七年级语文下册第一单元复习课件38333.ppt

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1、 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁鲁迅迅我眼中的鲁迅我眼中的鲁迅 （18811936），原名），原名周树周树人，字豫才，伟大的文学家、思想人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家家、革命家，浙江绍兴人。，浙江绍兴人。散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草小说集：小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编杂文集：杂文集：华盖集华盖集、二心集二心集 南腔北调集南腔北调集 注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zochnsshnsukuqmyunbtushushuishidngttngcunlin（18）（9）（1024）景物景物有声有色有声有色，充满乐趣

2、。，充满乐趣。美女蛇的美女蛇的故事故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。内容内容：枯燥：枯燥形式形式：单调：单调环境环境：压抑：压抑 结构上的作用：结构上的作用：表情达意的作用：表情达意的作用：承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。第一句第一句“不知道不知道”三三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个三个“也许也许”，猜测原因，推断去三味书屋，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难

3、分难感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，舍的感情。因此，第九节表达了第九节表达了“我我”对百对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。草园的依恋和对三味书屋的反感之情。阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下雪，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。找出本段中哪些动词用得好，有什么找出本段中哪些动词用得好，有什么作用？作用？九个表述动作的词，准确而生

4、动地九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。后捕鸟的乐趣。扫开、露出、支起、撒、系、牵、扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩看、拉、罩鸡毛鸡毛掸掸子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花骊骊歌歌肿胀肿胀叮嘱叮嘱恐惧恐惧花花圃圃挪挪窝儿窝儿衣衣襟襟dnxi xiznlzhng zhngdng zhkng jpjnnu骊歌骊歌:告别的歌。告别的歌。挪窝儿：挪窝儿：离开原来所在的地离开原来所在的地 方，这里指起床。方，这里指起床。耻笑：耻笑：鄙视和嘲笑。鄙视和嘲笑。咻咻咻咻:模拟挥舞鞭子时发出的模拟挥舞鞭子时发出的声响。声响。题目题目含义含义实指实

5、指象征象征修辞修辞 手法手法题目题目作用作用爸爸种的夹竹桃的败落爸爸种的夹竹桃的败落天性爱花的爸爸的辞世天性爱花的爸爸的辞世一语一语“双关双关”含而不露、哀而不伤含而不露、哀而不伤4.4.结合全文，说说课文标题运用了什么修辞手法，标结合全文，说说课文标题运用了什么修辞手法，标题含意及其作用。题含意及其作用。安徒生安徒生（18051875）全名是：全名是：汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，从丹多种文字，从丹麦传向世界。安徒生

6、生于鞋匠家麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，歌、剧本和长篇小说等，1835年年开始写童话，著名的童话有开始写童话，著名的童话有丑丑小鸭、海的女儿、卖火小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。帝的新装等。作者简介作者简介丑丑陋陋()讪讪笑笑()嫉嫉妒妒()沼沼泽泽()铰铰链链()迸迸出出()绅绅士士()冰冰雹雹()木木屐屐()飕飕飕飕()来势来势汹汹汹汹()lushnjshnjiozhobngbojsuxing为什么丑小鸭在农家小屋安定下来后仍不满足，仍然要到“广大的世界里去”？那完全是出于对

7、美好大那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力自然、美好生活的努力追求。追求。丑小鸭为什么拼死也要飞向丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅高贵的天鹅?w因为他心中有着恒久的梦想：向因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。一只美丽的天鹅。只要你是一只天鹅蛋，就算是生只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。在养鸭场里也没有什么关系。试阐释这句话的意思。试阐释这句话的意思。w只要你有理想，有追求，并为着只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，也不要紧，“金子总是要发光的金子总

8、是要发光的”。假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你普希金普希金诗诗 两两 首首 亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普普希金（希金（1799-18371799-1837），），俄罗斯伟大俄罗斯伟大的民主诗人、小说家的民主诗人、小说家，史称史称“俄罗俄罗斯文学之父斯文学之父”，高尔基赞誉他是，高尔基赞誉他是“一代诗宗一代诗宗”。他被认为是俄罗斯他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，不屈不挠的斗争，他的思想

9、与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅决斗而死，年仅3838岁。岁。未选择的路 弗罗斯特课外搜集关于课外搜集关于“路路”的名言、警句或的名言、警句或诗词、歌曲。诗词、歌曲。（不少于条）（不少于条）其实世上本没有路，走的人多了，也便成其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。了路。鲁迅鲁迅路漫漫其修远兮，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。吾将上下而求索。屈原离骚屈原离骚山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。

10、陆游游山西村陆游游山西村敢问路在何方？敢问路在何方？路在脚下。路在脚下。电视剧西游记主题歌电视剧西游记主题歌明明（表面表面）写写甲甲事物，借写事物，借写甲甲事物事物暗示暗示乙乙事物。事物。统摄全篇统摄全篇 路路自然界的道路自然界的道路暗示暗示人生之路人生之路象象征征伤仲永王安石w王安石王安石（10211086）字介甫，号半山。抚州临川（江西临川）人，世称“临川先生”。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，就做了几任地方官。仁宗年间不满国家“积贫”、“积弱”，立志改革，写了上仁宗竽帝言事书，提出了一整套改革措施。神宗熙宁二年授参知政事、次年任宰相，开始“熙宁变法”。

11、提出：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”革命导师列宁曾称王安石为“中国十一世纪的改革家”。后变法遭到以司马光为首的保守党的攻击，熙宁七年被罢相。后复位再罢，熙宁九年退居金陵，封荆国公，后人称王荆公。同年忧愤去世。王安石是北宋著名政治家、思想家，文学家，诗文刚健爽利，直抒胸臆，内容多涉时弊，见解高远精深，是唐宋古文八大家之一。填词传世不多，词风豪放，“一洗五代旧习”。唐宋八大家 “唐宋八大家”是对我国唐、宋两代八个著名散文家的合称，他们是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。唐宋八大家乃主持唐家古文运动的中心人物，他们提倡散文，反对骈文，给予当时和后世的文坛以深

12、远的影响。金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与

13、从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。”王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?文章结构分析伤 仲 永（第12段）幼年天资聪明，父不使学（闻）少年才能衰退（见）青年沦为庸人（闻）（第3段）：受于人者不至（评）叙议就事论理提出见解 先叙后议，叙议结合先扬后抑

14、，对比鲜明w本文借事说理。叙事部分按照 时间 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 三 个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“受于人者不至 ”，表明了作者的观点。ww翻译句子w(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。w 每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习 w(2)令作诗，不能称前时之闻。w 让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称.w(3)其受之天也，贤于材人远矣。w 他的天资比一般有才能的人高得多.你是如何看待天资与后天教育的？w天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材.