2023年小学支教数学教案模板(精选多篇).docx
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1、2023年小学支教数学教案模板(精选多篇) 推荐第1篇:支教数学教案 支教数学教案 上课目的: 1让孩子们知道数的整除。 2,让孩子们参与教学,自主思考,并将知识运用到生活中,可以解决一些生活中的小问题。 上课的基本流程: 1,用一些简单的小东西或游戏(孩子们感兴趣的)来引入质数,整数,偶数这些概念。 2,再用一些例子让孩子们明白什么是数的整除。 3,出一些题目让孩子自己解决,并让孩子自己思考解决问题的思路和步骤,可以在课堂分享。 4,和孩子一起并帮孩子完善解题步骤,扩展到解决问题应如何。 5,将知识运用到生活中(可以让孩子在课堂扮演) 主要内容:数的整除:能被 2、 3、5整除的数的特征。奇
2、数和偶数。质数和合数。100以内质数表。 一、能被 2、 3、5整除的数的特征凡是个位数是O,2,4,6,8的整数一定能被2整除,能被5整除的数的个位数一定是O或5,如果整数的各位数字之和能被3整除,那么此整数能被3整除。 二、奇偶数基本概念和知识 1奇数与偶数 整数可以分为奇数和偶数两大类,能被2整除的数做偶数,不 能被2整除的数叫做奇数。偶数通常可以用Zk来(k为整数)表示,奇数则可以用Zk+1(k为整数)来表示。 特别注意,因为0能被2整除,所以0是偶数。 2奇数与偶数的运算性质 对于两个数: (l)奇数士奇数偶数,偶数士偶数偶数,奇数士偶数奇数,偶数士奇数奇数; 注:加减运算符号不改变
3、结果的奇偶性 (2)奇x偶偶数,奇、奇奇数,偶x偶偶数,偶数二奇数偶数,偶数二偶数奇数或偶数 对于多个数: (l)多个数相加减时,结果由奇数个数决定:奇数个奇数之和是奇数;偶数个奇数之和是偶数 (2)多个数相乘时,只要有偶数,结果必为偶数(见偶得偶) 三、质数和合数 1、质数是除了1和它本身之外,不能被其他数整除的正整数,又称素数。 2、质数和合数的区别在于因数的个数,质数只有2个因数,合数有多于2个因数。 3、除1,0以外不是质数的正整数就是合数。 4、“0l”既不是质数也不是合数。 四、100以内质数表 2、 3、 5、7和11, 13后面是17, 19、 23、29,(十 九、二 三、二
4、十九) 31、 37、41,(三 一、三 七、四十一) 43、 47、53,(四 三、四 七、五十三) 59、6 1、67,(五 九、六 一、六十七) 7 1、7 3、79,8 3、8 9、97. (七 一、七 三、七十九)(八 三、八 九、九十七) 推荐第2篇:支教数学教案 欧阳礼隆 支教数学总案初稿 一、教学对象:小学生 二、教学目的: 通过适合小学生特点的教学方法,调动大家学习数学的兴趣,教会 大家学好数学的适合自己的方法,甚至达到学会自主学习数学的目的,并同时学会将学习到的数学知识与能力应用于实际生活中或从现实生活中发现数学的妙用。 三、教学内容: 由于本次教学对象小学生,因此教学总案
5、将设置适合小学生学习内容的学习能力的内容。主要是增强小学生对数学的兴趣。教学内容主要依据小学的教育大纲的要求进行教学. 三、教学方式与思路: 每节课开始首先简略的为大家讲述一个数学家的小故事,用以激励和提升小学生学习数学的意志与兴趣。其次复习上一节课学习的内容,并将上一节课布置的作业内容作详细讲解(之前已收上来批改好并打分);结合现实生活的运用开始正式的教学内容,其中将穿插一些趣味数学题和趣味数学小游戏,另外在教学过程中将使用计算机辅助,例如:图形展示、趣味图形题等;最后两节课将做一次数学小测试,检验大家的学习成果,并将考题讲解完毕后再最后结课。 四、分课时教学教案: 欧阳礼隆 (1)第一时:
6、(45分钟) 1、首先对大家经行自我介绍,再跟大家做互动游戏,目的在于让我跟同学们相互熟悉。 (5分钟) 2、首先给大家讲一个数学家的故事:如陈景润、祖冲之、高斯等。用以激发同学们对数学的兴趣或热情。(形式主要以口头讲述,也可以用电脑播放相关视频,播放视频更能增强同学的兴趣,。网上有相关故事的视频,刚好5分钟)。 (5分钟)。 3、 教学内容:视具体情况而定(看同学们以前学了些什么内容,现在需要学些什么内容),主要依据教学大纲要求的内容(如四则运算,简易方程,简单几何图形等) (25分钟) 4、 给同学出一个趣味数学题或进行一个趣味数学游戏,如“牛顿牧场问题”、“鸡兔同笼”、“巧脱连环铐”等。
7、(结合同学们已学知识,最好就和当堂课讲的内容经行出题。) (10分钟) 5、最后总结今天学习的内容,结合今天的学习内容布置作业。 欧阳礼隆 (2)第二时:(45分钟) 1、首先继续讲一个数学家的故事。 (5分钟) 2、其次复习上一节课学习的内容,并将上一节课布置的作业内容作详细讲解(之前已收上来批改好并打分)。并对上次作业做得最好的同学经行表扬、奖励(如糖果什么的)。 (10分钟) 3、继续接着上节课的教学内容经行讲解。 (22分钟) 4、结合同学们已学的或今天学的内容出一个趣味数学题,先让大家自己思考,我再讲解。 (8分钟) 5、最后总结今天学习的内容,结合今天的学习内容布置作业。 推荐第3
8、篇:支教数学教案总案 大连大学延安支教实践团 支教数学教案总案 一、教学对象:陕西省延安市李家岔镇中心小学四年级、五年级学生。 二、教学目的: 通过适合四五年级小学生特点的教学方法,调动大家学习数学的兴趣,教会 大家学好数学的适合自己的方法,甚至达到学会自主学习数学的目的,并同时学会将学习的数学知识与能力应用于实际生活中或从现实生活中发现数学的妙用。 三、教学内容: 由于本次教学对象分四年级和五年级,因此教学总案将设置分别适合四五年级学生学习内容的学习能力的内容(以人教版为参考教学)。 四、教学方式与思路: 本次教学将设置15课时,每节课开始首先简略的为大家讲述一个数学家的小故事,并要求同学们
9、下一节课起来复述一遍这个小故事,用以激励和提升小学生学习数学的意志与兴趣;其次复习上一节课学习的内容,并将上一节课布置的作业内容作详细讲解(之前已收上来批改好并打分);结合现实生活的运用开始正式的教学内容,其中将穿插一些趣味数学题和趣味数学小游戏,另外在教学过程中将使用计算机辅助,例如:图形展示、趣味图形题等;最后两节课将做一次数学小测试,检验大家的学习成果,并将考题讲解完毕后再最后结课。 五、分课时教学教案: 1、四年级: (1)第 一、 二、三课时: 主要内容:整数、小数四则运算及运用 数学家故事:陈景润 (2)第 四、 五、六课时: 主要内容:三角形基础及其应用 数学家故事:阿基米德 (
10、3)第 七、 八、九课时: 主要内容:统计 数学家故事:高斯 (4)第 十、十 一、十二课时: 主要内容:长方体、正方体基础知识、体积与表面积及其应用(引入基本计量单位学习。如:体积、容积的立方米、立方厘米;面积的平方米、平方厘米;并教授一定换算知识) 数学家故事:费马 (5)第十三课时: 主要内容:课程总复习(6)第十四课时: 主要内容:数学结课测试 (7)第十五课时: 主要内容:测试试卷讲解及学习总结 2、五年级: (1)第 一、 二、三课时: 主要内容:整数、小数乘法、除法运算及运用(引入“四舍五入”内容) 数学家故事:祖冲之 (2)第 四、 五、六课时: 大连大学延安支教实践团 主要内
11、容:各种基本图形基础知识、面积计算及其应用(平行四边形、三角形、梯形) 数学家故事:阿基米德 (3)第 七、 八、九课时: 主要内容:列式求解文字题 数学家故事:陈景润 (4)第 十、十 一、十二课时: 主要内容:几种基本形式应用题求解 数学家故事:费马 (5)第十三课时: 主要内容:课程总复习(6)第十四课时: 主要内容:数学结课测试 (7)第十五课时: 主要内容:测试试卷讲解及学习总结 最后学生成绩将由平时成绩(平时作业及课堂表现,占40%)加上结课测试成绩(占60%)组成,并根据以上内容撰写学生评语与结课总结。 推荐第4篇:小学数学教案 四则混合运算规律的教学设计 定林小学 周荣 教学目
12、标: 1.使学生经历探索加法运算律的过程,理解并掌握加法的交换律和结合律,初步感知加法运算律的价值,发展应用意识。 2.使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中,初步发展符号感,培养归纳、推理的能力,逐步提高抽象思维的水平。 3.使学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成探究问题的意识和习惯。 教学重点: 让学生在探索中经历运算律的发现过程,理解不同算式的相等关系,概括运算律。 教学难点: 概括运算律并概况法用。 教学方法:观察法 教授法 归纳法等 教学课时 教学过程: 一、创设情境,大胆猜想 师:为了欢迎听课的老师,咱们班同学准备了几束鲜花。 出
13、示图:左边有5束鲜花,右边有4束鲜花,一共有几束鲜花?怎样列式? 生:5+4=9,4+5=9。(师板书:5+44+5) 师(小结):这两个算式结果相等,我们就可以用等号把它们连接,变成一个等式。这个等式里蕴藏着我们今天要探索的规律,猜一猜,是什么?是不是所有像这样的加法算式都有这样的规律呢?今天我们继续探究。 二、自主探索,学习新知 (一)教学加法交换律 1.出示情境图:体育课,同学们正在操场上做运动。 师:从图中你了解到哪些数学信息?你能提出一些用加法解决的问题吗? 生1:跳绳的有多少人?怎么列式计算?(17+28=45,28+17=45,17+2828+17) 生2:女生有多少人呢?(23
14、+1717+23) 师:继续观察这两道算式,你发现了什么?中间可以用什么符号连接? 2.那么,你能再写出几道像这样的等式吗? (学生写后,同桌互查,指名交流,师相继板书三道等式) 师:这些都是等式吗?怎样验证?这些等式都有什么特点? 3.师:像这样的等式还有很多,咱们能举完吗?(师板书省略号)那么,你能用自己喜欢的方法把自己发现的规律表示出来吗?(学生交流后,再看书自学P56) 问:通过学习,你知道可以怎样表示?你觉得哪种表示方法最能体现数学简洁明了的特点?(集体反馈并总结,师板书a+b= b+a) 师:这个等式表示什么?(生交流,师板书加法交换律) 4.师:其实,加法交换律和我们并不陌生。3
15、57+218,你想到了什么?(生交流验算的依据) 师:那么,你知道为什么调换加数的位置,和不变吗?(看的方向不同,但总数不变) (二)教学加法结合律 1.课件出示问题:参加活动的一共有多少人?怎样列式计算?(学生交流,师板书:28+17+23) 师:先算什么?(根据学生的回答,师添上小括号)还可以先算什么? (生加括号,并说计算过程) 师:这两道算式结果怎样?可以用什么符号连接?(师板书,生齐读) 2.算一算,下面的里能填上等号吗? (45+25)+1345+(25+13) (36+18)+2236+(18+22) 3.引导比较,发现规律。 师:比较这几道等式,你发现每组两个算式有什么异同?(
16、同桌讨论后交流) 师根据学生回答进一步追问:什么变了?什么不变? (引导学生抓住不变的三层含义分析相同点) 师(小结):其实三个数相加,改变运算顺序,和不变。 4.你能照样子再写一道这样的算式吗? 师:既然这样的等式写不完,那么也可以用字母等式来表示这样的规律。如果用字母a、b、c表示三个加数,你能表示出这个规律吗?(学生独立写一写,然后指名板演,师生一起检查这个等式) 师(小结):三个数连加,先把前两个数相加或先把后两个数相加,再与另一个数相加,和不变。这就是加法结合律。(板书课题) 5.学习加法结合律又有什么用呢?(出示如下题目)你能很快口算吗?运用了什么?(学生说口算过程,体会加法结合律
17、的用处) 35+40+60 64+(36+78)18+25+75 三、巩固练习,深化新知 师:今天我们学习了什么?有没有信心接受挑战? 1.下面的等式各用了什么运算律? 82+0=0+82; 47+(30+8)=(47+30)+8; (84+68)+32=84+(68+32); 75+(48+25)=(75+25)+48。 2.你能在里填上合适的数吗?说说你是依据什么填的。 6+35=35+; a+204=+a; (45+36)+64=45+(+); 560+(40+c)=(560+)+ ; 560+(180+440)=(560+ )+。 3.完成课本P58第五题,学生独立完成后指名口答。 4
18、.拓展练习 64+25+136+75=(64+)+(25+); 30+28+70+72=(+)+(+); 54=4; 6425=6()。 师:加法交换律、结合律对四个数相加、五个数相加适用吗?更多数相加呢?由加法交换律、加法结合律你还能联想到什么?乘法是否也具有这样的运算律?大家的猜想对不对呢?你们课后能像这节课一样去探究验证一下吗? 四、全课小结 师:今天我们学会了什么?怎样用字母表示? 推荐第5篇:小学数学教案 一、复习导入 师:同学们,老师想问你们以前学过哪些计数单位? 师:同学们,都记得很清楚! 二、创设情境,引入新课 师:瞧,老师带来了一个什么? 生:正方体。 师:那你能猜一猜这个大
19、正方体是由多少个一样的小正方体组成吗? 师:谁想猜一猜? 师:现在老师和大家一起数一数,看看到底有多少个小正方体组成。 1、数数。 一个一个地数,10个一是( 十 )。 十个十个地数,10个十是( 百 )。 一百个一百地数,10个一百是( 一千 )。(板书) 师:“千”就是我们今天要学的一个新的计数单位。 师:它应该排在数位顺序表的哪个位置呢?(课件出示) 生:百位的左边。 师:千是比百还大的计数单位。在数位顺序表上,越往左,数位越高。千位上的一个珠子表示一千。(板书设计) 师画计数器带着学生一百一百地数到一千,这里让学生理解进率,明确百位上拨十个珠子,千位上拨一个,即一个千等于十个百。(板书
20、设计) 师:刚才大家一百一百的数到了一千,那你能从一千开始倒着数一百一百的数吗? 生:1000,900,800,700,600,500,400,300,200,100。 师:整百整百地数你们会了,一个一个地数你们会吗?下面我们就来做一个游戏: 二、巩固练习: 师:这节课我们认识了许多1000以内的数,其实,这样的数在我们的生活中还有很多,我就搜集了几个,现在老师想请一位同学来给大家读一读! 师:大家读得非常好,下课以后你们也去搜集几个,同学之间交流交流,增长一些见识,好吗? 推荐第6篇:小学数学教案 小学数学教案小学数学第五册周长的认识漳州市华安县第二实验小学苏小玲邮编:363800 手机:1
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