光合和呼吸作用复习课件.ppt

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1、山东省山东省“十一五十一五“规划课题规划课题-357高效课堂操作体系建构与应用高效课堂操作体系建构与应用光合作用与呼吸作用光合作用与呼吸作用专项复习专项复习单位：单位：齐河县第四中学齐河县第四中学 授课人：王莉莉授课人：王莉莉预习目标预习目标（）和水）和水有机物和（有机物和（）呼吸作用呼吸作用（）作用）作用光光叶绿体叶绿体释放能量释放能量活细胞线活细胞线粒体中粒体中原原料料原原料料产产物物产产物物意义意义场所场所场所场所条件条件氧氧光合光合二氧化碳二氧化碳光合作用和呼吸作用概念图光合作用和呼吸作用概念图光合作用的关键词：光合作用的关键词：吸收二氧化碳和水吸收二氧化碳和水合成有机物合成有机物储存

2、能量储存能量释放氧气释放氧气叶绿体叶绿体呼吸作用的关键词：呼吸作用的关键词：写关写关键词键词是一种是一种对对知知识进识进行有效梳理的好行有效梳理的好办办法，法，这这种种办办法能法能让让我我们们抓住抓住问题问题的关的关键键，便于，便于记忆记忆。下面已。下面已经经写出了光合作用的关写出了光合作用的关键词键词，你能写出呼吸作用的关，你能写出呼吸作用的关键键词吗词吗？要写出真正关？要写出真正关键键的的词哟词哟。消耗氧气消耗氧气分解有机物分解有机物释放能量释放能量产生二氧化碳产生二氧化碳线粒体线粒体比较项目比较项目光光 合合 作作 用用呼呼 吸吸 作作 用用 原原 料料 产产 物物 条条 件件 场场 所

3、所 实实 质质一、预习检测：一、预习检测：1 1写出呼吸作用与光合作用的化学反应的文字表达式写出呼吸作用与光合作用的化学反应的文字表达式2 2比较光合作用和呼吸作用，请填写空白部分比较光合作用和呼吸作用，请填写空白部分 二氧化碳和水二氧化碳和水有机物和氧气有机物和氧气有机物（储存能量）和氧气有机物（储存能量）和氧气二氧化碳、水和能量二氧化碳、水和能量需要光需要光有光无光都进行有光无光都进行叶绿体叶绿体所有活细胞的线粒体所有活细胞的线粒体制造有机物制造有机物 储存能量储存能量分解有机物分解有机物 释放能量释放能量请拿出你的课本，笔，还有你请拿出你的课本，笔，还有你的的动力和激情动力和激情！全力投

4、入会使你与众不同全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能做得更好！你是最优秀的，你一定能做得更好！感悟复习目标感悟复习目标1.知识目标知识目标 扎实掌握扎实掌握植物光合作用与呼吸作用的原料、产物、条件、场植物光合作用与呼吸作用的原料、产物、条件、场所等问题。所等问题。2.能力目标能力目标（1）熟练运用熟练运用科学探究的一般方法，科学探究的一般方法，提升提升控制变量和设计控制变量和设计对照实验的能力。对照实验的能力。(重难点重难点)(2)通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用举例说出其原理在农业生产

5、上的应用。(重难点重难点)3 情感态度与价值观情感态度与价值观 爱护绿色植被。爱护绿色植被。高效自学（5分钟）任务：根据复习目标认真勾画课本，完成以任务：根据复习目标认真勾画课本，完成以下问题，自己不会做的用红笔标记出来下问题，自己不会做的用红笔标记出来要求：静心，动脑要求：静心，动脑1绿叶在光下制造淀粉的实验绿叶在光下制造淀粉的实验（1）暗处理（暗处理（为什么要进行暗处理？）为什么要进行暗处理？）（2）选叶遮光（选叶遮光（选叶遮光的目的是什么？）选叶遮光的目的是什么？）（3）光照光照（4）除去叶绿素（）除去叶绿素（为什么要用酒精？为什么要用酒精？为什么要隔水加热）为什么要隔水加热）（5）漂洗

6、（）漂洗（为什么？）为什么？）（6）检验（）检验（如何检验？如何检验？）（7）观察记录实验结果）观察记录实验结果（8)分析得出结论分析得出结论2阅读课本阅读课本60页呼吸作用演示实验回答页呼吸作用演示实验回答61页中间讨论题页中间讨论题1，2。合作探究，智慧碰撞（合作探究，智慧碰撞（2分钟）分钟）要求：要求：1先一对一，再组内交流，全员参与先一对一，再组内交流，全员参与2小组长控制好节奏，记录好小组得分小组长控制好节奏，记录好小组得分内容内容:1自学时不能解决的问题自学时不能解决的问题自学检测自学检测叶片的叶片的见光见光部分产生了有机物部分产生了有机物淀粉淀粉。光光是绿色植物制造有机物不可缺的

7、是绿色植物制造有机物不可缺的条件条件。实验结论实验结论123456请请你你排排序序正正确确顺顺序序：413526自学效果检测自学效果检测-走进中考走进中考（2010潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是（）A.普通洗衣粉普通洗衣粉B.酒精酒精C.沸水沸水D.肥皂肥皂水水1.1.以小组为单位，讨论在完成以下探究案中以小组为单位，讨论在完成以下探究案中问题。问题。2.2.先一对一讨论，标记好解决不了的问题，先一对一讨论，标记好解决不了的问题，然后全组讨论，小组长控制好全过程并做好然后全组讨论，小组长控

8、制好全过程并做好疑难问题记录。疑难问题记录。时间：时间：6分钟分钟讨论完毕讨论完毕后后进一步进一步落实基础落实基础知识；知识；落实完基落实完基础知识后础知识后,并准备点并准备点评评 。非展示同学非展示同学 我的课堂，我做主我的课堂，我做主展示要求：展示要求：展示同学及时到位，展示内容快速、规范、得当。展示同学及时到位，展示内容快速、规范、得当。展示同学一定提前准备，尽量上台脱稿展示。展示同学一定提前准备，尽量上台脱稿展示。任任务务 探究点一：探究点一：设计实验验证二氧化碳是光合设计实验验证二氧化碳是光合作用的原料，作用的原料，探究点二：探究点二：设计实验验证叶绿体是光合作设计实验验证叶绿体是光

9、合作用的场所。用的场所。探究点三：探究点三：如果你是菜农，你会如何科学如果你是菜农，你会如何科学合理地控制大棚中植物生长的各种环境因合理地控制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物体内有机物的积累最大化呢？素，使植物体内有机物的积累最大化呢？自自由由展展示示和和点点评评探究点一：探究点一：光合作用探究实验是初中生物最重要的实验之光合作用探究实验是初中生物最重要的实验之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现象一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现象与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设计与结论。那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设计实验验证二氧化碳是光合作用的原料

10、（写出实验步骤）。实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。探究步骤探究步骤暗处理暗处理确定变量确定变量光照光照取叶脱取叶脱色色漂洗漂洗滴碘检验滴碘检验观察并得出结论观察并得出结论如何选材来验证如何选材来验证叶绿体是叶绿体是植物光植物光合作用的场所？合作用的场所？探究点三：探究点三：冬春季节，农民利用日光塑料大棚种植瓜果或冬春季节，农民利用日光塑料大棚种植瓜果或蔬菜，既能增加产量，又可获得反季节果蔬，这是农民快蔬菜，既能增加产量，又可获得反季节果蔬，这是农民快速致富的有效途径。速致富的有效途径。如果你是菜农，你会如何科学合理地如果你是菜农，你会如何科学合理地控制大棚中植物生长的各种环境

11、因素，使植物体内有机物控制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物体内有机物的积累最大化呢？的积累最大化呢？1、原料：（、原料：（1）适当增加二氧化碳的浓度）适当增加二氧化碳的浓度（施农家肥）（施农家肥）（2）适时通风；）适时通风；（3）保障充保障充足的水分足的水分2、条件：（、条件：（1）延长光照时间，增强光合作）延长光照时间，增强光合作用强度；（用强度；（3）合理密植；（）合理密植；（4）间隔套种）间隔套种3、产物；适当降低夜间温度，抑制呼吸作用。、产物；适当降低夜间温度，抑制呼吸作用。当堂检测当堂检测-基础练习基础练习CB 1木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭木材燃烧时能放出大量热

12、量，可以将水烧开，把饭煮熟，木材中贮存的能量是煮熟，木材中贮存的能量是 （）A、太阳光能、太阳光能 B、电灯光能、电灯光能C、光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量、光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量 D、呼吸作用分解有机物时释放的能量、呼吸作用分解有机物时释放的能量2、遇碘变蓝是哪一种物质的特性、遇碘变蓝是哪一种物质的特性 （）A、脂肪脂肪 B、淀粉、淀粉 C、糖类、糖类 D、无机盐、无机盐3 3、绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒、绿叶在光下制造淀粉的实验中，把绿叶放到加热的酒精中的目的是：精中的目的是：A A、将叶肉细胞杀死、将叶肉细胞杀死 B B、去掉叶绿素、去掉叶

13、绿素C C、便于碘液渗透到叶片内部、便于碘液渗透到叶片内部 D D、去除表皮、去除表皮4 4、“绿叶在光下制造淀粉绿叶在光下制造淀粉”实验的正确顺序是：实验的正确顺序是：把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；把天把天竺葵放在光下照射；竺葵放在光下照射；用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处一昼夜把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片去掉黑纸片用清水漂洗叶片后滴加碘液用清水漂洗叶片后滴加碘液A A、B B、CC、D D、5 5、光合作用的原料是：、光合作用的原料是：A A、叶绿素、水

14、、二氧化碳、叶绿素、水、二氧化碳 B B、二氧化碳和水、二氧化碳和水C C、淀粉和氧气、淀粉和氧气 D D、光、叶绿素和水、光、叶绿素和水1、不少人习惯于早起在小树林、不少人习惯于早起在小树林里锻炼身体，这样做有利于健康里锻炼身体，这样做有利于健康吗？为什么？吗？为什么？2、新疆地区的瓜果特别甜，你能、新疆地区的瓜果特别甜，你能运用所学知识加以解释吗？运用所学知识加以解释吗？当堂达标当堂达标-能力提升能力提升（独立思考（独立思考2分钟）分钟）【走走进进中考中考】寿光是举世闻名的寿光是举世闻名的“绿色蔬菜生产基地绿色蔬菜生产基地”。如图所示如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活某实验

15、小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将动，将A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接椒幼苗）用透明玻璃管连接,请据图回答：请据图回答：（1）向）向A装置中加适量的水，一段时间后，装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼装置中幼苗的光合作用将苗的光合作用将，其原因是，其原因是（2）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内内_气体的浓度过高，气体的浓度过高，_浓度过低，抑制了植浓度过低，抑制了植物的物的，使植物进行光合作用时所需的能量减，使植物进行光合作用时所需的能量减少，导致

16、光合作用少，导致光合作用。光源光源水水种子种子 玻璃管玻璃管玻璃罩玻璃罩 AB增强增强种子的呼吸作用为幼苗提供种子的呼吸作用为幼苗提供二氧化碳。二氧化碳。二氧化碳二氧化碳氧气氧气呼吸作用呼吸作用减弱减弱1、多步行或骑自行车，少乘汽车；2、少开空调；3、多吃植物性食物；4、不用一次性木筷；5、随手关灯；6、保护植被，参与植树造林活动。【走进中考走进中考】低碳低碳,（lowcarbon），意指较低（更低）的温），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。近几年，室气体（二氧化碳为主）排放。近几年，“低能耗、低污染、低能耗、低污染、低排放低排放”的低碳经济受到世界各国的高度重视，低碳理念也深的

17、低碳经济受到世界各国的高度重视，低碳理念也深入人心。入人心。“低碳生活低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全、返璞归代表着更健康、更自然、更安全、返璞归真地去进行人与自然的活动，是一项符合时代潮流的生活方式。真地去进行人与自然的活动，是一项符合时代潮流的生活方式。同时也是一种低成本、低代价的生活方式。作为中学生的你能同时也是一种低成本、低代价的生活方式。作为中学生的你能为为“低碳生活低碳生活”做些什么？说出来和大家分享。做些什么？说出来和大家分享。我们生活在这片绿土上我们生活在这片绿土上,它给予我们阳光它给予我们阳光,给予我们氧气给予我们氧气,给予我们良好的生活环境，给予我们良好的生活环境，给

18、予我们许多许多。给予我们许多许多。让我们一起来保护它让我们一起来保护它!绿绿色色植植物物光合光合作用作用呼吸呼吸作用作用原料原料条件条件场所场所产物产物实质实质原料原料条件条件场所场所产物产物实质实质二氧化二氧化碳和水碳和水光光含叶绿体含叶绿体的细胞的细胞有机物有机物和氧和氧制造有制造有机物储机物储存能量存能量分解有分解有机物释机物释放能量放能量二氧化二氧化碳和水碳和水活细活细胞胞有机物有机物和氧和氧有无光有无光均可均可二氧化碳二氧化碳水水光光能能叶绿叶绿体体有机物有机物氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水有机物有机物氧气氧气能量能量假如有一天，科学家真的能将叶绿体移植假如有一天，科学家真的能将叶绿体

19、移植到人的细胞中，那会对我们的生活造成怎到人的细胞中，那会对我们的生活造成怎样的影响。是好还是坏，是欢笑还是悲哀样的影响。是好还是坏，是欢笑还是悲哀？展开你想象的翅膀，写一篇？展开你想象的翅膀，写一篇200字左右的字左右的科幻小说，看科幻小说，看“绿人绿人”会过着怎样的生活。会过着怎样的生活。漫画漫画1：人每天都要吃饭。但是，人每天都要吃饭。但是，植物只要吃水和无机盐植物只要吃水和无机盐就可以生活了，这是就可以生活了，这是为什么呢？为什么呢？课后延伸课后延伸相遇是一种缘份相遇是一种缘份相识是一种情份相识是一种情份祝愿祝愿同学们天天快乐同学们天天快乐祝愿祝愿各位领导和老师各位领导和老师幸福安康幸福安康