九年级语文下册第23课《隆中对》课件A.ppt

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1、 教学目标：教学目标：学习人物的塑造方法学习人物的塑造方法 感受英雄的人格魅力感受英雄的人格魅力 陈寿陈寿隆中对隆中对说说英雄英雄n徐庶眼中的诸葛亮徐庶眼中的诸葛亮?n诸葛孔明者，卧诸葛孔明者，卧龙也。龙也。龙是一种被中国人视为神奇而又神龙是一种被中国人视为神奇而又神圣的动物。它集日月之精华，汇天地之圣的动物。它集日月之精华，汇天地之灵气，具百兽之形，包容四海，吐纳百灵气，具百兽之形，包容四海，吐纳百川。可以吞云吐雾，纵横天下川。可以吞云吐雾，纵横天下;可以呼风可以呼风唤雨，福荫国民。唤雨，福荫国民。说说英雄英雄 刘备眼中刘备眼中的诸葛亮？的诸葛亮？孤之有孔明，犹鱼之有水也孤之有孔明，犹鱼之有

2、水也说说英雄英雄n诸葛亮眼中的诸葛亮诸葛亮眼中的诸葛亮?n每自比于管仲、乐毅每自比于管仲、乐毅 管仲管仲 春秋时齐桓公的国相，帮助桓春秋时齐桓公的国相，帮助桓公建立霸业。公建立霸业。乐毅乐毅 战国时燕昭王的名将，曾率领燕、战国时燕昭王的名将，曾率领燕、赵、韩、魏、楚五国兵攻齐，连陷七赵、韩、魏、楚五国兵攻齐，连陷七十余城。十余城。说英雄说英雄你眼中的诸葛亮？你眼中的诸葛亮？请用请用“我从文中我从文中 句中句中（或段中）看到了（或段中）看到了 的诸葛亮的诸葛亮形象形象”的句式回答问题。的句式回答问题。亮答曰：亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

3、曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎

4、？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百

5、姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。兴矣。”诸葛亮这席话里有哪几层意思？诸葛亮这席话里有哪几层意思？n1.对天下形势作了分析；对天下形势作了分析；n2.为刘备制定了战略方针；为刘备制定了战略方针；n3.为刘备规划了宏伟蓝图。为刘备规划了宏伟蓝图。曹曹不可与争锋不可与争锋可为援不可图可为援不可图孙孙荆州益州黄长江刘刘河处处理理好好内内政政外外交交跨有跨有跨有跨有塑英雄塑英雄n作者主要运用什么方法来描写塑作者主要运用什么方法来描写塑造诸葛亮的形象？造诸葛亮的形象？n（提示：描写可分为正面描写和侧提示：描写可分为正面描写和侧面描写，正面描写直接对人物的语面描写，正面描写直接对人物的语言、动作、心理等方面进行描写；言、动作、心理等方面进行描写；侧面描写通过对周围人物或环境的侧面描写通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。正面描写也叫直接描其鲜明突出。正面描写也叫直接描写，侧面描写也叫间接描写。）写，侧面描写也叫间接描写。）访英雄访英雄 假设诸葛亮就在你面前，你会对他说些什么？假设诸葛亮就在你面前，你会对他说些什么？