丰富多样的情绪说课课件(李艳).ppt

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1、柳林镇中心学校：李艳柳林镇中心学校：李艳一、把握课标说教材一、把握课标说教材五、综合设计说过程五、综合设计说过程六、依据过程说板书六、依据过程说板书说说课课流流程程二、以学定教说学情二、以学定教说学情三、三、深研教材说教法深研教材说教法四、因材施教说学法四、因材施教说学法七、针对实效说反思七、针对实效说反思一、把握课标说教材一、把握课标说教材1、本课地位及作用、本课地位及作用 针对青少年学生的情绪有不成熟、不稳针对青少年学生的情绪有不成熟、不稳定、易冲动等特点，七年级教材依据课标中定、易冲动等特点，七年级教材依据课标中的的“认识自我认识自我”部分设计了这一单元。目的部分设计了这一单元。目的是启

2、发引导学生正确认识身心变化的特点，是启发引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养积极乐观的心态，做情学会调控情绪，培养积极乐观的心态，做情绪的主人，顺利度过这一绪的主人，顺利度过这一“心理冲突期心理冲突期”，培养健全的人格。培养健全的人格。2、教学目标：、教学目标：(1)情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：通过学习通过学习指导学生正确认识情绪，学会合理调节情绪，指导学生正确认识情绪，学会合理调节情绪，进而健全人格，保持积极乐观的心态，做情绪进而健全人格，保持积极乐观的心态，做情绪的主人。的主人。(2)能力目标：能力目标：识别情绪、感悟情绪、把识别情绪、感悟情绪、把握情绪握

3、情绪 (3)知识目标：知识目标：掌握情绪的含义、基本类掌握情绪的含义、基本类型、情绪的多样性以及情绪对个人行为和生活型、情绪的多样性以及情绪对个人行为和生活的影响和作用。的影响和作用。3、重、难点、重、难点教学重点：教学重点：(1)认识情绪的丰富多样性、理解情认识情绪的丰富多样性、理解情绪的四种基本类型绪的四种基本类型(2)了解情绪对个人行为和生活的影了解情绪对个人行为和生活的影响和作用响和作用教学难点：教学难点：情绪的含义情绪的含义二、以学定教说学情二、以学定教说学情 七年级学生的情绪不成熟、不稳定、易冲动，自控能力差。这些情绪使得他们学习上不能专心致志，生活中做事不能善始善终，甚至会走上违

4、法犯罪的道路。因此，对学生进行情绪品质教育，让学生识别情绪、感悟情绪对他们生活的影响，学会主动调控情绪，保持积极乐观的心态是当务之急。三、深研教材说教法三、深研教材说教法活动探究法活动探究法情景教学法情景教学法分组竞赛法分组竞赛法案例分析法案例分析法四、因材施教说学法四、因材施教说学法自主学习自主学习合作学习合作学习探究学习探究学习让学生真正成为课堂的主人让学生真正成为课堂的主人五、综合设计说过程五、综合设计说过程第一部曲：感知情绪第一部曲：感知情绪第二部曲：识别情绪第二部曲：识别情绪第三部曲：感悟情绪第三部曲：感悟情绪第四部曲：把握情绪第四部曲：把握情绪第五部曲：总结情绪第五部曲：总结情绪第

5、一部曲：感知情绪第一部曲：感知情绪1、播放音乐、播放音乐幸福拍手歌幸福拍手歌2、听完这首歌，同学们的心情和课前、听完这首歌，同学们的心情和课前相比有什么变化相比有什么变化?3、教师小结、教师小结第二部曲：识别情绪第二部曲：识别情绪环节一：环节一：情绪是复杂多样的情绪是复杂多样的活动一：你演我猜活动一：你演我猜要求：教师课前准备有关情绪的成语，要求：教师课前准备有关情绪的成语，写在卡片上，学生自选搭档，上台抽签写在卡片上，学生自选搭档，上台抽签表演，一人用动作比划出抽签字条上的表演，一人用动作比划出抽签字条上的成语；另一个同学猜出该成语。成语；另一个同学猜出该成语。第二部曲：识别情绪第二部曲：识

6、别情绪 环节二：环节二：情绪的基本类型情绪的基本类型活动二：活动二：看一看、说一说、看一看、说一说、比一比。比一比。说一说下图中人物的不同情绪反映（用一说一说下图中人物的不同情绪反映（用一个字概括）个字概括）学生结合自身实际，分享自学生结合自身实际，分享自己在什么情况下会出现上面四种己在什么情况下会出现上面四种情绪，并能通过表情、肢体、声情绪，并能通过表情、肢体、声音表演情绪音表演情绪情绪词语接龙情绪词语接龙要求：全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组写出的词语又多又准。环节三：情绪的含义及产生环节三：情绪的含义及产生真气人，下雨了怎么去踢球下雨了，庄稼有救了结合图片，谈一谈面对同

7、一情境，为什么两个人会产生不同的情绪反映呢？你认为情绪到底是怎么产生的呢？第三部曲：感悟情绪第三部曲：感悟情绪1.情绪对正常水平发挥的影响情绪对正常水平发挥的影响(1)引导学生看教材引导学生看教材p62页插图。设问：这两名页插图。设问：这两名同学在得知参加乒乓球比赛的消息之后，分别同学在得知参加乒乓球比赛的消息之后，分别产生了什么样的情绪？这些情绪对他们的比赛产生了什么样的情绪？这些情绪对他们的比赛水平发挥产生了什么样的影响？水平发挥产生了什么样的影响？(2)引导学生联系自己的感受和体验回答：在历引导学生联系自己的感受和体验回答：在历次考试中，你有过情绪紧张的经历吗？当时是次考试中，你有过情绪

8、紧张的经历吗？当时是否发挥了自己的正常水平？在什么情况下，你否发挥了自己的正常水平？在什么情况下，你觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，你觉觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，你觉得自己思维迟钝？得自己思维迟钝？第三部曲：感悟情绪第三部曲：感悟情绪2、情绪对身体健康的影响讲故事：杯弓蛇影问：故事中的主人公为什么会生病？病为什么又好了呢？从这个故事中你又获得什么样的启示呢？情绪的积极作用情绪的积极作用可以充实人的体力和可以充实人的体力和精力，提高个人的活精力，提高个人的活动效率和能力，促使动效率和能力，促使我们健康成长。我们健康成长。情绪的消极作用情绪的消极作用使人感到难受，抑制使人感到难受，抑

9、制人的活动能力，降低人的活动能力，降低人的自控能力和活动人的自控能力和活动效率，做出一些令自效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事己后悔甚至违法的事情，有损身心健康。情，有损身心健康。第四部曲：把握情绪第四部曲：把握情绪故事一：故事一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。故事二：故事二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。范进中举范进中举以史为鉴，你明白了什么道理？第第五五部部曲曲 总总结结情情绪绪 今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇

10、。情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。积极情绪能治病，消极情绪损身体。积极情绪能治病，消极情绪损身体。考试焦虑要不得，不要自己施压力。考试焦虑要不得，不要自己施压力。人生常有不如意，何必事事太在意。人生常有不如意，何必事事太在意。乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。六：依据过程说板书六：依据过程说板书 本节课采用了逻辑要点式板书，这样的板书提纲挈领、简明扼要，且系统完整、层次分明，易于学生听记、理解和复习。丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活人的情绪是丰富多样的情绪的四大基本类型情绪与情境积极情绪的积极作用消极情绪的消极作用情绪犹如双刃剑七、针对实效说反思七、针对实效说反思 本课的教学通过表演，竞赛，听故事，看故事等活动较好地调动了学生的学习积极性，使每个学习者都经历了一个主动获取知识、运用知识、完善情感、升华人格的自主学习过程。但因时间关系有些活动分析拓展不足。