高一经济生活神奇的货币课件.ppt

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1、怎样学好高中政治？怎样学好高中政治？1、课前做好预习课前做好预习：通过预习了解新课的基本内容和思路，找出书上的的核：通过预习了解新课的基本内容和思路，找出书上的的核心词、关键语，对教材中自己不理解不懂的知识做好标记，以便上课时着心词、关键语，对教材中自己不理解不懂的知识做好标记，以便上课时着重听老师讲解。重听老师讲解。2、上课专心听讲，积极思考上课专心听讲，积极思考：即专心看（书：即专心看（书,黑板黑板,屏幕）、听（老师讲解屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课

2、重点。听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如虑你预习时所确定的听课重点。听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。3、做好课堂笔记做好课堂笔记：能否科学地做笔记是检验同学们听课效率高低的一个重：能否科学地做笔记是检验同学们听课效率高低的一个重要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料。注意：笔记要标准，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料。注意：笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。内容不能仅限于老师的板书提纲。4、课后及时复习课后及时复习：及时复习不仅可以巩固

3、课堂上已掌握的内容，更能使知：及时复习不仅可以巩固课堂上已掌握的内容，更能使知识的漏洞得到及时弥补识的漏洞得到及时弥补,达到事半功倍的效果。复习要着重抓好以下几个环达到事半功倍的效果。复习要着重抓好以下几个环节：节：（1）对教材中的重要概念和原理要在理解的基础上熟练记忆。（）对教材中的重要概念和原理要在理解的基础上熟练记忆。（2）正确区分相近或相似的知识点。（正确区分相近或相似的知识点。（3）弄清知识之间的内在联系，构建知识）弄清知识之间的内在联系，构建知识体系。体系。5 5、认真独立完成作业认真独立完成作业:作业是巩固和检测自己知识掌握情况的重要手段，独作业是巩固和检测自己知识掌握情况的重要

4、手段，独立认真保质保量完成作业才能发现不足，加以弥补。立认真保质保量完成作业才能发现不足，加以弥补。第一课第一课 神奇的货币神奇的货币第一单元第一单元 生活与消费生活与消费货币是用来干什么的？用来购买商品（和服务）第一框第一框 揭开货币的神秘面纱揭开货币的神秘面纱探究一：什么是商品？探究一：什么是商品？在在日日常常生生活活中中，我我们们经经常常到到农农贸贸市市场场购购买买粮粮食食、蔬蔬菜菜、水水果果、到到商商店店购购买买油油、盐盐、酱酱、醋醋，衣衣服服、鞋鞋帽帽、文文化化用用品品。这这些些需需要要购购买买的的物物品品都都是是商商品品。v上上述述不不同同种种类类的的商商品品有有什什么么共共同同特

5、特征征？v母母亲亲亲亲手手为为你你织织的的毛毛衣衣是是不不是是商商品品？为为什什么么？（一）商品（一）商品1、含义：商品是用于交换的劳动产品。、含义：商品是用于交换的劳动产品。成为商品必须同时具备两个条件成为商品必须同时具备两个条件一是劳动产品一是劳动产品 二是用于交换二是用于交换想一想：想一想：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？前对后错。前对后错。商品、劳动产品、物品三者之间的关系：商品、劳动产品、物品三

6、者之间的关系：物品物品劳动产品劳动产品商品商品中秋节快到了，小李同学在百货大楼买了一盒月饼，送给中秋节快到了，小李同学在百货大楼买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是了爷爷。这盒月饼是不是商品商品呢？呢？小李在商店买的时候小李在商店买的时候是商品是商品，买来以后作为礼物送给爷，买来以后作为礼物送给爷爷的时候就爷的时候就不是商品不是商品了。了。思考思考判断下列是商品的有（判断下列是商品的有（）C、雪山上待售的氧气罐、雪山上待售的氧气罐A、超市里货架上待售的物品、超市里货架上待售的物品B、你正在使用的笔、你正在使用的笔D、全国人民为甘肃舟曲捐的救灾物资、全国人民为甘肃舟曲捐的救灾物资E、太阳、空

7、气、太阳、空气F、回收的啤酒瓶、回收的啤酒瓶考考你考考你注意：注意：商品商品-“用于交换用于交换”的意思是指的意思是指正在或等待正在或等待用于交换，用于交换，交换以后则进入消费领域，成为消费品。交换以后则进入消费领域，成为消费品。G、废品、废品 H、朋友送的生日礼物、朋友送的生日礼物A C F2.商品的基本属性商品的基本属性：（又叫商品的二因素）（又叫商品的二因素）探究探究 假设假设1双鞋双鞋=2只钢笔只钢笔 思考思考：为什么要交换为什么要交换？（1）使用价值）使用价值含义：含义：使用价值是商品的自然属性，反映人与自然的关系，是一使用价值是商品的自然属性，反映人与自然的关系，是一切有用物品的共

8、性。切有用物品的共性。商品能够商品能够满足人们某种需要满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。的属性就是商品的使用价值。如我们通常所说的商品的质量、用途等。如我们通常所说的商品的质量、用途等。想一想：不同商品的使用价值能不能进行比较？（想一想：不同商品的使用价值能不能进行比较？（）不能。不能。使用价值使用价值价值价值(2)(2)价值价值含义：含义：注意理解注意理解“无差别的人类劳动无差别的人类劳动”，即人的体力和脑力的耗费。，即人的体力和脑力的耗费。想一想：什么样的商品价值大？想一想：什么样的商品价值大？凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价

9、值。只有商品才有价值只有商品才有价值。想一想：妈妈亲手为你织的毛衣有没有价值？想一想：妈妈亲手为你织的毛衣有没有价值？有人说，凡是劳动产品都有价值对不对？有人说，凡是劳动产品都有价值对不对？不对不对探究探究 假设假设1双鞋双鞋=2只钢笔只钢笔 思考思考:为什么为什么1双鞋只能交换双鞋只能交换2只钢笔？（只钢笔？（或或为什么能够交换成功？）为什么能够交换成功？）没有没有不同商品的价值能不能比较？不同商品的价值能不能比较？（）想一想：想一想：能能商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换，所以，所以价值反映的是人与人的关系，价值是商品的社会属性，价值反映的是人

10、与人的关系，价值是商品的社会属性，也是商品特有属性。也是商品特有属性。（3）使用价值和价值的关系：）使用价值和价值的关系：统一性：统一性：商品是使用价值和价值的统一体商品是使用价值和价值的统一体,使用价值是价值的物使用价值是价值的物质承担者质承担者。对立对立性：性：商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值二者不可兼得二者不可兼得。使用价值和价值使用价值和价值分属于不同的所有者所有分属于不同的所有者所有。生产者要想获得价生产者要想获得价值必须让渡使用价值，购买者要想获得使用价值必须让渡价值。值必须让渡使用价值，购买者要想获得使用价值必须让渡价值。商

11、品商品是是用于交换用于交换的的劳动产品劳动产品使用价值使用价值价值价值对立统一的关系对立统一的关系根据所学知识回答：商品生产者为什么要重视根据所学知识回答：商品生产者为什么要重视产品的质量？产品的质量？提示提示：（1）商品是使用价值和价值的统一体商品是使用价值和价值的统一体，使用价值使用价值是价值的物质承担着是价值的物质承担着。（2）商品生产者生产商品的目的是赚钱，生产者商品生产者生产商品的目的是赚钱，生产者要想获要想获取价值，必须顺利让渡使用价值。取价值，必须顺利让渡使用价值。只有把商品卖出去，并只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存发展下去。如果商品卖不出去，且卖出好价钱，才能生存发展

12、下去。如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，它所需要的商品也买不回来。就意味着他白白付出了劳动，它所需要的商品也买不回来。要使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱，商品生产者要使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱，商品生产者就要为购买者着想，重视产品质量。就要为购买者着想，重视产品质量。学以学以致用：致用：判断下列观点是否正确判断下列观点是否正确并并说明为什么说明为什么:A、有使用价值的东西一定有价值有使用价值的东西一定有价值（）B、有价值的东西一定有使用价值有价值的东西一定有使用价值（）C、没有价值的东西一定没有使用价值没有价值的东西一定没有使用价值（）D、没有使用价值的东西一定没有没有

13、使用价值的东西一定没有价值（价值（）E、商品是使用价值和价值的统一体商品是使用价值和价值的统一体，因此使用价值和价值属因此使用价值和价值属 于同一所有者所有于同一所有者所有 （）F、有用的就是商品，劳动产品就是商品、有用的就是商品，劳动产品就是商品。（）考考你：考考你：错误错误正确正确错误错误正确正确错误错误错误错误G、有使用价值的东西不一定是商品，有价值的东西、有使用价值的东西不一定是商品，有价值的东西一定是商品。（一定是商品。（）正确正确H、只有用货币购买的物品才是商品。、只有用货币购买的物品才是商品。()错误错误训练训练检测：检测：1、废品收购站收购的各种废塑料制品、废品收购站收购的各种

14、废塑料制品A有使用价值，没有价值有使用价值，没有价值 B有价值，没有使用价值有价值，没有使用价值C既没有使用价值，也没有价值既没有使用价值，也没有价值D是使用价值和价值的统一体是使用价值和价值的统一体2从大米的滋味中是吃不出它是什么社会制度下生产出来的。从大米的滋味中是吃不出它是什么社会制度下生产出来的。这句话说明这句话说明A商品中凝结的一般人类劳动在本质上是没有区别的商品中凝结的一般人类劳动在本质上是没有区别的B商品的价值是商品的社会属性商品的价值是商品的社会属性C商品的使用价值是商品的自然属性，不反映社会关系商品的使用价值是商品的自然属性，不反映社会关系D商品的使用价值是价值的物质承担者商

15、品的使用价值是价值的物质承担者DA3下列说法中没有同时表达出商品的两个基本属性的是下列说法中没有同时表达出商品的两个基本属性的是（）A.经久耐用经久耐用 B.货真价实货真价实 C.物美价廉物美价廉 D.优质优价优质优价想一想想一想有人说，商品生产者关心商品的价值，商品消费者关心商品的有人说，商品生产者关心商品的价值，商品消费者关心商品的使用价值，你认为这种观点对吗？使用价值，你认为这种观点对吗？（1）商品是使用价值和价值的统一体，但无论是商品生产者）商品是使用价值和价值的统一体，但无论是商品生产者还是消费者都不能同时获得使用价值和价值。还是消费者都不能同时获得使用价值和价值。（2）商品生产者关

16、心商品的价值，因为只有商品的价值实现）商品生产者关心商品的价值，因为只有商品的价值实现了，生产者才能顺利进行再生产；商品生产者也关心商品的使了，生产者才能顺利进行再生产；商品生产者也关心商品的使用价值，因为使用价值是价值的物质承担者，只有关心使用价用价值，因为使用价值是价值的物质承担者，只有关心使用价值，才能提高商品的质量从而实现价值，提高效益。值，才能提高商品的质量从而实现价值，提高效益。（3）商品消费者关心商品的使用价值，是为了更好地满足自）商品消费者关心商品的使用价值，是为了更好地满足自己的需求；他们也关心商品的价值，因为价值决定价格，消费己的需求；他们也关心商品的价值，因为价值决定价格

17、，消费者总是希望买到价廉物美的商品。者总是希望买到价廉物美的商品。这种观点是片面的。这种观点是片面的。（二）货币（二）货币1、货币的产生：、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。第一阶段：偶然的物物交换第一阶段：偶然的物物交换同学们想一想：商品和货币是同时产生的吗？同学们想一想：商品和货币是同时产生的吗？2只羊只羊 =3把斧头把斧头等价物等价物含义：能够表现其他商品价值大小的商品。含义：能够表现其他商品价值大小的商品。注意：等号后面的商品是等号前面商品的等价物，不能说注意：等号后面的商品是等号前面商品的等价物，不能说前面商品是后面商品的等价物。前面

18、商品是后面商品的等价物。公式：公式：商品商品-商品商品第二阶段：扩大的物物交换第二阶段：扩大的物物交换2只羊只羊 =3把斧头把斧头4匹布匹布5包盐包盐1只牛只牛。公式：公式：商品商品-商品商品同学们想一想：物物交换成功的前提是什么？同学们想一想：物物交换成功的前提是什么？探究探究阅读教材第阅读教材第4页探究活动页探究活动2 并回答教材问题：并回答教材问题：一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。去租船时，船的主人拒绝了，

19、提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人象牙来找船主时，船主已经回家了。这位

20、美国人十分沮丧。十分沮丧。交换越经常交换越经常,范围越扩大范围越扩大,物物交换的缺点就越突出物物交换的缺点就越突出第三阶段：以一般等价物为媒介的交换第三阶段：以一般等价物为媒介的交换一般等价物一般等价物：从商品中分离出来，可以从商品中分离出来，可以和其他和其他一切一切商品相交换并表商品相交换并表现其他现其他一切一切商品价值的商品商品价值的商品想一想：一般等价物出现后，商品交换出想一想：一般等价物出现后，商品交换出现了什么特点？现了什么特点？1匹马匹马10条鱼条鱼。=2只羊只羊3把斧头把斧头4匹布匹布1只牛只牛5包盐包盐。公式：公式：商品商品-一般等价物一般等价物-商品商品商品交换中商品交换中“

21、买买”和和“卖卖”在时间和空间上实现了分离。在时间和空间上实现了分离。第四阶段：以货币为媒介的商品交换第四阶段：以货币为媒介的商品交换金银固定充当金银固定充当一般等价物一般等价物3把斧头把斧头4匹布匹布1只牛只牛5包盐包盐。=1两黄金两黄金1匹马匹马10条鱼条鱼。货币产生货币产生含义：从商品中分离出来含义：从商品中分离出来固定固定地充当地充当一般等价物一般等价物的的商品商品。贵金属金银的优点贵金属金银的优点货币的本质是一般等价物货币的本质是一般等价物公式：公式：商品商品-货币货币-商品商品物物交换物物交换商品商品商品商品商品商品一般等价物一般等价物商品商品货币的产生过程货币的产生过程出现出现一

22、般等价物一般等价物金银固定充当金银固定充当一般等价物一般等价物货币产生货币产生为什么金银为什么金银可以固定充可以固定充当一般等价当一般等价物？物？请你总结请你总结货币货币从从商商品品中中分分离离出出来来固固定定地地充充当当一一般般等等价价物物的的商商品品货币的本质货币的本质 战国齐刀币战国齐刀币 宋子三孔币宋子三孔币郢囗和卢金郢囗和卢金“三晋三晋”布币布币铜贝币铜贝币王莽货币王莽货币金银天然不是货币，金银天然不是货币，但货币天然是金银。但货币天然是金银。拓疑所思拓疑所思(1)“金金银银天天然然不不是是货货币币”意意思思是是说说金金银银天天生生并并不不是是货货币币。因因为为金金银银最最初初出出现

23、现在在市市场场上上也也只只是是一一般般的的普普遍遍商商品品，只只是是当当商商品品交交换换发发展展到到一一定定历历史史阶阶段段，当当一一般般等等价价物物都都集集中中到到金金银银上上，由由金金银银固固定定地地充充当当一一般般等等价价物物时时，才才是是货货币币。并并不不是是一一来来到到世世界界就就成成为为货货币币的的。(2)货货币币天天然然是是金金银银，金金银银天天生生就就具具备备了了充充当当货货币币的的优优良良特特点点。这这是是由由金金银银的的自自然然属属性性决决定定的的，金金银银具具有有体体积积小小，价价值值大大；容容易易分分割割，质质量量均均匀匀；不不会会腐腐烂烂，久久藏藏不不坏坏等等优优点点

24、新课延伸：新课延伸：一一位位美美国国人人到到非非洲洲原原始始丛丛林林旅旅游游，看看到到水水天天一一色色，便便想想租租用用部部落落的的独独木木舟舟泛泛游游湖湖上上。当当他他拿拿出出美美元元去去租租船船时时，船船的的主主人人拒拒绝绝了了，提提出出要要用用象象牙牙交交换换。这这位位美美国国人人于于是是来来到到另另外外一一个个有有象象牙牙的的部部落落用用美美元元购购买买象象牙牙，不不料料又又遭遭到到拒拒绝绝，主主人人提提出出要要用用纱纱布布交交换换。于于是是他他又又来来到到一一个个有有纱纱布布的的部部落落，用用美美元元购购买买纱纱布布，不不想想也也遭遭到到拒拒绝绝，主主人人提提出出用用针针来来交交换换

25、。他他猛猛然然想想起起帽帽子子上上别别了了几几根根针针，于于是是他他用用针针换换回回了了纱纱布布，又又用用纱纱布布换换回回了了象象牙牙。当当他他拿拿着着象象牙牙来来找找船船主主时时，船船主主已已经经回回家家了了。这这位位美美国国人人十十分分沮沮丧丧。思考：思考：1 1.在在故故事事中中，象象牙牙、纱纱布布、针针这这几几种种东东西西的的共共同同点点是是什什么么？2 2.号号称称“世世界界货货币币”的的美美元元为为什什么么在在非非洲洲的的原原始始部部落落里里却却“寸寸步步难难行行”？3 3.如如果果你你打打算算在在这这个个不不接接受受美美元元的的原原始始部部落落开开发发旅旅游游业业，你你认认为为首

26、首先先要要解解决决什什么么问问题题？都是商品，充当了等价物都是商品，充当了等价物物物交换物物交换想一想货币除了用于交换商品，货币除了用于交换商品，还有什么用？还有什么用？二、货币的基本职能1 1、货币的职能：、货币的职能：指货币在经济生活中所起的作用。情景分析：情景分析：菜市场上叫卖声一片菜市场上叫卖声一片一个人在卖菜，种类一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜5毛一斤，西红柿毛一斤，西红柿6毛一斤毛一斤最后是在不耐烦了，最后是在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。

27、多问了。（1）这个过程，有没有看到真是的货币？表）这个过程，有没有看到真是的货币？表明什么？明什么？（2）那种猜的价值大，怎么判断？货币在这）那种猜的价值大，怎么判断？货币在这里起了什么作用？里起了什么作用？（3）5毛一斤表示的是什么？毛一斤表示的是什么？(1)货币具有货币具有价值尺度价值尺度的基本职能的基本职能用以表现和衡量其他一切商品价值用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。大小的职能。货币本身是商品，具有价值。货币本身是商品，具有价值。元、磅、马克元、磅、马克“货币名称货币名称”不等于不等于“货币单位货币单位”含义：含义：原因：原因：单位：单位：注意：注意：货币执行价值尺度职能时，不

28、需货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要要现实的货币，只需要观念上的货币。观念上的货币。观念上的货币。观念上的货币。价值价值决定决定反映反映价格价格v商品价格的高低，一般地说与商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。商品本身价值大小成正比。价格是通过一定数量的货币表现价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。出来的商品价值。这里的货币发挥了什么作用(2)货币具有货币具有流通手段流通手段的基本职能的基本职能含义：货币充当商品交换媒介的职能。含义：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换叫做以货币为媒介的商品交换叫做商品流通商品流通。用公式表示为：用公式表示为：商品

29、商品货币货币商品（商品（WGW）注意：注意：货币执行流通手段职能时，只能用货币执行流通手段职能时，只能用现实现实现实现实的货币的货币的货币的货币，不能用观念上的货币。，不能用观念上的货币。在在“商品商品货币货币商品商品”的流通过程中，的流通过程中，“商品商品货币货币”阶段的变化既重要又困难，阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的是商品的惊险的跳跃跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。品所有者。1 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者者？2 2、如果你是商品的生产者

30、，你怎么办？、如果你是商品的生产者，你怎么办？答：商品生产者生产商品的最终目的是答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商购买自己需要的商品品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者得货币。如果商品生产者不能卖出不能卖出自己的商品，就不能换自己的商品，就不能换得货币，就得货币，就难以实现购买难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，自己所需商品的目的。也就是说，如果如果“商品商品货币货币”的跳跃不能顺利实现，的跳跃不能顺利实现，“货币货币商品商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不的跳跃就不能顺利完

31、成，商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产者（所有者）。者（所有者）。思考：流通中的货币量是不是越多越好？思考：流通中的货币量是不是越多越好？流通中流通中所需要所需要货币量货币量=商品价格总额商品价格总额货币流通速度货币流通速度=待售商待售商品数量品数量商品价商品价格水平格水平货币流通速度货币流通速度请你完成下列表格:价值尺度和流通手段的对比价值尺度价值尺度流通手段流通手段含含 义义表现形式表现形式其其 他他货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能货币充当商品交换媒介的职能观念上的货币现实货币货币之所以具有该职

32、能，是因为货币也是商品，也有价值价值与价格的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现商品流通：以货币为媒介的商品交换。其公式为：商品货币商品（W-G-W）(3)货币具有的一般货币具有的一般职能职能贮藏手段贮藏手段支付手段支付手段世界货币世界货币货币退出流通领域，当作货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来社会财富的代表而保存起来在赊销赊购中，货币被用在赊销赊购中，货币被用来支付债务来支付债务当货币越出国内市场，在当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移富的代表在国与国之间转移

33、A A、一件衣服标价、一件衣服标价100100元元B、小王用、小王用5元钱买一支钢笔元钱买一支钢笔C、老李家藏有祖传的两块金砖、老李家藏有祖传的两块金砖D、世界银行向发展中国家贷款、世界银行向发展中国家贷款F、企业财务人员向工人发放工资、企业财务人员向工人发放工资（价值尺度）（价值尺度）（流通手段）（流通手段）（贮藏手段）（贮藏手段）（世界货币）（世界货币）（支付手段）（支付手段）为什么产生纸币？为什么产生纸币？金属货币有金属货币有什么缺点？什么缺点？考考你考考你提问：提问：1、为什么交子可以购买商品？、为什么交子可以购买商品？2、为什么宋朝政府要禁止私人发行交子？、为什么宋朝政府要禁止私人发

34、行交子？结论结论1：交子能够用来购买商品的一个重要交子能够用来购买商品的一个重要前提，是凭借纸币可以随时兑换货币，前提，是凭借纸币可以随时兑换货币，在这里纸币作为货币的象征、符号，代在这里纸币作为货币的象征、符号，代替金属货币执行流通手段职能。纸币的替金属货币执行流通手段职能。纸币的本质是一种价值符号。本质是一种价值符号。结论结论2：私人发行不能保证兑换，信誉缺乏私人发行不能保证兑换，信誉缺乏保证。所以后来纸币就改为由国家发行，保证。所以后来纸币就改为由国家发行，并强制使用。并强制使用。1、纸币的定义：、纸币的定义：纸币是由纸币是由国家（或某些地区）国家（或某些地区）发行的，发行的，强制使用强

35、制使用的价值符的价值符号。纸币的本质是号。纸币的本质是价值符号价值符号。是国家现在正在是国家现在正在强制使用的。强制使用的。纸币仅是一抽象纸币仅是一抽象概念，是代表。概念，是代表。纸币必须由国家纸币必须由国家（某些地区）发行（某些地区）发行。优点：优点：成本低；易保管、贮藏、运输成本低；易保管、贮藏、运输思考：纸币由国家发行，能否任意发行？为什么？思考：纸币由国家发行，能否任意发行？为什么？2、流通中的货币量、流通中的货币量流通中流通中所需要所需要货币量货币量=商品价格总额商品价格总额货币流通速度货币流通速度=待售商待售商品数量品数量商品价商品价格水平格水平货币流通次数货币流通次数 国家有权发

36、行纸币，但不可以任意发行纸币。国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。假设一定时期内假设一定时期内流通中实际需要的货币量是流通中实际需要的货币量是10001000亿元亿元纸币的发行量是纸币的发行量是10001000亿元亿元商品可供量不变商品可供量不变1 1元纸币元纸币=1 1元元 货币购买力货币购买力纸币的发行量是纸币的发行量是20002000亿元亿元1 1元纸币元纸币=0.50.5元元 货币购买力货币购买力降低降低纸币贬值纸币贬值物价上涨物价上涨购买力购买力国民党政府法币发行额国民党政府法币发行额1937

37、193719491949年民国时期年民国时期100100法币购买力的变化法币购买力的变化年年年年 份份份份 可购买商品数量可购买商品数量可购买商品数量可购买商品数量19371937黄牛黄牛黄牛黄牛2 2头头头头19381938黄牛黄牛黄牛黄牛1 1头头头头19391939猪猪猪猪1 1头头头头19411941面粉面粉面粉面粉1 1袋袋袋袋19431943鸡鸡鸡鸡1 1只只只只19451945鸡蛋鸡蛋鸡蛋鸡蛋2 2个个个个19461946固本肥皂固本肥皂固本肥皂固本肥皂1/61/6块块块块19471947煤球煤球煤球煤球1 1个个个个1948.81948.8 大米大米大米大米3 3粒粒粒粒194

38、9.51949.5 大米大米大米大米2.45/100000002.45/10000000粒粒粒粒左边材料说明左边材料说明什么问题什么问题?纸币贬值纸币贬值，存款所，存款所代表的实物量减少，代表的实物量减少，即实际收入减少；即实际收入减少；如果收入又没有变如果收入又没有变化，则化，则人民生活水人民生活水平下降，购买力降平下降，购买力降低，商品销售困难，低，商品销售困难，造成社会秩序混乱。造成社会秩序混乱。国家有权发行纸币但国家有权发行纸币但不能任意发行纸币不能任意发行纸币发行过多发行过多纸币贬值纸币贬值,物价上涨物价上涨 (通通 货货 膨膨 胀胀 )发行过少发行过少商品积压商品积压,销售困难销售

39、困难 (通通 货货 紧紧 缩缩 )通货膨胀：通货膨胀：指经济活动中出现的全面、持续的物指经济活动中出现的全面、持续的物价上涨的现象。价上涨的现象。通货紧缩：通货紧缩：指经济活动中出现的物价全面持续指经济活动中出现的物价全面持续的下跌的现象，通常伴随着经济衰退出现。的下跌的现象，通常伴随着经济衰退出现。总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。你收到过假币吗？你收到过假币吗？谈谈你的感受和做法谈谈你的感受和做法爱护人民币，打击假币违法行为爱护人民币，打击假币违法行为爱护人民币是爱护人民币是每个公民的责任每个公民的责任