2023年数学教学比武精彩评语（精选多篇）.docx

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1、2023年数学教学比武精彩评语（精选多篇） 推荐第1篇：数学让生活更精彩评语 数学让生活更精彩评语 单位：洛阳市涧西区中州西路小学辅导老师：贠海文邮编：741000电话：15036955741 数学之于生活真的是无处不在,看到你这份细心和认真的思考劲老师感到非常高兴。 再仔细想想，我们身边还有什么与数学或数字相连。那大到宇宙中的星系，小到身边伸手可触的东西，若深究下去它们其中也蕴含着很多的数学问题。数学是一门不可缺少的工具，它推动科技的发展，方便了我们的生活。杯子为什么是圆的；头顶上的风扇为什么老是有三个叶子；还有祖国发射的卫星和导弹。 这些物体的形成和运行是经过数学的严密的计算得来的，老师期

2、待你有新的发现。 推荐第2篇：精彩评语 “ 精彩评语 示例1：你是一个纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。不管是什么作业，你总是工工整整书写，看你的作业真是一种享受。在跳大绳比赛中，你克服了胆小的毛病，勇敢地战胜了自己，真是好样的！ ” “ 示例2：你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞! ” “ 示例3：你很爱动脑筋，上课抢着发言的小手总有你的一双，老师很爱听你的发言，因为你不但声音响亮，而且思维敏捷。如果上课你能管住自己的

3、小手和嘴巴，专心听讲，不做小动作，老师相信你在探究方面一定能取得优秀的成绩。你行的，努力吧! ” “ 示例4：如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又能说会道，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。所以，在探究活动中，请你勇敢地展现自己，请你友善地与人合作吧。 ” “ 示例5：活泼可爱的你，每节课都能给同学和老师们带来许多快乐。上课时积极举手发言，有时却为了一个答不上来的问题急得面红耳赤。有时，为了小组得了第一，高兴得几天合不上嘴。可是丢三落四的习惯给你的探究学习带来许多不便，经常忘了探究作业，可惜!老师和同学们都

4、期待着你的进步，你不会让大家失望吧! ” 孩子身上总有一些闪光点，如果保持下去，有可能影响他们的一生，不应该被忽略。 写不足，要讲究艺术 相比较对学生优点的表扬与肯定，很多老师坦言如何写学生的缺点让他们很纠结，因为要考虑孩子的心理特点、理解力和承受能力，如果太直白了，学生和家长会没面子，可是如果太委婉了，又怕家长误读。 以一种爱的态度，采用亲切的语言，以情感、鼓励、导向和教育为主，才能使评语这种教育手段发挥其特殊作用。 “ 示例1：老师最欣赏你那一手端正秀气的字，你是个各方面表现都比较出色的孩子，做事认真，学习成绩优秀。只是上课有时候不能专心听讲、积极动脑、大胆发言，如果能自觉多读书，上课主动

5、发言，你就更优秀了！ ” “ 示例2：你是一位文静懂事的孩子，在探究活动中，你有自己的一套学习方法，而且接受能力比较强。但是在探究活动中，你有时会沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达的机会。我想在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能克服自卑，成为一个思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。 ” 为了对学生的评价更加客观，班主任可以邀请各科老师参与评价，并让学生之间互相评价，集合老师和学生们的智慧，在编写评语时进行综合。 操行手册的版面也很重要，有些老师还为学生配上相应的插图，有的是勤劳的小蜜蜂，教育学生要勤奋；有的是可爱的小兔子，教育学生要和同学团结友爱；有的是参天大树，喻示学生性格坚强；有的

6、是闪光的星星，象征学生表现出色；有的用红色贺卡代替成绩单，充满浓浓的年味儿。 形式创新 针对每个人的个性特征，挖掘他们的闪光点，和孩子们做朋友，用亲昵派的风格，让正能量在孩子心中传递。如果知道孩子的乳名，写评语人称时直接就用乳名，这样看起来更亲昵。 不少90后老师给孩子的评语时使用着“逆袭”、“学霸”、“给力”、“秒杀”、“么么哒”等新潮词语，还有的老师巧用借代词来称呼孩子，这些词语都很受孩子们的欢迎。 “ 示例1：一想起你，我马上就想起跳跃在课堂上的那两条小辫子，你整天唧唧喳喳的，活跃得很；一想起你，就想起你是个做事积极热心的姑娘；一想起你，就非常满意你的课堂表现，你思维敏捷，心细神聚。希望

7、你能利用假期徜徉书海，继续探索瑰丽的文学世界。 ” “ 示例2：俏也不争春,只把春来报。”“你像一只活泼可爱的小燕子,把温暖和快乐带给每一个人,作为班干部,你尽心尽职,敢说敢做,让大家充分领略了你无穷的智慧和潜力。记住,谦虚是人生最大的法宝,放开来拼搏,你就是一个成功者。 ” “ 示例3：你仿佛就是童话世界里走出来的可爱天使,每天快快乐乐,无忧无虑。你听课专心致志,做事认真仔细,给你5分好评,期待更长久的合作哦!”爱你，么么哒！ ” 特色寄语范例 鼓励派 你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响的总是你，你还很热心地为班级做事，老师和同学都喜欢你。老师希望你能在课堂上多思考，多发

8、言，和书交朋友，让思考和阅读时刻伴随左右，使自己变得更聪明，成为一个更出色的孩子！ 这学期，你可以骄傲地说，在自律上，取得的进步最大。坚持写日记，这个简单的事情，需要持之以恒的毅力。把简单的事情坚持做好就是不简单。在去基地的活动中，同学们认识了有爱心并用行动来为大家服务的陈冠宇。老师说过你就是一个可爱的小天使。 柔情派 你是一个聪明、活泼的女孩，在学校，你尊敬师长，热爱劳动，关心同学，大家都很喜欢你，上课时，你经常能大胆地举手发言，而且声音响亮，课后，你能认真完成作业，真好！可惜，最近老师发现你在课上有时候喜欢和同学随便说话，这可不是好习惯，抓紧时间改掉吧！希望下学期能看到一个更加优秀的陈彤！

9、 看到小小的你读书、学习的样子，感到非常可爱。你虽然个子不高，但是发言声音响亮。老师希望你上课听讲能够更加专心，小手不要乱动，眼睛紧紧盯着老师，一心一意地听讲。希望你认真完成每一次作业。也希望你不要挑食，好好吃饭，好好睡觉，长得高高的、壮壮的。 知心派 你已经成为一个十足的“小书虫”了。经常能够看到你坐在位子上徜徉书海，靠近书柜的你真是“近水楼台”呀！更让老师感动的还有你劳动的热情，你和同学们快乐地擦窗台、拖地的情景总浮现在我眼前。希望你书写更加精益求精，优秀的你一定不会降低对自己的要求，加油！ 上学期，老师在评语中提出你的书写退步了。你马上就能及时地改掉这个缺点，这学期又让老师看到你工整美观

10、的书写。听说你每天下午放学后，已经自己坐公交车回家了，老师感到心疼，又同时为你骄傲。别看你个子小，可是行动和表现却处处像个真正的男子汉，真棒！ 比喻派 你像一颗耀眼的星星，一学期来通过自己的表现给大家留下了深刻的印象。课堂上你坐得像小松树一样笔直，两只眼睛闪闪发光，不停地积极思考老师的问题。你的声音像小钢炮一样响亮，回答老师的问题时充满了自信。 你是一名冰雪聪明、性格开朗的好孩子，大家都愿意和你交朋友。你学习认真、书写工整、字迹娟秀，总让老师欣赏和感动；你热情善良，责任心强，经常主动帮助同学，是老师的得力小助手。老师希望你能多看书，增加阅读量，像展翅的雄鹰一样，飞翔在更广阔的天空。 名言派 “

11、心有多大，舞台就有多大”，当你心想大家时,不仅能为大家服务,而且让人为你的周到、体贴称赞不已。你对自己的要求也是严格的，记得老师在作业中给你提出要注意书写的问题，你马上就改进了。“过而能改，善莫大焉”，那么虚心地接受长辈及同学们的意见，你会进步得更快。 你是一个聪明机灵的小女孩，有一双漂亮的大眼睛，老师很喜欢你，你上课反应快，积极举手发言，课堂练习完成得很好，你也能和小朋友和睦相处，喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，“积累知识在于勤，学问渊博在于恒”，这“勤”和“恒”是你功夫下得不够的地方，希望勤奋学习，提高自己的成绩。 诙谐派 老师觉得你接受知识的能力还是挺好的。可是你有时候管不住自己，课上总爱

12、做小动作。字嘛，有些马虎，这种学习态度可要不得呀！老师相信你一定会改掉的，是吗？利用假期好好练字哦！ 你平时不爱秀出自己，习惯了默默无闻，但对班级却很关心。不过，你的字却让老师感到头疼，每次都要“猜猜猜”，希望你能充分认识到这一点，把字写得端端正正。真诚地希望你能在学习上激活所有的脑细胞，我们一起努力，你准备好了吗？ 潮语派 你真是太给力了！元旦联欢上你表演的节目真是cool毙了，帅爆了！让班上的好多GG、MM看得眼都直了！俏皮中带着诙谐，让人看了忍俊不禁。 刚开学就看到了你的进步！课堂上一次次简洁有力的回答，让我惊叹不已，大大的脑袋果然装着满满的智慧，真给力！ 推荐第3篇：数学教学比武活动总

13、结 为期一个月的“展现个人风采，打造高效课堂”教学比武活动，在全体参赛教师的共同努力下，已经落下了帷幕。在这次活动中为我们呈现出了15节各具风采的数学课。涉及到数与代数、图形与几何、统计与概率三大知识领域的内容。从课堂效果来看，每一位参赛教师都做到了高度重视，精心准备，力争展示出自己的最高水平和教学特色。一路走来异彩纷呈，精彩不断，让我们看到了大家在40分钟之外所付出的努力，谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的认真的态度、不懈的努力，表示感谢！ 纵观这15节课，一路走来，异彩纷呈、精彩不断，所有老师都能够在自己的原有水平上有所进步，有所提升。亮点之处有如下几点： 1.老师能够在课前深入

14、研究教材，准确把握教学重难点，并选择适合学生年级特点的方法呈现出来。 2.注重培养学生的自主能力，给学生提供独立思考的时间和空间，尤其是尝试小研究的运用，将教学的重心放低，还给学生学习的主动权。 3.整体的数学课堂，数学味渐浓了，老师们能够从引入开始到练习的设计，体现数学的学科特色。 在惊喜的看到这些优点之外，还存在一些不足： 1.数学是一门逻辑性较强的工具学科，所以作为数学教师我们不单单要规范学生的数学语言，还要训练自己规范、简练、严密的教学语言，数学课堂最忌讳的就是啰嗦重复的教学语言，有点老师教学语言关还没过。 2.还存在老师讲的多，学生说的少、做的少的现象，要想让课堂活起来一定要管住自己

15、的嘴，能让学生说的老师绝不说，能让学生自学研究学会的老师绝不讲，要学会做站在学生身后的教师。 3.要正确处理好预设与生成的关系。学生是活生生的个体，一定要善于把握课堂中随机生成的精彩之处，抓住细节之处，才会使课堂有锦上添花的惊喜。 4.学生的数学书写不工整、不规范，刘xx老师不是说过吗，学生淡漠的地方一定是老师淡漠的地方，说明老师们在平时对数学书写强化不够。 5.结合咱们今天的两节课说一下，第一个环节原来叫课前两分钟，咱们给改了一下叫自我展示，就是为了让老师明白这个环节不是课前的，而是上课铃响之后的两分钟，可以使口算练习，品读数学日记，交流数学故事等等，有的老师没有这个环节。还有尝试小研究的应

16、用，目的是给学生充分自主学习的空间，可以使课前以家庭作业的形式布置给学生，也可以是课上就某一个问题展开研究，不管是哪种形式的尝试小研究都应该与课堂教学紧密的结合起来，不是光把练习题搬到了学习纸上，今天展示的这两节都有学生的尝试小研究环节，大家可以细细的品味一下，运用恰当了，题目设计合理了，既节省了课上讲解时间，又能够是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一节的小研究题目，不是非要打印出来发给学生，可以在留家庭作业时让学生抄下来，上课利用实物投影一展示交流，形式可以灵活多样。 此为借这个机会向老师们提四点要求： 1.对于课堂教学设计的出发点和立足点送给大家一句话：“放手就是爱，等待就是爱。”希望大

17、家能够真正的把孩子当做学习的主体，知道孩子的需要，理解孩子的感受，还给孩子自主的学习空间。 2.在以后教研活动时，评价一节课的水平高低，除了要看教师理解文本的深度，设计教学环节的合理性之外，更要看学生的学习状态是否高涨，要看学生的参与度、开口度达到了多少，课堂是学生的，如果学生不参与，学生不开口，何来高效的课堂。老师多优秀，讲的多精彩学生不参与课堂又有什么用呢？ 3.要求三至六年级的课堂尝试实验我们学校的数学课堂教学模式，一二年级重点是培养学生的良好的学习习惯，包括良好的倾听习惯、表达习惯、书写习惯、思考习惯、质疑习惯等等。4.数学老师应当具备知识梳理、提炼知识链条的能力，要能够横向纵向的将教

18、学内容进行解读，像今天小丽课中的能够把一类知识进行整理成一条知识链或是一棵知识树，因为数学知识是网络状的，不能只关注你所教的这一册书。 5.今天由于时间关系我们仅仅展示了两节课，但是我们不光要看单独这一节课展示出来的内容，还要善于思考课例背后的东西，是如何承载到课堂中的，才有了课堂上的水到渠成。 最后我公布一下此次教学比武的结果，经过全体评委组成员的共同商议结果如下：一等奖：曹xx 二等奖：蔡xx 当然获奖的课也并不是完美的，没获奖的课也同样有精彩之处，希望大家辩证的看待，在以后的教学工作中，继续放大和保持自己的特长，使二小的课堂充满生机和活力。 推荐第4篇：课堂因比而精彩教学比武体会 课堂因

19、比而精彩 在“课内比教学”活动中，我校如火如荼的进行了以新课改革基本理念为指导，注重课堂教学改革的课堂教学比武。我参与了比武、评课活动，是幸福的收获！每位教师创新的教学设计，精美的课件制作，清晰的教学思路，流畅的课堂节奏，自然的过渡衔接，精致的细节处理，和谐的师生互动，让我读出了很多的内容。回首看这些课，下笔的刹那间才突然明白，繁忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的总结和思考。 这次活动给我们每一位教师提供了一个展示自我，共同交流的平台，老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷。老师们的细心、耐心和精心，让我懂得了我们的数学

20、课堂是如此的妙不可言。通过听课、讲课和评课，我觉得在教学方面收获很多，特别是这次活动中的几大亮点，让我记忆犹心。 一、比的是课堂教学，赛出的是无私奉献 自从接受教学比武任务的那一刻起，一直到赛课结束为止，我们的参赛教师就不会有一刻的轻松。每位教师的备战过程，一般要经历几个步骤。第一步就是“确定内容、搜集资料”。翻阅相关的书籍，上网搜索资料，希望能从中找到灵感。第二步“整理加工、设计教案”。通过广泛搜集，大量的、零散的信息中提炼出有效信息并有机的融入自己的思维，结合本班的学生特点设计教案初稿。第三步“反复斟酌、修改教案”。每位教师发扬坚韧不拔的意志，反复思考斟酌教案，制作教具，制作多媒体课件，制

21、定教案。第四步“树立信心、一举成功”。唯物主义辩证法告诉我们，量的积累达到一定的程度必然后导致质的变化，教师的精神状态达到了最佳境地。课堂上教师的沉稳自信、驾轻就熟、 1 妙语连珠，学生们学得生动活泼一堂教学比武课，我们收获的不仅是荣誉，好象是完成了教学生涯中化茧成蝶这一艰难的蜕变。 二、比的是教学改革，赛出的是教学求新 精心设计教学过程，尽量不落别人的巢臼，展现在我们眼前的是真正体现以学生为主体的新颖、创新、活泼的课堂教学。什么叫以人为本，什么叫以学生为主体，什么叫平等对话，什么叫尊重学生，什么叫合作学习，什么叫面向全体，在这些课上我们找到了答案。课堂上老师充当的只是一个平等中的首席，一个活

22、动的组织和引导者，他们做的只是尽力为学生搭建一个快乐的平台，活动的空间，让学生通过这一平台去尽情参与活动、说说感受、畅谈心境。课堂上都能通过情景的创设，教师即兴的点拨和引导，以巧妙的过渡语搭桥，以生动可亲的肢体语作引，辅之老师具体环境惟妙惟肖的创设，带来的是学生美美的学、酣畅的对话、产生的是对数学知识真真的情感，激起了孩子们浓厚的学习兴趣，这样的课堂自然也是生动的、宽松的、愉悦的，也正是我们平时说倡导和正努力去追求的。孩子们学得活泼、主动。老师也教的得心应手，让我们感受到什么叫寓教于乐，入情入境，什么叫兴致盎然、水到渠成。 三、比的是课堂技艺，赛出的是价值取向 教学比武活动不仅是对教师的课堂技

23、艺的历练，更重要的是对课堂教学的价值取向，哪就是对教育的热爱，对事业的挚着。比武活动让我们看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力，这是我们学校发展的不竭动力。课堂教学是一门艺术，它永远引领我们探索追寻奋进！比武结果并不重要，重要的是这个过程，从而使我们每个老师都成了最大的赢家！相信我们今后的课堂会更神闲气定的，会更激情澎湃的！路漫漫其修远兮，让我们一起而求索 2 之吧。 通过这次课内比教学活动，我也深深地感受到教师扎实的基本功和自身良好素养的重要。扎实的教学基本功是一堂优质课的关键，在以后的数学教学中我要加倍努力，多听老师们的课，多多借鉴有经验教师的教学方法，在熟悉学生实际情况的基础上对教学有所创

24、新，大胆实践，不断总结经验教训，探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法，不断提高自己的数学教学水平。这次活动也让我知道，作为一名教师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书，只有通过不断地学习充电才能解决源头活水的问题，提高自身的素养。 推荐第5篇：精彩作文评语 2,场面和气氛描写为文章增色不少; 对精彩地方进行简单描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念; 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 简要叙述前因,进行铺垫. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 将改成更合适些, 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人

25、,将心比心. 拟人化语言使文章更显得生动活泼. 外形描写十分有趣,突出了的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一段交待得很清楚. 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. 和形成鲜明对比,突出 小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 对的比喻用得妙. 运用多种感官,描写十分仔细. 孩子的气的语言很有意思. 加入人物行为,使画面生动. 文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻

26、画.立意高远,令人赞叹. 切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. 特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切. 文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. 文章能过清新有趣的语言,描写了的事.

27、字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富,更生动. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷. 推荐第6篇：精彩作文评语 （散文类）评语：该文观点鲜明、集中，内容丰富。逻辑严谨，结构层次清晰，表达流畅，语言优美，感染力强，且善于运用考场作文常用的写作技巧，一下子抓住了阅卷老师的心，稍显不

28、足的是卷面欠工整。 （议论类）评语：该文能紧扣“各”“精彩”两个关键词来行文，思路开阔，内容丰富，析理独到深刻，语言气势磅礴，显示了考生较深厚的文学功底。如在选材方面能兼顾时代特色，卷面能更工整就更好了。（24+24+10=58） 评语：文章中心明确、内容充实，思路清晰，结构严谨，从中西艺术、古今文化的各自精彩两个层面来构思，分析到位，有较纯熟的考场写作技巧。不足在于语言稍欠凝炼。 （记叙文）评语：该文从身边的几位朋友和自身写起，极具真情实感，以三个小标题结构文章，结构清晰，层次分明，且三个小标题都与花的形象特点联系起来，所塑造的人物形象也紧扣小标题中花的特点，语言优美流畅，书写漂亮。美中不足

29、之处在于结构设置上，给人头重脚轻之感，若能浓缩第一个片段，充实最后一个片段，在句式的运用上能更灵活些，那么文章会更好。 【点评】文章中心明确，体现了作者对“各有各精彩”的独到理解。从宏观的角度层层深入地论述了各有各精彩的意义；文章材料非常丰富，并能使之统一在一个中心中，通过比较突出“各有各的精彩”，把“各有各的”和“精彩”体现得非常充分。语言优美，结尾的总结凸显了中心。文章能体现了自己的思考，写出了自己对文题的理解。 点评】文章最大的特色在于例子丰富，却能够很好的驾驭每个事例，并且能够通过比较突出“各有各的精彩”；观点深刻，例子非常切合观点；重点突出，把“各有各的”和“精彩”体现得非常充分。文

30、章很有自己的思考，对文题有自己的个性化解读。 【评语】本文从不同的成就、不同的地位和不同的职业三个方面来谈“各有各的精彩”，结构清晰。且能较自如的利用自己所掌握的素材来为自己的论点服务，中心明确，重点突出。 【评语】本文从宏观的角度来论述各自的精彩构成整体的精彩，构思新颖，立意高远，突出这位考生对“各自的精彩”的独特理解。中心突出，内容充实、丰富，结构上层层递进，感情真挚，语言流畅。不足之处在于语言表达不够准确、精炼、规范；还有就是对“精彩”的具体内容阐释不够。 简评： 本文高明之处是化大为小，专写女性之精彩，认为女子也能在各个领域展示才德，各有各的精彩，文章开篇即将精彩界定为“只要能感动人，

31、足矣”，随后的三个事例，刘兰芝的凄美爱情让人感动记诵，武则天的过人才智令人拍手称好，李清照的才情打动千千万万后世读者，都能体现精彩“感动人”的特点，较好地论证了女子的精彩存在于各个领域，各有各的精彩。 结尾总结也应扣住“感动人”来谈，且最好能针对现下某些女性的心态，鼓励她们要活出真正的精彩，增强文章的现实意义。 评语：生活并非是完美的，人也并非是完美的，也许有的人生在一些人眼中不够精彩，但是“天生我才必有用”，每个人找到了自己的合适位置就能发现自己的精彩人生。本文切合题意，用例准确，能挖掘出“各有各的精彩”的内涵。 评语：与其羡慕别人的精彩，不如珍惜自己的精彩。作者品出了题目“各有各的精彩”的

32、内涵，观点切合题意，用例准确，能紧扣中心深入分析例子。本文语言流畅，有自己对生活的感悟，是一篇精彩的考场作文。 评点：这是一篇议论性散文一等文。本文的优点有： 1、审题准确，对于题目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思维有一定的深度，体现了作者对社会生活的正确认识和态度。 2、思路清晰，构思精妙。开头点题自然，以眼前落叶纷飞的情景引出“褪尽繁华的落叶与粉面朱唇的花儿各有各的魅力，各有各的精彩”。主体部分，主体段1以“仕途通达春风得意的贺知章”与“科举考场失意但激扬文字一展风采的聊斋先生（蒲松龄）”做对比，引出“不一样的人生路径却有着各自的精彩”的观点,；主体段2以“贩夫走卒有着简单而鲜活的生

33、活”与“我作为读书人，孤独求学但有笔走龙蛇的畅快”作对比，引出各有各的精彩。最后引用活着的话，并以“落叶”作结，前后呼应。 3、本文一气呵成，过渡自然，如“灯下静坐，书卷微启，我望见贺知章先生在碧柳丝绦中独自沉吟”；“再翻几页，聊斋先生的狐笔让我眼前一亮”；“合上书，我听见窗外贩夫走卒的叫卖声”。 4、选材鲜活又有韵味。本文能结合生活实际，又能博引古今；既有观察生活审视生活的能力，又有深厚的知识积累。 不足之处：个别语言表述不够精准，如第二段“精彩是自己收获的”应该删去；第三段的内容处理可以更好。 评点：这是一篇散文类一等文。文章以春、夏、秋、冬四种花为线索，既写出了四种花各自的美和精神，更写

34、出了与荷花、菊花、梅花有相同精神的三类人，审题准确，立意新颖，思想深刻。语言表达流畅，善于引用名句，有一定的表达功底。开头题记似嫌添足，第二段只写春桃而没有写人，与后文不太一致。 评点：这是散文的一等文。作者巧妙地以第二人称构思全文，将“你”的抱怨与张爱玲、三毛的精彩对比，说明旷世才女有她们的精彩，普通女孩也有自己的精彩，从而突出“各有各的精彩”的主题，中心突出，条理清晰。全文既有对张爱玲、三毛生活的精准描写，又有对现实生活的娓娓道来，语言功底不俗，可见作者平时阅读之广泛。 评点：这是一篇议论类一等文。文章从“大自然不同生物的精彩”的论述过渡到“人类世界古今中外不同人物的精彩”，论证了“不同时

35、代的人，用各种不同的方式演绎着生命的精彩”的观点，突出“各有各的精彩”，审题准确，题旨鲜明，文章的例子丰富，显示作者的语文积淀。尤其是通过对古今人物不同精彩的演绎，得出“精彩要体现人生价值，精彩因其蕴含的灵魂而更闪耀”的结论。但所举的“自信心超强的凤姐”，“以惊人的征婚启示演绎着她生活的精彩”的说法有些牵强。 推荐第7篇：小学数学教学比武听后记 小学数学综合实践课听后记 我有幸参加了这学期数学综合实践优质课竞赛评选活动，一共听了5节课，开阔了眼界，收获颇丰。这几节课都充分运用了现代化教育手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观，分解了难点，抓住了重点，使整个教学过程既紧张又充满活力和乐趣

36、。教师的个人素质都很高，语言丰富，点评及时、到位；教学设计能与实际生活相结合，让学生真正体会数学在生活中的应用。激发了学生的学习兴趣，教学效果显著，我也从中受益非浅。 主要体会有三： 一、充分备课是上好课的基本保障 备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，假如教师挖掘教材不到位，就轻易造成很清楚明了的数学题目，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这5节课，的确是精英风采展示课，每位教师不仅都在教材的解读上下了功夫，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，认知理解就轻易许多，当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂

37、的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的题目。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，才能有的放矢。 二、角色的转变是课改的体现。 新课堂上，一改过去的以教师讲学生听，变为以学生为主体，教师为主导的教学模式，让学生多动脑、动口、动手，注重课堂中与学生的对话，注重在教学活动中教师、学生的互动，使问题不断产生与解决，使学生的思维不

38、断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂气氛迭起，产生了一个又一个不曾预约的“出色！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。 三、饱满的热情是课堂良好氛围的保障。 作为一名教师，假如把真挚的感情投进到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生爱好浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。整节课教师的教得轻松，学生学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂热情饱满、个性张扬。 总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是简单的重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的

39、一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有爱好学、愿意学，并且能自主地进行尝试学，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学天生为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。 推荐第8篇：小学数学教学精彩片断 我的教学故事 小学数学教学精彩片断及反思 教学片段一 课堂不精彩，人生不精彩。课堂教学精彩了，我们的教学过程就成了享受人生的过程。 怎样使课堂精彩起来，怎样使我们的教学变成享受人生的过程？希望这组数学教学片段能给大家以有益的启迪。 精彩的课堂应该是使学生获得

40、成功体验的课堂。师生不再按“计划课堂的程序机械被动的模仿，而是在多维互动的交往活动中“共同创造和分享新知识、新思维、新发现、新体验。我的找规律，让学生设计出了“庆“六一”儿童节的舞台设计，结果，学生富有创意的作品被学校采纳。这样的成功，这样的喜悦，孩子可能一辈子也不会忘记，老师自然也从中体验到了育人的喜悦。这样令人陶醉的课堂，怎能不是精彩的课堂？精彩的课堂应该是呵护学生心灵、关注学生情感的课堂。过分、片面地注重知识的教学，反而不利于知识的学习，情感是知识学习的催化剂。赋予知识以情感，在知识的教学过程中让学生感受到知识的魅力和价值，这是新课改所倡导的，也是我们过去所忽视的。 教学片段二 画一画、

41、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如教学圆的认识时，提问：你能在钉子板上围出一个圆吗？通过让学生猜一猜、围一围、激发学生探索的欲望，初步感受到直线图形和曲线图形的不同。反思四生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣.教学片段三 教师出示数学课本第39页例1场景图。 （引导学生根据图中提供的信息，分出已知条件与问题，整理成下题。） 李叔叔正在看一本书，看了两天。昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没有看？

42、师：你能根据题中的已知条件与问题列出算式吗？ （学生试着用自己的方法做。教师巡视指导，然后反馈交流。） 生1：要求还剩多少页没有看？我是这样算的： 234-66-34 =168-34 =134（页） 师：谁能解释一下吗？ 生2：要求还剩多少页没有看，先用这本书的总页数减去昨天看了的66页，等于168页，再用168页减去今天看了的34页，就求出还剩134页没有看。 师：怎么知道昨天看了66页？ 生2：“看到第66页”就说明看了66页。 师：理解得好！还有与他的算法一样的吗？ （许多学生举手示意算法相同。） 师：还有与他的算法不一样的吗？ 生3：我是这样算的 234-66-34 =234-（66+

43、34） =234-100 =134（页） 师：谁看懂了？能不能解释一下呢？ 生4：这种算法是先算出两天一共看了多少页，也就是先算出66+34的和，再用总页数减两个数的和。因为这个“和”正好是一个整百数，这样计算简便。即，234-100=134（页）。 师：计算时认真观察，就能做到“怎样算简便就怎样算”。 （教师再次呈现学生的几种不同的算法，引导学生继续进行交流，教师相机引导。） 生5：我认为还可以这样算 234-66-34 =234-34-66 =200-66 =134（页） 师：请你说一说是怎样想的？ 生5：我是这样想的，先用这本书的总页数减今天看了的页数，也就是先算234-34=200（页

44、），这样相减正好得到一个整（几）百数。一个整（几）百数减一个两位数比较简单，容易口算。 师：同学们的想法非常好。这几种算法，你喜欢哪一种？为什么？ 生6：我喜欢生1的算法。因为这样列式，计算过程清楚。 生7：我喜欢生3的算法。他是先求出两天一共看了多少页，再用总页数减去两天所看的页数的和，而这个“和”正好是一个整（几）百数，这样计算非常简便。 师：从上面的算法看出，一个数连续减去两个数，可以用这个数依次减去那两个数，或者先求出两个数的和，再减去这个和，也可以先减去两个数中的一个数，再减去另一个数。至于哪种方法更简便，计算时要根据题目的数字特点恰当选用。生3的算法是今天新学的，生5的算法也很巧妙

45、，能使繁杂的计算变得简捷。请同学们仔细比较辨别，何时用何种方法，要依据具体题目确定。 （独立完成“做一做”。4人小组讨论交流，突出生3的算法。） 反思： “简便计算”是运算定律（或性质）的简单应用，是提高学生运算技能和增强数感的重要内容。本教学片段体现了让学生在体验中学习及解决问题策略的多样性。具有以下几个特点。 1.关注学生的现实生活。在教学中，教师把简便计算与学生的现实生活联系起来，让学生感受通过计算，能有效解决生活中的实际问题，从而增强学好数学的信心，培养和发展学生的数学意识。 2.重视学生的情感体验。在本教学环节中，教师设计适合学生发展的探究过程，让学生自己去发现、去总结，学生成为学习的主人，使每一位学生都获得成功的体验，得到相应的发展。 3.尊重学生主动探索的精神。在本教学片段中，教师放手让学生通过提问、列式、计算等形式自主探索出计算“连减”的几种简便方法，加深了学生对运算定律（性质）的理解，展示了学生自我探索知识的过程，有利于培养学生独立思考、独立解决问题的能力，有利于学生抽象出相应的数学模型，建立良好的认知结构。 4.激发学生的探究欲望。在教学中，教师改变了知识的呈现方式，激发了学生的探究欲望。如让学生运用学过的知识主动探究新知，在解