2022夕阳真美教案.docx

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1、2022夕阳真美教案夕阳真美教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的夕阳真美教案，欢迎阅读与收藏。夕阳真美教案1一、谈话导入。1、小朋友们，通过上节课的学习，大家都感受到夕阳真美，今天我们就来看看夕阳美在哪？二、自由读书。1、读一读课文2、3、4自然段，读完了把写夕阳美的句子划下来。2、谁来说一说？三、第二自然段。1、你读得真好！听得出来他哪儿读得好啊？2、“连绵起伏”（1）那你知道“连绵起伏”是什么样儿的？（2）你说得真好，我们来看看连绵起伏的西山。（3）看了有什么感觉？（做手势）这就是连绵起伏的西山。（4

2、）说得真好，我们来读一读。3、你们读得真好，老师也想读一读，好吗？（省掉“十分”）（1）（点课件）说得真好，谁来读读这句？（2）好，我们一起来。4、这时候的太阳在哪？（点课件）5、书上怎么写的？6、指板书，引背。四、第三自然段。1、刚才我们小朋友读懂了第二自然段写夕阳美的句子。课文里还有这样的句子吗？2、找的准，你觉得哪儿美呀？3、有了吗？读下去。4、把书上的句子读出来。5、（1）我们平时看到的云一般是什么颜色？（2）它是怎样成为黄色、红色、紫色的？书上用了一个特别好的词，你能找出来吗？（3）就像小朋友画水墨画一样，（做手势）染成（4）是什么染的？6、引背。7、就这几种颜色吗？从书上哪儿知道的

3、？还有什么颜色？8、这时，天空中的云朵有黄色、红色、紫色，真是！9这时候的太阳在什么地方呢？五、第四自然段。1、描写夕阳美的句子还有吗？2、你读得真好（出示句子），再来读一读。3、如果你是夕阳，会对小朋友们说些什么呢？4、看，夕阳还舍不得我们呢！他都要回家了还把灿烂的霞光就给我们。我们再来把这句话读一读。5、这时，太阳的脸变得？（看课件）6、引背。7、这时候太阳落山了还是那么美。六、第五自然段。1、看到这么美的夕阳，爷爷，望着奶奶说。2、我们来读一读课题。3、下面请小朋友们听（放音乐）,我们小朋友的爷爷、奶奶就和这夕阳一样，是美丽的、幸福的。4、在读一遍。七、写字。1、老师这儿有四个字，小朋友

4、们还认识吗？2、谁来读？3、发现了什么？4、小朋友们，把手伸出来跟翟老师一起写。5、下面请小朋友描一描书上的4个字，描好的小朋友把习字册上这4个字写一写。6、提醒坐姿。7、停笔，下课。夕阳真美教案2教学要求：1学会本课生字。2理解生字组成的词语。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4背诵课文。5感受夕阳西下时的瑰丽景色。6激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学会本课生字，理解课文并有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文，感受夕阳西下时的瑰丽景色。教具准备：投影片、生字卡、小黑板。教学时间：三课时第 一 课 时1、导入新课。小朋友们，我们学习了上面一课秋游，知道了秋天天空和农田景色很美

5、，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美的。新课文题目2、板书课题：夕阳真美（领读两遍）3、指导看图，解释题意。出示图：1、图上太阳是什么样、什么颜色？它正朝哪里走？2、太阳周围的云有哪些颜色？3、太阳下面的山是什么样儿、什么颜色的？4、小结图意由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。5、解题。傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时天空景色很美。6、学课题里的生字。夕：xi，“金”字的一半，三笔写成，“夕”就是傍晚。美：mei，上下结构，上面是羊字头，下面是“大”，美是漂亮的意思。齐读：夕、美。6、初读指7、导。1、自学生字词。（1）给每个自然段写序号。借助拼音轻声读

6、课文，（2）画出不（3）认识不（4）理解的字词。（5）会读田字格里外的个生字；能识记田字格里的个生字的形体。（6）联系上下文，（7）理解下列词语的意思：日落 披 余辉 壮丽 往下沉 身边2、检查自学效果。出示词语。壮丽往下沉身边留傍（1）指（2）名（3）读，（4）指（5）点学生从平翘舌（6）音、前后鼻音、边鼻音和误读偏旁等方面分辨加点字的读音。（7）了解词语掌握情况，（8）重点领会下列词语的意思：壮丽：雄壮和美丽。往下沉：朝下面落。（9）齐读田字格里外地16个生字。、各自轻声读课文。、分自然段指名朗读课文。、理清脉络。（1）指（2）名（3）读第自然段，（4）说说这一段的主要意思。（5）指（6）

7、名（7）读第自然段，（8）说说这段讲的是什么时候的景象。（9）指（10）名（11）读第自然段，（12）说说这段讲的是什么时候的景象。（13）指（14）名（15）读第自然段，（16）说说这段讲的是什么时侯的景象。（17）指（18）名（19）读第自然段，（20）说说这段的主要意思。8、精读训练。3、指4、名5、朗读。6、分自然段学习。第一自然段（1）指（2）名（3）读。（4）“日落”是什么意思？（“日落”就是太阳下山）（5）“傍晚”和“日落”有什么关系？（6）为什么说“爷爷和奶奶带我去看日落”，（7）而（8）不（9）说“我带爷爷和奶奶去看日落”？（10）小结：（11）齐读第一自然段。过渡：日落的时

8、候，他们看到了什么景象，下一节课我们再学习。9、布置作业：读抄词语夕阳 日落 天边西斜 红光 身边第二课时一、听写生字词。二、继续精读训练。、第二自然段。（）指名读。（板画：山、太阳）（）这一自然段有几句话？第一句说了什么？（板书：西斜）“西斜”是什么意思？（偏向西边的意思）“收起了刺眼的光芒”说明了什么？你遇到过刺眼的光吗？（）第二句说了什么？（指名读）这时天空什么样？（指名读、齐读）（）第三句说了什么？（看板书理解“连绵起伏”）西山是什么样？（指名读）“余辉”是什么意思？（是太阳还没有收起的光芒）为什么不说“夕阳的余辉照着连绵起伏的西山“而说“连绵起伏的西山，披着夕的余辉”？（说西山“披着

9、余辉”比较生动）谁能把西山的样子读出来？（指名读小组比赛读、齐读）（）齐读第二段。、第三自然段。（1）指（2）名（3）读。问：这时的太阳有什么变化？（板书：往下沉）比较：太阳往下沉。太阳慢慢地往下沉。 （指名读、齐读）（4）这时的太阳是什么样？（指（5）名（6）读、示范读、齐读）为什么这句末尾用天空出现美丽的彩霞是哪个词“造成”的？（“染”）（有感情的朗读这段。）（7）齐读第三段。、第四段。（1）指（2）名（3）读。（板书：走象西山背后）（4）这一段共有几句话？“太阳的脸变得更红了”说明了什么？（说明太阳快要落山了）（5）第二句说了什么？为什么说“它轻轻地走向西山背后”？（学生答）过渡：太阳看

10、不到了，只看到什么？谁能把它换个说法？（出示：）把灿烂的霞光留在遥远的天边。遥远的天边有一片灿烂的霞光。（6）齐读第自然段。上面三个自然段说的是夕阳下山时的美丽景象和它的变化，显示了所有的美景都来自夕阳。这是课文的第二部分。下面我们学习第三部分。、第自然段。（1）指（2）名（3）读。（板书：夕阳真美）（4）这一自然段只有一句话。开头说“爷爷满面红光”，（5）这红光是哪里来的？（是夕阳映照的）（是霞光映照的）你们说的都对！爷爷说“夕阳真美呀”，（6）表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情）谁能把这一句话中所显示出的爷爷的喜悦心情读出来？（指（7）名（8）读）教师指（9）出夕阳真美要读得慢

11、而（10）清晰，（11）“真美”两个字要重音轻读，（12）表示出深挚的爱。（13）有感情地齐读第自然段。三、总结。四、练习有感情地朗读课文。第三课时一、练习朗读情况。指名三人感情朗读，教师随机指导。二、指导背诵。、教师范读，学生掩书认真听。、听录音。、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。、学生看板书内容，练习全文背诵。、指名全文试背，评议。、同桌二人交替背诵，互相指正。、全班齐背。三、写字指导。、须按笔顺描红的生字，包括认识两个偏旁。壮：六笔写成。左右结构。左部偏旁称“将字旁”（板书“”，领读者两遍），笔顺是“点”、“提”、“竖”；右部是“士”不是“土”。身：七笔写成。独体字。第三笔“横

12、折钩”的“横”部要写得短，“折”部要写得长，“钩”部要写得小；第六笔“横”要伸左起笔，右行托第二笔“竖”的底端后至第三笔“折”部中点收笔；第七笔“撇”伸向右上起笔，向左下斜行穿过“折”部中点后向左下撇出，长度加倍。这个字上收下放，长撇起平衡作用。美：九笔写成。上下结构。学习新偏旁“羊”字头。写时注意大的一横要长。留：十笔写成。注意第一笔是“撇”不是“横。、其它要描红的生字。“夕”、“已”、“余”、“沉”、“披”、“往”四、作业练习。、描所学的生字。、比一比，再组成词语。皮（ ） 主（ ） 夕（）披（）往（）多（）3、在括号里填上表示颜色的词语。（）的天空（）的云朵（）的太阳4、用“已经”、“轻

13、轻地”练习说话。板书设计：2、夕阳真美西斜往下沉走向西山背后夕阳真美教案3教学目标：1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2两节，试背诵第2小节。教学重点、难点：有感情朗读课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板。教学过程：一、导入课题。1、同学们，你们见过夕阳吗？2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。好吗？3、课件演示刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样？学生谈感受。（让学生充分地说）老师揭题：夕阳真美（课件、板书，“真美”用彩色粉笔写）请同学们一起来跟我写。指名读

14、，齐读。二、初读课文1、自由读课文我们语文书上第22课就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。2、检查词语同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。出示词语：傍晚 光芒 深蓝 连绵起伏 满面红光余晖 壮丽 慢慢 下沉 涨红 灿烂先指名读，错的纠正。每个词语可以请几个同学读，形式多样。（随机指名、开火车、老师范读）老师领读个别读不准的词。去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。3、老师范读。同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读，欢迎吗？4

15、、检查自然段相信小朋友们能读得比老师更好。请同学们再来自由读课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。生读课文。刚才同学们读得很认真，下面我们来看看到底读得怎么样。三、分析理解1、学习第一节谁喜欢第一节？指名读，点评。再指名读，齐读。2、学习第二节。第一小节读的真棒。课文第二节写得很美，老师很喜欢这一节，谁也喜欢这一节？指名读（2-3名）（1）学习第一句课件出示第一句。这一幅图画就是给我们描绘了夕阳西斜时的景色。小朋友们，这幅图画美吗？哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。请一位同学来读一下这句话。其他同学仔细看图，听一听他读得怎样？指名读。（用手指着图）此时，太阳已经怎样？根据学生回答板

16、书：西斜请小朋友仔细看看此时的阳光怎么样？联系中午的阳光比较。老师引读：太阳已经西斜，收起了齐读。小结：刚才这位小朋友读得很漂亮，那谁愿意来读第二句，相信你们都能读好。（2）学习第二句指名读（2-3名）哪一个同学读得好？采访读得最好的小朋友。（引出“深蓝”）（我想你一定也喜欢深蓝色吧。）（出示图片）看，此时的天空就是一片深蓝。板书：深蓝齐读。（3）学习第三句刚才我们一起领略了天空的深蓝。同学们看看，这幅图描绘的又是怎样的景色？（出示图片）看着图，请你自由读读这一句话。连绵起伏的山是什么样的，看着图，请小朋友用小手比划比划？师指着图中的山引导学生做手势。（手势）对，一个接一个，一起一落，这才是“

17、连绵起伏”。引读：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得？（十分壮丽）板书：壮丽谁能把这句话连起来读给大家听听？指名读，点评。谁能把这句话读得更加壮丽些？竞赛读。天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美啊！谁能把这节连起来读读。指名读。（4）让我们跟着太阳一起来看看这深蓝的天空，这连绵起伏的西山吧！齐读这一段。如此美丽的景色，你想把它留在你的心里吗？让我们再来看着这优美的景色，加上你的动作，试着把它们记在心里。请你试着背一背。学生试背。全体起立，请两位小朋友到前面来做动作，学生齐背。（配乐）小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍。四、课文总结。小朋友，今天我们一起来学习了夕阳真美，通过朗读，我们

18、领略到了太阳西斜时的壮观，感受到了夕阳的美。大自然中这样美丽的景色还有很多很多，只要你有一颗爱美的心，有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多美好的东西。五、指导书写。老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友。1、卡片出示：壮指名读。齐读。这个生字是什么结构，“壮”字中出现了一个新的部首，这是将字旁，右边是“士”。师在田字格中范写。请学生跟写。说笔顺书空。给词语找朋友。2、卡片出示：傍同上3、卡片出示：伏同上4、课文后面描红5、完成习字册上的练习。板书：夕阳真美西斜深蓝壮丽夕阳真美教案4教材分析：本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一

19、自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。学情分析：夕阳真美是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的.语言，描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。教学时可以引导学生观看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。、学会个生字，两条绿线内的个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字

20、组成的词语。、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：识字、写字、朗读和背诵。课时安排：课时课前准备：绘画纸、油画棒等第一课时教学目的：、能正确、流利地朗读课文。、学会个生字，两条绿线内的个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入、谈话引入：同学们，你们见过夕阳吗？夕阳什么样？、看课件，听范读课文，初步感知夕阳的美。、夕阳美吗？（美！）今天我们一起来学习课，师板书课题，生齐读。二、初读课文、借助拼音自由、大声地朗读课文自读要求：字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；标出自然段，有不懂的地方，用？标出。、检查自读效果（

21、）检查生字词的读音注意读准翘舌音：壮、沉、涨后鼻音：轻、傍、芒、壮、涨、更（）检查课文段落是否读通读顺指名分段朗读课文师生互评齐读、齐读课文三、学习生字傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢、出示生字卡片，学生开火车读准字音、学生作小老师介绍自己识记生字的方法。、指导书写特别指出壮字的将字旁书写时不要写成北的左半部分，右半部分是士，不要写成了土。4、学生描红第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学过程：一、导入1、上节课，我们一起学习了课文夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课

22、件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又雄奇的景色。二、新授1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？生读。听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请

23、小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了光芒。太阳慢慢地涨红了。太阳的脸变的的背后。请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？指名生画其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？指优生读4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！5、出示第一小节师引读

24、，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏齐读指名读引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得十分壮丽指读齐读这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？指读评议边读边想象这连绵起伏的西山再读师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？指读让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！齐读6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？云的颜色，说说有哪几种颜色？只有这几种颜色吗？这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（）你能不能用一个词

25、把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、）这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。师读生评找学生跟老师比（各有所长，相互学习）云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？指名生染这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！齐读7、师引读第三小节：太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？读的真好（点图片）老师要奖给你一片灿烂的霞光谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。小朋友，想亲自去看看夕

26、阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！放录象。看了录象，你想说什么吗？是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！夕阳真美呀！8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？爷爷为什么满面红光？爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？三、拓展夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！夕阳真美教案5教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁丬，

27、理解生字组成的词语2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文3、感受夕阳西下的美景，激发生热爱大自然的思想感情教学时间：三课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、板书夕阳，教夕，傍晚的意思。阳是太阳，夕阳是指什么时候的太阳？夕阳怎么样2、真的意思有：真实确实清楚等，夕阳真美中的真是什么意思3、齐读课题二、初读指导1、默读课文，给各自然段标上序号问：哪几个自然段写夕阳的美丽？小结：全文可以分为三个部分2、指读第一自然段（1）第一自然写的什么？（2）出示：傍晚。领读提问：什么时候叫傍晚3、各自轻轻读第二自然段，画出生字词，想：这一自然段的主要内容是什么？哪些词语的意思已经懂了？（1）口头填空：第二自然

28、段写的是的景象（2）了解词语的掌握情况连绵起伏：连绵，接连不断，起伏，一起一落余晖：晖，指阳光。余，剩下。太阳将要落时的阳光壮丽：雄壮美丽（3）指读第二自然段4、轻轻读第三自然段（1）口头填空：第三自然段写的是的景象。（2）往下沉是什么意思（3）指读第三自然段5、轻轻读第四自然段（1）口头填空：第三自然段写的是的景象。（2）讲灿烂：是光彩鲜明耀眼（3）指读第四自然段6、师读第五自然段，引读7、各自练习朗读课文，要求做到正确流利8、指读课文三、课堂作业1、比一比，再组词夕（）已（）皮（）蓝（）圆（）多（）己（）披（）兰（）园（）2、在括号里填上合适的词（）的光芒（）的西山（）的霞光（）的天边3、

29、读读抄抄写写生字词4、练习朗读课文第二课时一、复习提问1、比一比再组词夕（）已（）皮（）蓝（）圆（）多（）己（）披（）兰（）园（）2、听写词语傍晚光芒起伏慢慢壮丽二、精读训练1、师：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，他们有什么感受？2、文章写夕阳的美，分哪几个时间写的？3、默读第二自然段，思考（1）句子中收起了刺眼的光芒能不能去掉，为什么（2）天空一片深蓝，连绵起伏的西山，披着余晖，显得十分壮丽，这句话是说什么壮丽，说说你的理由生互相讨论后谈看法4、指读第三自然段（1）比较句子：太阳往下沉。太阳慢慢地往沉。这两个句子有什么不同的地方吗？（2）比较句子：太阳圆圆的，变红了，它旁边的云变成了黄453

30、4535aaa色、红色紫色它那圆圆的脸涨红了，把身边的去染成了黄4534535aaa色、红色、紫色你喜欢哪种说法，为什么？（3）这一自然段的末了的省略号省掉了什么？你能说出来吗？（4）指读第三段5、默读第四自然段（1）这一自然段有哪几个地方把夕阳当做人来写？（2）这时的天边是怎样的景色？（3）指读第四段6、齐读第五自然段三、讨论课文上的通版插图画的是第几自然段的情况，为什么？四、课堂作业1、练习有感情地朗读课文2、熟读课文，准备背诵第三课时一、背诵指导1、口头填空第一自然段写爷爷和奶奶带着我去（）。第二自然段写的是太阳（）的景象。第三自然段写的是太阳（）的景象。第四自然段写的是太阳（）的景象。

31、第五自然段写爷爷说（）。2、再现板书内容夕阳真美西斜收起刺眼光芒山披余晖壮丽慢慢下沉脸涨红染云黄、红、紫西山背后脸更红天边灿烂霞光3、师引背，生试背4、练习全文背诵5、全文试背，指背二、写字指导1、须按笔顺描红的字壮：右边是士不是土2、其他要描红的字余：上面是人不是入3、练习描红三、课堂作业1、继续背诵课文2、描红练习板书：夕阳真美西斜收起刺眼光芒山披余晖壮丽慢慢下沉脸涨红染云黄、红、紫西山背后脸更红天边灿烂霞光夕阳真美教案6一、教材分析、课文以形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然热爱之情。作者依循太阳西斜 -下沉-走向西山背后的顺序，具体地描绘了夕阳西下的景色。

32、夕阳真美教案教学设计第一课时二、教学目标：知识与能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会10个生字，其中田字格上面的只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语在课文中的意思。3、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。过程与方法目标：借助课文语言材料，通过朗读课文，感受夕阳西下的美景。情感与态度：激发学生热爱大自然思想感情。三、教学重点、难点：1、识字、写字。2、理解课文第二、三、四自然段。四、教学准备： 1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。五、课时安排：3课时第一课时教学要求：1、初读课文理解课文大意，读通课文。2、学习部分生字。教学设

33、计：一、揭示课题，释题。1、课前播放有关夕阳的影像资料。2一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。3板书课题： 夕阳真美。4、傍晚快要落山的太阳叫夕阳二、初读课文1师范读2、读自己最喜欢的课文段落，找出生字。2教学生字。生字读音部首笔画组词笔顺披壮美身3理解词语壮丽：雄壮和美丽。往下沉：朝下面落。4指名读课文，正音。强调：沉、身都是前鼻音；傍的声母b，不是p；烂的声母是l不是n.三、指导书写余：第五笔是竖钩，不是竖，最后两点左右对称。沉：右上部横钩的横部宜长，右下部横折弯钩的横部宜短。四、当堂巩固完成习字册上的练习。夕阳真美教案7第一课时一导入新课小朋友们，我们学习了上面的一课秋游，知道了秋天

34、的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是板书课题，齐读。二指导看图，解释题意出示投影1.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？2.太阳周围的云有哪些颜色？3.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？4.由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。5小结图意。6学习课题里的生字。四初读指导1自学生字词。2检查自学情况。a.指名读词语。b.了解词语掌握情况。c.齐读田字格里的生字。3各自轻声读课文。4分段指名读。5理清脉络，说说每段的意思。6谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。五精读训练1指名读第一段。2“日落”是什么意思？3这一段里的“傍晚

35、”和“日落”两个词的意思有什么关系。4为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落”？5小结。6布置作业：读抄词语。第二课时一听写词语。二继续精读课文第二段1指名读。2这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？3第二句话说了什么？4第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解“壮丽”。5小结。齐读。第三段1指名读。2这一段有几句话？第一句说了什么？去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。3第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“脸”说的是

36、什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。4小结。齐读。第四段1默读。2“太阳的脸变得更红了”说明了什么？3第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？4小结。齐读。齐读二、三、四段。第五段1指名读。2爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。3有感情地齐读。三总结这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？四练习感情朗读。第三课时一检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师相机指导二指导背诵1教师范读，学生掩书认真听。2教师指着板书内容，逐

37、段引背，学生分段试背。3学生看板书内容，练习全文背诵。4指名试背。5同桌交互背。6齐背。三写字指导四作业。1抄写生字。2组词：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）3在括号里填上表示颜色的词语。（）的天空（）的云朵（）的太阳夕阳真美教学反思首先说说我的教学设计。这是一篇非常美的课文，也是积累文字的好材料。全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文重点，是精彩部分。第二段我设计通过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵起伏、壮丽”等词语。第三段让学生自主学习，问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行交流。

38、第四段让学生读，他人点评好在哪儿？抓词语“更红、轻轻地、灿烂、遥远”等词语来反复诵读，从而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“夕阳真美呀！”，反复诵读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞夕阳，回到课题，深化课题。在教学需要的情况下，我自制了幻灯片辅助教学。用直观、漂亮的图片和录象，帮助学生理解词语、句子、课文内容。并用来指导背诵。本课的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。这个设计我是在陆凤娟老师上过的夕阳真美中得到的一点提示与灵感。帮我较容易的处理好了这些难懂的词句。随文学字是我的一点小尝试，效果一般吧。还

39、是觉得放在后面会更好些。上下来感觉不足的地方是：1、对第二段中的“披”字有所疏忽，应在山头用粉笔画上淡淡的颜色。2、要在课堂上留下3分钟左右让学生练习写字，这也是低年级的教学目标、重点。3、我自己觉得主线抓得还不是非常清晰。因为用了简笔画、课件等辅助教学，课堂上的思路会容易乱，不过效果和目的达到了，还算成功。夕阳真美教案8教师的教学目标：1、指导学生正确、流利地读课文，会背诵课文。2、复习巩固本课生字，理解由生字组成的词语。3、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。学生的学习目标：1、学会生字“慢、沉、涨、灿”。2、能正确、流利地朗读课文。学习任务：任务一：学习1-2自然段，感受夕阳西下

40、时的壮丽。任务二：学习3-5自然段，感受太阳的变化，霞光的灿烂。一、激情导课：1、导入课题。小朋友，我们这节课继续学习夕阳真美(齐读课题)，爷爷和奶奶带着我去看日落，我看到了什么样的美景呢?生词宝宝你还记得吗?出示：傍晚 光芒 深蓝 起伏 余晖壮丽 慢慢 下沉 涨红 灿烂指名领读，开火车读，齐读。2、明确目标。出示学习目标，请一位同学读。3、预期效果。这节课的学习目标很容易完成，赶紧走进课文，去感受日落的美丽景色。二、民主导学：任务一：学习1-2自然段，感受夕阳西下时的壮丽。1、任务呈现。请同学们自由读课文第1-2自然段，想一想你欣赏到了哪些美景。并用“”勾画出来。2、自主学习。学生自由读，勾画，教师巡视。3、展示交流。指2名同学读课文，思考：你欣赏到了哪些美景?A、“太阳已经西斜，收起了自己刺眼的光芒。”理解“刺眼的光芒”：什么时候太阳的光芒给你的感觉是刺眼的