2023年国培送教下乡培训小结.docx

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1、2023年国培送教下乡培训小结 研修小结 全南县龙下初级中学 周丰 这些年一直在乡下教学，接触外界的东西真是少之又少。这次有幸有这个机会，参加进修学校组织的中小学语文经典诵读送教下县教师培训。 经典诵读，就是近年来学校书香校园工作的一个重要内容，所以这次学习对我来说真是雪中送炭，况且主讲老师是赣南师大文学院德高望重的教授。我很珍惜这个难得的向大伽学习的机会，在白天的课堂学习中，认真听讲，专心笔记。课后，整理笔记，反复咀嚼消化，并结合教学实践，不断反思总结。经过这几天的学习，感觉自己收获不少。 经典诵读是这两年学校语文教学工作的口头禅，自己在教学中也喊口号喊了几年，直到今天才发现经典距离自己有多

2、么的遥远。这次明龙飞教授的的讲座，才知道，今天作品是那些经常听人家说“我正在重读”的作品，回想自己平日里的文学作品的阅读，真是感到羞愧，作为做一名语文教师，不爱读书，不常读书，更无所谓重读作品之说。也难怪在指导阅读上无从入手，知识匮乏呀！平日里，很是羡慕那些有文采的文学修养极高的人，更是羡慕文化底蕴深厚语文老师。这一次我们听了赣县博雅中学的李淑珍校长的示范课。在她的课堂上，真切感受到了真正意义的语文老师风彩，深深地被她极高的文学造诣所折服。让我又一次感受到了经典作品对人尤其是对语文老师教学素养提高的重要性。这节课，也让我意识到自己的不足，今后的教学要改变原来为教学而教学的态度，要加强自身语文素

3、养的提高。加强自身素养的提高就必须多读经典，读好经典,经典阅读成为学习生活的常态，从而接受经典作品的熏陶。 在这里，我学到了怎样去解读经典作品的文本。张艮教授告诉我们，两个解读原则,一是以意逆志与知人论事，二是文本细读。在教学中，老师用了具体生动的事例加以阐述说明。平日我们的教学都采用，知人论事，以意逆志的原则去解读文本，忽略了多元论的阐释学，限制了学生的思维与创新意识。西方的文本细读对我们解读文本提供了一个非常好的借鉴。什么是文本细读？它有着怎样的特征呢？它以文本为中心，强调文本语言与思想的关系，它重视语境对语义的分析的影响；它强调文本内部组织结构。讲到文本细读，张教授起了一个非常有趣的典故

4、。那是，唐代朱庆馀，行卷时向张籍献上了一首诗，诗的题目叫闺意，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？而张籍也回了一首诗给朱庆。越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。这一唱一和中，古代文人的才情跃然纸上。这就是经典，这就是经典的文本细读的妙处。 在这里，还学到了古诗文的吟唱。通过刘汉波教授准备的教学视频我结识了吟唱，见识了陈琴吟唱及其魅力。刘汉波教授为我们详细地讲解了什么是吟及吟诵的传统，并传授了吟诵的基本方法。其基本规则是，平长仄短，依字行腔。如蒹葭苍苍，白露为霜中，这第二个字“苍”读长音。刘教授还带领我们一起吟唱了诗经.卫风.木瓜。传授了我

5、们两个口诀：分别是，一二声平三四仄，入声归仄很奇特。平声吟长仄声短，韵字平仄皆回缓.。一三五字可随意，二四六位要分明。依字行腔气息匀，节奏点上停一停。只怪学习的时间真是太短，要学的东西真是太多了，真是意犹未尽！经过这节课，感觉吟唱相当的深奥，非常值得玩味，接下来的日子，我将带着刘教授的口诀，回去慢慢探索,践行于学生的诵读上。 在这里，我还学了古典诗词的鉴赏。文学院的黄敏教授用清新欢快的教学语言让我们明白，古典诗词解读的几种有效的方法：如品味语言，可以从特殊语音现象入手，双声、叠韵、叠音、押韵、节奏、韵律；可以从用词入手，尤其是虚词所谓虚词不虚；可以从修辞手法入手，如比喻拟人夸张等等分析意象，品

6、味意境，也是古诗词解读的重要方法黄教授举了马致远的天净沙.秋思，透过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、断肠人等意象来营造一个凄美的意境来烘托征人之思古典诗词，有着其明确的文体特征，语言的音乐性即节奏的韵律性，要求我们在诵读时要把握其节奏和韵律这在平时的教学中常忽略的古典诗词，它的结构是跳跃性的，我们的教学来说，有一定的难度，学生不太容易理解在解读辛弃疾的，茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。我们学生就容易理解为一家五口人，而没有意识到，这可不是写一家子的生活，而是抓住了村中几个场景进行描写来突出主题的。

7、在这里，我还第一次系统地感受到了儿童文学的魅力。程菁教授展示自己女儿的一系列作品，这些作品让我认识到经典的儿童文学对孩子成长的重要影响，更让我感到自己作为一位母亲作为一位老师的不足。让我想起自已孩子及学生反馈说自己太过于严肃，不够幽默。我想可能就是童心的缺失吧。程教授不仅传播了优秀的儿童文学作品的魅力，更是为我打开了一扇门，一扇通往儿童世界的大门。我想，在以后的教学生活中，要收集老师推荐的部分作品加以阅读，寻找失散的童心。只有这样，语文课堂才会有生机，才不会乏味了。 其实，再多的语言也无法把我这些天听课感受与启发写完，我想，更多的还是在实践中去应用去感悟去理解去深化去升华吧。 国培送教下乡培训小结 国培“送教下乡”培训心得 国培送教下乡培训之我见 国培计划“送教下乡”项目培训 国培送教下乡培训总结2 国培计划送教下乡培训心得 国培计划送教下乡培训感悟 国培送教下乡感悟 国培送教下乡论文 国培送教下乡反思