,与同行共勉。 第一:改善学生的学习方式,充分调动学生的积极性,让他们自主探索,亲身实践,合作交流。特别注重小组合作的实效性,正确处理好合作学习与自主探究的关系。 第二:改变教师角色,教师成为数学学习活动的组织者、引导者、合作者,要把课堂还给学生。新课程标准中强调,教师要让学生“学会”变成“会学”,变“要我学”为“我要学”。所以教师要转变观念,让学生真正成为课堂
23、活动的主体。 第三:练习形式要多样化 在设计练习时,题型要新颖,练习的安排要从基础到提高到拓展,层层递进,不断开放,科学实在。 通过这次活动,使我认识到自己的不足,明确了奋斗的目标。在今后的工作中,我一定会把学到的这些知识运用到自己的教学中,我会更加努力学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取成为一名优秀的教师。 推荐第6篇:小学数学说课心得体会 小学数学听说课心得体会 3月22日,我有幸参加兰州市秦安路小学颜嘉逸名师工作室“小学数学学科如何说课”专题研讨活动,听后使我受益匪浅。在这短短的半天时间里,观摩了4节小学数学说课。每一位说课的老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学,他们在“说课”的过
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