_细菌和真菌在自然界中的作用.ppt

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1、1.真菌和细菌最大的区别?细菌没有成形的细胞核;真菌有成形的细胞核2.细菌根据形态可以分为哪几种?球菌、杆菌、螺旋菌3.常见的真菌有那些？生殖方式是什么？酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇等青霉、曲霉、蘑菇是孢子生殖，酵母菌是出芽生殖 复习导入复习导入第四章第四章 第四节第四节目标引领：目标引领：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。对动植物及人类的影响。3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学习从正反两个方面辩证地看问题。认识，

2、学习从正反两个方面辩证地看问题。自主学习自主学习1、细菌真菌在物质循环中起到什么作用？、细菌真菌在物质循环中起到什么作用？2、细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？、细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？3、什么是共生？请举出共生的例子。、什么是共生？请举出共生的例子。4、细菌和真菌在自然界有哪些作用？、细菌和真菌在自然界有哪些作用？（1）（2）（3）5、大多数细菌和真菌是生态系统的、大多数细菌和真菌是生态系统的 ，它们把动植物遗体分解为它们把动植物遗体分解为 、水和、水和 。如果没有细菌和真菌动植物的遗体就会如果没有细菌和真菌动植物的遗体就会 ，动植物就会动植物就会腐生的细菌和真菌腐生的细菌和真

3、菌。二氧化碳、水和无机盐二氧化碳、水和无机盐。被植物吸收利用，进而制造被植物吸收利用，进而制造有机物有机物。细菌和真菌在物质循环细菌和真菌在物质循环中的作用示意图中的作用示意图生物的遗体被谁分解了？生物的遗体被谁分解了？面包发霉后，其中的有机物被面包发霉后，其中的有机物被分解后产生了什么物质？分解后产生了什么物质？这些物质又被谁吸收利用了？这些物质又被谁吸收利用了？一、作为分解者参与物质循环一、作为分解者参与物质循环自信展示自信展示细菌和真菌在物质循环中起细菌和真菌在物质循环中起什么作用？什么作用？有些细菌和真菌营有些细菌和真菌营 生活，从生活，从 的动植的动植物体和人体吸收物体和人体吸收_，

4、导致动植物，导致动植物和人和人_。寄生活营养物质患病 二、引起动植物和人患病二、引起动植物和人患病链球菌可以使人链球菌可以使人患扁桃体炎、猩患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多红热、丹毒等多种疾病种疾病 猩红热丹毒发炎的发炎的扁桃体扁桃体扁桃体炎足癣足癣臂癣臂癣真菌引起动植物和人患病真菌引起动植物和人患病 一些真菌寄生在人体表面，如臂癣、足癣就一些真菌寄生在人体表面，如臂癣、足癣就是由真菌引起的。是由真菌引起的。足癣又叫足癣又叫脚湿气脚湿气，是，是真菌真菌引起的传引起的传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、水染性皮肤病，表现为奇痒难忍、水疱、糜烂、脱屑等症状。疱、糜烂、脱屑等症状。臂癣臂癣小麦叶锈病、玉米瘤黑

5、粉病等都是小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等都是由由真菌真菌引起的，真菌从植物体吸收引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。大量营养，使作物严重减产。有些细菌和真菌与动物或植物有些细菌和真菌与动物或植物_在一起，在一起，_ _ _ ，_，一旦分开，一旦分开，两者都不能两者都不能独立生活，独立生活，两者都受到很大影响两者都受到很大影响,，这种现象叫做这种现象叫做_ _ _。相互依赖相互依赖彼此有利彼此有利共生共生共同生活共同生活三、三、与动植物共生与动植物共生1、地衣是、地衣是_和和_共生在一起而形成的，共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供藻类通过光合作用为真菌提供_ _ _ ；真；

6、真菌可以供给藻类菌可以供给藻类_ _ _ 。地衣的横切面地衣的横切面藻类藻类真菌真菌藻类藻类真菌真菌有机物有机物水和无机盐水和无机盐2 2 2 2、在豆科植物的根瘤中，、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的有能够固氮的_与植与植物共生，可将空气中的氮物共生，可将空气中的氮转化为植物能吸收的转化为植物能吸收的_，而植物则为根，而植物则为根瘤菌提供瘤菌提供_。根瘤菌根瘤菌含氮物质含氮物质含氮物质含氮物质有机物有机物有机物有机物3 3、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解_4 4、人体大肠中的、人体大肠中的_能够制造维生素能够制造维生素B B1212 和和K K

7、 纤维素纤维素纤维素纤维素大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌与动物共生与动物共生细菌和真菌在自然界中的作用细菌和真菌在自然界中的作用一.作为分解者参与物质循环二.引起动植物和人患病三.与动植物共生谈谈本节课的收获谈谈本节课的收获（腐生）（寄生）（共生）自我提高自我提高 技能训练技能训练 为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。树叶保持潮湿。方案方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组

8、放在自然条：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。件下（暴露在空气中）。方案方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。然条件下。方案方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？甲乙两组为什么要用相同的树叶？因为这个实验方案的目的是研究因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响设置对照组时，要控制其他可能

9、影响结果的条件。即除了有无细菌的条件结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。甲乙两组要用相同的树叶。2.为什么要使树叶保持潮湿？为什么要使树叶保持潮湿？因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。实验组和对照组。方案方案1中甲组是对照组，乙组是实中甲组是对照组，乙组是实验组。方案验组。方案2和方案和方案3中也是甲组为中也是甲组为对照组，乙组是实验组。对照组，乙组是实验组。4.哪个方案更能说明问题？为什么？哪个

10、方案更能说明问题？为什么？方案方案3更能说明问题。因为实验前对照更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案和方案2比较，方案比较，方案3的实验结果更有说服的实验结果更有说服 力。力。自我提高自我提高1、细菌和真菌对自然界的最重要

11、的影响是（、细菌和真菌对自然界的最重要的影响是（）A A、分解动植物遗体参与物质循环、分解动植物遗体参与物质循环 B B、制造有机物、制造有机物C C、消灭多余动植物、消灭多余动植物 D D、净化空气、净化空气2 2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（)A A、链球菌、链球菌 B B、枯草杆菌、枯草杆菌 C C、根瘤菌、根瘤菌 D D、真菌、真菌3 3、有些细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此、有些细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开两者都不能独立生活，这种现象叫做（有利，一旦分开两者都不能独立生活，这种现象叫做（）A A、寄生、寄生

12、B B、共生、共生 C C、自养、自养 D D、异养、异养ABB4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?()?()A A、A A、根瘤菌和豆科植物、根瘤菌和豆科植物 B.B.藻类与真菌藻类与真菌 C.C.藻类与细菌藻类与细菌 D.D.原生动物与根瘤菌原生动物与根瘤菌A5.5.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是下列细菌和真菌中，营寄生生活的是()()。营腐生生活。营腐生生活的是的是()()。人体中的人体中的链球菌链球菌 人体皮肤中的真菌人体皮肤中的真菌 使玉米使玉米得黑粉病的真菌得黑粉病的真菌 草地上的真菌草地上的真菌 大豆根瘤中的根瘤菌大豆

13、根瘤中的根瘤菌 腐烂香蕉中的枯草杆菌腐烂香蕉中的枯草杆菌 A.B.C.D.A.B.C.D.AD6.6.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成物遗体等复杂的有机物分解成_、_ _ 和和_ _。这些物质又能被植物利用，因此，细这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的菌和真菌对于自然界中的 等等_ _ 起着重要的作用。起着重要的作用。水水水水二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳无机盐无机盐无机盐无机盐二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳物质的循环物质的循环物质的循环物质的循环某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用

14、焚烧法，某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废速快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分A、B两组（纸保持潮湿）：两组（纸保持潮湿）：将将A组放在无菌土中，组放在无菌土中，B组放在自然条件下。组放在自然条件下。将将A组灭菌后放在无菌土中，组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下。组放在自然条件下。将将A、B组都灭菌处理，组都灭菌处理，A放在无菌土中，放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌接种细菌后

15、放在无菌土中。土中。请回答请回答(1)你赞成哪一个方案你赞成哪一个方案?为什么为什么?方案方案3。因为只有方案。因为只有方案3排除了所有影响实验的干扰。排除了所有影响实验的干扰。(2)A、B两组为什么要用相同废纸两组为什么要用相同废纸?除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。(3)使废纸保持潮湿，理由是使废纸保持潮湿，理由是 因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。(4)方案方案1中，对照中，对照_，实验组是，实验组是_ 方案方案2中，对照组是中，对照组是_，实验组是，实验组是_ 方案方案3中，对照组是中，对照组是_，实验组是，实验组是_甲组甲组乙组乙组甲组甲组甲组甲组乙组乙组乙组乙组