6、1知识助我成长[1].ppt

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1、 1920年年9月月19日，在印日，在印 度某丛林中，发现两度某丛林中，发现两个狼哺育的女孩。年长的估计个狼哺育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁，年幼的一岁半。大概都是在生后半年被狼衔去的。在大岁半。大概都是在生后半年被狼衔去的。在大脑结构上，这个狼孩和同龄人没多大差别。一脑结构上，这个狼孩和同龄人没多大差别。一个个10岁儿童的大脑在重量和容量上已达成人的岁儿童的大脑在重量和容量上已达成人的95，脑细胞间的神经纤维发育也接近完成。，脑细胞间的神经纤维发育也接近完成。只是因为狼孩长期脱离人类社会，大脑的功能只是因为狼孩长期脱离人类社会，大脑的功能得不到开发，智力也就低下。得不到开发，智力也就低

2、下。从狼孩的故事可以看出，一个人的智力高从狼孩的故事可以看出，一个人的智力高低，并不完全取决于大脑的生理状态，而更多低，并不完全取决于大脑的生理状态，而更多地受到后天成长环境（即接受教育）的影响。地受到后天成长环境（即接受教育）的影响。21世纪，国与国之间的竞争主要世纪，国与国之间的竞争主要体现在综合国力的竞争。而综体现在综合国力的竞争。而综合国力的较量又主要体现在科合国力的较量又主要体现在科技的竞争，科技需要人才，人技的竞争，科技需要人才，人才要靠教育。才要靠教育。所以，我们的健康成长、事业的所以，我们的健康成长、事业的成功、国家和民族的未来都要依成功、国家和民族的未来都要依靠发展教育、接受

3、教育。靠发展教育、接受教育。一、教育为人的幸福生活奠基一、教育为人的幸福生活奠基 教育是以促进人的发展、社教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。经验为手段，培养人的社会活动。1、教育的含义：、教育的含义：一切获得知识、思想、技能的活一切获得知识、思想、技能的活动都是教育。动都是教育。这是一个失学这是一个失学的孩子的孩子,他的童他的童年幸福吗？他年幸福吗？他的人生可以幸的人生可以幸福吗？福吗？学习游泳的好处学习骑车的好处学习防火知识的好处学习做饭的好处填填P59表格，表格，思考课本上两思考课本上两个思考题个思考题2、教育对个

4、人成长的、教育对个人成长的作用（作用（意义）意义）（P59正文正文+P60正文正文1划线划线）（）（3点）点）教育是每个人生活的准备。它可以教育是每个人生活的准备。它可以帮助人去掌握前人的经验，分享人类帮助人去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。的必要前提。教育能为人未来的幸福生活奠基。教育能为人未来的幸福生活奠基。只有通过接受教育只有通过接受教育-在职业在职业和其他活动中获得成功。和其他活动中获得成功。它又唤起人的前能，不断提高和革它又唤起人的前能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路。新自己，从而开辟人性发展的道路。读史

5、使人明智，诗歌使人巧读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性学使人善辩。凡有所学，皆成性格。格。-弗兰西斯 培根 3、如何理解如何理解“知识改变命运知识改变命运”？P60正文正文4、教育对国家的作用（意义）、教育对国家的作用（意义）教育能提高整个中华民族的教育能提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素思想道德素质和科学文化素质。对民族和国家来说，教质。对民族和国家来说，教育成就未来。育成就未来。二、我们享有受教育权利二、我们享有受教育权利 受教育权，是指公民有受教育权，

6、是指公民有从国家接受文化教育的机会，从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助以及获得受教育的物质帮助的权利。的权利。1、受教育是一项基本人权、受教育是一项基本人权2、受教育权的含义：、受教育权的含义：（P60正文正文2第第3句）句）世界人权宣言世界人权宣言规定：人人都规定：人人都有受教育的权利，教育应当免费，至有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应如此。初级教少在初级和基本阶段应如此。初级教育应属义务性质。技术和职业教育应育应属义务性质。技术和职业教育应普遍设立。高等教育应根据成绩而对普遍设立。高等教育应根据成绩而对一切人平等开放。一切人平等开放。3、义务教育的含、义务

7、教育的含 义和地位：义和地位：含义：（含义：（P61正文正文1第第2句）句）地位：（地位：（P61正文正文1第第1句）：句）：4、义务教育的特征、义务教育的特征具有强制性具有强制性具有公益性具有公益性具有统一性具有统一性 由国家强制力保证其推由国家强制力保证其推行和实施行和实施 在义务教育阶段，对学在义务教育阶段，对学生免收学费、杂费生免收学费、杂费在全国范围内实行统一的在全国范围内实行统一的义务教育（教科书设置标义务教育（教科书设置标准、教学标准等）准、教学标准等）15岁男辍学心理失衡赴广州自杀 10-31 00:48信息时报 还不满还不满1818岁却已自杀岁却已自杀4 4次次 陈某是湖北黄

8、石人，到年陈某是湖北黄石人，到年 底才满底才满1818岁。两年多前，岁。两年多前，1515岁岁 尚在读初二的他开始了在温州尚在读初二的他开始了在温州某皮包厂做车包工的生涯。看到同龄的孩子都仍在无某皮包厂做车包工的生涯。看到同龄的孩子都仍在无忧无虑地读书，陈某的心情日渐压抑沉重，并开始沉忧无虑地读书，陈某的心情日渐压抑沉重，并开始沉迷网络，网络中的多姿多彩与现实中的单调乏味对立迷网络，网络中的多姿多彩与现实中的单调乏味对立得越发严重，令陈某心态日益失衡，陈某觉得得越发严重，令陈某心态日益失衡，陈某觉得“生活生活太平淡了，活着一点意思都没有，还不如死了！太平淡了，活着一点意思都没有，还不如死了！”他他自称，在这种心态的影响下，曾自称，在这种心态的影响下，曾3 3次自杀被救。次自杀被救。生命如此可贵，当我们的权利受到损害的时候，难道就没有别的解决途径，为什么非要舍弃自己的生命？那是怎样的悲哀！