2023年电子版实习报告（精选多篇）.docx

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1、2023年电子版实习报告（精选多篇） 推荐第1篇：实习报告电子版 C语言课程设计报告 C语言课程设计 班 号： 07105233 学 号：20231001675 姓 名： 刘 志 玺 指导老师：刘 远 兴 1 C语言课程设计报告 前 言 计算机科学技术的发展，不仅极大地促进了整个科学技术的发展，而且明显地加快了经济信息化和社会信息化的进程。因此，计算机教育在全国备受重视，计算机知识与能力已成为21世纪人才素质的基本要素之一。 如今，高等教育的计算机教育发展十分迅速。十多年前，只有部分理工科专业开设计算机课程。今天，几乎所有高校的所有专业都开设了程度不同的计算机课程。人们已经认识到，计算机知识已

2、成为当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。而除了掌握计算机的基础知识和操作的基本能力外，掌握一门高级编程语言，并可以熟练运用它，已成为当代大学生综合能力必要组成。 计算机技术发展如此迅猛，计算机应用如此广泛，需要学习的东西愈来愈多，而我们的总学时是有限的。一般来说，计算机课程学习可以分为两部分：一部分是理论课程学习，一部分是上机应用实习。根据我们专业的性质和要求，则应侧重于上机操作运用。 学生成绩管理 一、目的与要求 1.目的 （1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法； （2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能； （3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题 2.要

3、求 （1）要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计； （2）突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能； （3）画出功能模块图； （4）进行简单界面设计，能够实现友好的交互； （5）具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义； （6）熟练掌握C语言对文件的各种操作。 二、信息描述 输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求： 1)排序用一个函数实现。 2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。 3)按实验报告电子

4、模板格式填写实验内容。 三、功能描述 1.学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。 2.基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。 3.对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）； 4.对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）； 5.对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息） 2 C语言课程设计报告 四、程序代码 #include #include #define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/ 总分及平均成绩*/ char stu_id20; /*学生学号；*/ floa

5、t score3; /*三门课成绩；*/ float total; /*总成绩；*/ float aver; /*平均成绩；*/ ; /*排序用一个函数来实现*/ void SortScore(student *stu,int n) student stud; for(int i = 0; i if(stui.total stud = stui; stui = stuj; stuj = stud; int main( ) student stuSTU_NUM; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/ /*输入这十个学生的相关信息*/ for(int i = 0

6、; i 五、实验结果 输入(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的) : 请输入第1个学生的学号：001 输入第1个学生的数学成绩:1 输入第1个学生的英语成绩:1 输入第1个学生的计算机成绩:1 请输入第2个学生的学号：002 输入第2个学生的数学成绩:2 输入第2个学生的英语成绩:2 输入第2个学生的计算机成绩:2 scanf(%s,&stui.stu_id); printf(输入第%d个学生的数学成绩:,i+1); scanf(%f,&stui.score0); scanf(%f,&stui.score1); printf(输入第%d个学生的计算机成绩:,i+1); scanf(%f,

7、&stui.score2); stui.total = stui.score0+stui.score1+stui.score2; stui.aver = stui.total/3; printf(n); SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/ /*输出排序后的各学生的成绩*/ for(i = 0 ; i printf(序号: %dt,i); printf(学号：%st,stui.stu_id); printf(数学：%ft,stui.score0); printf(英语：%ft,stui.score1); printf(计算机：%ft,stui.score2); p

8、rintf(平均成绩：%ft,stui.aver); printf(总分：%ft,stui.total); printf(nn); return 0; 注：(源程序中主要标识符含义说明) #define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/ struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/ char stu_id20; /*学生学号；*/ float score3; /*三门课成绩；*/ float total; /*总成绩；*/ float aver; /*平均成绩；*/ struct student /*定义一个结构体用来存放学生学

9、号、三门课成绩、printf(输入第%d个学生的英语成绩:,i+1); C语言课程设计报告 请输入第3个学生的学号：003 输入第3个学生的数学成绩:3 输入第3个学生的英语成绩:3 输入第3个学生的计算机成绩:3 请输入第4个学生的学号：004 输入第4个学生的数学成绩:4 输入第4个学生的英语成绩:4 输入第4个学生的计算机成绩:4 请输入第5个学生的学号：005 输入第5个学生的数学成绩:5 输入第5个学生的英语成绩:5 输入第5个学生的计算机成绩:5 请输入第6个学生的学号：006 输入第6个学生的数学成绩:6 输入第6个学生的英语成绩:6 输入第6个学生的计算机成绩:6 输出(代表换

10、行)： 序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000 平均成绩：10.000000 总分：30.000000 序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000 平均成绩：9.000000 总分：27.000000 序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000 平均成绩：8.000000 总分：24.000000 序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000 平均成绩：7.0000

11、00 总分：21.000000 序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000 平均成绩：6.000000 总分：18.000000 序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000 平均成绩：5.000000 总分：15.000000 序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000 平均成绩：4.000000 总分：12.000000 序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000 平均成

12、绩：3.000000 总分：9.000000 序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000 平均成绩：2.000000 总分：6.000000 序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000 平均成绩：1.000000 总分：3.000000 六、实习中遇到的常见错误 1.书写标识符时，忽略了大小写字母的区别 main() int a=5; printf(%d,A); 编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写

13、，变量名用小写表示，以增加可读性。 2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。 main() float a,b; printf(%d,a%b); %是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。 请输入第7个学生的学号：007 输入第7个学生的数学成绩:7 输入第7个学生的英语成绩:7 输入第7个学生的计算机成绩:7 请输入第8个学生的学号：008 输入第8个学生的数学成绩:8 输入第8个学生的英语成绩:8 输入第8个学生的计算机成绩:8 请输入第9个学生的学号：009 输入第9个学生的数学成绩:9 输入第9个学生的英语成绩:9 输入第9

14、个学生的计算机成绩:9 请输入第10个学生的学号：010 输入第10个学生的数学成绩:10 输入第10个学生的英语成绩:10 输入第10个学生的计算机成绩:10 C语言课程设计报告 3.将字符常量与字符串常量混淆。 char c; c=a; 在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：a和，而把它赋给一个字符变量是不行的。 4.忽略了“=”与“=”的区别。 在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写

15、 if (a=3) then 但C语言中，“=”是赋值运算符，“=”是关系运算符。如： if (a=3) a=b; 前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。 5.忘记加分号。 分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。 a=1 b=2 编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。 z=x+y; t=z/100; printf(%f,t); 对于复合语句来说，最后一个语句中最

16、后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。 6.多加分号。 对于一个复合语句，如： z=x+y; t=z/100; printf(%f,t); ; 复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。 又如： if (a%3=0); I+; 本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3=0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I+语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。 再如： for (I=0;I 本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。 7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。 int

17、a,b; scanf(%d%d,a,b); 这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。 8.输入数据的方式与要求不符。scanf(%d%d,&a,&b); 5 C语言课程设计报告 输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法： 3，4 输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。 scanf(%d,%d,&a,&b); C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的： 3，4 此时不用逗号而用空格或其它字符是不

18、对的。 3 4 3：4 又如： scanf(a=%d,b=%d,&a,&b); 输入应如以下形式： a=3,b=4 9.输入字符的格式与要求不一致。 在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。 scanf(%c%c%c,&c1,&c2,&c3); 如输入a b c 字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。 10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。 例如，a已定义为整型，b定义为实型 a=3;b=4.5; printf(%f%dn,a,b); 编译时不给出出错信息，但运行结

19、果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。 11.输入数据时，企图规定精度。 scanf(%7.2f,&a); 这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。 12.switch语句中漏写break语句。 例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。 switch(grade) case A:printf(85100n); case B:printf(7084n); case C:printf(6069n); case D:printf( 由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第 二、 三、 四、五个pr

20、intf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如 case A:printf(85100n);break; 13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。 (1)main() int a=0,I; scanf(%d,&I); while(I printf(%d,a); 6 C语言课程设计报告 (2)main() int a=0,I; scanf(%d,&I); do a=a+I; I+; while(I 可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后

21、判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。 14.定义数组时误用变量。 int n; scanf(%d,&n); int an; 数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。 15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。 main() static int a10=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10; printf(%d,a10); C语言规定：定义时用a10，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a10是不存在的。 16.初始化数组时，未使用

22、静态存储。 int a3=0,1,2; 这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为： static int a3=0,1,2; 17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。 scanf(%s,&str); C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为： scanf(%s,str); 18.同时定义了形参和函数中的局部变量。 int max(x,y) int x,y,z; z=xy?x:y; return(z); 形参应该在函数体外定义，而

23、局部变量应该在函数体内定义。应改为： int max(x,y) int x,y; int z; z=xy?x:y; return(z); 7 C语言课程设计报告 七、心得体会 通过这次实习，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。 这次实习有辅导教材，经过学习，实现题目要求。先做简单的，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实习的基本目的，也发现自己的不足之处，在

24、以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实习的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”的寓意。 在这次实习过程中，我尤其要感谢刘远兴老师对我的悉心指导和耐心讲解。他扎实的计算机基础知识和熟练的上机技巧，及通俗易懂的讲解，都让我受益匪浅。更令我高兴的是，对于以前一些基本的、经常出现的，但又无法理解的计算机问题，经过刘老师的指点，顿时

25、茅塞顿开。真心希望学校以后还有更的多上机实习机会。 推荐第2篇：实习报告电子版 实习报告 一 实习报告题目： 二 实习目的：通过接触和参加实际工作，充实和扩大自己的知识面，培养综合应用的能力，为以后走上工作岗位打下基础。 三 实习时间：2023年8月25日 四 实习地点：大庆市萨尔图区鑫仁泉房地产开发公司 五 实习内容： 参加测量工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全过程的操作实习，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施工规范及质量检验评定标准，学习施工过程中对技术的处理方法。 在实习期间遵守实习单位和学校的安全规章制度，出勤率高，积极向工人师傅请教善于发

26、现问题，并运用所学的理论知识，在工地技术员的帮助下解决问题。对钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解，同时对部分工程进行实践操作。 1.钢筋工程钢筋使用必须坚持先检查后使用的原则;钢筋必须有出厂合格证和检验报告，按国家规范进行复检合格后方可用于工程中，钢筋在现场加工，制作加工工序为：钢筋机械安装钢筋对焊锥螺纹加工弯曲成型钢筋绑扎。 2.模板工程模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压 力以及施工荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作

27、用下胀模(变形)、跑模(位移)甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。 3.混凝土工程结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留置应符合下列规定： 1、每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于一次; 2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次; 3、当一次连续浇筑超过100m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次; 4、每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次; 5、每

28、次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。 熟悉工程施工管理、技术管理 1.项目技术负责人负责落实技术岗位责任制和技术交底制，每道工序前必须进行技术交底并填写技术交底记录。 2.项目经理责成个专业工程师填写“施工日志”。工程经理应记录并保存一份详细的“施工日志”。施工日志的内容包括以下几个方面；当天施工部位，该部位的施工人数，具体的施工 班组，具体的现场负责人，施工用的材料和设备情况，依据的作业方法或那个技术交底、当天气候，当天施工部位的检验和实验状态以及施工中出现的问题等。 3.施工过程中、有工程室负责现场劳动力的调配、进度管理、机械使用和施工安全等工作，

29、并保存相关记录。工程负责每周主持召开一次工程会议、总结上周工程进度情况，找出工程实际进展同计划之间的差距。安排本周的工作。 我们实习主要就是看懂实习工地的建筑类型，了解工程的性质，规模，建筑结构特点与施工条件等内容，了解不同机械设备的操作范围和规程，多多请教了解看到的不知道的知识。尽量争取参与并了解工程开工前和施工中的各项准备工作，参与进入施工现场的材料，收集有关技术资料，整理施工实习日记，做好实习收尾工作。 我们应该去了解或者熟悉工地上常用的机械设备的性能。带着各种各样的疑问，我们一边参观一边询问着，尝试了解常用的机械设备。为了了解不同机械设备的操作范围和规程，针对在施工现场看到的“双锥反转

30、出料搅拌机”，它是目前在建筑工程中应用较广的一种自落式搅拌机，主要按重力机理进行搅拌作业。主要用于一般骨料塑性混凝土的搅拌。为了进行有效的成本控制，正确的放料顺序为：石子，水，砂。因为放料顺序不对会造成浪费。 我在现场看到砌筑空心砖，空心砖具有良好绝热性能，主要用于非承重墙或框架结构的填充墙等部位，比如阳台后砌墙。使用砌筑砂浆，孔对孔(空心砖)1/2处，孔向下(将少数分布筋埋入)交错搭接。若 空心砖旁要开门窗洞，应将3块实心砖填入其中再施工。 六实习体会： 通过这次实习使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实

31、习对我的识图及作图能力都有一定的帮助，识图时知道哪些地方该注意、须细心计算。在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。到即能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化。 七实习建议： 实习是为就业打基础，更是以就业为目的。针对的选择实习岗位非常重要，通过这次实习我发现理论和实践的差别非常大，希望学校能在学生在校期间多多开展实践后动，对学生以后步入工作岗位有很大帮助。 八总结：这次实习是我对建筑设备，建筑基础等有了一定的了解，为我们今后学习专业知识引开了一条路，我们通过观察问询等方式了解到了很多我们不曾知道的东西。除了建筑知识，给我们印象最深的应该是安全问题。

32、每个施工单位都有标语“安全第一”，作为工程人员，应尽力避免安全事故的发生，不但要严格规章制度，还要为员工们灌输安全知识，对他们的生命安全负责。 推荐第3篇：电子版实习总结 班级：09水电 姓名：xxxxx 学号：2023xxx 我于2023年3月1日至4月30日到德宏秦瑞电力投资开发有限公司果朗河电厂进行水 电站动力设备与管理专业的实习。 站长首先给我们介绍了电站的历史情况：果朗河电站为引水式电厂，于1978年并网发电，包括盾中电站、尾水电站，总共装机5820kw,主厂房为两台装机为2160kw的卧式机组，其余为3台装机500kw的卧式机组。接着站长给我们进行相关安规培训。 1、一般安全措施：

33、A、任何人进入生产现场都应该戴安全帽,穿工作服.在生产厂区不要靠近转动的机器。B、变配电站及发电厂遇有电气设备着火时,应立即将有关设备的电源切断,然后进行救火,消防器材的配备,使用,维护,消防通道的配置等应遵守DL5027-1993的规定。C、所谓运行中的电气设备是指全部带有电压,一部分带由于电压或一经操作即带电的电气设备。D、电气设备分为高压电气设备和低压电气设备,高压电气设备为电压等级在1000V以上的,低压电气设备为电压等级在1000V以下的。 2、高压设备工作的基本要求：A 、无论高压设备是否带电,工作人员不得单独移开或越过遮拦进行工作,若有必要移开遮拦时,应该有监护人在场,并且要符合

34、安全距离:10KV的安全距离为0.7m,35KV的安全距离为1.0m,110KV的安全距离为1.5m,220KV的安全距离为3.0m。B、高压电气设备的绝缘部分禁止用手触摸。C、高压设备发生接地时,室内不得接近故障点4m以内,室外不得接近故障点8m以内,进入上述范围人员应穿绝缘靴接触设备的外壳和构架时,应戴绝缘手套。3 、保证安全的技术措施：A 、检修设备停电时应该把各方面的电源完全断开(任何运用中的星型接线设备的中性点,应视为带电设备)禁止在只经断路器断开电源的设备上工作,应拉开隔离开关,手车开关应拉至实验或检修位置,应使各方面有一个明显的断开点,与停电设备有关的变压器和电压互感器,应将设备

35、各侧断开,防止向停电检修设备反送电。B、检修设备和可能来电侧的断路器,隔离开关应断开控制电源和合闸电源,隔离开关操作把手应锁住确保不会误送电。C、当验明设备确已无电压后,应立即将检修设备接地并三相短路,电缆及电容器接地前应逐相充分放电,星形接线电容器的中性点接地串联电容器及与整组电容器脱离的电容器应逐个放电,装在绝缘支架上的电容器外壳也应放电。 4、带电作业：A、在带电作业过程中如设备突然停电,作业人员应视设备仍然带电,工作人员应尽快与调度联系,值班调度员未与工作负责人取得联系前不得强送电。B、带电断、接耦合电容器时,应将其信号接地刀闸合上并应停用高频保护,被断开的电容器应立即对地放电。 5、

36、事故的紧急急救：A 、当有人触电时应立即要让触电者脱离电源,进行急救。B 、如果触电者的衣服是干燥的,又没有紧缠在身上,可以用一只手抓住他的衣服拉离电源.因触电者的身体是带电的,所以救护人不得接触触电者的皮肤,也不能抓他的鞋。C 、如果发生高压触电时,抛掷裸金属线使线路短路接地,迫使保护装置动作,断开电源。注意抛掷金属线之前,应将金属线的一端固定可靠接地,然后另一端系上重物抛掷,注意抛掷的一端不要接触到触电者的身体和其他人。另外,抛掷者抛出线后,要迅速的离开接地的金属线8米以外或双腿并拢站立,防止跨步电压伤人。在抛掷短路线时,要注意防止电弧伤人或断线危及人员的安全。 培训考试之后，站长安排我们

37、到厂房跟班实习。走进厂房，第一眼就看到了卧立在中间的两台水轮发电机组，接着听到嗡嗡响的那就是发电机，通道旁就是会自动循环的进行冷却用油的贮油室，后面是中控室，里面有一排反馈柜，里面装有各种自动的继电器、监测仪表、.墙上是电气主接线图及各种操作规程。 通过实习我学习到了看电站的电气主接线图、和图上各符号、名称、直流系统、励磁系统、常用电工仪表的使用及注意事项、油系统、气系统、水系统的有关知识点，还有电站水轮机开停机步骤及电气开停机操作票。 （一）水轮机开机步骤： 1、得班长“令”开2#并网运行。 2、打开刹车柜排气阀3312阀。 3、打开压力油槽出口阀3317阀。 4、拔出锁定。 5、将2#机调

38、速器频率给手轮调至空载位置。 6、手动自动切换阀切至手动位置。 7、将开度限制手轮打开，机组转速上升达95%。 8、调整频率给定电流表指示“0时手动自动切换阀切到自动位置。 9、合上3#机励磁调速器和励磁风机电源开关。 10、投入2#机组灭磁开关按下FMK进行起励建压。11与电气人员配合调整电压与系统电压一致。 12、与电气人员配合调整机组的频率直至油开关自动合上。13机组与系统并列后协调带上有功、无功并把开度限制（红针）放置最大位置。14对机组全面检查并汇报上级班长。 （二）水轮机停机步骤： 1、得班长指令解2#为热备用。 2、协调操作将2#机组有功、无功负荷减至零。 3、操作开度限制手轮关

39、闭导叶。 4、待电气人员将油开关灭磁开关分闸后，切风机电源切调节器电源。 5、待机组转速降至35%时，关2#机组刹车柜排气阀3312阀。 6、打开2#机组刹车柜进气阀3303阀。 7、待机组停稳后，关刹车柜进气阀3303阀。 8、投入锁定。 9、关2#机组压力油槽出口阀3317阀。 10、全面检查机组处于热备用状态，汇报班长。 同时学习到电厂保护配置情况： 1、变压器配置有：重瓦斯、轻瓦斯、释压、纵差、过激励磁、零序过电流、过负荷、负序过电流、零序过压、压力释放保护、主变冷却器全停等保护； 2、发电机主要配置有：纵差、横差、匝间、失磁、失步、过电压、低压记忆过流、定子接地、定子过负荷、负序过电

40、流、转子接地、励磁绕组过负荷等保护； 3、500kv线路保护设有：高频距离、高频方向、断路器失灵、三相不一致、综合重合闸、综合切机、过压、零序等保护。电厂机组主励采用自并励静止可控硅励磁系统，发电机的励磁电流由励磁变压器经可控硅整流装置而获得。主励主要功能：提供发电机在正常运行条件下所需的励磁功率，维持发电机端电压为给定值，防止过激磁。提高电力系统的静态、动态稳定性。当电力系统短路引起电压急剧下降时，自动强行励磁；机组甩负荷时引起电压急剧上升时，自动减磁。整定无功调差，实现并列发电机间无功负荷自动分配。发电机内部故障及事故状态下，能迅速灭磁，以防事故扩大。 学习到的重点是机组的事故处理：水轮机

41、发电机组运行中出现危及设备和人身安全的异常情况时，应迅速断开发电机主开关或将机组停机，这些异常一般有下列几种： （一）发电机主开关跳闸：促使主开路跳闸的原因是机组的继电保护装置运行，继电保护动作的原因的机组的外部事故或内部事故。运行值班人员在发电机主开关跳闸后，应迅速检查自动灭磁开关是否跳开，如未跳开、应立即跳开并检查是哪一种保护动作，若是由于机组负荷而引起过电压保护运行，运行值班人员可继续开机恢复运行，若是由于外部短路而引起低压过流保护动作，运行值班人员可电告上级值班调度员后试送电一次，若不成功，则应停机，若是因机组本身事故而引起的跳闸事故和主变本身事故引起的跳闸，则应停机检查，不能试送电，

42、如检查的由于运行值班人员误动作而引起主开关跳闸，则应将发电机迅速并网发电。(二）发电机着火：在发电机运行中，由于短路、绝缘击穿、绕组和铁芯局部过热等多种原因，可能引起着火。发电机着火时，可以在电机附近闻到焦味，在风口可看到冒烟和火星，若非相同短路，则表计无变化。确认发电机着火时，值班人员应用速断紧急停机按钮。这时，发电机主开关及灭磁开关应一齐跳开，将磁场变阻器调到最大，然后用对发电机绝缘无损坏的灭火设备灭火，对卧式机组最好维持机组加速冷却和防止局部过热。 （三）发电机主开关拒绝跳闸：当发电机外部一次回路发生短路时，如果继电保护拒绝动作或发电机主开关拒绝跳开，值班人员应根据外部短路的现象，定子电

43、流表指示到顶，母线电压表指示剧烈降低，发电机发出异常响声等来判断并迅速手动将断路器跳开。 通过本次实习让我了解该电厂的主接线连接方式、运行特点，电气二次接线、继电保护及自动装置，厂用电的接线方式、备用方式及怎样提高厂用电的供电可靠性，配电装置的布置形式及特点，安全净距的意义，控制屏、保护屏的布置情况及主控室的总体布置情况，发电厂、变电站的防雷保护措施，对电厂生产过程有一个完整的概念。使我巩固和加强了所学理论知识，为毕业设计收集整理了资料，为今后走上工作岗位打下良好基础。同时学习到工人师傅的优秀品质，知道了电力行业工人的艰辛，培养了自己正确的劳动观念，为今后走向基层、服务基层奠定思想基础。 同时认识到不足的地方是自己还没有将在学校的理论知识与具体的生产实践完全有机结合起来，而且通过师傅们的讲解，明白自己的操作经验相当缺乏。今后努力的方向是立足基层岗位，向工人师傅虚心学习，使自己积累丰富的工作经验，让我以后为电力事业做出自己贡献。 推荐第4篇：实习日记电子版0 第一天： （辽沈战役纪念馆以及相关资料搜集） 辽沈战役纪念馆成立于1959年。