人教语文九下第17课公输 (10).ppt

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1、公输v人物简介v整体感知v理清思路v欣赏品味v拓展延伸v课堂小结v布置作业墨子人物简介人物简介v1墨子墨子及墨子及墨子墨子，墨子，(约前约前468前前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱兼爱”“非非攻攻“尚贤尚贤”“节用节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社

2、会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志天志”说，认为天有意志，并且说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为显学显学”。墨子墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子墨子是我是我国论辩性散文的源头，运用譬

3、喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。中占有重要的地位。v2公输公输，名盘，也作公输，名盘，也作“般般”或或“班班”又称鲁班，山东人，是又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类

4、征服太空的第一他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯人，他发明了云梯(重武器重武器)，钩钜，钩钜(现在还用现在还用)以及其他攻城以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为为“机械圣人机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。之无愧的科技发明之父。朗读课文，整体感知1、把握字音v械(xi)轩(xun)舆(y)犀兕(xs)v鼋

5、(yun)罨(tu)鲋(f)梓(z)v褊楠(pinn)请说之(shu)v长木(zhng)公输盘(bn)v见我于王(xin)禽滑厘(g)2、通假字v公输盘不说公输盘不说(通通“悦悦”，高兴，高兴)v子墨子九距之子墨子九距之(通通“拒拒”，阻挡，阻挡)v子墨子之守圉有余子墨子之守圉有余(通通“御御”，抵挡，抵挡)v公输盘诎公输盘诎(通通“屈屈”，理屈，理屈)。3、解释下列加点的词语v请献十金请献十金(请允许我，表敬词请允许我，表敬词)v荆之地方五千里荆之地方五千里(土地方圆，与现代汉语表意不同土地方圆，与现代汉语表意不同)v公输盘九设攻城之机变公输盘九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中巧妙的方式

6、。现代汉语中“机变机变”为为“随机应变随机应变”之意之意)4、一词多义公输盘不说公输盘不说(高兴高兴)见公输盘见公输盘(拜见拜见)请说之请说之(解释解释)胡不见我于王胡不见我于王(引见引见)虽然，公输盘为我为云梯虽然，公输盘为我为云梯(这样这样)不可谓知类不可谓知类(事理事理)然臣之弟子禽滑厘等三百人然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是但是)，为与此同类为与此同类(类别类别)为楚造云梯之械为楚造云梯之械(这样这样)子墨子闻之子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事代词，指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词宾语前置的标志，结构助词)臣以王吏之攻宋也臣以王吏之攻宋也(用于主谓

7、之间，取消句子独立性，结构助用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词词)吾知子之所以距我吾知子之所以距我(“的的”，结构助词，结构助词)5、翻译下列句子、翻译下列句子v夫子何命焉为夫子何命焉为?译：先生译：先生(有有)什么见教呢？什么见教呢？宋何罪之有宋何罪之有?译：宋国有什么罪过呢译：宋国有什么罪过呢?胡不已乎胡不已乎?译：为什么不停止译：为什么不停止(攻宋攻宋)呢呢?胡不见我于王胡不见我于王?译：何不向楚王引见我呢译：何不向楚王引见我呢?此为何若人此为何若人?译：这是什么样的人呢译：这是什么样的人呢?理清行文思路，把握文意1、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?明

8、确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2、墨于是如何劝说公输盘的呢?明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。3、墨子又是如何劝阻楚王的呢?明确：墨子采

9、取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为伺若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。4、墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起东心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋

10、国的打算。欣赏品味v墨子的劝说技巧表现在哪些方面?1、巧用类比，对比。2、以于之矛攻子之盾。公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝。u分析人物形象人物形象墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若。公输盘：顽固、阴险、狡诈。楚王：虚荣、愚蠢、狡猾。拓展延伸v墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请请联系实际，谈谈你的看法。联系实际，谈谈你的看法。明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，一方面要从道义上揭露其不义，使他

11、们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。课堂小结v公输通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是墨子的代表作。希望同学们课下阅读墨子非攻全篇，全面了解墨子的反侵略主张。布置作业v任选一个角度，写一篇鉴赏短文，品评墨子散文的艺术魅力。