_绿色植物与生物圈中的碳氧平衡_.ppt

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1、曲友中老师督导大家复习曲友中老师督导大家复习绿色植物利用绿色植物利用光提供的能量，光提供的能量，在叶绿体中合在叶绿体中合成了成了淀粉等有淀粉等有机物机物，并且把，并且把光能转变成化光能转变成化学能，储存在学能，储存在有机物中的过有机物中的过程。程。演示实验演示实验（一）（一）光合作用还产生氧气光合作用还产生氧气讨论交流讨论交流1请描述浸入水中的黑藻在光照条件请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？生哪种实验现象？3分析该实验结果，获得的实验结分析该实验结果，获得的实验结论是什么？论是什么？水中出

2、现气泡卫生香复燃黑藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有还有氧气氧气。17731773年，英国科年，英国科学家学家普利斯特利普利斯特利的的著名实验著名实验123（二）、光合作用利用二氧化（二）、光合作用利用二氧化碳作为原料碳作为原料1 1、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？气？2、普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条、普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？在普利斯特利之后，也有一些科学家重复了件是什么？在普利斯特利之后，也有一些科学家重复了他的实验，

3、但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原他的实验，但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原因。因。绿色植物绿色植物光光想一想想一想3、普利斯特利的实验能得出什么结、普利斯特利的实验能得出什么结论？论？植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。同时蜡烛吸而变得污浊了的空气。同时蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳又燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳又是绿色植物光合作用的原料。是绿色植物光合作用的原料。探究探究（三）二氧化碳是光合作用的原料吗？（三）二氧化碳是光合作用的原料吗？小组讨论：如何设计检验二氧化碳是否真小组讨论：如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？是光合

4、作用的原料？要求要求写出所选用的主要实验材料的原因。写出所选用的主要实验材料的原因。写出所选用的实验仪器设备在实验写出所选用的实验仪器设备在实验中的作用。中的作用。写出每个实验步骤可以说明什么问写出每个实验步骤可以说明什么问题。题。小组讨论：小组讨论：1、应选择什么作为该实验的变量？、应选择什么作为该实验的变量？2、除这个变量外，其他条件应怎样、除这个变量外，其他条件应怎样？3、如何设计对照组？、如何设计对照组？提示：氢氧化提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）空气中

5、的二氧化碳被吸收）演示演示检验光合作用吸收二氧化碳检验光合作用吸收二氧化碳讨论：讨论：1 1、从实验装置一和二中各取一片叶，、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？叶片不变蓝？2 2、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特和和1804年，瑞士学者索热尔都证明了，绿年，瑞士学者索热尔都证明了，绿色植物在光下还要消耗色植物在光下还要消耗水分水分。只有植物的只有植物的绿色绿色部分进行光合作用部分进行

6、光合作用叶绿体叶绿体可能是光合作用的可能是光合作用的场所场所知识整理知识整理光光合合作作用用原料原料条件条件产物产物二氧化碳、水二氧化碳、水光光场所场所叶绿体叶绿体有机物（储存能量）、氧气有机物（储存能量）、氧气想一想想一想绿色植物在光下吸收二氧绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？化碳，释放氧气有何意义？维持大气中氧气和二氧化碳维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。的含量相对平衡。（四）、光合作用与生物圈中的碳（四）、光合作用与生物圈中的碳氧平衡氧平衡（1）碳）碳氧平衡会打破吗？在什么情况下会打氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？破？我们应当怎样预防？（2）联系自

7、己的生活环境，谈谈环境中二氧化）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原理。碳增多的原理。（3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？（4）请同学们预测一下，如果环境中的二氧化）请同学们预测一下，如果环境中的二氧化碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生什么碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生什么变化，对人类有什么影响？变化，对人类有什么影响？阅读教材，讨论思考下列问题阅读教材，讨论思考下列问题 光合作用的反应式光合作用的反应式二氧化碳二氧化碳+水水 淀粉（储存能量）淀粉（储存能量）+氧气氧气 BACK光光叶绿体叶绿体（五）、光合作用及其在农业生产上

8、（五）、光合作用及其在农业生产上的应用的应用光合作用示意图光光合合作作用用的的实实质质物质转变物质转变能量转化能量转化说一说光合作用在农业生产上的应用光合作用在农业生产上的应用合理密植合理密植间种间种套种套种水稻水稻蚕豆蚕豆轮种课堂小结：课堂小结：1、光合作用的场所、原料、条件、产物、光合作用的场所、原料、条件、产物2、光合作用的反应式光合作用的反应式二氧化碳二氧化碳+水水淀粉（储存能量）淀粉（储存能量）+氧气氧气3、光合作用实质、光合作用实质4、绿色植物在维持碳绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要氧平衡方面的重要作用。作用。光光叶绿体叶绿体1进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（进行光合作用时

9、，植物不需要的外界条件是（）A二氧化碳二氧化碳B水水C高温高温D光光2植物光合作用的实质是（植物光合作用的实质是（）A合成有机物，释放能量合成有机物，释放能量 B合成有机物，贮存能量合成有机物，贮存能量C分解有机物，贮存能量分解有机物，贮存能量 D分解有机物，释放能量分解有机物，释放能量3要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（施是（）A多盖高楼，居住在高层多盖高楼，居住在高层B扩大居住面积扩大居住面积C美化环境美化环境D多植草坪多种树多植草坪多种树ADB练一练练一练5 5、在、在“检验光合作用释放的气体检验光合作用释放的气体”的实

10、验中，使带的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是火星的木条猛烈燃烧的是、氧气、氧气 、二氧化碳、二氧化碳、氧气和二氧化碳、氧气和二氧化碳 、氮气、氮气4 4、下列哪一项不是光合作用的意义（、下列哪一项不是光合作用的意义（）A A、为动植物和人提供营养和食物来源、为动植物和人提供营养和食物来源B B、为动植物和人提供能量来源、为动植物和人提供能量来源C C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA6仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用

11、（）7有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（）8绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取（）9植物体的所有活细胞都能进行光合作用（植物体的所有活细胞都能进行光合作用（）10新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（）11植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（氧化碳被光合作用利用了（）给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为被称为“空中肥料空中肥料”。具体操作方法具体操作方法增施有机肥；直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；（3）点蜂窝煤炉。课外延伸课外延伸