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1、经典爱情故事经典爱情故事中中国国民民间间四四大大爱爱情情故故事事一个叫沈园的地方，一个叫陆游的一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成怀伤感，词成钗头凤钗头凤一首，唐一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。孔孔雀雀

2、东东南南飞飞陆游和唐婉的爱情故事陆游和唐婉的爱情故事滴下钗头多少泪，滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！沈家园里草犹悲！红酥手，黄滕酒，红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！愁绪，几年离索。错！错！错！错！错！春如旧，人空瘦，春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！虽在，锦书难托。莫！莫！莫！莫！莫！世情薄，人情恶，雨世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。事，独语斜阑。难！难！难！难！难！难！人成

3、各，今非昨，病人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！瞒，瞒，瞒！解题 孔雀东南飞孔雀东南飞是我国是我国古代汉民族最长古代汉民族最长的叙事诗的叙事诗。汉乐府叙事诗发展的高峰汉乐府叙事诗发展的高峰，也是，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名志。它原名焦仲卿妻焦仲卿妻，最早见于徐陵所，最早见于徐陵所编的编的玉台新咏玉台新咏，是以真人真事为基础创，是以真人真事为基础创作的。全诗作的。全诗357357句，句，17851785个字，沈归愚称为个字，沈归愚称为“古

4、今第一首长诗古今第一首长诗”，与，与木兰辞木兰辞并称并称“乐乐府双璧府双璧”。孔雀东南飞孔雀东南飞汉乐府汉乐府 “乐府乐府”是是汉武帝时设立的一个官署汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫理的诗歌，后世就叫“乐府诗乐府诗”，或简称，或简称“乐府乐府”。它是继它是继诗经诗经楚辞楚辞而起的一而起的一种新诗体。种新诗体。与诗经楚辞可鼎足而三与诗经楚辞可鼎足而三，既继承发展了诗经的既继承发展了诗经的现实主义现实主义传统，也传统，也继承发展了楚辞

5、的继承发展了楚辞的浪漫主义浪漫主义精神。精神。“焦、刘殉情焦、刘殉情”故事的传故事的传说说 汉末建安年间，才貌双汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆母不容，婆母百般刁难她，婆母不容，婆母百般刁难她，没有办法，刘兰芝只好自请没有办法，刘兰芝只好自请回娘家。夫妻二人双双回娘家。夫妻二人双双“誓誓死不相负死不相负”。兰芝回到娘家。兰芝回到娘家后，不久，县令、太守替他后，不久，县令、太守替他的儿子求婚，焦仲卿闻听此的儿子求婚，焦仲卿闻听此事，二人生人作死别，在兰事，二人生人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝投井而死，芝成婚那天

6、，兰芝投井而死，仲卿也自缢身亡。两人变成仲卿也自缢身亡。两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。这个了一对鸳鸯相对而鸣。这个美好的故事传说演化成了我美好的故事传说演化成了我国最早的一篇长篇叙事诗。国最早的一篇长篇叙事诗。字词注音字词注音箜篌箜篌()()槌槌()()床床 伶俜伶俜()绣腰襦绣腰襦()()葳蕤葳蕤()()遗遗()施施 绣夹绣夹()()裙裙 玳瑁玳瑁()()流纨流纨()素素 明月珰明月珰()()公姥公姥()()磐磐()()石石 拊拊()()掌掌 便便()()言言 否（否（）泰）泰窈窕窈窕()()鹄舫鹄舫()()龙子幡龙子幡()()婀娜婀娜()()踯躅踯躅()()金镂金镂()()鞍鞍 赍赍()()

7、钱钱 鲑鲑()()珍珍 衣裳衣裳()()摧藏摧藏()()奄奄奄奄()()kngkng h h u uchuchu pngpngr r wiwi ruru w w i ijiji d d i i m m o ow w n ndngdngm mp p n nf fPiPi n nppyoyo tiotioh h fngfngfnfn nunu zhzh zhzh l l u ujjxixi chch ngngz z ngngynyn ynynlng读序文讲故事读序文讲故事 通过序文了解故事的梗概。通过序文了解故事的梗概。1、时间、时间 地点地点 人物人物 2、主要事件的起因、经过、结果、主要事件的

8、起因、经过、结果 3、写作缘由、写作缘由 1、时间：汉末建安中；、时间：汉末建安中；地点：庐江；地点：庐江；人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母2、起因：刘氏为仲卿母所遣、起因：刘氏为仲卿母所遣 经过：自誓不嫁、其家逼之经过：自誓不嫁、其家逼之 结果：投水、自缢结果：投水、自缢3、写作缘由：时人伤之、写作缘由：时人伤之起兴起兴 （“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”）：以孔雀失偶起兴，）：以孔雀失偶起兴，给全诗笼上悲剧氛围。给全诗笼上悲剧氛围。开端开端 （“十三能织素十三能织素及时相遣归及时相遣归”）：兰芝被遣）：兰芝被遣发展发展 （“府吏得闻之府吏得闻之二情同依依

9、二情同依依”）：夫妻誓别。）：夫妻誓别。（“入门上家堂入门上家堂郁郁登郡门郁郁登郡门”）：兰芝抗婚）：兰芝抗婚 高潮高潮 全诗以仲卿、兰芝的全诗以仲卿、兰芝的 别离、抗婚、殉情别离、抗婚、殉情 的悲剧发展线索来叙述。的悲剧发展线索来叙述。（“阿母谓阿女阿母谓阿女自挂东南枝自挂东南枝”）：双双殉情。）：双双殉情。（“两家求合葬两家求合葬或之慎勿忘或之慎勿忘”）：告诫后人。）：告诫后人。尾声尾声情节结构情节结构 返回情节结构情节结构引子研析引子研析兰芝被遣兰芝被遣夫妻誓别夫妻誓别双双殉情双双殉情告诫后人告诫后人人物形象人物形象探究延伸探究延伸主题思想主题思想佳作赏析佳作赏析知识归纳知识归纳vv第第

10、第第1 1节（引子）：节（引子）：节（引子）：节（引子）：孔雀孔雀孔雀孔雀东南东南东南东南飞，五里一飞，五里一飞，五里一飞，五里一徘徊徘徊徘徊徘徊。徘徊：流连往复。徘徊：流连往复。徘徊：流连往复。徘徊：流连往复。东南：名作状，向东南。东南：名作状，向东南。东南：名作状，向东南。东南：名作状，向东南。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。vv问：诗歌开头的两句问：诗歌开头的两句问：诗歌开头的两句问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞

11、，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？起什么作用？起什么作用？起什么作用？返回1 1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。2 2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调3 3、统摄全篇，引起下文故事。、统摄全篇，引起下文故事。、统摄全篇，引起下文故事。、统摄全篇，引起下文故事。阅读第阅读第2段，段，“兰芝被遣兰芝被遣”部分，回答下列问部分，回答下列问题题

12、：1、本段运用了怎样的写作手法？、本段运用了怎样的写作手法？2、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历,意在表明什么意在表明什么?3、从、从“非为织作迟非为织作迟”到到“及时相遣归及时相遣归”看出看出兰芝怎样的性格特征？兰芝怎样的性格特征？1 1、本段使用了、本段使用了、本段使用了、本段使用了铺陈排比、赋铺陈排比、赋铺陈排比、赋铺陈排比、赋的手法；的手法；的手法；的手法；2 2、表明：一方面兰芝有、表明：一方面兰芝有、表明：一方面兰芝有、表明：一方面兰芝有良好的家教和文化修养良好的家教和文化修养良好的家教和文化修养良好的家教和文化修养，是，是，是，是个个个个

13、多才多艺多才多艺多才多艺多才多艺的女子，另一方面证明的女子，另一方面证明的女子，另一方面证明的女子，另一方面证明“女行无偏斜女行无偏斜女行无偏斜女行无偏斜”，焦，焦，焦，焦母对她的责难毫无道理。母对她的责难毫无道理。母对她的责难毫无道理。母对她的责难毫无道理。3 3、决不忍辱苟且的、决不忍辱苟且的、决不忍辱苟且的、决不忍辱苟且的坚强坚强坚强坚强性格。对造成事端的原委和事性格。对造成事端的原委和事性格。对造成事端的原委和事性格。对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头脑态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头脑态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头脑态的发

14、展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头脑清醒又具有强烈反抗精神的古代妇女形象。清醒又具有强烈反抗精神的古代妇女形象。清醒又具有强烈反抗精神的古代妇女形象。清醒又具有强烈反抗精神的古代妇女形象。开端开端部分部分返回快速阅读课文，概说这部分写了哪几快速阅读课文，概说这部分写了哪几方面的内容？方面的内容？仲卿对兰芝自请遣归的态度；仲卿对兰芝自请遣归的态度；兰芝遣归时的严妆及她和婆婆、小姑兰芝遣归时的严妆及她和婆婆、小姑的告别；的告别；兰芝和仲卿话别、相约来日。兰芝和仲卿话别、相约来日。发展发展部分部分 第一，通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣并表现第一，通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣并表现了兰芝和仲卿

15、夫妻恩爱。了兰芝和仲卿夫妻恩爱。第二，初步展示了仲卿懦弱的性格。第二，初步展示了仲卿懦弱的性格。第三，塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封第三，塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象。建家长形象。体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈其作用。其作用。运用一连串夸张性的铺陈排比，旨在写她运用一连串夸张性的铺陈排比，旨在写她的美，表现了她大家闺秀的风范，她是的美，表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆严妆”而来，所以而来，所以“严妆严妆”而去，表现了而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格；用自己的美向冷静、沉着、镇定的性格；用自己的美向丈夫表达了自己对他的爱；向婆婆表

16、示了丈夫表达了自己对他的爱；向婆婆表示了她的无辜与坚强。她的无辜与坚强。兰芝为什么要兰芝为什么要“严妆严妆”？这样写有？这样写有什么作用？什么作用？兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，不卑不亢，举止得体。养，有礼有节，不卑不亢，举止得体。使焦母所说的使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专此妇无礼节，举动自专由由”成为无稽之谈。成为无稽之谈。为什么见焦母不落泪而见小姑落泪？为什么见焦母不落泪而见小姑落泪？1、自尊、坚强、自尊、坚强2、善良、温和、善良、温和vv阅读阅读阅读阅读1112“111

17、2“夫妻誓别夫妻誓别夫妻誓别夫妻誓别”两章，回答问题：两章，回答问题：两章，回答问题：两章，回答问题：1 1、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？2 2、“君当作磐石君当作磐石君当作磐石君当作磐石,妾当作蒲苇妾当作蒲苇妾当作蒲苇妾当作蒲苇”这个比喻是否可以互这个比喻是否可以互这个比喻是否可以互这个比喻是否可以互换？换？换？换？3 3、“夫妻誓别夫妻誓别夫妻誓别夫妻誓别”和下面的情节发展有怎样的联系？和下面的情节发展有怎样的联系？和下面的情节发展有怎样的联系？和下面的情节发展有怎样的

18、联系？vv1 1、忠于爱情；、忠于爱情；、忠于爱情；、忠于爱情；vv2 2、这两个比喻不能互换。、这两个比喻不能互换。、这两个比喻不能互换。、这两个比喻不能互换。把把把把“仲卿仲卿仲卿仲卿”比作磐石，比作磐石，比作磐石，比作磐石，“兰芝兰芝兰芝兰芝”比作蒲苇符合中国传统文化比作蒲苇符合中国传统文化比作蒲苇符合中国传统文化比作蒲苇符合中国传统文化“男刚女柔男刚女柔男刚女柔男刚女柔”的审美习惯；的审美习惯；的审美习惯；的审美习惯；也和下文中也和下文中也和下文中也和下文中“磐石无转移，蒲苇一磐石无转移，蒲苇一磐石无转移，蒲苇一磐石无转移，蒲苇一时纫时纫时纫时纫”埋下了伏笔。埋下了伏笔。埋下了伏笔。埋

19、下了伏笔。vv3 3、刘兰芝的话、刘兰芝的话、刘兰芝的话、刘兰芝的话“我有亲父兄我有亲父兄我有亲父兄我有亲父兄”为下文兄长逼嫁为下文兄长逼嫁为下文兄长逼嫁为下文兄长逼嫁和兰芝投水自尽埋下了伏笔。和兰芝投水自尽埋下了伏笔。和兰芝投水自尽埋下了伏笔。和兰芝投水自尽埋下了伏笔。返回进一步进一步发展发展快速阅读这一部分，想想写了几方面快速阅读这一部分，想想写了几方面内容。内容。第一，写了兰芝回家后母亲的态度；第一，写了兰芝回家后母亲的态度；第二，写兄长逼迫兰芝嫁给太守家；第二，写兄长逼迫兰芝嫁给太守家；第三，写了太守家为婚事的铺陈。第三，写了太守家为婚事的铺陈。母亲的态度是怎样的？母亲的态度是怎样的？

20、“大拊掌大拊掌”表现母亲的惊诧辛酸，听表现母亲的惊诧辛酸，听了女儿的陈述，理解女儿，悲伤不已了女儿的陈述，理解女儿，悲伤不已表现了母亲对女儿的关心和爱护。表现了母亲对女儿的关心和爱护。体会刘兄的语言，分析其性格特征。体会刘兄的语言，分析其性格特征。七句话极有个性。有质问，有利诱，也七句话极有个性。有质问，有利诱，也有威胁。一个自私横暴、趋炎附势的阿有威胁。一个自私横暴、趋炎附势的阿兄形象。兄形象。面对兄长的利诱，兰芝一口应婚，这面对兄长的利诱，兰芝一口应婚，这与对母亲的态度形成鲜明的对比，为与对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？什么？因为她对阿兄的性格了如指掌，她知道哀因为她对阿兄的性格了如指

21、掌，她知道哀求不会有效，而且她不屑去哀求，她的突求不会有效，而且她不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不动声色拿定注意，决心以死来抗议吃人的动声色拿定注意，决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然，实际上深封建势力。所以表面上是突然，实际上深思熟虑的结果，这预示着将要发生不幸的思熟虑的结果，这预示着将要发生不幸的事情了。事情了。明确：明确：诗歌运用铺陈和排比大肆渲染太守诗歌运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？家对婚事的排场，其用意是什么？第一，乐极生悲，造成情节的跌宕起伏；第一，乐极生悲，造成情节的跌宕起伏；第二，以

22、乐写哀，反衬出兰芝的痛苦、第二，以乐写哀，反衬出兰芝的痛苦、孤独和凄凉。孤独和凄凉。明确：明确：返回高潮高潮部分部分一、朗读课文一、朗读课文二、讨论焦、刘二人的生死爱情。二、讨论焦、刘二人的生死爱情。（即为什么一个去得很决绝，一个（即为什么一个去得很决绝，一个死前还徘徊？死前还徘徊？明确：明确：二人行为都符合他们的性格二人行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家庭那种发展。兰芝早已看透封建家庭那种蛮横专断的本质，这是她那坚强的蛮横专断的本质，这是她那坚强的性格所不能容忍的，所以走得很决性格所不能容忍的，所以走得很决绝。仲卿出身官宦之家，生性懦弱，绝。仲卿出身官宦之家，生性懦弱，而且又孝顺母

23、亲，所以他有一个彷而且又孝顺母亲，所以他有一个彷徨的过程，但对徨的过程，但对 爱情的忠贞又使他爱情的忠贞又使他富有反抗精神。富有反抗精神。返回结尾一段用了怎样的结尾一段用了怎样的手法？表达了人们什手法？表达了人们什么样的愿望？么样的愿望？用浪漫主义手法，用浪漫主义手法，寄托了人们追求恋寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福爱自由、生活幸福的强烈愿望。的强烈愿望。尾声尾声部分部分返回分析人物形象：分析人物形象：兰芝自述：兰芝自述：多才多艺多才多艺 勤劳能干勤劳能干临行妆扮：临行妆扮：美丽美丽 自尊自尊 从容从容 知礼知礼与婆婆告别：与婆婆告别：不卑不亢不卑不亢 拒绝求婚：拒绝求婚：不慕荣华，忠于爱情不

24、慕荣华，忠于爱情殉情：殉情：果断果断 刚强刚强 忠贞忠贞 焦焦仲仲卿卿下马入车中下马入车中，低头共耳语，低头共耳语 誓不相隔卿誓不相隔卿，且暂还家去，且暂还家去 吾今且赴府吾今且赴府，不久当还归，不久当还归 誓天不相负誓天不相负 府吏默无声，再拜还入户府吏默无声，再拜还入户 举言谓新妇，哽咽不能语举言谓新妇，哽咽不能语 我自不驱卿，逼迫有阿母我自不驱卿，逼迫有阿母 卿但暂还家，吾今且报府卿但暂还家，吾今且报府 儿今日冥冥，令母在后单儿今日冥冥，令母在后单故作不良计，勿复怨鬼神故作不良计，勿复怨鬼神 命如南山石，四体康且直命如南山石，四体康且直 忠贞忠贞软弱软弱孝顺孝顺敢于为爱献身敢于为爱献身是

25、笼子里长大的金是笼子里长大的金丝鸟，是一个忠于丝鸟，是一个忠于爱情、性格有所发爱情、性格有所发展的人物形象。展的人物形象。焦焦母母三日断五匹，大人故嫌迟三日断五匹，大人故嫌迟 非为织作迟，君家妇难为非为织作迟，君家妇难为 此妇无礼节，举动自专由此妇无礼节，举动自专由 吾意久怀忿，汝岂得自由吾意久怀忿，汝岂得自由 阿母得闻之，槌床便大怒阿母得闻之，槌床便大怒 小子无所畏，何敢助妇语小子无所畏，何敢助妇语 吾已失恩意，会不相从许吾已失恩意，会不相从许 东家有贤女，自名秦罗敷东家有贤女，自名秦罗敷 可怜体无比，阿母为汝求可怜体无比，阿母为汝求 便可速遣之，遣去慎莫留便可速遣之，遣去慎莫留 挑剔、刁钻

26、挑剔、刁钻蛮横无理、蛮横无理、独断专行独断专行软硬兼施软硬兼施是封建家长是封建家长制、封建礼制、封建礼教的代表教的代表刘刘兄兄我有亲父兄，性行暴如雷我有亲父兄，性行暴如雷 恐不任我意，逆以煎我怀恐不任我意，逆以煎我怀侧面描写侧面描写 阿兄得闻之，怅然心中烦阿兄得闻之，怅然心中烦 举言谓阿妹，作计何不量举言谓阿妹，作计何不量 先嫁得府吏，后嫁得郎君先嫁得府吏，后嫁得郎君 否泰如天地，足以荣汝身否泰如天地，足以荣汝身 不嫁义郎体，其往欲何云不嫁义郎体，其往欲何云正面描写正面描写 性情粗暴性情粗暴贪婪刻薄贪婪刻薄见利忘义见利忘义趋炎附势趋炎附势一个典型市侩。一个典型市侩。分析人物形象分析人物形象焦仲

27、卿焦仲卿焦仲卿焦仲卿焦家焦家焦家焦家焦母焦母焦母焦母爱情理想爱情理想爱情理想爱情理想刘兰芝刘兰芝刘兰芝刘兰芝刘家刘家刘家刘家刘兄刘兄刘兄刘兄封建家长制封建家长制封建家长制封建家长制矛矛矛矛盾盾盾盾冲冲冲冲突突突突年轻美貌年轻美貌年轻美貌年轻美貌多才多艺多才多艺多才多艺多才多艺勤劳能干勤劳能干勤劳能干勤劳能干坚强自重坚强自重坚强自重坚强自重忠于爱情忠于爱情忠于爱情忠于爱情外柔内刚外柔内刚外柔内刚外柔内刚识礼仪识礼仪识礼仪识礼仪有教养有教养有教养有教养忠于爱情忠于爱情忠于爱情忠于爱情善良孝顺善良孝顺善良孝顺善良孝顺懦弱拘谨懦弱拘谨懦弱拘谨懦弱拘谨蛮横无理蛮横无理蛮横无理蛮横无理独断专行独断专行独断

28、专行独断专行见利忘义见利忘义见利忘义见利忘义尖酸刻薄尖酸刻薄尖酸刻薄尖酸刻薄返回探究延伸探究延伸vv兰芝是一个如此优秀兰芝是一个如此优秀的媳妇，为什么婆婆的媳妇，为什么婆婆还要驱逐她？还要驱逐她？vv不孝有三、无后为大不孝有三、无后为大的传宗接代思想；的传宗接代思想；vv恋子情结。恋子情结。现实连接返回主页 1、汉武帝时，、汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”。儒家的。儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当那套伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出七出”、“天下无不是之父母天下无不

29、是之父母”等等清规戒律。等等清规戒律。2、礼记礼记本命本命中载：中载：“妇有七去：不顺父母去，妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”3、礼记礼记中还规定：中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，子甚宜其妻，父母不悦，出。出。”4、胡适说，、胡适说，汉初几十年中，汉帝国的宗教上有一汉初几十年中，汉帝国的宗教上有一个最重大的变化，就是个最重大的变化，就是“以孝治天下以孝治天下”的观念成为国的观念成为国教的一部分。教的一部分。返回vv诗歌通过诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力，有力地揭露了地揭露了封建

30、礼教封建礼教，特别是封建家长制的罪特别是封建家长制的罪恶恶，同时热情地讴歌了，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，宁死不屈地反抗封建恶势忠贞不渝的爱情，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争力的斗争精神精神，表现，表现人民群众对美好生活的人民群众对美好生活的向往向往返回 孔雀东南飞孔雀东南飞 孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵

31、呵！呵！”好事人相承，传遍南京城。好事人相承，传遍南京城。父母笑口开：父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。随你找。”2002年高考全国卷江苏省优秀作文：年高考全国卷江苏省优秀作文：此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴儿子体质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。”父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。

32、父母无奈何，只得随儿意：人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门！门！”此生不乐意，以背对双亲：此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”“西部大开发？西部大开发？”二老心相疑，万分不乐意。二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。二

33、爷开尊口：二爷开尊口：“西部有啥好？环境太恶劣，西部有啥好？环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风！困难一重重。我去十五年，归来两袖风！”大娘也帮腔：小子相貌好，潘安比不了，人大娘也帮腔：小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要？要？”此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。是不回头。不是此生倔，而是心高远。他对大家说：不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要

34、人才。我想去西部，越想越应国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她！中华要腾飞，建设是关我不建西部，谁来建设她！中华要腾飞，建设是关键。孩儿意志坚，长辈壮我行！键。孩儿意志坚，长辈壮我行！”众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。西部

35、去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。返回终终 老老 不不 复复 取取合合 葬葬 华华 山山 傍傍府府 吏吏 见见 丁丁 宁宁摧摧 藏藏 马马 悲悲 哀哀蒲蒲 苇苇 纫纫 如如 丝丝槌槌 床床 便便 大大 怒怒如如 今今 且且 报报 府府箱箱 帘帘 六六 七七 十十通通“娶娶”。通通“旁旁”，旁边，旁边也写做也写做“叮咛叮咛”，嘱咐。，嘱咐。同同“脏脏”，脏腑。，脏腑。通通“韧韧”，柔软而结实。，柔软而结实。通通“捶捶”，捶打，捶打通通“赴赴”通通“奁奁”一、通假字一、通假字可怜可怜体无比体无比古，可爱；今，值得怜悯与同情古，可爱；今，值得怜悯与同情守节守节情不移情不移古，遵守规则；今，妇女不改变节

36、操古，遵守规则；今，妇女不改变节操君家妇君家妇难为难为古，难当；今，表使人难为，或客套话。古，难当；今，表使人难为，或客套话。妾不堪妾不堪驱使驱使古，使唤；今，强迫别人按自己的意志行动古，使唤；今，强迫别人按自己的意志行动二、古今异义二、古今异义汝岂得汝岂得自由自由古，自作主张；今，不受约束，不收限制古，自作主张；今，不受约束，不收限制本自无本自无教训教训古，教养；今，从错误失败中取得知识古，教养；今，从错误失败中取得知识汝是汝是大家大家子子古，大户人家；今，所有的人，著名的专家古，大户人家；今，所有的人，著名的专家槌槌床床便大怒便大怒古，坐具；今，卧具。古，坐具；今，卧具。自可断自可断来信来

37、信古，来送信的使者；今，寄来的书信古，来送信的使者；今，寄来的书信渠渠会永无缘会永无缘古，他；今，常指人工开凿的河道古，他；今，常指人工开凿的河道叶叶相叶叶相交通交通古，交相通连；今，各种运输和邮电事业的总称古，交相通连；今，各种运输和邮电事业的总称生人生人作死别作死别古，活着的人；今，陌生的人古，活着的人；今，陌生的人多多谢谢后世人后世人古，劝告；今，常用来表示感谢古，劝告；今，常用来表示感谢处分处分适兄意适兄意古：古：处理；处理；今：今：处罚处罚便可作便可作婚姻婚姻古：古：亲家亲家；今：；今：结婚的事，因结婚而产生的结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系夫妻关系千万千万不复全不复全古：古：无论如

38、何无论如何；今：；今：再三叮嘱再三叮嘱奄奄奄奄黄昏后黄昏后古：古：暗沉沉的暗沉沉的；今：；今：气息将绝气息将绝再再拜还入户拜还入户自可断来自可断来信信以此以此下下心意心意供养供养卒大恩卒大恩共事共事二三年二三年古义古义第二次，两次第二次，两次使者，指媒人使者，指媒人耐心受委屈耐心受委屈侍奉公婆侍奉公婆一起生活一起生活三、偏义复词三、偏义复词 两个意义相关或相反的词，连两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬一个词只作陪衬 请找出下列各句中的偏义复词：请找出下列各句中的偏义复词：便可白便可白公

39、公姥姥昼夜勤昼夜勤作作息息我有亲我有亲父父兄兄逼迫兼逼迫兼弟弟兄兄其日其日牛牛马马嘶嘶 （有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）义，叫偏义复词。）婆婆婆婆劳作劳作哥哥哥哥哥哥哥哥马马一、名词用作动词一、名词用作动词1、自、自名名秦罗敷秦罗敷 2、交广、交广市市鲑珍鲑珍二、名词用作状语二、名词用作状语1、孔雀、孔雀东南东南飞飞 2、手巾手巾掩口啼掩口啼 3、朝朝成绣夹裙，成绣夹裙，晚晚成单罗衫成单罗衫4、卿当、卿当日日胜贵胜贵三、动词用作名词三、动词用作名词 留待作留待作遗施遗施四、词类活用四、词类活用四、形容词用作动词四、形容词用作

40、动词1、千万不复、千万不复全全2、足以、足以荣荣汝身（使动用法）汝身（使动用法）五、意动用法五、意动用法1、戒戒之慎勿忘之慎勿忘2、便、便利利此月内（以此月内（以为最吉利）为最吉利）五、一词多义五、一词多义 幸复得此妇幸复得此妇 复复 红罗复斗帐红罗复斗帐 便复在旦夕便复在旦夕 为仲卿母所遣为仲卿母所遣 遣遣 县令遣媒来县令遣媒来 十七遣汝嫁十七遣汝嫁 副词，再，又副词，再，又双层的，夹层的双层的，夹层的回答，答复回答，答复休，女子被夫家赶回娘家休，女子被夫家赶回娘家派派送送见见君既若见录君既若见录 臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵 图穷匕首见图穷匕首见 府吏见叮咛府吏见叮咛被被露出来

41、露出来我我动词前有指代作用，我动词前有指代作用，我v举举v莫令事不举莫令事不举v举言谓阿妹举言谓阿妹v举世浑浊我独清举世浑浊我独清v举身赴清池举身赴清池v千斤之重，人不轻举千斤之重，人不轻举v举孝廉，不行举孝廉，不行v五年而后举虞五年而后举虞成成发发全全纵纵举起，抬起举起，抬起推荐推荐，推举推举攻下，攻下，占领占领v多谢后世人多谢后世人v谢家事夫婿谢家事夫婿v阿母谢媒人阿母谢媒人v长跪而谢之长跪而谢之v及花之既谢及花之既谢谢谢告诉告诉辞别辞别推辞推辞，推脱，推脱谢罪谢罪，道歉，道歉凋谢凋谢 区区区区1何乃太区区何乃太区区愚拙愚拙,凡庸凡庸2感君区区怀感君区区怀真情挚意，诚挚真情挚意，诚挚3是以

42、区区不能废远是以区区不能废远拳拳拳拳,形容自己的私情形容自己的私情4 4秦以区区之地秦以区区之地少，小少，小5 5则区区与诸君则区区与诸君自称的谦词自称的谦词v相相 vxing 副词，表示一方对另一方有所动副词，表示一方对另一方有所动作，有指代作用，可代作，有指代作用，可代 你你 我我 他他vxing 互相，彼此互相，彼此v 名词相貌名词相貌vxing 仔细看，审察仔细看，审察v 帮助帮助指出指出“相相”用法：用法：相相见常日稀见常日稀誓天不誓天不相相负负好自好自相相扶将扶将不得便不得便相相许许会不相从许会不相从许嬉戏莫相忘嬉戏莫相忘你，焦仲卿你，焦仲卿你，刘兰芝你，刘兰芝她，婆婆她，婆婆你，

43、媒人你，媒人你，焦仲卿你，焦仲卿我，刘兰芝我，刘兰芝儿以薄禄相儿以薄禄相叶叶相交通叶叶相交通蹑履蹑履相相逢迎逢迎相貌相貌互相互相他他 焦仲卿焦仲卿六、句式辨析六、句式辨析1、为仲卿母所遣 “为所”表被动2、誓天不相负 “相”代指刘兰芝，宾语前置3、君既若见录 “见”代指刘兰芝，宾语前置4、出置前窗下 “前窗”前省略介词“于”古诗文中为了使语句整齐，在彼此相古诗文中为了使语句整齐，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互补，而形成一个完整的意在意义上互补，而形成一个完整的意思，叫思，叫“互文互文”七、互文七、互文互文v东西植松柏，东西植松柏，v左右种

44、梧桐。左右种梧桐。v枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，v叶叶相交通。叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。八、文化常识八、文化常识夜夜夜夜半半半半鸡鸡鸡鸡鸣鸣鸣鸣平平平平旦旦旦旦日日日日出出出出食食食食时时时时隅隅隅隅中中中中日日日日中中中中日日日日昳昳昳昳晡晡晡晡时时时时日日日日入入入入黄黄黄黄昏昏昏昏人人人人定定定定子子子子时时时时丑丑丑丑 时时时时寅寅寅寅时时时时卯卯卯卯时时时时辰辰辰辰时时时时巳巳巳巳时时时时午午午午时时时时未未未未时时时时申申申申时时时时酉酉酉酉时时时时戌戌戌戌时时时时亥亥亥亥 时时时时三三三三更更更更四四四四更更更更五五五五更更更更一一一一更更更更二二二二更更更更半半半半夜夜夜夜11-111-1点点点点钟钟钟钟夜夜夜夜里里里里1-31-3点点点点钟钟钟钟夜夜夜夜里里里里3-53-5点点点点钟钟钟钟早早早早晨晨晨晨5-75-7点点点点钟钟钟钟上上上上午午午午7-97-9点点点点钟钟钟钟上上上上午午午午9-119-11点点点点钟钟钟钟上上上上午午午午11-111-1点点点点钟钟钟钟下下下下午午午午1-31-3点点点点钟钟钟钟下下下下午午午午3-53-5点点点点钟钟钟钟下下下下午午午午5-75-7点点点点钟钟钟钟晚晚晚晚上上上上7-97-9点点点点钟钟钟钟晚晚晚晚上上上上9-119-11点点点点钟钟钟钟