2023年心理学重点[推荐].docx

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1、2023年心理学重点推荐 医学心理学教学大纲 第一章 绪 论 一、目的要求 掌握：(1)医学心理学的对象、性质和任务。 (2)医学模式的转变及其意义。 熟悉：医学心理学的主要分支和研究方法。 了解：医学心理学的产生和发展趋势。 二、教学内容 1.医学心理学的对象和任务 2.医学心理学的产生和发展 3医学心理学与医学模式的转变 4.医学心理学的分支和研究方法 5.医学心理学的发展趋势 三、重要名词和概念 医学心理学（medical psychology）、韦特麦(L.Witmer)、医学模式（medical model）、生物医学模式(bio-medical model)、生物心理社会医学模式（

2、bio-psycho-socio medical model）、临床心理学（clinical psychology）、变态心理学(abnormal psychology)、神经心理学(neuropsychology)、药理心理学(pharmacopsychology)、心身医学(psychosomatic medicine)、心理诊断学(psychodignositics)、心理治疗学(psychotherapy)、咨询心理学(counseling psychology)、护理心理学(nursing psychology)、观察法、实验法、调查法、个案法、测验法 四、思考与讨论题 1.医学心理

3、学有什么特点? 2.为什么说要转变医学模式? 3.生物心理社会医学模式的转变对医学生提出了哪些要求? 4.你是如何看待医学心理学的发展前景的? 五、学时分配 2学时 第二章 心理学基础 （一） 一、目的要求 掌握：(1)心理学研究对象 (2)心理现象的内涵与外延 熟悉：情绪和情感的生理机制 了解：心理的实质 二、教学内容 .心理学研究对象 .心理学简史 .心理的实质 .认识过程、情感过程和意志过程 三、重要名词和概念 心理学(Psychology)、心理现象(mental.phenomena)、心理、认识、情感、意志、个性、感觉(sensation)、知觉( perception)、表象 (

4、representation)、思维(thinking)、想象(imagination)、记忆(memory)、遗忘(forgetting)、注意(attention)、情绪(emotion)、情感(feeling)、心境、激情、应激 四、重点 心理现象的内涵 五、难点 心理现象 六、思考与讨论题 .心理学的研究对象是什么？ .心理现象的外延有哪些？ .心理的实质是什么？ 七、学时分配 2学时 第二章 心理学基础 （二） 一、目的要求 掌握：(1)个性的概念 (2)动机与挫折 (3)能力 熟悉：马斯洛的“需要层次论” 了解：气质 二、教学内容 1.个性概述 2.需要 3.动机与挫折 4.能力

5、三、重要名词和概念 智力(intelligence)、能力(ability)、气质(temperament)、性格(character)、需要(need)、马斯洛(A.Maslow) 四、重点 个性特征及能力 五、难点 个性心理涉及的若干概念 六、思考与讨论题 1.能力与知识、技能的区别和联系？ 2.气质有哪些类型？气质和性格有什么关系 七、学时分配 2学时 第三章 基本理论 一、目的要求 掌握：(1)行为学习理论 (2)精神分析理论 熟悉：人本主义理论 了解：(1)认知心理学理论 (2)心理生理学理论 二、教学内容 .华生的早期行为主义思想 .经典条件反射 .操作性条件反射 .内脏操作条件反

6、射 .社会学习理论 .精神分析理论 .潜意识理论 .人格结构学说 .性心理学说 10.释梦学说 11.精神分析理论的发展 12.患者中心论 三、重要名词和概念 行为(behavior)、学习(learning)、行为学习理论(learning theory of behavior)、华生(JBWaston)、行为主义、斯金纳(BFSkinner)、经典条件反射理论(claical conditioning reflex theory)、巴甫洛夫(Ivan Pavlov)、强化(reinforcement)、消退(extinction)、条件反射、无条件反射、操作性条件反射(operate co

7、ndition reflex)、操作性行为 (operate behavior)、桑代克(ELThoundike)、效果律 (law of efficiency)、正强化(positive reinforcement)、负强化(negative reinforcement)、惩罚(punishment)、米勒(NEMiller)、内脏学习(visceral learning)、生物反馈(biofeed back)、社会学习理论(social learning theory)、班杜拉(ABandura)、观察学习、精神分析(psychoanalysis)、弗洛伊德(SFreud)、意识(cons

8、cious)、潜意识(unconscious)、前意识(preconscious)、本我(id)、自我(ego)、超我(superego)、快乐原则(principle of pleasure)、现实原则(principle of reality)、至善原则(principle of perfect)、利必多(Libido)、梦的分析(dream analysis)、精神分析、人本主义心理学(humanistic psychology)、本能论、需要层次论、自我实现(self-actualization)、询者中心疗法 四、重点 .行为学习理论 .精神分析理论 五、难点 .操作性条件反射与经典

9、条件反射的区别与联系 .精神分析理论 六、思考与讨论题 .行为学习理论的内容有哪些？ .比较行为主义与新行为主义的联系与区别。 .比较经典条件反射与操作性条件反射的区别与联系。 .社会学习理论的内容有哪些？ .精神分析理论的主要内容有哪些？如何评价？ .人本主义理论的主要内容是什么？ 七、学时分配 2学时 第四章 变态心理 一、目的要求 掌握：(1)变态心理学概念 (2)正常与异常心理的判别标准 熟悉：心理过程障碍、人格障碍、性变态、智能障碍 了解：变态心理的分类、神经症的概念及分类 二、教学内容 .变态心理学的概念、正常与异常心理的判别标准 .变态心理的分类、形成原因及心理过程障碍 .人格障

10、碍、性变态、智能障碍、神经症 三、重要名词和概念 变态心理学(abnormal psychology)、病理心理学(pathological psychology)、感觉障碍、错觉(illusion)、幻觉(hallucination)、感知综合障碍(psychosensory disturbances)、注意增强(increase of attention)、注意减退(diminution of attention)、记忆增强(hypemnesic)、遗忘(amnesia)、错构、虚构、科萨柯夫综合症、思维奔逸(flight of thought)、思维迟缓(slowne of though

11、t)、病理性赘述(circumstantiality)、思维散漫(loosene)、破裂性思维(splitting)、象征性思维、词语新作、妄想(delusion)、情绪高涨(elation)、情绪低落depreion)、焦虑(anxiety)、恐怖(phobia)、激惹性增高(irritability)、情感脆弱(emotional fragility)、情感爆发(raptus)、情感淡漠(apathy)、病理性激情(pathological affect)、情感倒错、表情倒错、意志障碍、精神运动性兴奋、精神运动性抑制、梦样状态(dream-like state)、朦胧状态(twilight

12、 state)、梦游症(fugue)、神游症、人格解体(depersonalization)、双重人格、多重人格、自知力缺乏、神经症、恐怖症(phobic neurosis)、焦虑症(anxiety neurosis)、强迫症(obseive compulsive neurosis)、抑郁性神经症(depreive neurosis)、疑病症(hypochondriasis)、癔症(hysteria)、神经衰弱(neurasthenia)、人格障碍、偏执型人格障碍、反社会型人格障碍、强迫型人格障碍、性变态、同性恋、恋物癖、异装癖、易性癖、固着(fixation)、退行(regreion)、智力

13、低下、痴呆、恐怖性神经症 四、重点 .正常与异常心理的判别标准 .人格障碍、性变态、智能障碍的概念及分类 五、难点 性变态、人格障碍的概念及分类 六、思考与讨论题 .什么是变态心理？如何衡量正常与异常心理？ .论述人格障碍、性变态的临床表现。 七、学时分配 2学时 第五章 心理应激与心身疾病 一、目的要求 掌握：心理应激的概念、心身疾病的概念和发病原因 熟悉：(1)常见的应激源 (2)应激反应 (3)心理应激对健康的影响 （4）心理应激的概念及应激反应 了解：（1）应激的中介机制 （2）心身疾病的范围及常见的心身疾病 二、教学内容 .心理应激、应激源、应激反应的概念 .应激的中介机制及应激反应

14、过程 .心理应激对健康的影响 .心身疾病的概念和发病原因 .心身疾病范围和几种常见心身疾病冠心病、消化性溃疡、癌症 三、重要名词和概念 应激（stre）、积极应激、消极应激(distre)、心理应激、应激源、生活事件(life event)、生活变化单位(life change unite，LCU)、一般适应综合征(GAS)、日常困扰、中介机制、应激反应、心身疾病(psychosometic disease)、型行为类型(Typy A Behavior Pattern,TABP)、型行为、述情障碍(alexithmia)、邓巴(Dunbar)、沃尔夫(Wolff)、“内脏学习”理论、眼心反射、

15、皮肤划纹症。 四、重点 心理应激、应激源、心身疾病的概念、心身疾病的发病机制 五、难点 应激的中介机制、应激反应、心身疾病的发病机制 六、思考与讨论题 .什么是心理应激？ .应激源的种类有哪些？它们是如何引起应激反应的？ .心理应激对人类健康有哪些影响？ 4.什么是心身医学？ 5.心身疾病的范围有哪些？病因有哪几类？ 6.心身疾病的诊断与治疗原则有哪些？ 七、学时分配 学时 第六章 心理测验 一、目的要求 掌握：心理诊断与心理测验的基本概念、分类和用途 熟悉：标准化测验的基本特征和使用测验的一般原则 了解：智力测验、适应行为测验、个性测量和心理卫生评定量表的使用方法 二、教学内容 .心理诊断

16、.心理测验的特征、原则和条件 .智力测验 .适应行为测验 .个性测量和心理卫生评定量表 三、重要名词和概念 心理测验(psychological tests)、心理诊断(psychological diagnosis)、心理测量(psychological measurement)、量表(scale)、评定量表(rating scale)、心理测验的条件、效度(validity)、信度(reliability)、智商(intelligence age, IQ)、离差智商(derivation IQ)、发育商(development quotient, IQ)、韦氏智力量表、比奈智力量表、适应行

17、为(adaptive behavior)、顺应(adjust to)、应对(cope with)、适应行为量表(Adaptive Behavior Scale)、艾森克人格问卷(EPQ)、卡特尔16种人格因素问卷(16-PF)、明尼苏达多相人格调查表(MMPI) 四、重点 .心理诊断与心理测验的基本概念、分类和用途 .标准化测验的基本特征和使用心理测验的一般原则 五、难点 .智力测验 .适应行为测验 .个性测量和心理卫生评定量表的使用方法 六、思考与讨论题 .心理诊断与心理测验的基本概念、分类和用途有哪些？ .标准化测验的基本特征和使用心理测验的一般原则有哪些？ 七、学时分配 2学时 第七章

18、心理咨询 一、目的要求 掌握：心理咨询的概念与任务 熟悉：心理咨询的形式、范围 了解：心理咨询的基本过程和理论基础 二、教学内容 .心理咨询的概念、任务 .心理咨询的形式、范围 .心理咨询的基本过程和理论立场 三、重要名词和概念 心理咨询、教育模式(education model)、发展模式(development model)、帕特森(Cait.H.Patterson)、门诊咨询、电话咨询、信函咨询、现场咨询、新闻媒介咨询、集体心理咨询、学校心理咨询、职业心理咨询、恋爱婚姻、家庭和性问题的心理咨询、健康心理咨询、医学心理咨询、布拉梅、德拉斯格(Drasgon) 四、重点 .心理咨询的范围、形

19、式 .心理咨询的程序 五、难点 心理咨询的理论立场 六、思考与讨论题 .什么是心理咨询？临床咨询的范围怎么界定？ .心理咨询常见的形式有哪些？ .医学模式和教育发展模式的心理咨询有哪些区别？ .心理咨询在具体操作中要注意哪些环节？ .心理咨询在现代医学中有什么重要意义？ 七、学时分配 学时 第八章 心理治疗与干预 一、目的要求 掌握：心理治疗的概念及一般性心理治疗的方法 熟悉：精神分析法、行为疗法、认知疗法和询者中心疗法的主要特点 了解：专业性心理治疗的种类 二、教学内容 心理治疗的概念、基本方法以及几种主要的治疗方法 三、重要的名词及概念 心理治疗(psychotherapy)、心理帮助、一

20、般性心理治疗 ( supportive psychotherapy)、暗示疗法(suggestive therapy)、直接暗示、间接暗示、自我暗示、催眠疗法(hypnotherapy)、催眠暗示疗法(hypnotic suggestion)、麦斯默(Mesmer 17331815)、精神分析疗法(psychoanalytic therapy)(心理分析)、自由联想(free aociation)、抗拒(resistance)、移情(transference)、正移情(positive transference)、负移情(negative transference)、宣泄(abreaction

21、)、释梦(dream analysis)、阐释和疏泄(interpretation and catharsis)、行为疗法(behavior therapy)、系统脱敏法(systematic desensitization)、厌恶疗法、条件操作法、自我调节疗法、模仿法、询者中心治疗 ( client-centered psychotherapy)、实现的倾向(actualizing tendency)、自我概念 ( concept of self)、体验 (experience)、不协调(incongrdence)、认知治疗(cognitive therapy)、森田疗法(morita th

22、erapy)、生物反馈(biofeed back) 四、重点 .心理治疗的概念 .心理治疗常用的几种方法 五、难点 几种常用的治疗方法的具体操作及注意事项 六、思考与讨论题 .常用的心理治疗方法有哪些？ .各种心理治疗方法之间有什么异同点？ .心理治疗的核心问题是什么？ 七、学时分配 学时 第九章 心理健康 一、目的要求 掌握：(1)健康与心理健康的概念 (2)健康心理判断标准及意义 (3)心理防卫机制概念及类型 熟悉：不同年龄阶段的心理卫生要求 了解：不同群体的心理卫生要求 二、教学内容 .心理卫生的概念及意义 .心理健康的概念及标准 .个体与群体心理卫生 .心理防卫机制 三、重要名词和概念

23、 健康、心理健康、心理卫生(mental hygiene)、心理健康标准、亲子关系、心理防卫机制(defense mechanism)、否认(denial)、外射(projection)、曲解(distortion)、内射、退行(regretion)、幻想(fantasy)、合理化(rationalization)、转移(displacement)、反向(reaction)、补偿(compensation)、压抑(repretion)、升华(sublimation)、幽默(humor)、理智化 四、重点 心理健康及其标准、个体心理卫生的要求、心理防卫机制及其类型 五、难点 心理卫生、心理健康的标准、心理防卫机制及类型 六、思考与讨论题 .心理卫生与心理卫生学的性质？ .心理健康的概念是什么？ .什么是心理防卫机制？ 七、学时分配 2学时 心理学重点 心理学重点总结 心理学重点推荐 心理学整理重点 司法心理学(重点笔记) 教育心理学重点总结 教育心理学 重点总结 心理学考试重点总结 管理心理学重点 教育心理学重点笔记