人教版八年级初二上册生物《根据生物的特征进行分类PPT课件》 (2).ppt

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1、第六单元第六单元 生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护第一章第一章 根据生物的特征进行分类根据生物的特征进行分类第一节第一节 尝试对生物进行分类尝试对生物进行分类绿色圃中小学教育网http:/ 如果你想进一步了解螃蟹的生长发育和行为，如果你想进一步了解螃蟹的生长发育和行为，你会选择以上哪本书？你会选择以上哪本书？了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。物进行分类。生物分类生物分类：主要是根据生物的相似程度把生物划分：主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同等级，并对每一类群的形态结构等为种和属等不同等级，并对每一类群的

2、形态结构等特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的亲缘关特征进行科学描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。系和进化关系。绿色圃中小学教育网http:/ 分类的依据：分类的依据：生物在形态结构等方面的特征生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位分类的基本单位种种一、植物的分类一、植物的分类观察与思考：观察与思考：绿色圃中小学教育网http:/ 植物植物有有种子种子无无种子种子 种子种子有有果皮包被果皮包被 种子种子无无果皮包被果皮包被叶脉为叶脉为平行平行脉脉（一一片子叶）片子叶）叶脉为叶脉为网状网状脉脉（两两片子叶）片子叶）有有茎叶茎叶无无茎叶茎叶有有根根 无无根根（假根）（假根）无根无

3、根A类植物类植物B类植物类植物C类植物类植物D类植物类植物E类植物类植物F类植物类植物绿色圃中小学教育网http:/ 讨论：讨论：l1、玉米A类植物；向日葵B类植物 油松D类植物；肾 蕨D类植物 葫芦藓E类植物；水绵F类植物l2、不属于同一分类等级。（A、B等级低）A：种子植物-被子植物-单子叶植物-玉米B：种子植物-被子植物-单子叶植物-向日葵E：无种子植物-蕨类肾蕨绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 讨论讨论3、有种子植物、有种子植物裸子植物裸子植物被子植物被子植物单子叶植物（有一片子叶）单子叶植物（有一片子叶）双子叶植物（有两片子叶）双子叶植物（有两片子叶）4

4、、有种子植物、有种子植物藻类植物藻类植物苔藓植物苔藓植物蕨类植物蕨类植物绿色圃中小学教育网http:/ 讨论讨论l5、按从简单到复杂的顺序排列：、按从简单到复杂的顺序排列：藻类植物藻类植物-苔藓植物苔藓植物-蕨类植物蕨类植物-裸子植物裸子植物-被子植物被子植物l6、通过上面的分析，我们可以看出：、通过上面的分析，我们可以看出：植物分类考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、植物分类考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。子叶、果实、种子等。绿色圃中小学教育网http:/ 二、动物的分类：观察与思考二、动物的分类：观察与思考绿色圃中小学教育网http:/ 讨论讨论1、动物、动物脊椎动物脊椎动物：

5、鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁 虎、虎、鸟、猫、虎鸟、猫、虎无脊椎动物无脊椎动物：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛：蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛2、无脊椎动物无脊椎动物环节动物环节动物：蚯蚓：蚯蚓节肢动物节肢动物：蜜蜂、蜘蛛：蜜蜂、蜘蛛3、脊椎动物脊椎动物鱼类动物鱼类动物：鱼：鱼两栖类动物两栖类动物：青蛙、蟾蜍：青蛙、蟾蜍爬行类动物爬行类动物：壁虎、蜥蜴：壁虎、蜥蜴鸟类动物鸟类动物：鸟：鸟哺乳类动物哺乳类动物：猫、虎：猫、虎绿色圃中小学教育网http:/ 动物动物有有脊椎动物脊椎动物无无脊椎动物脊椎动物鱼类鱼类鱼鱼两栖类两栖类爬行类爬行类鸟类鸟类哺乳类哺乳类环节动物环节动物 节肢动物节肢动物3、4、按

6、从简单到复杂的顺序：、按从简单到复杂的顺序：环节动物环节动物-节肢动物节肢动物-鱼类鱼类-两栖类两栖类-爬行类爬行类-鸟类鸟类-哺乳哺乳类类动物分类依据动物分类依据：要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。绿色圃中小学教育网http:/ 第二节第二节 从种到界从种到界l分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。l分类等级（从大到小）分类等级（从大到小）七个等级七个等级 界、门、纲、目、科、属、种界、门、纲、目、科、属、种l每个等级里的生物都有一些共同特征每个等级里的生物都有一些共同特征l“种种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切（相似程度最高）。关系最密切（相似程度最高）。l马马-马属马属-马科马科-奇蹄目奇蹄目-哺乳纲哺乳纲-脊椎动物亚门脊椎动物亚门l（植物的分类等级与动物相同）（植物的分类等级与动物相同）l五界五界：原核生物界、原生生物界、真菌界、植原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界物界、动物界绿色圃中小学教育网http:/