人教语文九下第17课公输 (12).ppt

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1、墨墨 子子一、诵读课文，体会人物对话的语气一、诵读课文，体会人物对话的语气 和思想；和思想；二、理解墨子的人物形象；二、理解墨子的人物形象；三、积累一些文言实词；三、积累一些文言实词；四、理解虚词四、理解虚词“为为”“”“之之”“”“以以”的用法。的用法。墨子墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。墨子（约前其再传弟子记述墨子言行的辑录。墨子（约前476476前前390390），名），名翟翟，战国初期思想家、政治战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。家、教育家，墨家的创始人。曾为宋国大夫。主曾为宋国大夫。主张张“非攻非攻”，要求统治

2、者停止为争权夺利而使人民，要求统治者停止为争权夺利而使人民蒙受巨大灾难的兼并战争；为减轻人民负担，还蒙受巨大灾难的兼并战争；为减轻人民负担，还提出提出“节用节用”“”“节葬节葬”“”“非乐非乐”等主张等主张，以限制当权贵，以限制当权贵族的奢侈生活；其族的奢侈生活；其“尚贤尚贤”“”“尚同尚同”等主张，意在推等主张，意在推举贤才，改善小生产者的政治地位，并希望结束举贤才，改善小生产者的政治地位，并希望结束诸侯纷争割据局面，建立统一政权。并为实现这诸侯纷争割据局面，建立统一政权。并为实现这主张，奔走于列国。主张，奔走于列国。一、作者简介：一、作者简介：为为楚造楚造云梯之云梯之械械 起起于齐于齐 夫

3、子何夫子何命命焉为焉为 原借原借子子杀之杀之 不不说说 吾吾义固义固不杀人不杀人 请请说说之之 何何罪之有罪之有 不不争争 不可谓不可谓知类知类 胡胡不不已已乎乎 此此为为何诺何诺 此此犹犹文轩文轩之与之与敝舆敝舆也也 以以.为为 虽然，虽然，公输盘公输盘为为我我为为云梯云梯 于是于是见见公输盘公输盘 以以碟碟为为械械 九九设攻城之设攻城之机变机变 距距 圉圉 诎诎 所以所以 虽虽杀臣，不能杀臣，不能绝绝也也二、解释词语：二、解释词语：三、理解课文意思，复述故事。三、理解课文意思，复述故事。四、墨子劝阻楚王攻打宋国可以分为三个步四、墨子劝阻楚王攻打宋国可以分为三个步骤，试划分并概括意思。骤，试

4、划分并概括意思。1 1、一词多义，举例并解释：、一词多义，举例并解释：子子说说已已见见虽虽2 2、找出文中的通假字，并解释：、找出文中的通假字，并解释：3 3、解释虚词、解释虚词“为为”“”“之之”“”“以以”并举例说明：并举例说明：4 4、翻译句子：、翻译句子：荆国有余于地而不足于民荆国有余于地而不足于民义不杀少而杀众，不可谓知类义不杀少而杀众，不可谓知类臣以王吏之攻宋也，为与此同类臣以王吏之攻宋也，为与此同类一、墨子是怎样折服公输盘的？一、墨子是怎样折服公输盘的？1 1、为什么墨子从得到楚国攻打宋国的消息到见、为什么墨子从得到楚国攻打宋国的消息到见到公输盘，中间只用了到公输盘，中间只用了“

5、起于齐，行十日十夜而起于齐，行十日十夜而至郢至郢”十二字来表达？十二字来表达？2 2、哪句话揭示了全文主要事件？哪句话表现了、哪句话揭示了全文主要事件？哪句话表现了墨子见义勇为和不辞辛劳的品质？墨子见义勇为和不辞辛劳的品质？3 3、墨子使公输盘屈服的方法是什么？、墨子使公输盘屈服的方法是什么？4 4、公输盘的观点是什么？墨子怎样给予致命一、公输盘的观点是什么？墨子怎样给予致命一击的？击的？设诱设诱北方有侮臣者北方有侮臣者 原借子杀之原借子杀之激将激将请献十金请献十金追击追击不可谓知类不可谓知类公输盘服公输盘服墨子墨子二、墨子是怎样使楚王屈二、墨子是怎样使楚王屈服的？服的？1 1、三组类比的具体

6、内容是什么？、三组类比的具体内容是什么？2 2、三组类比的落脚点是什么？、三组类比的落脚点是什么？三组类比三组类比此犹文轩之与敝舆也此犹文轩之与敝舆也此犹梁肉之与糠糟也此犹梁肉之与糠糟也此犹锦绣之与短褐也此犹锦绣之与短褐也窃疾与此窃疾与此同类同类道理上折服楚王道理上折服楚王三、墨子既然以理折服楚王，为什么仍然不三、墨子既然以理折服楚王，为什么仍然不能使楚王放弃攻打宋国的意图呢？能使楚王放弃攻打宋国的意图呢？四、墨子如何使楚王收回成命，阻止一场不四、墨子如何使楚王收回成命，阻止一场不义战征的？义战征的？五、墨子是个什么样的人？五、墨子是个什么样的人？六、本文写作上有何特点？六、本文写作上有何特点？公输盘公输盘九设九设吾不言吾不言楚王楚王问其故问其故无攻宋无攻宋墨子墨子九距九距吾不言吾不言