2023年物理微课教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年物理微课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：物理微课教学设计 微课教学设计：弹力 南二中蔡东 【教学目标】 1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件 2、知道所有物体都能发生形变，都能产生弹力 【教学重难点】 1、重点：弹力产生的条件 2、难点：压力、支持力、拉力等都是弹力 【授课类型】 新授课 【主要教学方法】 讲授法 【直观教具与教学媒体】 白板、橡皮泥、弹簧、激光笔、镜子、木条、砝码、测力计 【课时安排】 15分钟 【教学过程】 一、引入 回顾：力是物体与物体之间的相互作用，能使物体运动状态发生改变，使物体形状发生改变。 演示：压缩橡皮泥、拉伸弹簧。 二、新课教学 （一）形变 问题1

2、：橡皮泥和弹簧，它们发生了什么改变？ 形状或体积发生了改变。结论：物体在力的作用下形状或体积的改变叫做形变。 问题2：橡皮泥和弹簧，它们的形变有什么不同？ 橡皮泥不能恢复原状，而弹簧可以。结论：形变后撤去力的作用时能恢复原状的形变叫做弹性形变。 （二）弹力 学生实验：用测力计拉伸弹簧 问题1：在拉伸弹簧时，测力计出现了示数？说明什么？ 说明弹簧对测力计有力的作用。 问题2：旁边的同学感受到弹簧产生的力了吗？为什么？ 不接触弹簧就不会受到弹簧的力。 结论：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。 弹力产生的条件： 1、直接接触； 2、发生形变。 （三）常见

3、的弹力 演示：木条载重 木条上放置重物时，木条受到压力而发生弹性形变，对物体产生了一个向上的弹力，这个支撑住物体的弹力就是支持力。 问题1：木条比较软，形变非常明显，那如果在木桌面上放置一个物体，桌面是否发生了形变呢？ 演示： 结论：有些形变非常微小，用肉眼无法看清，但这些形变我们可以通过仪器及实验手段来判断。实验证明，我们身边的任何物体受到外力作用时都会发生形变，只不过形变有大有小。 桌面与物体接触，并且发生了形变，这满足了弹力产生的条件，所以桌面会对物体有一个弹力，这个就是桌面的支持力。我们生活中的压力、支持力、拉力，其实都是弹力。 【课堂小结】 【板书设计】 形变和弹力形变和弹力 1形变

4、：物体的形状或体积的改变。 分类： 1、弹性形变； 2、非弹性形变。 2弹力：形变的物体恢复原状时对于它接触的物体产生的力。 条件： 1、直接接触； 2、发生形变。 推荐第2篇：微课教案 一、导入 1、嗨，小朋友们好，我是来自梓橦路学校的月亮姐姐。每当太阳公公睡觉的时候，我总会和身边的星宝宝们做游戏，可好玩了，想去我家玩吗？ 2、想去的小朋友要通过自己的努力完成几个任务才能登上这艘月亮船，愿意接受挑战吗？ 3.（师提前板书“小小的船”用纸遮住）请看，这是叶圣陶爷爷写给月亮姐姐的儿歌的题目，谁会读？真厉害，这个字你是怎样认识的？嗯，你是爸爸妈妈教你的。平时，我们遇到不认识的字可以通过读拼音、问家

5、长、问老师同学，看电视、听广播等方法来学习。请跟着老师再读读这个字chun。现在，我们一起读读课题吧！小小的船。 三、识字 1.你们读得真不错，我们继续完成第二个任务吧。 （1）出示全文，跟着月亮姐姐一起来的星星宝宝太淘气了，全藏进了这首儿歌里，你想知道它们藏在哪里吗？（出示生字）哈哈，它们在这里。每颗星星都有一个好听的名字哦，谁想和它们打招呼？（抽读）（提醒：星 只 ）我们一起读读吧！ （2）你们看，星星宝宝迫不及待想和大家见面，它们摘掉帽子全都跑到我手里了，你还认识它们吗？小火车开起来啦，一开开到你家来。来，这一列读。（评价：你的声音真洪亮。你站得很直，读得也准确。） （3）星宝宝很高兴，

6、你们都记住了他们的名字，如果能记住他们的样子就更好了。（出示要交流的生字：弯 坐 看 见 闪 ，这几颗最亮的星星宝宝，你有什么办法记住它们。 点“弯”，它该怎么读？wan 。小朋友们看，这是弯弯的月儿（贴月亮，手指着月儿说），弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，多可爱的月亮船啊！来，叫叫它的名字。在生活中你还发现哪些东西也是弯弯的？你们知道得可真多，（出示图）有弯弯的香蕉 弯弯的小河 弯弯的镰刀 弯弯的小桥 看来小朋友们在生活中学会了留心观察，成为了生活的小主人， 我奖励大家玩猜谜游戏。 我出示谜面，小朋友猜猜它是哪位星宝宝，准备好了吗？（图片演示） 一堆土上坐两个人，这是“坐”字。门里走来

7、一个人，这个字是“闪”。闪是门字框，你见过哪些字宝宝也是门字框啊？（出示：问间闭闷闲）对，问间闭闷闲（出示夜空图，繁星闪烁，音乐小星星）小朋友们看，这蓝蓝的天空中，挂满了无数闪闪的星星，多美啊！我们一起来当小星星好吗？ 我看见了教室里来了一群多么可爱的星星宝宝啊！看，它也来了，出示“看”，怎样记住它？这个小朋友很会学习，学会了刚才用动作表演的方法来识字，他做了这个动作表示看，真了不起。（演示看的动画）你们看，这字上边是一只手，下边是目，就像一只手搭在眼上方，遮住阳光，向前看。请给它找好朋友吧！看的好朋友真多，有看书 观看 看病 看法，刚才还有小朋友说看见，看见的见是我们今天要会写的字宝宝，（出

8、示见字）请小朋友们仔细观察，怎样才能把它写好呢？ （1）“见”是一个独体字，要把它写在田字格的正中间，见的下面宽，撑开托上面。请伸出右手食指，跟着老师一起写，先写竖，再写横折，第三笔撇的起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩起笔低于撇。请小朋友们拿出笔，在书P77找到见字宝宝，先描一个再写一个。 （2）小朋友们刚才写字特别认真，月亮姐姐特别高兴，让我们赶快完成最后一个任务，送星宝宝上船。来，我们一边叫着它们的名字，一边把它们送上这艘月亮船吧！（贴月亮） 三、总结 恭喜小朋友们任务完成啦！全体起立，我们也坐上这艘月亮船，跟着星星宝宝、月亮姐姐一起去美丽的夜空了，准备好了吗，我们出发啰！（出示全文 放音乐小

9、小的船） 推荐第3篇：微课教案 古诗文阅读中的互文修辞公开课教案 授课人：曹晓玲 授课时间：2023-4-21 教学目标： 1、复习初中至高中阶段古诗文中所运用过的互文修辞手法。 2、理解什么是互文，互文有几种形式。 3、积累古诗文名句并理解其含义与意境。 教学重点难点： 1、重点是互文修辞的判断与理解，如何运用此知识解释相关的诗文。 2、难点是区分对偶与互文两种修辞的不同。 教学方法： 朗读、讲授、讨论、实践 教具： 教案、PPT、学案 教学过程： 一、导语： 在我们的古诗文阅读中经常遇到各种各样的修辞手法，如：比喻、拟人、对偶、夸张等等。但是除了这些常见的以外，我们也会遇到另一种修辞：互文

10、。什么是互文呢？怎样运用互文的修辞来翻译诗文句子呢？先请大家看演示屏： 1、播放“秦时明月汉时关”的图片 2、教师讲解 3、学生讨论释义 二、知识点： 1、什么是互文？ “互文”是汉语中特有的修辞手法，也叫“互文见义”，或简称“互见”。 2、如何理解互文的诗词语句？ 所谓“互文”，指的是一个完整的意思，根据表达的需要，有意将它拆开，分别放在两句中(多数情况是这样，有时也放在一句中)，在理解时应前后拼合，才能正确理解语意。 3、互文有什么样的特点？ 其特点是上下文意互相呼应，互相补充，参互成文，合而见义。互文的语言形式多为两句式，也有单句式，排句式三种。在具体的使用中，互文能使文字简洁、含蓄、生

11、动并加强语气;也能使语言表达具备形式美和音乐美，以达到理想的表达效果。 三、课堂探究： 1 理论知识明确之后，下面我们重点复习从初中至高中的古诗词中运用了“互文”修辞的一些语句吧。 初中阶段： 1、将军百战死，壮士十年归。 释义：将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。 2、开我东阁门，坐我西阁床。 释义：打开我东阁西阁的门，坐一坐我旧时的床。 3、当窗理云鬓，对镜帖花黄。释义：当窗对镜理云鬓贴花黄。 4、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。木兰诗 释义：从东西南北的市场里买回的奔赴战场的各种装备行头。 5、不以物喜，不以己悲。岳阳楼记 释义：不以外界景物和自己的境遇好而

12、喜，也不以外界景物和自己的境遇坏而悲。 6、受任于败军之际，奉命于危难之间。出师表 释义：受任奉命于败军危难的时刻。 7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。西江月夜行黄沙道中 释义：半夜时分，明月升起，清风吹拂，惊动了栖息枝头的鸟鹊；送来了阵阵蝉鸣。 8、烟笼寒水月笼沙。泊秦淮 释义：烟雾迷离，月色朦胧，笼罩着这片寒水和沙滩。 9、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。观沧海 释义：日月星辰都似乎在这大海中升起落下。 10、千里冰封，万里雪飘。沁园春雪 释义：千万里都是大雪纷飞，冰封大地。 高中阶段： 1、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。古诗十九首迢迢牵牛星 释义：那皎洁的牛郎织女星，它们分隔得那么遥远。

13、 2、东西植松柏，左右种梧桐。孔雀东南飞 释义：东西左右都种植了松柏与梧桐。 3、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。阿房宫赋 释义：燕赵韩魏齐楚六国的金银财宝都被掠夺而来。 4、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。白雪歌送武判官归京 释义：将军和都护的角弓都冻得僵硬无法拉开，铠甲也冰冷难以穿上。 5、十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。 释义：正遇上十天之假，胜友高朋们从千里之外赴宴坐满厅堂。 6、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?滕王阁序 7、释义：贾谊被贬谪在长沙，梁鸿被发配到海曲，不是没有圣明君主，也不是没有遇上英明时代。 7、主人下马客在船。琵琶行 释义：主人与客人都下

14、马上船了。 四、理解对偶与互文的区别： 在现代汉语中区别对偶与互文的关键是理解其表达内容(语意)：对偶可以独 2 立完成语意的表达，不需要前后(或上下)内容相互拼合。而互文则必须相互拼合才能正确全面的理解语意。 我们可以举两组对偶句式，大家比较一下： 范仲淹岳阳楼记中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，还有王实甫西厢记长亭送别中的“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”。如何翻译理解呢？ 前者上句极言“先忧”而下句极言“后乐”;后者则上下句皆言相思之悲、离别之恨。这都是对偶，不用参互才见其义。上句的内容不需要下句的内容来兼指拼合，下句的内容也不需要上句的内容来兼指拼合，上下句都可以独立表达其语意。

15、所以，对偶的修辞不具备互文“参互成文，合而见义”等特点。简单一点总结便是：对偶句应该单独的释义，而互文是互补的释义。 五、拓展与运用：（学生们自主解答） 其实互文的修辞不光是在古诗文中出现，它也常见于我们的现实生活，尤其是一些耳熟能详的成语。如“风调雨顺”“南腔北调”“标新立异”“吞云吐雾”“残羹冷炙”。大家可以拭着用互文见义的方式更为准确的理解它们。 古诗文阅读中的互文修辞学案 班级： 姓名： 学习目标： 1、复习初中至高中阶段古诗文中所运用过的互文修辞手法。 2、理解什么是互文，互文有几种形式。 3、积累古诗文名句并理解其含义与意境。 学习重点难点： 1、重点是互文修辞的判断与理解，如何运

16、用此知识解释相关的诗文。 2、难点是区分对偶与互文两种修辞的不同。 学习方法： 朗读、讲授、讨论、实践 一、互文的理解： 1、互文是一种汉语中特有的（ ），也叫“互文见义”，或简称“互见”。 2、互文的翻译方式是：（ ），（ ）。这样理解之后，我们翻译古诗文语句时便轻松简单了。 3、互文有三种语言形式，分别为单句式，双句式，排句式。判断下列句式分别属于哪种形式： （1）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（ ） （2）将军百战死，壮士十年归。（ ） （3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（ ） （4）不以物喜，不以已悲。（ ） （5）十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。（ ） （6）东市买骏马

17、，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ） 二、理解下列语句的释义，判断其是对偶还是互文。 1、将军阵前半死生，美人帐下犹歌舞。（ ） 释义： 2、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ） 释义： 3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（ ） 释义： 4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（ ） 释义： 5、泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。（ ） 释义： 总结：对偶句式和互文的双句句式虽然结构是一样的，但在理解与翻译时是不同的，简单而言，对偶语句可以单独理解，下下句分别有独立的含义；而互文则需要我们“互文见义”，上下句互相补充，整合在一起，才能完整的表现出诗句特有的意境。 三、理解下列成语中的互文修辞，解释成

18、语的含义。 风调雨顺： 南腔北调： 标新立异： 吞云吐雾： 残羹冷炙： 推荐第4篇：微课教案 扩句微课教案 教学目标： 1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。 2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。 教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。 教学准备：PPT 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 同学们，这节课我们一起来学习扩句。首先，我们来了解一下什么是扩句。（课件出示）就像大家所看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动形象，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这

19、就是扩句。 （课件出示）扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。 二、扩句的注意事项 （课件出示） （一）不能改变原意。 （二）不能改变句型。 （三）修饰词语搭配得当。 （四）符合例句要求。例举病句：我们来看一组句子（出示） 1、我们热爱家乡。我们热爱家乡的田野。 注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。 2、大地是个宝库。 地大物博的大地真是一个宝库啊！ 第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句

20、时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。 同时有的题目要求照例子扩句，所以在扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。 三、（出示课件）扩句步骤 第一步：找一找，在什么地方扩充。 第二步：想一想，加上哪些修饰词语。 第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。 重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。 1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。 如扩句：（出示课件）孩子们看书。 主干词语“孩子们”前可以加上“可爱的”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。 主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。 扩句后

21、：一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。 2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。如扩句：孩子们高兴。 主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。 扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。 四、教师小结 总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。 结束语：感谢您认真听完这个微课，再见！ 推荐第5篇：微课教案 微课教案 活动内容：夏天的歌 活动目标： 1.引导幼儿理解诗歌内容，感受夏天的美。2.利用图谱，学念、并熟记诗歌。 活动过程： 大家好，我的微课内容是中班语

22、言活动夏天的歌 一、感知夏天里的声音 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？对了，夏天可美了，夏天还给我们带来了一首好听的歌呢！我们一起来听一听吧！ 夏天的歌真好听！你听到了哪些动物在唱歌？它们又是怎样唱的呢？让我们再来看一看，听一听吧！ 二、完整欣赏儿歌 夏天的歌，在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。 夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在哪里？在我们乐呵呵的笑声里。 三、理解儿歌内容 小朋友，夏天里是谁在唱歌呢？ 对了，是：蝈蝈、知了、青蛙。（幼儿自主回答） 它们是怎样唱歌的？（幼儿模仿） 真棒！我们一起来学一

23、学吧。“蝈蝈蝈，知了、知了，咕呱、咕呱，” 它们在什么地方唱歌？真聪明！“在绿绿的草丛中，在高高的大树上，在清清的池塘里”。 四、幼儿学念儿歌 孩子们夏天的歌除了在这些地方，还在我们乐呵呵地笑声里呢？好了，让我们看着图再来说一说吧！ “蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。 “知了、知了”，在高高的大树上。 “咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。 五、创编儿歌 小朋友，想一想，夏天的歌还会在哪里呢？和爸爸、妈妈一起去找找吧，找到了，也把它们编进我们的儿歌里吧。 推荐第6篇：微课教案 微课 如何将一句简单的话写具体写生动 教学目标： 1、通过例句让学生感受将句子写具体写生动的方法，是多问“怎样”或“什么”，恰

24、当扩展句子内容，巧用各种修辞等。 2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“的”与“地”，从而将句子写具体。教学过程： 一、情境导入 例句：狗儿跑了。 （ 这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？） 方法是：多问“怎样”或“什么”！ 思考： 狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶) 这是一条怎样的狗儿？（小花狗） 它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了） 好，我们来把这句话写具体： 小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。 二、方法指导 （一）在句子中加进一些词语，如“的”与“地”，将句子写具体。 1、在名

25、词前面加“的” 什么是名词？表示事物的词叫名词。 判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。 如： 一张 脸 一只 灰雀 一棵 白桦树 ( 数量词+名词) 在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。 2、在动词前面加“地” 什么叫动词？表示动作的词叫动词。 在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。 3、“的”“地”用法巧记： “的”的用法巧记：的（联想）白勺用勺子的是人人是名词名词前面用“的”。 “地”的用法巧记：地（联想）土地在土地上劳动，必定要动动词动词前面用“地”。 4、例句： 公园里有一棵（高大的）白桦树。 怎样的？

26、名词 加进“高大的” 她害怕了，（呜呜地）哭起来。 怎样地？ 动词 加进“呜呜地” （二）将句子扩展开：使简单的句子变得丰富起来。比较领悟 原句：葡萄枝叶繁茂。 扩展：葡萄茂密的枝叶向四面展开，就像搭了一个绿色的凉棚。 这个句子就从葡萄生长的样子（向四面展开），颜色（绿色），整体的形状（凉棚）几个方面增加了句子的容量。所以，给句子扩容，我们可以从形状、颜色、声音等方面增加内容。 探究练习 试着将句子写具体：天气真热。 （参考答案：天气真热。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊”大

27、黄狗躺在树荫底下直喘粗气。） （三）美化句子：恰当运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使简单的句子变得优美起来。 比较领悟 原句：那是一个秋日，老榆树下，野菊花开出了黄花。 美化: 那是一个可爱的秋日，老榆树下，野菊花在草丛里绽出了绒球儿般的黄花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿。 (这个句子生动描写了野菊花开放的美丽画面，主要用了比喻的修辞方法来写。所以，恰当运用修辞方法，是写好一句话的一种好方法.) 试着把下面的句子写优美： 1.夕阳很美。 2.风拂过树梢。 试一试： 1.这幢楼房多高啊。2.小溪里的水清得很。 3.广场上的人可真多！ 答案参考： 这幢楼房多

28、高啊，像一把利剑直插云霄。 小溪里的水清得很,连溪里活泼嬉戏的小鱼都看得一清二楚。 广场上的人可真多，到处都站满了快乐的人们，真是人山人海啊！ 教学反思： 这节微课是讲授如何将一句简单的话写具体。根据以往的教学实践发现，常常有学生不知道怎样去将句子写具体，没有掌握正确的方法和技巧，以致于在练习的时候出现这样或那样的错误。本节微课主要是针对学生学习中常出现的错误，重点讲述了用“问怎样”并在句子中加进词语使句子变具体的方法。通过举例示范讲解以及采用“联想”法巧记“的”与“地”，将抽象的概念具体化，做到了生动有趣、深入浅出。 推荐第7篇：微课教案 玲玲的画微课教学设计 教学目标： 1、通过学习感悟玲

29、玲心情的变化。 2、品味爸爸的话中蕴含的道理。 教学过程 一、谈话导入 你喜欢画画吗？这是一位叫玲玲的小姑娘画的画，她的画明天就要参加评奖了，我们一起去看看吧。 二、品读感悟 1、自由读课文，思考：这篇课文主要讲了谁在干什么？ 2、再读课文，找出描写玲玲心情的语句。（1）玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。 （2）就在这时，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 （3）小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 3、小结：玲玲的心情：看到自己满意作品的高兴把画弄脏，没有时间再画一张的着急、难过战胜困难后的喜悦 玲玲的心情为什么会有这么大的变化，是谁帮助了她呢？ 4、再读玲玲和

30、爸爸的对话，你感到什么？ 5、再读玲玲爸爸的这段话：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 读了这段话，你明白了什么？ 三、总结： 很多事情，有时并不像我们想象的那样糟。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但是，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。第二天，玲玲的画在校园美术大赛上获得一等奖。生活就是这样，只要善于思考，肯动脑筋，劣势也可能转化为优势。 四、教师寄语： 世上无难事，只怕有心人。 让我们做生活中的有心人吧。 推荐第8篇：微课教案 玩一玩 做一做

31、段家中心小学 尤崇 玩一玩 做一做 一、教学内容：玩一玩 做一做 二、微课工具：录屏软件 ppt 三、教材分析： 玩一玩、做一做是北师大版小学数学二年级上册第四单元的教学内容，这节课是在学生已认识一 些平面图形的特征形的基础上进行教学的。主要通过学生的动手操作，初步感知平移和旋转，培养学生的初步观察能力、动手操作能力和交流能力。 四、学情分析 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在讲授本课时，我借助多媒体课件游戏活动等多种激励方式，激发学生的学习兴趣。 五、教学目标 结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。 能够自己动手解决图形或物体

32、平移或旋转的运动问题。 在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。 通过物体的运动形式在生活中的应用，感受数学与生活息息相关。 重点、难点 重点：初步感知平移和旋转的特征，帮助学生积累平移和旋转的经验。 难点: 让学生能够自己动手解决图形(或物体)平移(或旋转)的运动问题。 教学准备 多媒体课件、华容道游戏棋、制作陀螺的三种平面图形纸片、小棒、风筝等等。 六、教法与学法 为了突出重点，突破难点，我灵活地运用了多媒体辅助教学，化静为动，让学生更直观地学到知识。同时运用了情景教学法、动手操作法、直观演示法、观察发现法等多种教法优化组合，做到了扶放结合，讲练交融，创设轻松愉快和谐的课堂氛围。体现 出“玩

33、中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作” 的思想。 七、教学内容与过程 （一）、导 1、师：同学们你们喜欢听故事么？今天老师给大家带来一个故事，在三国时期，话说周瑜火烧赤壁，曹操在赵云和张飞的一路追杀下，来到了华容道，诸葛 亮又派关羽及他的士兵在华容道设下埋伏，关于想起曹操过去对自己的恩情，不忍心抓曹操，就放走了曹操。 根据这个故事，就有人制作了这个华容道游戏棋，（出示华容道游戏棋）， 同学们你们想玩么？这节课老师就和大家一起来玩一玩做一做。 2、板书课题 （二）学 1、出示华容道游戏棋，介绍游戏规则：这四个人物只能横向或纵向移动。想一想怎样移动棋子才能放走曹操呢？ 2、课件演示几组华容道游

34、戏棋放走曹操的方法，让学生初步体会到物体的平移运动。 3、课件出示陀螺的转动，让学生观察华容道游戏棋和陀螺的玩法一样么？进一步引出华容道游戏棋是通过上下左右移动来玩的，而陀螺是通过旋转转动起来的，进一步引出什么是平移运动，什么是旋转运动。 （三）、议 1、从某组里选出两名同学来向大家展示，一个人说，一个人做，然后由本组的同学进行补充，说说还有没有其他方法，如果没有，就由其他组同学进行补充不同的移法，在此环节多找几组同学进行汇报，对每组同学的展示进行评价打分。） 2、请同学们想一想，在我们的身边还有哪些平移和旋转运动呢？ 3、课件出示一些平移和旋转运动的图片，让学生观察，进一步理解什么是平移运动

35、？什么是旋转运动？ （四）、练 1、课件出示一些平移和旋转运动的图片，让学生找一找哪些是平移运动，哪些是旋转运动。 2、课件出示一个停车场，想想怎样移动车辆才能使黄车开出出口? 3、利用课件让学生欣赏运用平移旋转的方法可以制作出许多美丽的图案，培养了学生的审美能力和数学知识在生活中的应用。 （五）、检 今天你有哪些收获？ 八、板书设计 玩一玩 做一做 平移运动：位置变了，方向、形状、大小没变。 可以上、下、左、右运动 旋转运动：围绕一个中心转动 九、教学评价与反思 本节课我把数学学科和信息技术较好的整合在一起，让学生有更丰富的资源，更广阔的学习空间，课堂气氛活跃、和谐，互动性好，感受最深的就是

36、，多媒体课件自然的使用和课堂教学的有机融合，使施教更加直观，教学更加流畅自 然，化难为易，课件的运用收到了意想不到的效果。 推荐第9篇：微课教案 微课视频教学设计 -认识平角和周角 张掖市山丹县东街小学 陈艳红 教学内容及背景： 这节微课展现的是北师大版小学数学四年级上册第二单元线与角中第四课时旋转与角中的重点教学内容。在此之前，学生已经认识了锐角、直角、钝角，感知了图形的旋转，在此基础上,本课从旋 转活动角（纸条）入手,使学生体会旋转过程中角的变化,从而引入平角和周角的概念。本课教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。 设计思路： 认识平角和周角是旋转与角中的重点内容，我紧紧抓住旋转这个主

37、要活动，通过视频展示角的旋转过程激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，亲身体验平角和周角的形成过程。视频教学中我将直观的课件和精炼的讲解恰当地结合起来，使抽象的数学知识具体化，生动直观地让学生理解和掌握知识。学生在观看视频的过程中，能够在主讲老师的引导下，自主参与到学习活动中，轻松愉快地学习和掌握知识。 教学目标： 1.认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。2.掌握直角、平角、周角之间的关系。 3.通过转一转、量一量、拼一拼等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。 教学重点： 认识平角和周角并掌握直角、平角、周角之间的关系。 教学难点： 掌握平角和周角的特征。 教学方

38、法： 通过视频引导学生跟随主讲老师动手操作，开动脑筋，积极热情地参与到各个教学环节中。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、引入课题 师：我们已经认识过锐角、直角、和钝角，这节课我们一起认识两种特殊的角。 二、复习过渡 教师借助多媒体课件演示活动角的旋转过程（将角的一边固定，另一边进行旋转），带领学生旋转自制的活动角，进一步熟识锐角、直角和钝角。 三、探索新知 1.认识平角，建立平角的概念。（1）认识平角的特征。 将角的一边固定，另一边继续旋转，当旋转到两条边在同一直线上时形成平角。 平角的特征：由一个顶点和两条边组成，并且两边在同一直线上。 （2）画平角 方法：首先画一个顶点，然后向左

39、右两边各引出一条射线（两条射线必须是在同一条直线上），然后用弧线标出一条边旋转的方向。 （3）测量平角的度数 质疑：你们能测量出平角的度数吗？ 方法一：用量角器测量。（结论：平角=180） 方法二：用两个三角板的直角拼。结论：（平角=180=2直角） 2.认识周角，建立周角的概念。（1）认识周角的特征。 将角的一边固定，另一边继续旋转，当旋转到两条边完全重合时形成周角。 周角的特征：由一个顶点和两条边组成，两条边完全重合在一起。 （2）画周角 方法：首先画一个顶点，然后向一边引出一条射线，为了表示出两边是完全重合的，我们用弧线标出一边旋转的方向。 （3）测量周角的度数 质疑：我们用什么方法去测

40、量周角的度数呢？ 方法一：用4个三角板的直角拼。（结论：周角=360=4直角） 方法二：用两个量角器拼。（结论：周角=360=2平角） 四、联系实际，感受生活中的平角和周角 钟面上6时整的时候分针和时针在同一条直线上，形成的角是平角。 钟面上12时整的时候分针和时针完全重合，形成的角是周角。 五、知识小结 1.通过旋转活动使学生认识了平角和周角，并测量出平角=180=2直角，周角=360=4直角。 2.归纳学过的角一共有五种，从小到大依次是：锐角直角钝角平角周角 六、课后反思 视频教学中我从学生的生活经验出发，紧紧抓住旋转这个主要活动，通过视频展示角的旋转过程激发学生的学习兴趣，同时配合精炼的讲解帮助学生理解知识点，这样就将抽象的数学知识具体化，生动直观地让学生理解和掌握知识。学生在观看视频的过程中能够和主讲老师一起动手操作，亲身体验平角和周角的形成过程。自主参与到学习活动中，轻松愉快地学习和掌握知识。 我认为自己这几个方面做得较好： 1.围绕本课重难点开展了多样的课堂活动，不仅激发了学生的参与积极性，又加深了对所学知识的印象。 2.将数学知识和生活实际紧密联系起来，充分体现了“数学来源于生活又用于生活”这一思想。 推荐第10篇：微课教案 微教案 【教材分析】 本课是人教版PEP教材小学三年级下册，At the zoo单