2023年父母与孩子之间的爱2.docx

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1、2023年父母与孩子之间的爱2 父母与孩子之间的爱教学设计 班级：08汉本姓名：吴琳学号：20230151142 一、教学目标 (一) 知识与能力 1.了解作者弗罗姆及他的著作和哲学思想，培养学生收集知识的能力； 2掌握筛选信息、把握文章要点的方法，初步掌握阅读论述类文章的方法。 (二) 过程与方法 1.学生课前预习课文，了解各段文章大意； 2.分小组讨论，应用比较、归纳的方法，整理出文中父爱与母爱的特点和差异。 (三) 情感态度和价值观 1.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，形成健康而成熟的心灵； 2.启发学生珍惜父爱母爱。 二、教学设想 (一) 教学重点 1.理清文章的脉

2、络，比较父爱与母爱的特点和不同 2.引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。 (二) 教学难点 1.在语境中理解重点句子； 2.引导学生对父母与孩子之间的爱有更深入的理解。 (三) 课时安排1课时 三、教学步骤和内容 (一) 导入新课 爱，是世间最美好的情感，也是世间永恒的话题。有这样几句话：“我爱，因为我被人爱”、“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”、“ 我需要你，因为我爱你”。对于这两组爱的原则，同学们是怎样选择和看待的呢？今天，就让我们一起学习新课父母与孩子之间的爱，看看作者是怎样理解的。 (二) 教学过程 1.作者简介 父母与孩子之间的爱选自艾 弗罗姆的爱的艺术。

3、 艾 弗罗姆，美国哲学家，1900年出生于一个德国犹太人家庭，后定居美国。他是家中独子，父亲是个商人，喜怒无常，母亲有间歇性抑郁症，童年生活的不愉快，是激发他以后研习哲学、心理学、社会学以探讨人性的主要原因。第一次世界大战的爆发后，他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰，这些最终促使他融合弗洛伊德的精神分析理论和马克思的人本主义观点，形成了他的社会文化人性观：强调爱，更强调爱的能力。 2.学生快速浏览课文，归纳各段落的大意，检查学生预习情况。【幻灯片】 第一段：婴儿爱自己，没有爱别人的能力； 第二段：孩子感受到的母爱被人爱； 第三段；少年通过自己的努力唤起爱，有爱的能力； 第四段；爱的对象的由母

4、亲转移到父亲身上； 第五段；母爱是无条件的，通过努力获取的爱是往往让人生疑； 第六段：父亲代表思想世界；父亲是给孩子指出通往世界之路的人； 第七段；父爱是有条件的； 第八段：母亲、父亲都希望孩子最终脱离自己； 第九段；成熟的人就是自己的父母； 第十段：综合父母亲是成熟的标志。 小结：第一到第三段：孩子的爱；第四到第七段：父爱与母爱的特点与区别；第八到第十段：父爱与母爱的综合，才是成熟的标志。 3.思考：文章第三段谈到两种爱的原则，“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我 爱人”，这两种感情有何本质的区别？ 明确：表示因果关系的复句，强调的重点都在后一句，所以语序的不同，反映了两种爱的原则强调

5、的重点的不同。 “他人的要求同自己的要求同等重要事实上也许更重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要。”按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。 所以作者认为，前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援，处于被动的状态。 后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成熟，处于主动地位。因而，“我爱人”的原则比“我被人爱”的原则更成熟。 爱不是一种与生俱来的，而是有一个逐步发展的过程：无爱被爱有爱创造爱。爱是一种情怀，但更是一种主动的能力。 4.仔细阅读第5-7自然段，分小组讨论： 母爱和父爱在我们成长

6、的过程中的表现是怎样的？对二者进行比较，归纳他们的本质区别？ 明确： (1) 母爱的特点：母爱的本质是无条件的 母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。 母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。 消极面：不需要用努力去换取，而且也根本无法赢取。 (2) 父爱的特点： 父爱的本质“顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺 从者将会失去父爱的惩罚” 父爱的原则“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的 职责，因为你同我相像” 父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。 父亲从孩子六岁开始，向孩子指

7、出通往世界之路，树立孩子挑战生 活的自信心 积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会 失去父爱。 联系生活实际，谈谈你对“母爱是无条件的”、“在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱”的看法？(学生自由讨论，自主发言) 5. 明确：父亲虽然会对孩子有要求，但是更多的是疼爱与肯定、鼓励，让孩子拥有安全感，有自信。在孩子没有达到要求的时候，也没有失去父亲对孩子的爱。而母爱也并不是无条件的，母亲对自己的孩子虽然无微不至，但是也有很高的要求，会很严厉，当孩子没有符合母亲的期望的时候，母亲也会失望，发火。母亲也会教给孩子做人的道理，

8、教会孩子处理突发事件的能力。 教师总结引导：这样看来，父亲身上有着母亲的影子，母爱中也有着父爱的特征，这是怎么一回事呢？带着这个问题，进入第 九、十自然段的研读。 6.指定学生朗读第 九、十自然段，思考：作者认为，怎样的人才是“一个成熟的人”？ 明确：作者认为一个成熟的人最终要能达到既是自己的母亲又是自己的父亲的高度，发展父亲的良知（严厉和原则）和母亲的良知（宽容和善良），在内心建立这两个形象，把母亲的良知建筑在自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上，达到一种综合的状态，这才算拥有成熟而健康的灵魂。 同学们现在再想想我们刚刚联系到自己的父母给我们的爱，不难理解为什么我们的父亲身

9、上有着母亲的影子，母爱中也有着父爱的特征父母亲用他们的成熟而健康的灵魂，为孩子构建一个成为成熟的人的基础。 7.总结： 本文阐述了爱并不是与人的成熟程度（理性）无关的感情，而是一个能力问题，是一门艺术。一个真正成熟的人应该能综合母爱和父爱，惟其如此，才能使自己有一个健康成熟的灵魂。爱比被爱更重要，给予比得到更能使自己满足、快乐！同学们在享受无私而博大的父爱母爱的同时，应该珍惜并回报这样的爱，因为爱使一种能力！ 8.作业 (1) 写一篇关于父母与孩子之间的爱的读后感； (2) 课后阅读弗罗姆的爱的艺术。 父母与孩子之间的爱2 父母与孩子之间的爱教案_2 父母与孩子之间的爱 父母与孩子之间的爱 父母与孩子之间的爱 父母与孩子之间的爱 父母与孩子之间的爱 父母与孩子之间的爱 父母与孩子之间的爱 父母与孩子之间的爱(教案)