高三复习如何高效进行.ppt

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1、高三复习如何高效进行高三复习如何高效进行 对中学生而言，高三无疑是最重要的学习阶对中学生而言，高三无疑是最重要的学习阶段。在短短的八个多月的时间中，不仅优化段。在短短的八个多月的时间中，不仅优化思维，发展能力，要将知识系统化，还要面思维，发展能力，要将知识系统化，还要面临激烈的竞争，承受较大的心理压力，临激烈的竞争，承受较大的心理压力，所以所以说：说：“高三是一个苦难的天堂高三是一个苦难的天堂”。然而，历经苦难后能不能抵达天堂，除了要然而，历经苦难后能不能抵达天堂，除了要有一个良好的心态外，更关键的是如何复习有一个良好的心态外，更关键的是如何复习才能达到最高的效率。才能达到最高的效率。高三这一

2、年对于高考来说是至关高三这一年对于高考来说是至关重要的，重要的，无论是老师、家长还是学生自己无论是老师、家长还是学生自己都非常重视该时期的学习效果，都非常重视该时期的学习效果，可有的同学偏偏在这个时候出现可有的同学偏偏在这个时候出现学习效率低、成绩向后退等令人学习效率低、成绩向后退等令人担忧的现象，担忧的现象，主要表现在以下几个方面：主要表现在以下几个方面：1、听课反应慢，容易走神、听课反应慢，容易走神在复习阶段，老师主要是通过课上的在复习阶段，老师主要是通过课上的点评和总结的方式传授知识给大家，点评和总结的方式传授知识给大家，所以听课是学生本阶段获取和巩固知所以听课是学生本阶段获取和巩固知识

3、的主要途径之一，如果听课反应较识的主要途径之一，如果听课反应较慢或老走神，就会出现听不懂或者漏慢或老走神，就会出现听不懂或者漏掉内容的情况，导致课堂学习效率低掉内容的情况，导致课堂学习效率低下而最终影响成绩。下而最终影响成绩。2、课后复习慢，没有头绪、课后复习慢，没有头绪课后及时有效的复习对知识的理课后及时有效的复习对知识的理解和记忆是非常有帮助的，如果没有解和记忆是非常有帮助的，如果没有对需要重点复习的知识形成清晰概念，对需要重点复习的知识形成清晰概念，复习过程就像没有目标的进攻，效率复习过程就像没有目标的进攻，效率不高不说，效果也不好，所以在复习不高不说，效果也不好，所以在复习时一定要采取

4、适当的学习方法来巩固时一定要采取适当的学习方法来巩固学过的知识学过的知识。3、作业完成慢，影响睡眠、作业完成慢，影响睡眠 许多同学因为做作业的速度太慢占用了休息时间，许多同学因为做作业的速度太慢占用了休息时间，睡眠不好精神状态差又影响了第二天的学习，长此睡眠不好精神状态差又影响了第二天的学习，长此以往最终形成恶性循环。高三的作业多，任务重，以往最终形成恶性循环。高三的作业多，任务重，如何面对繁重的学习大家要做好准备，制定计划，如何面对繁重的学习大家要做好准备，制定计划，尽量用最短的时间达到最好的效果。在对待作业这尽量用最短的时间达到最好的效果。在对待作业这一问题，不能单纯的为了交差才完成，而是

5、要以自一问题，不能单纯的为了交差才完成，而是要以自己的需要为前提来合理的安排复习时间，既要攻克己的需要为前提来合理的安排复习时间，既要攻克弱项，又要巩固强势，做到全面兼顾。当然这一切弱项，又要巩固强势，做到全面兼顾。当然这一切都要在保证睡眠的基础上进行，有效的学习促进优都要在保证睡眠的基础上进行，有效的学习促进优质睡眠，良好的睡眠保证高效学习，做到学习睡眠质睡眠，良好的睡眠保证高效学习，做到学习睡眠二者互相促进。二者互相促进。4、考试速度慢，答不完卷、考试速度慢，答不完卷我们做了那么多的准备工作，目我们做了那么多的准备工作，目的就是要取得好成绩，所有的努力最的就是要取得好成绩，所有的努力最终都

6、要通过考试体现出来，如果由于终都要通过考试体现出来，如果由于答题的速度太慢，在时间方面出问题答题的速度太慢，在时间方面出问题导致卷子答不完影响考试成绩，这种导致卷子答不完影响考试成绩，这种结果是所有人都不愿意看到的。结果是所有人都不愿意看到的。影响学习效率的因素：影响学习效率的因素：1、注意力的集中程度：、注意力的集中程度：注意力越集中，学习效率就越高；注意力越集中，学习效率就越高；反之，学习效率就越低。因为如果注反之，学习效率就越低。因为如果注意力不集中，原本只需听一遍或看一意力不集中，原本只需听一遍或看一遍就可以掌握的知识，现在需要进行遍就可以掌握的知识，现在需要进行多次的重复，浪费时间不

7、说，还容易多次的重复，浪费时间不说，还容易产生厌烦情绪。产生厌烦情绪。2、身体和思维对紧张与放松的调节：、身体和思维对紧张与放松的调节：适度的紧张能够提高神经的兴奋性，适度的紧张能够提高神经的兴奋性，敏捷的思维和迅速的反应都要以神经敏捷的思维和迅速的反应都要以神经兴奋为基础，兴奋性不够效率当然不兴奋为基础，兴奋性不够效率当然不高，高，但是过度的兴奋又会出现紧张焦虑或但是过度的兴奋又会出现紧张焦虑或注意力无法集中等不良反应，这些都注意力无法集中等不良反应，这些都是影响学习效率的因素。是影响学习效率的因素。3、学习动机和学习兴趣：、学习动机和学习兴趣：动机是行为的前提，兴趣又是行为动机是行为的前提

8、，兴趣又是行为最好的老师，如果学习动机不足，最好的老师，如果学习动机不足，学习兴趣不高，不仅会使有趣的学学习兴趣不高，不仅会使有趣的学习变得枯燥无味，而且也无法收到习变得枯燥无味，而且也无法收到良好效果。良好效果。4、学习类型方面：、学习类型方面：每个同学都有自己的学习类型，每个同学都有自己的学习类型，如果所采用的学习方式不符合如果所采用的学习方式不符合自己的学习类型，则会事倍功半。自己的学习类型，则会事倍功半。5、学习方法方面：、学习方法方面：没有最好的，只有最适合的，没有最好的，只有最适合的，这句话在学习中也非常适用。这句话在学习中也非常适用。不能孤立的说学习方法是好还是坏，不能孤立的说学

9、习方法是好还是坏，只有适合自己的才是最好的，只有适合自己的才是最好的，因为即使是大家公认的很好的学习方因为即使是大家公认的很好的学习方法，法，如果不适合自己也不会对学习有什么如果不适合自己也不会对学习有什么帮助的。帮助的。6、学习运筹方面：、学习运筹方面：学习的运筹就是有关如何执行学习计划、如学习的运筹就是有关如何执行学习计划、如何在同一时间内把不同学习任务最优化解决何在同一时间内把不同学习任务最优化解决等问题，能够在同一时间内做不同事情，并等问题，能够在同一时间内做不同事情，并且使其相互促进，学习效率自然会提高很多。且使其相互促进，学习效率自然会提高很多。以上提到的所有内容都与学习效率有关，

10、以上提到的所有内容都与学习效率有关，所以我们必须意识到学习效率的重要性，所以我们必须意识到学习效率的重要性，尤其是在高三的复习阶段，尤其是在高三的复习阶段，如果能不断的提高学习效率，不仅可以提高如果能不断的提高学习效率，不仅可以提高自己的学习质量，还会形成一种良性的自我自己的学习质量，还会形成一种良性的自我暗示，暗示，这对学习的耐久型、坚韧性的形成以及情绪这对学习的耐久型、坚韧性的形成以及情绪的调节、自我认同等方面都会产生潜移默化的调节、自我认同等方面都会产生潜移默化的促进作用，所以要重视学习效率这一问题，的促进作用，所以要重视学习效率这一问题，结合自己的特点制定一套行之有效的方法。结合自己的

11、特点制定一套行之有效的方法。高效复习方法高效复习方法 要打好高考这个关键战役，就必须在备考复习阶要打好高考这个关键战役，就必须在备考复习阶段制定好复习战略，逐步提高自己的应试能力和技段制定好复习战略，逐步提高自己的应试能力和技巧。制定复习战略时，考生必须处理好各个科目之巧。制定复习战略时，考生必须处理好各个科目之间的关系。如果多门功课考得都很好，一门功课考间的关系。如果多门功课考得都很好，一门功课考得很差，即使你的总分不低，也可能没有被高校录得很差，即使你的总分不低，也可能没有被高校录取，这次考试就不是成功的。倘若多花一些时间在取，这次考试就不是成功的。倘若多花一些时间在自己相对较差的功课上，

12、使这门功课的分数有大幅自己相对较差的功课上，使这门功课的分数有大幅度的提高，自己不但不会仅仅因为偏科而没有被录度的提高，自己不但不会仅仅因为偏科而没有被录取，很可能在总分上也会有所提高，这样的考试就取，很可能在总分上也会有所提高，这样的考试就是成功的，这种复习策略就是成功的。是成功的，这种复习策略就是成功的。高考中，在潜力大的功课上花了少许的精力得到高考中，在潜力大的功课上花了少许的精力得到的的10分与在潜力小的功课上花了许许多多精力而分与在潜力小的功课上花了许许多多精力而得到的得到的10分是具有同等效力的。分是具有同等效力的。在相同的复习时间内，复习方法得当，懂得考试在相同的复习时间内，复习

13、方法得当，懂得考试技巧，懂得记忆技巧的考生得的分数肯定会更多。技巧，懂得记忆技巧的考生得的分数肯定会更多。因此，采用高效的复习方法，因此，采用高效的复习方法，制定有效的复习策略，制定有效的复习策略，考生才能在高考时取得更好的效果。考生才能在高考时取得更好的效果。高三的复习时间大致分为三段，高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。时间长短也各不相同。第一轮复习从九月到来年三月，第一轮复习从九月到来年三月，主要目的是基础能力过关；主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月到五月初，第二轮复习从三月到五月初，主要目的是综合能力突破；主

14、要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月初到五月底，第三轮复习从五月初到五月底，主要目的是应用能力提高。主要目的是应用能力提高。(一一)第一轮复习第一轮复习第一轮复习要第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，在这一基础之上，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时同时配以单元训练，提升应用能力。配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。全面而准确地记忆打

15、下可靠的基础。不论平时多么不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：因为：以前的知识往往是零碎的以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。整体掌握知识。全盘的通读可以找出一些以前被全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。忽视的环节或死角。懂得的东西未必理解得深刻，懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。课本内容。一般而言，考生的复习障碍主要有：一般而言，考生的复习障碍主要有：概念概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊不清

16、、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。等等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍。考试时，往往使储存在大脑中的知识难以提考试时，往往使储存在大脑中的知识难以提取出来。取出来。通过全盘的通读，才能对信息进行记忆编码，通过全盘的通读，才能对信息进行记忆编码，分类梳理出知识点，才能明白各学科的内在分类梳理出知识点，才能明白各学科的内在联系，联系，形成系统知识网络结构。形成系统知识网络结构。复习完一个章节，就在不看课本只看笔记复习完一个章节，就在不看课本只看笔记的情况下，把课本中的知识点仔细地过一遍。的情况下，把课本中的知识点仔细地过一遍。遇到记不起来的地方

17、或理解得不是很透彻的遇到记不起来的地方或理解得不是很透彻的地方，再翻开课本看看，地方，再翻开课本看看，这样就会加深印象这样就会加深印象和巩固记忆。和巩固记忆。高三第一轮复习起着承上启下的作用，因高三第一轮复习起着承上启下的作用，因此显得尤为重要。此显得尤为重要。(二二)第二轮复习第二轮复习 第二轮复习要第二轮复习要明确重点、难点明确重点、难点。对每一个。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升实战能力。同时进行解题训练，提升实战能力。这一轮复习的目标是这

18、一轮复习的目标是彻底掌握基本知识，彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、有序化、自控化、实使各个知识点整体化、有序化、自控化、实用化，便于指导技能操作，进行思维训练。用化，便于指导技能操作，进行思维训练。经过解题复习，使记忆率达到经过解题复习，使记忆率达到95%以上。以上。什么是重点？什么是重点？重点是指使用次数频繁、应用价值高、重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，又属于基础知识的那部分内容，它们往往是在它们往往是在考试中每考必现考试中每考必现的那部的那部分，分，是是大纲中要求熟练掌握大纲中要求熟练掌握的那部分，的那部分，也是知识网络也是知识网络横向与纵向的横向与纵向

19、的“交叉点交叉点”。什么是难点？什么是难点？难点一个是知识自身的，难点一个是知识自身的，是一般性的是一般性的、大家共有、大家共有的；另一个是的；另一个是相对于考生个人相对于考生个人的，是个体性的、因的，是个体性的、因人而异的。人而异的。一般性的难点往往是指概念比较抽象，易与其他一般性的难点往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混，运用时易发生错误，能力的要求比较高、概念相混，运用时易发生错误，能力的要求比较高、比较综合的知识。比较综合的知识。个体性的难点是由个体思维方法个体性的难点是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞决定的，

20、漏洞决定的，这些难点老师一般没有时间仔细地讲，这些难点老师一般没有时间仔细地讲，但它们又往往是考生在复习过程中的拦路虎，给考但它们又往往是考生在复习过程中的拦路虎，给考生造成很大障碍，成为考生自卑的原因。因此，生造成很大障碍，成为考生自卑的原因。因此，每每个考生一定要把自己学习上的难点找出来，予以特个考生一定要把自己学习上的难点找出来，予以特别重视。别重视。另外，本阶段考生还应注意提高自己的解题另外，本阶段考生还应注意提高自己的解题能力。能力。解题时，先从显在知识点切入，挖掘出隐含解题时，先从显在知识点切入，挖掘出隐含知识点，构成已知条件，并由此为知识点，构成已知条件，并由此为“向导向导”从从

21、大脑中搜索出未知条件知识点，从而得出正大脑中搜索出未知条件知识点，从而得出正确答案。确答案。(三三)第三轮复习第三轮复习第三轮主要是进行检验复习。考生用第三轮主要是进行检验复习。考生用“尝试回忆记忆法尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想把前两轮复习过的内容想出来，强化记忆。出来，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立回忆一旦进行不下去，立即看书或笔记，接续回忆线索。即看书或笔记，接续回忆线索。在回忆的基在回忆的基础上，自选一到两套模拟试题，严格按考场础上，自选一到两套模拟试题，严格按考场要求进行自考，巩固记忆效果，及时进入考要求进行自考，巩固记忆效果，及时进入考试状态。试状态。第三轮复习也就是平常

22、所说的第三轮复习也就是平常所说的冲刺阶段，冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败。着高考的成败。因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。轮。考生的脑子里不但有了所有课程的框架脉络，考生的脑子里不但有了所有课程的框架脉络，而且而且对于高考试卷的结构、题型也应该有了对于高考试卷的结构、题型也应该有了较深层次的把握。较深层次的把握。在第三轮复习完成之后，可以说是在第三轮复习完成之后，可以说是“万事俱万事俱备，就等高考备，就等高考”了。了。三轮复习各有侧重点，三轮复习各有侧重点，但并不意味着这三轮复习是互相独立但并不意味着这三轮复习是互相独立的，的，其实，在考生复习的过程中，其实，在考生复习的过程中，巩固基础、难点重点突破和综合应用巩固基础、难点重点突破和综合应用是相互渗透，相互掺杂的。是相互渗透，相互掺杂的。每轮复习都要精选练习题，每轮复习都要精选练习题，既注重夯实基础又注重能力的培养。既注重夯实基础又注重能力的培养。