九语下中考语文记叙文阅读真题训练(一) - 歙县教育资源网.ppt

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1、中考语文记叙文阅读真题训练（一）（一）练习练习 +讲解讲解 +答案答案制作：歙县岔口中心学校 方永生 2011-121（2011四川省眉山市）四川省眉山市）母亲的病友名单母亲的病友名单朱成玉朱成玉 母亲在肿瘤医院住院期间，认识了一些老姐妹，慢慢地，她们建立了一种相依为命母亲在肿瘤医院住院期间，认识了一些老姐妹，慢慢地，她们建立了一种相依为命的情感。回家那天，眼神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。的情感。回家那天，眼神不好的母亲，让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。长长的一排，算上母亲自己，一共长长的一排，算上母亲自己，一共12个危在旦夕的生命。个危在旦夕的生命。从

2、此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相从此，家里的电话忙得不可开交，几乎每天都有母亲的病友打来电话，她们互相询问病情，嘘寒问暖，相互鼓励，俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着询问病情，嘘寒问暖，相互鼓励，俨然成了天底下最知心的莫逆之交。母亲每天都会守着电话，害怕错过每一个病友的问候。电话，害怕错过每一个病友的问候。我们特地为母亲买了个手机，让她可以随时随地接听病友的电话。我把那我们特地为母亲买了个手机，让她可以随时随地接听病友的电话。我把那11个人个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一笔巨额财产。的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿

3、佛存进去一笔巨额财产。那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲，那是一群在死亡线上挣扎着的人，她们共同筑起了一道生命的墙。不仅是母亲，她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的生命名单，每个人都是另一她们每个人都有一本通讯录，那是她们要从死神手里抢回来的生命名单，每个人都是另一个人要拯救的对象。个人要拯救的对象。起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振作，可都无起初，母亲是悲观的，治疗上不太配合，我们用尽了各种办法使她振作，可都无济于事济于事 后来，我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许多，心情舒后来，我们发现只要母亲

4、和那些病友通过电话之后，就变得开朗了许多，心情舒畅。我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天畅。我们为母亲的手机多备了几块电池，保证母亲的手机一天24小时开着。小时开着。杨姨是杨姨是12个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散个人中最乐观的一个，其实也是病情最严重的一个。她的癌细胞已扩散到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些到了全身。但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去，杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的她的“奋斗奋斗”经历。通过电话后，母亲都会开心好一阵子，因为生命又有了新的希望。经历。通过电话后，母亲都会开心好一阵子，

5、因为生命又有了新的希望。又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机，杨又一个阴雨天，母亲疼得厉害，心情变得很坏。我们赶紧替她拨通了杨姨的手机，杨姨爽朗的声音很快传了过来：姨爽朗的声音很快传了过来：“喂，老姐妹好啊。告诉你一个好消息，昨天去医院复查，喂，老姐妹好啊。告诉你一个好消息，昨天去医院复查，医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八年的不成问题。我现在忙着打太极呢，不和你说医生说我的癌细胞控制住了，活个十年八年的不成问题。我现在忙着打太极呢，不和你说了，改天再聊吧！了，改天再聊吧！”杨姨的话像连珠炮一样，没等母亲问什么，那边就挂断了。虽然母亲杨姨的话像连珠炮一样，没

6、等母亲问什么，那边就挂断了。虽然母亲没说什么话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么没说什么话，但知道自己的病友又一次胜利了，心里顿时敞亮了很多，感觉身体也不那么疼了。疼了。直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：直到有一天，母亲打电话给杨姨，这次换成一个年轻人接电话：“我妈去世已经半我妈去世已经半年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机，免得你们年了，她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。告诉我们不能关机，免得你们打不进来电话。打不进来电话。”说到这些，年轻人有些哽咽，说到这些，年轻人有些哽咽，“阿姨，我不能再

7、瞒您了，这半年来，你阿姨，我不能再瞒您了，这半年来，你们听到的，都是我妈妈的电话录音们听到的，都是我妈妈的电话录音”挂了电话，母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字挂了电话，母亲的手开始抖了起来。她拿过那本通讯录，用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。那一堵生命的墙，忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着：圈了起来。那一堵生命的墙，忽然就裂开了一个缺口。我听到母亲喃喃地说着：“他杨姨他杨姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。啊，你先走了，等些日子，我去陪你。”我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了，她的心会不会就此沉进谷底呢？我们的心跟着凉了。母亲一直依赖的希望没有了，

8、她的心会不会就此沉进谷底呢？结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲，让我们结果完全相反，母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。一辈子没跳过舞的母亲，让我们替她报名参加秧歌队！穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管替她报名参加秧歌队！穿着大红大绿的母亲，样子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最美丽的。我知道，母亲不仅仅是为她自己活在晨曦里，还是夕阳下，我看到的母亲都是最美丽的。我知道，母亲不仅仅是为她自己活着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名单上的病友们活着，就像杨姨一样。着，也为她的亲人们活着，更为那些病友名

9、单上的病友们活着，就像杨姨一样。近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。有一天，母亲的手近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。有一天，母亲的手机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清机响了，她颤巍巍地接过手机，看了看那个电话号码，马上示意我们静下来，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：嗓子，用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道：“喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，喂，老姐姐，你好吗？我好着呢，刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦刚刚扭完秧歌，你看把我累的，气喘吁吁啦”我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道，

10、杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的我们含着眼泪听着母亲撒谎。我们知道，杨姨走了之后，母亲终于成了那堵生命的墙上，那一块最坚强的砖。墙上，那一块最坚强的砖。（摘自（摘自青年文摘青年文摘2010年年8月下，有改动）月下，有改动）17.17.从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，从全文看，母亲随着病情的发展变化，心情不一样，请根据方框中的提示，在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。（在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。（在横线上分别补

11、出体现母亲心情的一个词语。（在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。（2 2分）分）分）分）起初：起初：起初：起初：悲观悲观悲观悲观 后来：后来：后来：后来：近来近来近来近来 。1818揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。（揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。（揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。（揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。（4 4分）分）分）分）（1 1）她）她）她）她颤巍巍颤巍巍颤巍巍颤巍巍地接过手机，地接过手机，地接过手机，地接过手机，“喂，老姐姐，你好吗？喂，老姐姐，你好吗？喂，老姐姐，你好吗？喂，老姐姐，你好吗？”（2 2）我把那）我

12、把那）我把那）我把那1111个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进去一仿佛存进去一仿佛存进去一仿佛存进去一笔巨额财产笔巨额财产笔巨额财产笔巨额财产。开朗（或舒畅），开朗（或舒畅），乐观（或豁达），乐观（或豁达），（若答（若答“坚强坚强”等不得分等不得分)答：答：“颤巍巍颤巍巍”反映了母亲的病情严重，（反映了母亲的病情严重，（1分），分），依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格（依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格（1分）。分）。答：运用夸张性比喻，把答：运

13、用夸张性比喻，把“通讯录通讯录”比喻成比喻成“巨额财产巨额财产”，表明通讯录的重要性，表明通讯录的重要性，是赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无是赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。价之宝。（修辞（修辞1分，含义理解分，含义理解1分，意同即可）分，意同即可）19.19.在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中

14、找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。（中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。（中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。（中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。（3 3分）分）分）分）照应句子：照应句子：照应句子：照应句子：表达作用：表达作用：表达作用：表达作用：照应句子：照应句子：:“通过电话之后通过电话之后新的希望新的希望”照应照应“母亲一直依赖的希望没母亲一直依赖的希望没 有了有了沉进谷底呢沉进谷底呢”；表达作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的表达作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到

15、生命的 希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出 我们的担心，为下文起到铺垫作用。我们的担心，为下文起到铺垫作用。照应句子：照应句子：“我现在忙着我现在忙着再聊吧再聊吧”照应照应“喂，老姐姐喂，老姐姐气喘吁吁啦气喘吁吁啦”；表达表达作用：杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命作用：杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命 散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望 与美好送给对方。与美好送给对方。照应句子照应句子“母亲每天都

16、会守着电话母亲每天都会守着电话问候问候”照应照应“告诉我们不能关机告诉我们不能关机打打 不进来电话不进来电话”；表达作用：前句体现了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现表达作用：前句体现了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现 了杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体现了杨了杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体现了杨 姨的高尚品质。姨的高尚品质。（找准照应的句子（找准照应的句子1分，作用分，作用2分，意近即可，若未找准照应句子，则该小题不得分。）分，意近即可，若未找准照应句子，则该小题不得分。）答案答案2:答案答案1答案答案32020常言道：做人

17、要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你常言道：做人要诚实。文中杨姨和母亲面对病友，都说了假话，对此，你赞同她们的做法吗？请说明理由。（赞同她们的做法吗？请说明理由。（赞同她们的做法吗？请说明理由。（赞同她们的做法吗？请说明理由。（3 3分）分）分）分）21.21.结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈对困难的认识。结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈对困难的认识。结合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈对困难的认识。结

18、合文意，说说母亲为什么值得崇敬，再从你的角度谈谈对困难的认识。（3 3分）分）分）分）答：答：赞同；因为善意的谎言，能给病友鼓励，能让病友看到希望。（围绕谎言目的作答）赞同；因为善意的谎言，能给病友鼓励，能让病友看到希望。（围绕谎言目的作答）言之成理即可；言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，理由一般，给若答不赞同，理由充分给满分，理由一般，给1分，不充分，不给分分，不充分，不给分 （赞同或不赞同（赞同或不赞同1分，理由分，理由2分）分）答：答：因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快乐，因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快乐，让短暂的时光更

19、有价值，所以值得崇敬（让短暂的时光更有价值，所以值得崇敬（1分，意近即可）。分，意近即可）。我作为一个健康（或健全）的人，也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前，如我作为一个健康（或健全）的人，也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前，如今想来真惭愧，今后，我一定要乐观地面对一切困难，相信：赠人玫瑰，手留余香，今想来真惭愧，今后，我一定要乐观地面对一切困难，相信：赠人玫瑰，手留余香，把更多的爱和快乐带给别人。（把更多的爱和快乐带给别人。（2分，意近即可）分，意近即可）（20112011山山东东省省东营东营市）市）我很愤怒，叫道：我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。于

20、是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死不是这猫咬死的还有谁？的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。张婶默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却半天，却 没找到。我以为它真是没找到。我以为它真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了。了。三妹在楼上叫道：三妹在楼上叫道

21、：“猫在这里了。猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚 着着 的的 一根木一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！咪呜！”便逃到屋瓦上了。便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看

22、见一只同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦语，冤苦 了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对

23、它表白我的误解呢？呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的两只猫的 亡失，更难过得多。亡失，更难过得多。郑振铎猫答：答：凭表面现象判断是非，不可取。凭表面现象判断是非，不可取。惩戒邪恶，表明其正义感。惩戒邪恶，表明其正义感。发现冤屈无辜后悔、自责，表明其内心善良、严于自省。发现冤屈无辜后悔、自责，表明其内心善良、严于自省。评分：答对一个方面得评分：答对一个方面得1分，共分，共3分。意思对即可。分。意思对即可。13.梳理选文中梳理选文中“我我”情感的变化过程，完成下列填空。（情感的变化过程，完成下

24、列填空。（2分）分）无无 奈奈 。14.从选文及课文全文来看，从选文及课文全文来看，“我们我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么？（冤屈的原因分别是什么？（3分）分）15.根据选文，对根据选文，对“我我”做简要评价。（做简要评价。（3分）分）愤怒愤怒 悔恨悔恨 悲痛悲痛答：根据是：它常常对鸟笼望着。答：根据是：它常常对鸟笼望着。原因：原因：“我我”的主观臆断。的主观臆断。猫自身存在的弱点、缺陷。猫自身存在的弱点、缺陷。评分：根据评分：根据1分；原因答对一个得分；原因答对一个得1分，共分，共2分，意思对即可。本题共分，意思对即可。本题共3分。分。端

25、午的鸭蛋（节选）端午的鸭蛋（节选）端午的鸭蛋（节选）端午的鸭蛋（节选）汪曾祺汪曾祺汪曾祺汪曾祺 A A我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高高高高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是

26、出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！哦！你们那里出咸鸭蛋！哦！你们那里出咸鸭蛋！哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖上海的卖上海的卖上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋高邮咸蛋高邮咸蛋高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭。高邮还出双黄鸭。高邮还出双黄鸭。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，

27、但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋

28、似的！已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！完全不能相比！完全不能相比！完全不能相比！B B曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧

29、不上。曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的袁枚的袁枚的袁枚的随园随园随园随园食单食单食单食单 小菜单小菜单小菜单小菜单有有有有“腌蛋腌蛋腌蛋腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的一条。袁子才这个人我不喜欢，他的一条。袁子才这个人我不喜欢，他的一条。袁子才这个人我不喜欢，他的食单食单食单食单好些菜好些菜好些菜好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是腌蛋腌蛋腌蛋腌蛋这一条我看后却觉得很亲

30、切，这一条我看后却觉得很亲切，这一条我看后却觉得很亲切，这一条我看后却觉得很亲切，而且而且而且而且“与有荣焉与有荣焉与有荣焉与有荣焉”。文不长，录如下：。文不长，录如下：。文不长，录如下：。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散

31、。客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所

32、说，带壳切开，是一种，嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。那是席间待客的办法。那是席间待客的办法。那是席间待客的办法。C C平常食用，一般都是敲破平常食用，一般都是敲破平常食用，一般都是敲破平常食用，一般都是敲破“空头空头空头空头”用筷子挖着吃。用筷子挖着吃。用筷子挖着吃。用筷子挖着吃。筷子筷子筷子筷子头一扎下去，吱头一扎下去，吱头一扎下去，吱头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，红油就冒出来了。高邮咸

33、蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做叫做叫做叫做“朱砂豆腐朱砂豆腐朱砂豆腐朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！14.14.选段主要写了两方面内容，先写了高邮咸鸭蛋选段主要写了两方面内容，先写了高邮咸鸭蛋选段主要写了两方面内容，先写了高邮咸鸭蛋选段主要写了两方面内容，先写了高邮咸鸭蛋 ，然后写然后写

34、然后写然后写 了高邮咸鸭蛋了高邮咸鸭蛋了高邮咸鸭蛋了高邮咸鸭蛋 （2 2分）分）分）分）15.15.仔细揣摩加点词语在文中的作用。（仔细揣摩加点词语在文中的作用。（仔细揣摩加点词语在文中的作用。（仔细揣摩加点词语在文中的作用。（2 2分）分）分）分）筷子头一扎下去，筷子头一扎下去，筷子头一扎下去，筷子头一扎下去，吱吱吱吱红油就冒出来了。红油就冒出来了。红油就冒出来了。红油就冒出来了。名声大名声大质细而油多的特点。质细而油多的特点。评分说明：只要答到关键词评分说明：只要答到关键词“名声名声”、“特点特点”即可得即可得2分。分。答：答：“吱吱”，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，形象

35、地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。返返 回回16.16.选文透露出作者对家乡的咸鸭蛋什么感情？请结合文段举一例句简要分析。选文透露出作者对家乡的咸鸭蛋什么感情？请结合文段举一例句简要分析。选文透露出作者对家乡的咸鸭蛋什么感情？请结合文段举一例句简要分析。选文透露出作者对家乡的咸鸭蛋什么感情？请结合文段举一例句简要分析。（4 4分）分）分）分）答：透露了赞美，自豪的感情（答：透露了赞美，自豪的感情（1分）分）如如：“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两

36、个两个“多多”，一，一个个“善于善于”写出了对家乡人的赞美。写出了对家乡人的赞美。（3分）分）如如：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“完全不能相比完全不能相比”和和“实在瞧不上实在瞧不上”从侧面突出家乡鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。从侧面突出家乡鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。如如：“袁子才这个人我不喜欢袁子才这个人我不喜欢但是但是腌蛋腌蛋一条我看后却觉得一条我看后却觉得很亲切，而且很亲切，而且与有荣焉与有荣焉。”“觉

37、得很亲切觉得很亲切”，因为爱屋及乌，所以热，因为爱屋及乌，所以热爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。爱家乡的我对不喜欢的袁枚产生了好感。“与有荣焉与有荣焉”，则写出了作者的，则写出了作者的自豪之情。自豪之情。如如：“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。返返 回回1717汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到汪曾祺是一位非常讲

38、究语言艺术的作家，他曾经谈到 自己在语言上的自己在语言上的自己在语言上的自己在语言上的 追求：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默。追求：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默。追求：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默。追求：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默。文中画线文中画线文中画线文中画线A A、B B、C C三句分别体现了他怎样的语言特色，请任选一处并简要三句分别体现了他怎样的语言特色，请任选一处并简要三句分别体现了他怎样的语言特色，请任选一处并简要三句分别体现了他怎样的语言特色，请任选一处并简要 赏析。（

39、赏析。（赏析。（赏析。（3 3分）分）分）分）答：我选答：我选答：我选答：我选 处，简要赏析：处，简要赏析：处，简要赏析：处，简要赏析：答：我选答：我选A处处 “我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热爱之情，平淡而有味。爱之情，平淡而有味。示例示例：我选：我选B处处 “曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一这一“文白夹杂文白夹杂”

40、句句 让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。示例示例：我选：我选C处处 “一般是敲破空头一般是敲破空头”句中的句中的“空头空头”是方言词，带有较为鲜明的地方是方言词，带有较为鲜明的地方特色，体现了作者特色，体现了作者“用适当的方言表现作品的地方特色用适当的方言表现作品的地方特色”的语言特点。的语言特点。评分说明：所选例句和语言特点相符，并能作赏析，即可得分评分说明：所选例句和语言特点相符，并能作赏析，即可得分 返返 回回1818、请你就如何保护我国传统节日提出两点建议。（、请你就如何保护我国传统节日提出两点建议。（、请你就如何保护我国传统节日提出两点建议。（、请你就如何保护我国传统节日提出两点建议。（2 2分）分）分）分）答：答：挖掘传统节日的文化内涵挖掘传统节日的文化内涵 加大宣传力度加大宣传力度 举行丰富多彩的传统文化民俗活动举行丰富多彩的传统文化民俗活动 学校加大对传统节日等知识的教育力度学校加大对传统节日等知识的教育力度 （每点（每点1分，共分，共2分）分）返返 回回